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軟件測試人員職業(yè)生涯規(guī)劃分析(2)

時間:2024-07-16 22:46:18 學(xué)人智庫 我要投稿
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軟件測試人員職業(yè)生涯規(guī)劃分析(2)

職業(yè)開發(fā)的原則。企業(yè)職業(yè)生涯開發(fā)的宗旨是以人的全面發(fā)展為中心,因為與企業(yè)的其他發(fā)展戰(zhàn)略相比,企業(yè)職業(yè)生涯開發(fā)戰(zhàn)略的突出特點是始終以人為實施對象。 1、利益結(jié)合原則。利益結(jié)合原則即個人發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展相結(jié)合的原則。2、公平性原則。公平性原則是指企業(yè)公開、公平、公正地開展職業(yè)生涯開發(fā)活動,員工有均等的機(jī)會接受組織的職業(yè)生涯開發(fā)活動。企業(yè)在提供發(fā)展信息、提供教育培訓(xùn)機(jī)會、提供任職機(jī)會時都應(yīng)該公開其條件與標(biāo)準(zhǔn),保持高度的透明度。公平性原則是人格價值與人人平等的體現(xiàn),是維護(hù)員工整體積極性的重要保證。3、共同性原則。共同性原則是指在企業(yè)職業(yè)生涯開發(fā)戰(zhàn)略的制定和實施過程中,皆由組織該項工作的管理者和實施對象共同參與、共同制定、共同實施與共同完成。4、時間性原則。時間性原則是指對企業(yè)職業(yè)生涯開發(fā)活動中的每一個事件都標(biāo)記兩個時間開始執(zhí)行行動方案的時間和目標(biāo)實現(xiàn)的時間。由于職業(yè)發(fā)展階段性和職業(yè)生涯周期發(fā)展任務(wù)的特殊性,職業(yè)生涯開發(fā)的內(nèi)容與完成必須分解為有明確時間坐標(biāo)的里程碑,否則,沒有明確的時間規(guī)定的開發(fā)活動,將失去其意義。5、發(fā)展創(chuàng)新性原則。發(fā)展創(chuàng)新性原則是指在職業(yè)生涯開發(fā)中提倡采取新的方法、新的思路發(fā)現(xiàn)和解決問題。職業(yè)生涯開發(fā)戰(zhàn)略并不是讓員工學(xué)習(xí)和掌握一套規(guī)章程序,循規(guī)蹈矩、按部就班地工作,而是要讓員工發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展自己的潛能,獲得創(chuàng)造性的成果。職業(yè)生涯成功也不僅僅是職務(wù)的晉升,更有工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和增加、責(zé)任范圍擴(kuò)大、創(chuàng)造性增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化。6、全面評價與反饋原則。全面評價與反饋原則是指對職業(yè)生涯開發(fā)進(jìn)行全過程評價、多角度評價,并將評價結(jié)果反饋給有關(guān)員工和管理人員,以促進(jìn)其改正缺點,更好地實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。成功的職業(yè)生涯開發(fā)戰(zhàn)略能夠幫助員工在職業(yè)生涯、個人事務(wù)、家庭生活三方面共同發(fā)展,并為企業(yè)發(fā)展、社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

  職業(yè)生涯階段管理。從員工個人的角度言,其職業(yè)生涯發(fā)展階段可分為早期、中期和后期等不同的時期和階段。在不同的時期,由于員工個人生命特征的不同,其所面臨的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)也各不相同。因此,不同階段的職業(yè)生涯管理任務(wù)也存在著明顯的差別。1、職業(yè)生涯早期階段。是指一個人由學(xué)校進(jìn)入組織并在組織內(nèi)逐步 “組織化”,并為組織所接納的過程。這一階段一般發(fā)生在20-30歲之間。個人任務(wù):進(jìn)入組織學(xué)會工作;學(xué)會獨立,并尋找職業(yè)錨;完成向成年人的過渡。組織任務(wù):對新員工進(jìn)行上崗引導(dǎo)和崗位配置。提供一個富有挑戰(zhàn)性的最初工作。為員工提供較為現(xiàn)實的未來工作展望及未來工作描述。對新員工嚴(yán)格要求,并開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動。開展以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的工作績效評價,提供階段性工作輪換和職業(yè)通路。2、職業(yè)生涯中期階段。是一個時間周期長(年齡跨度一般是從 25-50歲)、富于變化,既有可能獲得職業(yè)生涯成功(甚至達(dá)到頂峰)、又有可能出現(xiàn)職業(yè)生涯危機(jī)的一個很寬闊的職業(yè)生涯階段。職業(yè)生涯中期處于生物社會生命周期、職業(yè)生涯周期和家庭生命周期完全重疊的階段,員工個人的各方面任務(wù)繁重。由于三個周期的交叉運行,容易導(dǎo)致員工職業(yè)問題的產(chǎn)生,形成職業(yè)生涯中期危機(jī),比如:缺乏明確的組織認(rèn)同和個人職業(yè)認(rèn)同,現(xiàn)實與職業(yè)思想不一致,職業(yè)工作發(fā)生急劇轉(zhuǎn)折或下滑等。

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