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《秋思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-28 20:34:51 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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《秋思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  《秋思》,是小編看了以后很喜歡的一篇課文,作者的思鄉(xiāng)之情濃烈地展現(xiàn)在小編眼前,枸杞小編的想家的感受。希望你喜歡小編整理的關(guān)于《秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望你的生活愉快!

《秋思》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,能夠做到課堂之上熟讀成誦。

  2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟文章內(nèi)容,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

  3、通過(guò)適當(dāng)?shù)幕仡櫯c拓展,深入感悟古詩(shī)的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  切入主體,理解內(nèi)容,通過(guò)多層次地朗讀,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟作者的思鄉(xiāng)之情和表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  表達(dá)方法的歸納與應(yīng)用。

  【教學(xué)策略】

  從語(yǔ)言文字入手,緊抓重點(diǎn)詞句,反復(fù)咀嚼、品味、朗讀,引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩(shī)詞意象,提升感悟內(nèi)涵;同時(shí)通過(guò)同類詩(shī)詞的拓展,豐富感悟表達(dá)方法。

  【教學(xué)流程】

  一、讀圖導(dǎo)入 感情鋪陳

  教師出示月夜的課件,學(xué)生用富有形象性的語(yǔ)言描述所看到的景象。之后,學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,從月夜想到團(tuán)圓以及古詩(shī)《靜夜思》,體會(huì)詩(shī)人借明月、思故鄉(xiāng),回顧借景抒情的表達(dá)方法,引入《秋思》。

  二、設(shè)疑誦讀 切入主體

  1、解題入詩(shī):

  學(xué)生讀文題,理解含義,引出質(zhì)疑:詩(shī)人是借著秋天的景色來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念嗎?

  2、初讀釋疑:

  學(xué)生帶著要求自由讀詩(shī),匯報(bào)的時(shí)候,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并抓住“重”字進(jìn)行古詩(shī)文的回顧與遷移,豐富學(xué)生對(duì)于古詩(shī)字詞的理解與認(rèn)識(shí)。

  3、切入主體:

  回憶質(zhì)疑,撥云見(jiàn)日,通過(guò)學(xué)生的小組討論與交流,明白這首詩(shī)主要是借寫家書來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

  三、理清脈絡(luò) 感知全詩(shī)

  提出問(wèn)題:是什么引發(fā)作者寫這封家書?寫完家書的結(jié)果又如何?讓學(xué)生再次細(xì)細(xì)讀文,之后進(jìn)行反饋,師生共同理清文章的脈絡(luò),整體感知詩(shī)文的內(nèi)容;同時(shí),詩(shī)人身世的介紹,有助于理解詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的心境,也對(duì)深入感悟這首詩(shī)的思想感情起了鋪墊作用。

  四、深化體會(huì) 品讀悟情

  抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ),再次深刻體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情!耙馊f(wàn)重”“ 說(shuō)不盡”“又開(kāi)封”的層層遞進(jìn)式的剖析,并配以多層次、多形式的有感情朗讀,使學(xué)生深刻體會(huì)到了詩(shī)人將自己的對(duì)故鄉(xiāng)的思念,都濃縮在這封家書之中,而內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在“又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作上,從而更加深切感受作者對(duì)遠(yuǎn)在千里之外家人的牽掛。

  五、歸納總結(jié) 比較明晰

  表達(dá)方法的介紹與總結(jié)。由《靜夜思》的借景抒情,引發(fā)《秋思》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法是什么的疑問(wèn)。在總結(jié)板書,回顧整體的基礎(chǔ)上,將文章的表現(xiàn)手法與學(xué)生共同總結(jié)出來(lái)。之后出示兩篇詩(shī)作:高適的《除夕作》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,讓學(xué)生借助學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行辨析比較,從而深化了對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)。

  六、誦讀提升 感悟升華

  通過(guò)多樣的、大量地朗讀、誦讀、背誦,學(xué)生在教師深情地引領(lǐng)下,再次入情入境,用飽滿的感情朗誦《秋思》,在學(xué)生感情的高潮結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),給學(xué)生對(duì)于思鄉(xiāng)這一主題有更多的思索。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋思

  唐 張籍

  見(jiàn)秋風(fēng) 意萬(wàn)重

  家書────思鄉(xiāng)情 (敘事抒情)

  說(shuō)不盡 又開(kāi)封

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