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引人深思的海外留學(xué)故事
發(fā)生在他身上的事情，同時(shí)正在發(fā)生在40%左右的其他學(xué)生身上，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，卻在媒體的報(bào)道中鳳毛麟角。這是因?yàn)椋藗兏矚g聽那些亮麗的故事，某某某考上了哈佛、耶魯、普林斯頓，而沒有人說某某某被哈、耶、普遣送回家。
在耶魯上學(xué)的中國大陸學(xué)生每年都有必須延遲畢業(yè)的學(xué)生，這些沒有按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是在上學(xué)期間抑郁過，艱難過，被要求回家休整一年。當(dāng)然也會(huì)有休整不過來的學(xué)生，他們也許就與耶魯畢業(yè)證書無緣了。
現(xiàn)實(shí)很殘酷。中國學(xué)生欠缺的，仍然是英語。哪怕你的SAT成績高達(dá)2400，你仍然需要英語。哪怕你的英語口語非常流利，你到美國后所面臨的最大挑戰(zhàn)，仍然是英語，主要是閱讀和寫作。你能活下來，你就是英雄，但很多學(xué)生在通向目標(biāo)的路上，被絆倒了，艱難地掙扎。
考上名牌大學(xué)的確很重要，但是接到名校通知書的那一刻，才是道路的開始。學(xué)生需要做的，不是歡天喜地慶宴，而是立即沉下心來，全力學(xué)習(xí)英語，從口語，到閱讀，到寫作，全面地推進(jìn)英語能力。此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是為了考試，而是為了秋后入學(xué)后能夠順利地學(xué)下來。現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，后面的路就順當(dāng)些，這是學(xué)生和家長必須要清醒意識的。
男生高分考入加州大學(xué)1年掛8門
2012年6月，重慶某中學(xué)的李延，以2230分的SAT成績被美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取。然而，去年5月，他被該大學(xué)勸退，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)校就讀。
出國是李延在高二時(shí)做的決定，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間較晚，為了能獲得申請常青藤盟校的資格，李延每天都會(huì)花至少10個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時(shí)間，高二和高三兩年，李延每晚都只有6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。
他用了兩年的時(shí)間，背了超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年SAT真題和模擬題，終于在2012年3月的SAT考試中考了2230分(SAT滿分2400)，再加上托福107分的高分，成功申請到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的Offer。
入學(xué)后他遇到了很多問題
—、做不出論文(論文成績在期末成績中占30%)
在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去準(zhǔn)備，而論文成績在期末成績中占30%。但在李延的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識卻又怎么也想不起意思的單詞，從李延的耳邊飛快地掠過。
圖書館是美國學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。美國學(xué)生從高中開始就會(huì)接觸論文寫作，但他由于在中學(xué)時(shí)從未寫過論文，對國內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道�！凹由厦看紊险n都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館里的那些資料，我覺得自己簡直無從下手�！�
二、無法融入小組(小組作業(yè)在整個(gè)考評中占25%)
小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，在學(xué)生的整個(gè)考評中占25%的成績。它要求學(xué)生自己尋找合作對象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。而這些程序，初來乍到的李延毫不知情。
李延說，第一節(jié)課教授就告知他會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒有說明，導(dǎo)致李延認(rèn)為會(huì)像在國內(nèi)學(xué)習(xí)那般，以學(xué)號或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔(dān)心尋找小組成員的問題。
直到半學(xué)期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時(shí)，李延才意識到自己落單了。“我去找教授，他們都告訴我這必須自己解決。一個(gè)星期后，由于還是沒有找到團(tuán)隊(duì)，教授們只能給我指派。”李延說，他的組員包括兩個(gè)日本人與兩個(gè)中東人，至今他都不清楚對方的名字。
三、學(xué)期演講困難(一學(xué)期要修3-5門課程，都要期末演講)
李延說，他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門課程才能按時(shí)畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的留學(xué)夢魘。由于性格內(nèi)向的原因，在國內(nèi)從未參加過演講的李延，在得知要當(dāng)著一百多人用英語陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，他甚至有些后悔到美國學(xué)習(xí)。
“為了不出丑，每門演講我都花了至少一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過無數(shù)次�！崩钛痈嬖V記者，他的第一門演講是管理，當(dāng)他帶著自己的PPT走上講臺(tái)，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容。“原本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟�，F(xiàn)在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右�！�
李延承認(rèn)自己完全不適應(yīng)沒有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，在經(jīng)歷過小組演講、學(xué)術(shù)演講和論文的挫折后，他開始反思美國教育模式是否真的適合自己，他甚至已經(jīng)放棄了筆試的復(fù)習(xí)。
“很多事情我想忘記，但是我還身在其中�！崩钛痈嬖V記者，會(huì)計(jì)考試是所有科目的最后一門，在此之前他已經(jīng)預(yù)見到自己的掛科數(shù)已經(jīng)超過底限，所以他選擇了放棄考試�！安皇钦嫦敕艞墸遣幌朊鎸α��！闭f到這里，李延掉下了眼淚。
那是個(gè)星期一的下午，李延照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點(diǎn)開之后他頓感五雷轟頂�！八麄兏嬖V我，由于這學(xué)年9門考試我掛了8門，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試�！敝链耍钛咏Y(jié)束了他的美國本科學(xué)習(xí)。
美國常青藤盟校公布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為——都是曾經(jīng)的高分考生。
眾所周知，中國學(xué)生的應(yīng)試能力全球聞名，一部分原因要?dú)w功于能將歷年考試都能總結(jié)得十分精辟的教育研究學(xué)者，在他們的點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)試技巧，提高考試分?jǐn)?shù)。其實(shí)這對某些同學(xué)來說，并不是一件好事。
對家長而言，需要盡力做到——?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子性格開放，告訴孩子出國后強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣鳌?/p>
擺正心態(tài)，不能只看考試成績，也要考慮孩子出國能不能適應(yīng)學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的性格和自己的喜好去選擇學(xué)校。家長應(yīng)該客觀評估孩子的學(xué)習(xí)類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長放下面子和偏見，考慮學(xué)一段時(shí)間的語言，讓他銜接本科的學(xué)習(xí)。
家長應(yīng)該告訴孩子，出國后的前三個(gè)月十分重要，需要強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣�，倘若能在前三個(gè)月融入當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，那么過這一關(guān)就不是大問題。
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