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幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)（通用17篇）
關(guān)于幼兒園大班的幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小編在這里為大家分享下幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)范文，大家都一起來(lái)看一下吧。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 1
進(jìn)入大班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我們總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行了針對(duì)性的教育，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，具體表現(xiàn)如下：
一、健康領(lǐng)域：
1、孩子們吃飯時(shí)能夠保持安靜了，并且能夠保持桌面、地面及碗面的干凈。挑食的的現(xiàn)象也有所改善，遇到不喜歡吃的.飯菜，在老師的耐心勸解下也能夠吃下去了，雖然有時(shí)并不是都吃光，但也進(jìn)步了。
2、孩子們學(xué)會(huì)自己整理衣物了，有了明顯的整理意識(shí)，雖然有時(shí)由于衣服穿得太多，整理得并不是很整齊，但至少小肚子不再露在外面了。也會(huì)自己將衣服疊得整整齊齊，并會(huì)疊自己的被子呢！
3、大肌肉動(dòng)作進(jìn)步十分明顯，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)新早操，能夠連續(xù)拍網(wǎng)球，多的孩子已經(jīng)達(dá)到300多下，但是少的孩子卻只能拍3、4下，相差幅度較大，因此，還需要縮短距離，也就是使人人都進(jìn)步。能夠連續(xù)地跳繩了，雖然在年級(jí)組比賽中我們是最后一名，但比起以往的歷史，那真是進(jìn)步太多了。而且，孩子們還有了學(xué)習(xí)的興頭，在比賽結(jié)束后孩子堅(jiān)持繼續(xù)練習(xí)，這比什么都重要。
二、藝術(shù)領(lǐng)域：
繪畫(huà)方面：孩子們的膽子大了，能夠在大張紙頭上大膽作畫(huà)了，并且用色也非常大膽，而且色彩搭配協(xié)調(diào)。學(xué)會(huì)了畫(huà)線描畫(huà)，并且線條比起以前來(lái)流暢了許多。創(chuàng)造能力強(qiáng)了，繪畫(huà)有自己的想法，不再受范例的束縛。
三、社會(huì)領(lǐng)域：
情緒較積極，性格開(kāi)朗，遇挫折適當(dāng)表現(xiàn)后，能夠較快恢復(fù)常態(tài)。
當(dāng)然還是有許多不足之處，現(xiàn)概括如下：
一、藝術(shù)領(lǐng)域：
音樂(lè)方面：孩子們雖然能夠大聲地演唱歌曲，但缺少感情，比較空洞。舞蹈動(dòng)作不夠優(yōu)美，不會(huì)使用樂(lè)器。
二、社會(huì)領(lǐng)域：
多數(shù)幼兒的優(yōu)越感太強(qiáng)，總認(rèn)為自己是最棒的，以至于看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，缺少正確評(píng)價(jià)自己的能力。表現(xiàn)欲望較低，自我控制能力較弱，總是管不住自己。教師不強(qiáng)制要求的話不喜歡合作，合作性差。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域：
傾聽(tīng)習(xí)慣差，不喜歡聽(tīng)別人講故事。能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，但是卻比較簡(jiǎn)短，不夠全面�？磿�(shū)習(xí)慣不好，不愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
四、科學(xué)領(lǐng)域：
缺少主動(dòng)探索的精神，注意力不夠集中。動(dòng)手操作習(xí)慣差。
這些是需要我們?cè)谙聦W(xué)期努力去想對(duì)策改正的，為我們今后的工作指明了方向。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 2
這些天來(lái)，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。在測(cè)試過(guò)程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。本班幼兒38名，男生20名，女生18名。在幼兒最后的一學(xué)年里，孩子的進(jìn)步還是很大的，我們特從指導(dǎo)綱要的五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了測(cè)評(píng)，總結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域我們大部分孩子有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開(kāi)的；而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開(kāi)展了說(shuō)日記的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，可見(jiàn)詞匯、語(yǔ)言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說(shuō)才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá)；在早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書(shū)、寫(xiě)字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、科學(xué)領(lǐng)域上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺(jué)得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問(wèn)孩子是什么形狀的？很多孩子都說(shuō)是圓形。可見(jiàn)，孩子還是沒(méi)有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見(jiàn)，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的`教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。
四、藝術(shù)領(lǐng)域孩子們學(xué)習(xí)了線畫(huà)，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂(lè)方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，因此不能體會(huì)其中的美麗�？磥�(lái)我們國(guó)粹還是不能忘。
五、社會(huì)領(lǐng)域孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問(wèn)題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。
雖然只是很小的一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，但是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子有更好地促進(jìn)作用！
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 3
本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開(kāi)展下一階段的教育，6月26日我園對(duì)各班幼兒進(jìn)行了能力發(fā)展評(píng)估。本次測(cè)評(píng)根據(jù)每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，以小組為單位，采用對(duì)話、操作、表演、作品展示等方式，在五大領(lǐng)域進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)。通過(guò)此次測(cè)評(píng)讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)情感態(tài)度、表達(dá)能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對(duì)幼兒付出的責(zé)任和愛(ài)心，也從幼兒的表現(xiàn)上看到了老師踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)足跡。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了平時(shí)保教工作中存在的不足，如對(duì)幼兒情感態(tài)度方面的培養(yǎng)、對(duì)個(gè)別教育的關(guān)注及良好行為習(xí)慣等等，有個(gè)別班級(jí)明顯有差異，這些情況我們都及時(shí)地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展?fàn)顩r，從而調(diào)整教育方式，提高教育工作的有效性。
一、健康領(lǐng)域
主要從大動(dòng)作(單腳跳、投擲和平衡)、精細(xì)動(dòng)作(剪直線和系鞋帶)、安全常識(shí)(保護(hù)眼睛、躲避自然災(zāi)害)這三方面內(nèi)容展開(kāi)。在大動(dòng)作發(fā)展方面，全園體現(xiàn)出較為出色的表現(xiàn)，這與我們平日里體育特色的外環(huán)境、戶外活動(dòng)、優(yōu)秀體育活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān);在精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，班級(jí)之間的差異較大，這與平日里教師關(guān)注重點(diǎn)有關(guān)，區(qū)域活動(dòng)中有投入精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練材料的班級(jí)，普遍孩子對(duì)此技能掌握較佳;在躲避自然災(zāi)害方面，由于最近幾年各種媒體報(bào)道相關(guān)新聞?shì)^多，幼兒無(wú)論是從媒體、家庭還是幼兒園吸收的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較多，所以當(dāng)問(wèn)到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，大班幼兒滔滔不絕，方法豐富準(zhǔn)確;但在保護(hù)眼睛方面，大多幼兒能粗淺地說(shuō)該怎么做，不該怎么做，也有少數(shù)幼兒能從飲食方面進(jìn)行考慮。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
我們主要從歌曲表現(xiàn)、手工和繪畫(huà)三方面著手。在歌曲表現(xiàn)方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。大多孩子對(duì)歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì)自己創(chuàng)編很多充滿童趣的動(dòng)作。但是，測(cè)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)與班級(jí)之間還是存在著一定的差異，有的班級(jí)孩子歌唱欲望很強(qiáng)，也能手舞足蹈，有的班級(jí)孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現(xiàn)欲望。在手工方面，中班孩子整體體現(xiàn)較大的優(yōu)勢(shì)，能熟練地折出多種手工作品和泥工作品，小班幼兒由于精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較弱，因此對(duì)于作品的展現(xiàn)還較為單薄、簡(jiǎn)單。在繪畫(huà)方面，我們發(fā)現(xiàn)孩子間的個(gè)別差異比較大，同一年齡段的幼兒水平差距較大。大多大班幼兒能夠較為生動(dòng)地體現(xiàn)自己的想法，色彩感較佳。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們主要從原有知識(shí)的提取和新內(nèi)容的應(yīng)用兩方面著手。在原有經(jīng)驗(yàn)提取方面，主要通過(guò)抽測(cè)本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌、故事、看圖講述等。基本幼兒都能較好地反饋平日所學(xué)內(nèi)容。但在新內(nèi)容應(yīng)用方面，面對(duì)嶄新的一幅畫(huà)面，很多幼兒都吱吱唔唔不肯講述，講述故事斷斷續(xù)續(xù)，甚至有幼兒不開(kāi)口說(shuō)話�？梢�(jiàn)，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師 “教”的痕跡比較多，而給予幼兒自己想，自己講的機(jī)會(huì)還欠缺些，下階段應(yīng)更好地做好“解放幼兒的口”此項(xiàng)工作。
四、科學(xué)領(lǐng)域
我們抽查的主要內(nèi)容有季節(jié)、節(jié)日、數(shù)學(xué)這三方面的知識(shí)點(diǎn)。在抽查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題在于：
1、關(guān)于季節(jié)，通過(guò)這次測(cè)查發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)在學(xué)期尾聲進(jìn)行了一定的復(fù)習(xí)，但存在復(fù)習(xí)方式單一和死板的現(xiàn)象，例如：我們?cè)儐?wèn)孩子“一年有幾個(gè)季節(jié)?”孩子的回答是“春夏秋冬”，追問(wèn)“幾個(gè)呢”，孩子卻很茫然。這樣的情況很多班級(jí)測(cè)試的孩子都會(huì)出現(xiàn)。
2、班級(jí)之間的差異性很大，有些班級(jí)的孩子能夠正確地回答出6月1日是六一兒童節(jié)，而有些班級(jí)所有測(cè)查的孩子全然不知道，這也就說(shuō)明有些班主任非常關(guān)注對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'教育，并且能夠利用領(lǐng)域時(shí)間幫助孩子回憶和鞏固，而有些班級(jí)的老師顯然是忽視了，對(duì)這些常規(guī)知識(shí)的教育并沒(méi)有特別扎實(shí)地在做。
3、關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)各個(gè)年齡段的孩子發(fā)展普遍還是比較好，基本上測(cè)試的一些問(wèn)題發(fā)展中與好的孩子都能夠完成，個(gè)別弱的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，在老師的指導(dǎo)下也均能完成。
五、社會(huì)領(lǐng)域
我們主要從認(rèn)識(shí)自己(說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn))、熱愛(ài)國(guó)家(名稱、國(guó)旗、國(guó)歌、節(jié)慶)、交往等方面開(kāi)展。我們發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的表達(dá)均較好，能夠大方、清楚地表達(dá)自己的長(zhǎng)處與不足以及努力的方向。
2、對(duì)于國(guó)家的一些相關(guān)知識(shí)，一些節(jié)日所代表的意義，孩子們知道的并不是很多，可能平時(shí)都不太在意，孩子們也沒(méi)有去關(guān)注人文知識(shí)，這方面顯得比較薄弱，今后各班教師可多利用晨間談話滲入相關(guān)知識(shí)。
3、在社會(huì)交往方面，孩子表達(dá)的方式還是比較好的，但在日常生活過(guò)程中，我們?nèi)匀粫?huì)發(fā)現(xiàn)孩子理論無(wú)法指導(dǎo)行為的表現(xiàn)，下次的交往測(cè)查更適合平日中真實(shí)生活情景的觀察記錄。
本次測(cè)查，雖然測(cè)查的內(nèi)容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時(shí)更明顯地展現(xiàn)了每個(gè)年齡段孩子的年齡特點(diǎn)。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，使我們今后的保教工作更加細(xì)致和完善，讓每個(gè)孩子都能得到更和諧、長(zhǎng)足、全面的發(fā)展!
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 4
一個(gè)學(xué)期很快又將結(jié)束，孩子們一學(xué)期的大班生活也即將結(jié)束，利用三天的時(shí)間對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估情況進(jìn)行小結(jié)，希望尋找出問(wèn)題的癥結(jié)，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養(yǎng)成了洗手后用毛巾擦手的習(xí)慣。本學(xué)期，孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，挑食的現(xiàn)象有所改善，基本上能夠保持桌面、地面、碗面的干凈。在安全意識(shí)方面，大多數(shù)孩子不會(huì)有危險(xiǎn)舉動(dòng)，能夠聽(tīng)從老師的指令，但是也有部分孩子控制不住自己，容易做危險(xiǎn)的舉動(dòng)，如站到椅子上，滑梯倒著爬等，這需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，改正這種危險(xiǎn)行為。在動(dòng)作發(fā)展方面，通過(guò)本學(xué)期的體質(zhì)監(jiān)測(cè)練習(xí)，孩子們的能力提高還是很快的，特別是網(wǎng)球投擲的情況相當(dāng)不錯(cuò)；就是雙腳連續(xù)跳還有所欠缺，下學(xué)期將在這方面進(jìn)行著重練習(xí)。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好，很多孩子在上課的過(guò)程中容易走神，有些孩子甚至?xí)鲂?dòng)作或者聊天，在同伴表演的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，這個(gè)還需要老師不斷地關(guān)注。本學(xué)期后半學(xué)期，開(kāi)始了兩周一次的講故事表演，孩子們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，語(yǔ)言講述能力及膽量得到了很大提高！孩子們的看書(shū)習(xí)慣非常不好，很多孩子都不能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，更不會(huì)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述，有的孩子甚至還會(huì)撕書(shū)，在這點(diǎn)上，我們將聯(lián)系家長(zhǎng)，共同培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。在看圖講述方面，發(fā)現(xiàn)孩子們只能講出圖片的大致內(nèi)容，對(duì)于細(xì)節(jié)描述不夠，需要繼續(xù)練習(xí)。
三、科學(xué)領(lǐng)域
這學(xué)期，孩子們基本上能夠以自己為中心分辨左右。對(duì)于一年四季有了明確的認(rèn)識(shí)，基本能夠講述每個(gè)季節(jié)的`特征。在想象方面，他們看到圓形基本上都說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們?cè)诶蠋熖嵝严拢寄軌蛳胂蟪?0個(gè)以上的物品。對(duì)于一些常見(jiàn)的動(dòng)物特征的了解還是比較好的，但是對(duì)于一些植物的特征卻是不甚了解，主要是由于教師在這方面組織的活動(dòng)比較少。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 5
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了，孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)也將告一段落，我們兩位老師利用課余的時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了細(xì)致的測(cè)試。
以下是我們班的評(píng)估小結(jié)：
1、健康方面
本著“陽(yáng)光體育”的特色，我們班特別注重孩子在體育上各項(xiàng)技能的練習(xí)，我們會(huì)利用晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展拍皮球活動(dòng)。經(jīng)過(guò)上次拍皮球測(cè)試，我們班達(dá)到了96.88%的成績(jī)，雖然還有個(gè)別幼兒沒(méi)有達(dá)標(biāo)，但至少孩子們都展示了自己的實(shí)力，付出了自己的努力，還是值得高興的。另外我們也在走、跑、投、爬、鉆、平衡等各項(xiàng)能力上加強(qiáng)練習(xí)�？上部少R的是我們班在投擲測(cè)試中取得了100%的好成績(jī)。在身體保健方面，幼兒知道飯前便后要洗手，能主動(dòng)要求喝水，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣明顯的進(jìn)步了很多，吃飯的速度也快了很多，以前的壞毛病都改了不少。
2、科學(xué)方面
在科學(xué)方面，通過(guò)豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)科學(xué)的興趣。對(duì)于出現(xiàn)的一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象，我們班的小朋友都會(huì)表現(xiàn)出很好奇的表情，當(dāng)然不排除有個(gè)別小朋友面無(wú)表情的樣子。小朋友們還是不善于表達(dá)出自己的疑惑，不敢問(wèn)老師。我想這還是需要我們兩位老師與孩子們的近距離接觸多一點(diǎn)，讓孩子們與老師再親近一點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)區(qū)分今天、昨天、明天的概念，知道了自己想做的事情。在空間方位上能說(shuō)出“在XX里” “在XX外面” “在XX上” “在XX下”，學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的序列和數(shù)物匹配。
認(rèn)識(shí)了一些圖形，如、梯形、橢圓形、半圓形。當(dāng)然，我們還得繼續(xù)努力去引導(dǎo)孩子興趣，讓他們開(kāi)心、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好!在教學(xué)活動(dòng)中，我們利用正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中各種有趣的現(xiàn)象。在“我探索 我快樂(lè)“這個(gè)主題中，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣。在“找聲音”的主題中，我們帶領(lǐng)幼兒一起感受樂(lè)音與噪音對(duì)人們生活的不同影響，并嘗試?yán)檬占牟牧现圃炻曇�。�?“鏡子樂(lè)園”中，探究鏡子的`成像、反光等奇妙現(xiàn)象。在“玩磁鐵”中，幼兒通過(guò)多樣化的“玩”磁鐵，體驗(yàn)玩磁鐵的快樂(lè)。
這學(xué)期我們還建立了“小小飼養(yǎng)園”，孩子們對(duì)小烏龜、小金魚(yú)、小蝌蚪充滿了強(qiáng)烈的好奇心，每當(dāng)小蝌蚪出現(xiàn)變化的時(shí)候，他們會(huì)驚喜，會(huì)興奮的告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)，也許這是課堂教學(xué)中所不能達(dá)到的效果，但是同樣能讓孩子們獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、語(yǔ)言方面：
看圖講述一直我們是我們班比較注重的方面，每周我們都會(huì)通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)將講述內(nèi)容告知家長(zhǎng)，家園一起配合�，F(xiàn)在大部分幼兒會(huì)完整講，而且也喜歡講，語(yǔ)言能力有了很大的提高，能力好一點(diǎn)的幼兒能完整的將整個(gè)畫(huà)面講下來(lái)，還能用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)。但是講故事還是比較薄弱的，在這學(xué)期中有三個(gè)故事進(jìn)行了家長(zhǎng)記錄，幼兒講述，家長(zhǎng)記錄的都比較詳細(xì)，但是讓幼兒復(fù)述出來(lái)的話就顯得很生疏。針對(duì)講故事比較弱，我們每周會(huì)安排一次“故事大王”的評(píng)比時(shí)分，鼓勵(lì)幼兒多學(xué)優(yōu)秀故事，多上臺(tái)講故事，幼兒的積極性也很高�，F(xiàn)在我們幼兒在上課的時(shí)候表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，在口語(yǔ)表達(dá)方面有了進(jìn)一步的提高。多數(shù)孩子能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、藝術(shù)方面
在藝術(shù)活動(dòng)中，我班幼兒的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，只要音樂(lè)一起，我們班的幼兒就會(huì)隨之翩翩起舞。多數(shù)幼兒在繪畫(huà)時(shí)，還比較欠缺，但是在涂色上還是有一定的進(jìn)步。孩子在作畫(huà)時(shí)缺乏想象力，創(chuàng)作性不強(qiáng)，至使畫(huà)面比較單一，不夠豐富。全班小朋友畫(huà)出來(lái)的畫(huà)都差不多。像陳建輝、周楠鈞、劉昭順、趙維龍、苗振興、陳新禹都不會(huì)畫(huà)，而且還沒(méi)開(kāi)始畫(huà)就失去了信心，不想去嘗試，即使在老師的幫助下畫(huà)了，最后出現(xiàn)的畫(huà)面也是很潦草，不整潔。其中陳建輝對(duì)色彩的感知能力不是很好，經(jīng)過(guò)我們多次詢問(wèn)，他總是把紅色說(shuō)成綠色，把綠色說(shuō)成紅色，對(duì)于其他顏色的認(rèn)識(shí)也說(shuō)不出來(lái)。
5、社會(huì)方面：
通過(guò)一學(xué)期的禮儀教育，我們班幼兒都能主動(dòng)與老師打招呼，說(shuō)文明話，做文明事。在交往方面也有了很大提高，同伴之間友好相處，能樂(lè)于助人，集體榮譽(yù)感也不斷增強(qiáng)。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 6
時(shí)光飛逝，時(shí)鐘滴答，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將結(jié)束。驀然回首，孩子們?cè)谶@一學(xué)期里，開(kāi)心學(xué)習(xí)著，點(diǎn)滴進(jìn)步著，逐漸成長(zhǎng)著，留下了許多孩子成長(zhǎng)的腳印。下面對(duì)孩子這一學(xué)期的情況做一個(gè)小結(jié)：
一、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面，本學(xué)期我們?cè)黾恿藚^(qū)域小超市，小醫(yī)院，這些區(qū)角來(lái)源于我們的生活中，非常有利于提高小朋友交往的能力、合作能力，以及有助于自我體驗(yàn)與情緒表達(dá)。在這學(xué)期中，發(fā)現(xiàn)小朋友的社會(huì)交往能力大有提高，在這學(xué)期里，我們還增加了特色活動(dòng)——情境表演。小朋友，在情境表演中進(jìn)行各角色表演，很多小朋友有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。同時(shí)，每在晨間談話中，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，大多數(shù)小朋友能夠知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)比較正確地評(píng)價(jià)自己。
二、健康領(lǐng)域
大班的孩子在生活中，已經(jīng)能夠生活自理，知道飯前便后要洗手，便后能夠自己整理，保持手、臉的干凈。本學(xué)期，小朋友使用筷子進(jìn)餐，大多數(shù)小朋友能夠正確使用筷子，保持桌面、地面，衣服的整潔。但吃飯的速度差異大，一個(gè)小朋友吃飯速度太快，個(gè)別幾個(gè)小朋友吃飯速度又太慢了，這個(gè)問(wèn)題將繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)。本學(xué)期，個(gè)別孩子吃飯?zhí)羰城闆r改善。
在本學(xué)期，小朋友的`安全意識(shí)增強(qiáng)了不少，在主題活動(dòng)中開(kāi)展了一個(gè)月的《sos小超人》活動(dòng)，使小朋友加強(qiáng)了許多安全意識(shí)，知道燙傷、摔傷處理情況，注意事項(xiàng)。同時(shí)，在本學(xué)期里進(jìn)行情境表演，主要以安全開(kāi)展表演，小朋友的安全意識(shí)有了明顯地提高。但是個(gè)別孩子還是需要加強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
大多數(shù)的孩子喜歡表達(dá)，也有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。上課時(shí)，能專心聽(tīng)講，能簡(jiǎn)要說(shuō)出故事的內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。在語(yǔ)言領(lǐng)域，感覺(jué)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差異很大，有的孩子善于表達(dá)，喜歡表現(xiàn)，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。個(gè)別孩子表現(xiàn)欲望較弱，主要在課堂中不主動(dòng)舉手。同時(shí)，個(gè)別孩子傾聽(tīng)習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂中注意力集中時(shí)間很短，會(huì)扯開(kāi)話題。需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并在下學(xué)期進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小朋友比較喜歡翻閱書(shū)本，尤其是內(nèi)容豐富，畫(huà)面飽滿的書(shū)本。在本學(xué)期中，小朋友喜歡認(rèn)字，也認(rèn)識(shí)了很多的字。
四、科學(xué)領(lǐng)域
小朋友對(duì)周圍的事物比較感興趣，能夠觀察、比較相似物體的差別。在區(qū)域中，我們提供了許多圖片找差別，小朋友能感興趣地觀察，也喜歡自己動(dòng)手操作。在本學(xué)期中，我覺(jué)得小朋友還需要加強(qiáng)科學(xué)活動(dòng)時(shí)的探索，實(shí)驗(yàn)，記錄等常規(guī)。小朋友能根據(jù)概念進(jìn)行分類，想象。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了許多平面形狀，立體形狀，如正方形，正方體，三角形，三角體。對(duì)鐘表也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是個(gè)別孩子還不會(huì)看日歷�？梢栽谄綍r(shí)生活中，或是每一天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，點(diǎn)一點(diǎn)日歷，這樣能幫助小朋友輕松地熟悉日歷的看法。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
音樂(lè)能使人陶冶情操。藝術(shù)領(lǐng)域，小朋友能夠喜歡不同風(fēng)格的音樂(lè)性質(zhì)，喜歡唱唱跳跳。但也有個(gè)別孩子，不張開(kāi)嘴唱的，在下學(xué)期要著重指導(dǎo)。在美術(shù)方面，小朋友對(duì)繪畫(huà)的熱情增加很多，同時(shí)繪畫(huà)地耐心，繪畫(huà)的技巧也加強(qiáng)了很多。本學(xué)期很多小朋友繪畫(huà)進(jìn)步了。但極個(gè)別孩子，繪畫(huà)線條急躁，涂色急躁。
在本次測(cè)試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以談話，操作，表演，作品分析等方式對(duì)孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 7
為了促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展，根據(jù)省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)將我的一點(diǎn)想法在這里和大家交流。希望和大家共同努力尋找良策，抓住發(fā)展機(jī)遇，找準(zhǔn)問(wèn)題，再添措施。
一、存在的問(wèn)題
1、目前，我縣大部分幼兒園硬件條件已初具規(guī)模（近兩年來(lái)，新建幼兒園六所，改建幼兒園三所），園長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步端正辦園思想，把工作重心下移到教育教學(xué)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，了解、熟悉并指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)，引領(lǐng)幼兒園教學(xué)方向，不片面追求生源穩(wěn)定，知識(shí)的灌輸。
2、教材的選用和教育內(nèi)容的選擇雜而亂。教師對(duì)教材的開(kāi)發(fā)、選擇、加工能力較差，有些內(nèi)容不符合孩子的興趣。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教輔教材已進(jìn)入大小幼兒園。在檢查過(guò)程中，部分幼兒園幼兒教育小學(xué)化傾向十分嚴(yán)重，無(wú)論是課桌的配備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是作息時(shí)間安排都是純小學(xué)化的，有的幼兒園甚至從中班就開(kāi)始搬用小學(xué)教材，布置家庭作業(yè)，寫(xiě)筆畫(huà)較難的漢字。幼兒的錯(cuò)字、別字連篇，教師對(duì)個(gè)別字也對(duì)錯(cuò)不分，導(dǎo)致批改作業(yè)時(shí)熟視無(wú)睹，不予糾錯(cuò)。幼兒階段小肌肉群沒(méi)發(fā)育，過(guò)早動(dòng)筆會(huì)造成近視，駝背，不正確的握筆姿勢(shì)，不正確的坐姿，將會(huì)耽誤孩子一生。有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)已向中心學(xué)校反映此事，這種現(xiàn)象應(yīng)堅(jiān)決杜絕，早期教育絕不能演變成提早教育。
3、幼兒一日生活作息時(shí)間被類似的學(xué)校課程表代替。大家知道，幼兒園不提倡分科教學(xué)，幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒在園的一切活動(dòng)，包括教學(xué)、生活、安全等，幼兒教師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，幼兒在園生活的每一個(gè)時(shí)段對(duì)教師、保育教師都有具體工作要求，工作中既有分工也有合作。教師工作的隨意性導(dǎo)致幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)不落實(shí)，孩子好的習(xí)慣難以形成。在幼兒園聽(tīng)不到孩子稚嫩的歌聲，看不見(jiàn)孩子純真的笑容和活動(dòng)的身影。正常的游戲時(shí)間被擠占，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子還在室內(nèi)完成作業(yè)，張貼的時(shí)間表只是個(gè)擺設(shè)，這都是普遍現(xiàn)象。
4、不重視幼兒活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織，孩子的探索意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)不能在活動(dòng)中得到延伸。扼制了幼兒非智力因素和發(fā)散性思維。
5、在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師心中無(wú)計(jì)劃，眼中無(wú)目標(biāo)，課前準(zhǔn)備不充分，如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟等等。教學(xué)重難點(diǎn)不突出，時(shí)間分配不均，提問(wèn)無(wú)效、盲目，不注重評(píng)價(jià)，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成的目標(biāo)指數(shù)低，輕學(xué)重教，孩子在原有的水平上沒(méi)有得到提高和發(fā)展。
6、教師的專業(yè)用書(shū)、教具少，幼兒的學(xué)具、玩具少，游戲活動(dòng)基本得不到保證，基本的教學(xué)難以達(dá)到一定的教學(xué)效果，有的教學(xué)活動(dòng)甚至無(wú)法開(kāi)展。
7、業(yè)務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)不健全，幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)少，教學(xué)質(zhì)量難以提高，老師們都是閉門(mén)造車，照本宣科，教師的專業(yè)成長(zhǎng)不能得到發(fā)展。
8、聽(tīng)課不落實(shí)，無(wú)點(diǎn)評(píng)記錄，流于形式。備課不完整，沒(méi)有周計(jì)劃，月計(jì)劃，重難點(diǎn)沒(méi)填，填寫(xiě)的類容不規(guī)范，交接班無(wú)記錄。
9、忽視了一日常規(guī)教育，認(rèn)為課堂教學(xué)才算正規(guī)教學(xué)，沒(méi)有抓住一日教育契機(jī)。幼兒教育應(yīng)無(wú)處不在，如進(jìn)餐、洗手、入廁都是很好的生活課，孩子會(huì)從這些細(xì)小的生活環(huán)節(jié)中行為得到規(guī)范。
二、改進(jìn)的措施
1、選好教材，用好教材，準(zhǔn)確把握，挖掘教材內(nèi)涵。現(xiàn)在各幼兒園所選用教材《快樂(lè)成長(zhǎng)》是由幼教權(quán)威專家編成的，各幼兒園應(yīng)以這本教材為藍(lán)本，另外，根據(jù)本園師資水平，幼兒興趣，適當(dāng)選用輔助教材進(jìn)行補(bǔ)充、更新，如園本課程或特色課程教材。要選擇適合教師水平能駕馭的教材為最好。滲透養(yǎng)成教育，盡量適合孩子身心需求，不超出《綱要》要求，內(nèi)容應(yīng)是全面的，啟蒙性的，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。
2、催熟的孩子是沒(méi)有多少后勁的，在幼小銜接上要找準(zhǔn)與家長(zhǎng)合作的基點(diǎn)和分歧點(diǎn)，基點(diǎn)是培養(yǎng)孩子能力，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放式活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)熱門(mén)話題定期座談，要理智的看待學(xué)前教育。我們?cè)谟仔°暯由�，要重點(diǎn)把握兩種興趣：即上學(xué)和自動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；三種能力：即自我保護(hù)、生活自理、合作交往能力；四種習(xí)慣即文明交往，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)約習(xí)慣，遵守公共秩序習(xí)慣，要讓家長(zhǎng)明白，拼音、數(shù)學(xué)不是幼兒園主要課程，只需要進(jìn)行培養(yǎng)閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的教育，為孩子入小學(xué)做好平穩(wěn)的過(guò)度。
3、盡可能利用室內(nèi)外空間，為孩子創(chuàng)設(shè)3~5個(gè)活動(dòng)區(qū)，在材料的選擇和材料的豐富上，從孩子的角度去考慮，把球拋給孩子，引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)孩子參加區(qū)角活動(dòng)。
4、幼兒園的教學(xué)類容應(yīng)互相滲透，不絕對(duì)劃分，提倡綜合教學(xué)，既重視老師的教，更關(guān)注孩子的學(xué)，確立教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，讓師生在每一次活動(dòng)中有效互動(dòng)，努力追求有效的教和有效的學(xué)，體現(xiàn)組織、支持、合作、引導(dǎo)的作用，如在區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中老師應(yīng)積極啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有探究的.興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
5、按照評(píng)估要求，幼兒園要為孩子提供圖書(shū)生均十冊(cè)，且適合幼兒閱讀，同時(shí)，還要有全園性的專業(yè)刊物及教師用書(shū)，但幼兒園之間差距很大，圖書(shū)均是家長(zhǎng)所帶。各園所一定要重視為師生創(chuàng)建圖書(shū)室，保證經(jīng)費(fèi)、數(shù)量、質(zhì)量，并做到借閱、存檔登記，及時(shí)更新，這是確保教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面，也是辦園條件的一個(gè)硬性指標(biāo)，幼兒園要重視早期閱讀，閱讀是開(kāi)闊幼兒視野，擴(kuò)大知識(shí)面，陶冶情操，促進(jìn)幼兒觀察力，想象力，知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)的有效途徑。
6、多開(kāi)展園本教研活動(dòng)，民辦幼兒園要選出一名業(yè)務(wù)較好，認(rèn)真肯干的教師，勝任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織管理日常教育教學(xué)工作和教研活動(dòng)，對(duì)照教育教學(xué)規(guī)范要求，規(guī)范教師教育行為，組織老師們探討在教育教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，讓老師們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中找到歸宿感，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。日�？己艘寻嗉�(jí)評(píng)價(jià)，教職工評(píng)價(jià)納入考核，并把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，如，對(duì)教師的操節(jié)評(píng)價(jià)，包括領(lǐng)操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序的排隊(duì)，隊(duì)列整齊，幼兒積極參與率等；對(duì)保育教師的教學(xué)配班應(yīng)包括主動(dòng)積極，確保配班時(shí)間，幼兒生活安全護(hù)理，個(gè)別幼兒輔導(dǎo)，協(xié)助收發(fā)教玩具等。
7、各幼兒園在制定計(jì)劃過(guò)程中要把握大綱要求，預(yù)設(shè)學(xué)期月、周、日計(jì)劃，體現(xiàn)計(jì)劃的整體性和循序漸進(jìn)性，將幼兒生活習(xí)慣貫穿于一日活動(dòng)之中，課時(shí)安排符合幼兒園的年齡特點(diǎn)，而沒(méi)有主課副課之分。
8、上公開(kāi)課中不強(qiáng)調(diào)選擇“小班化”教學(xué)，不能只選擇能力強(qiáng)的幼兒參加，而犧牲其他孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣不利于師生關(guān)系的建立，挫傷幼兒自信心，給家長(zhǎng)工作帶來(lái)消極影響，不要一味的去克隆一節(jié)課，好的課應(yīng)從觀點(diǎn)上內(nèi)化，而不是模仿，上課也不是精彩演出，這樣孩子沒(méi)有自主可言，只會(huì)呆板的按老師要求做，不僅不能發(fā)展孩子的能力，還讓孩子感覺(jué)到成人的虛假，上課更不要“精心”準(zhǔn)備沒(méi)有教學(xué)價(jià)值的很多教具，那樣只會(huì)畫(huà)蛇添足。
9、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，如普通話、說(shuō)唱彈跳，外出培訓(xùn)讓老師們帶著任務(wù)去，回園后要有感受，有分享，有行動(dòng)，給老師展示自我，挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，使非專業(yè)生感受成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，為進(jìn)一步提高自我專業(yè)技能，注入新的活力。多組織老師上課——評(píng)課——再上課——再評(píng)課，促進(jìn)她們?cè)诨ブ谐砷L(zhǎng)。
10、從文化建設(shè)入手提升辦園質(zhì)量和水平。如環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯“綠化、美化、教育、兒童化、特色化”，一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，梯間、走廊一個(gè)主題，整體規(guī)劃環(huán)境，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)角落，讓每一面墻壁都說(shuō)話，體現(xiàn)處處有教育的理念。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 8
班級(jí)本學(xué)期幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)學(xué)前班教師這學(xué)期我們班有17位幼兒，男生19位，女生8位。我們對(duì)幼兒進(jìn)行了針對(duì)性的教育，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，下面我就從各方面分析一下孩子們的表現(xiàn)：
一、健康領(lǐng)域：
我們班的孩子的精力充沛、體力較佳，可以步行一定的路程。基本動(dòng)作更加靈活，可以自如地跑、跳、鉆、爬、攀登。在教師的提示和督促下，幼兒能夠關(guān)注自己的個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣初步養(yǎng)成。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì)穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)�、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì)系鞋。在這一方面還需加強(qiáng)。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。大部分大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊(duì)并且保持隊(duì)形。較好地控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩(wěn)，會(huì)靈活地攀登，翻滾。有半數(shù)幼兒能投中能投相距四米的目標(biāo)，在投擲上還需加強(qiáng)鍛煉。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運(yùn)球跑。幼兒的精細(xì)動(dòng)作也發(fā)展得比較好，大部分運(yùn)用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形，比如窗花等。個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強(qiáng)。本學(xué)期新添加了線描畫(huà)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常好的，因?yàn)檫@對(duì)于幼兒的精細(xì)動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒在語(yǔ)言方面有了很大的提高，能較清楚、連貫地甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)形象，能較好的用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張，能較獨(dú)立地、專心地看圖書(shū)，理解能力不斷增強(qiáng)，能注意傾聽(tīng)別人講話；能專心地閱讀自己喜歡的圖書(shū)并能簡(jiǎn)單講述圖書(shū)內(nèi)容。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，握筆姿勢(shì)正確。
三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
思維活躍，愛(ài)提問(wèn)題，求知欲旺盛，遇到新奇的事物時(shí)喜歡動(dòng)手嘗試。我們班的孩子大多達(dá)標(biāo)，能自如的數(shù)1~100的數(shù)。并能進(jìn)行100以內(nèi)的加減算，分清單雙數(shù)，排列物體大小，以及快慢高矮的`掌握都比較好。
四、科學(xué)領(lǐng)域：
進(jìn)入學(xué)前班幼兒有更濃厚的興趣對(duì)待身邊的人事物。會(huì)主動(dòng)參與探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀察比較相似物體的細(xì)致差別，在動(dòng)手操作這一方面，幼兒能根據(jù)測(cè)量工具按正確方式進(jìn)行測(cè)量。在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，并且了解動(dòng)植物與環(huán)境人類的關(guān)系。
五、社會(huì)領(lǐng)域：
多數(shù)幼兒和同伴友好相處，有相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)好和朋友，自我控制能力增強(qiáng)了；知道我國(guó)的一些主要節(jié)日；能自己的事自己做，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品；有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，愿意為同伴和集體服務(wù)；能初步控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了，能遵守集體制定的行為規(guī)則，在共同玩游戲和完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)有了一定的合作意識(shí)。在社會(huì)交往方面，班級(jí)大部分幼兒能主動(dòng)與客人交談，并邀請(qǐng)客人參與活動(dòng)，但部分幼兒會(huì)有生疏現(xiàn)象。活動(dòng)中主動(dòng)解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在文明行為上，我們班的孩子多數(shù)能夠維護(hù)環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但少數(shù)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠，偶爾有亂扔垃圾現(xiàn)象，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯(cuò)。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
六、藝術(shù)領(lǐng)域：
喜歡唱歌、跳舞、玩音樂(lè)游戲，能初步區(qū)別和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。我們班的孩子很喜歡玩音樂(lè)游戲，能兩兩合作的玩，合作情況很好。對(duì)唱歌孩子們也很喜歡。在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。能積極嘗試不同的作畫(huà)風(fēng)格，大膽運(yùn)用色塊，創(chuàng)造性地表達(dá)事物和情感。幼兒能運(yùn)用多種材料及工具細(xì)致地制作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語(yǔ)言表述能力不夠，需要加強(qiáng)�？偟膩�(lái)說(shuō)我班幼兒整體表現(xiàn)較好。我們將繼續(xù)從各個(gè)領(lǐng)域和主題活動(dòng)中開(kāi)展教育教學(xué)工作，關(guān)注個(gè)體幼兒能力的發(fā)展，本著尊重、平等的原則，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并綜合以上方面，觀察幼兒的發(fā)展，細(xì)心地做好幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活等方面的工作，將付出自己最大的努力。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 9
根據(jù)南溪區(qū)教育局文件精神及《南溪區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量考評(píng)細(xì)則》的要求,認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案、實(shí)施計(jì)劃、整改措施等，提高了我鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。在這一學(xué)年中我鎮(zhèn)加大現(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度工作總結(jié)如下：
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體工作
在區(qū)教育局、師訓(xùn)中心和中心校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)得到了很大發(fā)展。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)
毫不放松對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。本學(xué)年我鎮(zhèn)主要采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的原則，提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍。我鎮(zhèn)幼兒教師21人，均有大專以上學(xué)歷。為了培養(yǎng)全面發(fā)展型教師，20xx年10月我鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)顧興瓊到成都參加國(guó)培學(xué)習(xí)，20xx年秋期曹婷、劉小平到成都參加骨干教師培訓(xùn)，20xx年春期，黃春到宜賓參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，譚琴到宜賓參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其于教師到南溪等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動(dòng)，暑期中，全體教師積極參加中心校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，讓我鎮(zhèn)幼兒教師人人會(huì)用電腦，中心園每周二進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師每期聽(tīng)課不少于15節(jié)，每學(xué)年自學(xué)筆記不少于一萬(wàn)字，使我鎮(zhèn)幼兒教師人人都能得到提高。為了縮小中心園教師和點(diǎn)村小教師之間的差距，點(diǎn)村校幼兒教師陳佳言、劉春梅、劉小萍輪流到中心校學(xué)習(xí)，中心校黃春、彭慧、曹婷分別到點(diǎn)村校進(jìn)行幼兒教學(xué)指導(dǎo)，采用“一幫一”形式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。每一學(xué)期對(duì)點(diǎn)村校幼兒教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩次以上，每期期末由長(zhǎng)興鎮(zhèn)中心�？己私M對(duì)幼兒園、幼兒班教師保教質(zhì)量進(jìn)行考核，評(píng)出等級(jí)。
2、幼兒基本情況
全鎮(zhèn)在0--6周歲園幼兒-----人，其中本在本 512 人，外在本127人。 全鎮(zhèn)共有5個(gè)幼兒教學(xué)點(diǎn)，一個(gè)中心園，幼兒教學(xué)班12個(gè)。
3、抓硬件建設(shè)
共有固定資產(chǎn)160萬(wàn)元，有大、中、小玩具。在辦園條件上加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，堅(jiān)持兩手抓：一手抓硬件建設(shè)，一手抓保教質(zhì)量。硬件上向現(xiàn)代化方向發(fā)展。全鎮(zhèn)的園舍結(jié)構(gòu)、功能合理，各種教學(xué)活動(dòng)和服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，是充滿兒童化現(xiàn)代氣息幼兒園、幼兒班。為了給幼兒提供舒適、優(yōu)美的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)多方籌措資金,在苦不能苦了孩子的理念支撐下投入求發(fā)展,購(gòu)置了教學(xué)活動(dòng)設(shè)施,有配套的教師用書(shū)，幼兒圖書(shū)人均達(dá)到6冊(cè)以上，每班有教學(xué)圖片、音樂(lè)磁帶，幼兒桌面玩具等教學(xué)設(shè)備，并在每班配置了擴(kuò)音器、U盤(pán)、風(fēng)琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保溫桶、液晶電視、DVD等，按《玩具配備錄》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老師還通過(guò)廢物利用收集材料為幼兒制作玩具，現(xiàn)我鎮(zhèn)的幼兒教玩具基本能滿足幼兒的需要。達(dá)到每幼兒一人一杯，一人一巾等；班內(nèi)征訂了八種幼兒業(yè)雜志，中心園200多套桌凳進(jìn)行更新。中心園、天生、黃桷壩設(shè)有大小型玩具，各校辦公室配有電腦、打印設(shè)施，寬帶網(wǎng)絡(luò)；校園內(nèi)以安裝監(jiān)空器，廚房設(shè)有天然氣、蒸飯柜、冰箱，冰柜，消毒柜等，幼兒餐具做到一沖、二刷、三清洗、四消毒。為幼兒提供了具有安全、衛(wèi)生、舒適的優(yōu)良學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、園務(wù)管理
�。ㄒ唬┳ブ贫�，發(fā)揮特有效應(yīng)。
為了規(guī)范幼兒園的管理，提高管理質(zhì)量，制定了一系列條管理制度，其中有門(mén)衛(wèi)管理制度、上課制度、家長(zhǎng)接送制度等。在各規(guī)章制度中，突出目標(biāo)追求、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等，使教職工的每一項(xiàng)工作都精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)，每一個(gè)結(jié)果都精致。真正做到抓綱務(wù)本，在各項(xiàng)工作中既有量的也有質(zhì)的明確要求，為全面推行保教保育質(zhì)量責(zé)任制，發(fā)揮制度特有的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“要我干”為“我要干”的轉(zhuǎn)變，教師們學(xué)會(huì)自我調(diào)控，人人意識(shí)我與長(zhǎng)興幼兒園共生存共發(fā)展。
�。ǘ┳ゾ�(xì)，創(chuàng)造精品管理。
細(xì)節(jié)決定成敗。我園管理工作嚴(yán)格，精細(xì)。目標(biāo)管理具體、細(xì)化。園長(zhǎng)、班主任、任課教師、門(mén)衛(wèi)、后勤人員、各部門(mén)均簽訂了《目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》，要求管理人員必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，制定了幼兒園工作人員的考核方案，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，推進(jìn)精細(xì)化管理，使教職工理解明確崗位具體職責(zé)，理解層層管理，切實(shí)做到職責(zé)清，分工明。
�。ㄈ┳タ�(jī)效，體現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值
幼兒園的質(zhì)量管理，建立各類人員考核方案。成立了領(lǐng)導(dǎo)考核小組，對(duì)班主任、科任教師、教研組長(zhǎng)、辦公室主任、門(mén)衛(wèi)、后勤人員、教務(wù)主任，食堂人員，進(jìn)行定期與不定期的考核，領(lǐng)導(dǎo)考核教師，教師考核領(lǐng)導(dǎo)及后勤人員，評(píng)定出一等、二等、三等、與教師績(jī)效工資掛鉤。調(diào)動(dòng)工作積極性，提高工作效率。
（四）抓資源，提高教育效益。
在管理中注重提高教育資源使用效益，充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，使他們的才干服務(wù)于幼兒發(fā)展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，將責(zé)任、強(qiáng)化到人，每位教職員工都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成人人關(guān)心質(zhì)量，人人承擔(dān)責(zé)任的局面，建立主任翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見(jiàn)，我園都細(xì)致分析，有價(jià)值的隨即采納并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常組織教職員工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
�。ㄎ澹┳贤�，建立家園文化
家長(zhǎng)是幼兒園的合作伙伴，因此幼兒園的生存與發(fā)展，既要有過(guò)硬的保教保育質(zhì)量，贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得家長(zhǎng)的滿意和支持。積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做好家長(zhǎng)家訪、家園活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)等工作；重視家園互動(dòng)，采用座談、書(shū)面等形式聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，滿足家長(zhǎng)合理要求，積極利用家長(zhǎng)資源，以幼兒教育的發(fā)展。定期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，定期請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，從社會(huì)的角度促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量的提高。請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園重大活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的提出的`意見(jiàn)。每個(gè)成員都有責(zé)任和義務(wù)耐心細(xì)致的解答家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題。教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展情況。
�。� 強(qiáng)化意識(shí)，抓衛(wèi)生保健工作。
從保護(hù)幼兒的生命出發(fā)，認(rèn)真做好保教工作。從實(shí)際出發(fā)，把確保幼兒的安全工作作為幼兒園的頭等大事來(lái)常抓不懈。首先，由園長(zhǎng)到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)孩子，關(guān)心園內(nèi)的每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。其次，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐貴銀任安全組長(zhǎng)，建立安全檢查制度，組織人員定期檢查設(shè)備的
安全狀況，雙周填寫(xiě)安全月報(bào)表，及時(shí)上交中心校后勤處。不斷完善接送刷卡制度，要求全體教職工嚴(yán)把接送關(guān)，入園離園時(shí)憑刷卡、接送卡進(jìn)出，對(duì)未帶卡及代接的家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)手續(xù)，既要在班主任處簽字，又要在門(mén)衛(wèi)處簽字登記，層層把關(guān)，把幼兒接送時(shí)的安全工作落到實(shí)處。戶外活動(dòng)時(shí)，要求負(fù)責(zé)區(qū)域保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。加強(qiáng)晨檢、一看、二問(wèn)、三查、四摸，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園。傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒。每周制定科學(xué)合理的食譜，做好飲食搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，每餐我們都嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健的要求規(guī)范操作。園長(zhǎng)、分管食堂教師、食堂人員經(jīng)常檢查幼兒的用餐情況。我們加強(qiáng)過(guò)程與質(zhì)量的常規(guī)管理，確保園所有一個(gè)安全、祥和、進(jìn)取、向上的教育環(huán)境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患，決不允許因工作失職造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全衛(wèi)生、安全、保健各項(xiàng)預(yù)案。做好幼兒體檢、防病、中毒、游戲設(shè)施維護(hù)工作，每年邀請(qǐng)長(zhǎng)興中心衛(wèi)生院來(lái)我園對(duì)幼兒進(jìn)行體檢。讓幼兒天天健康生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。
一年來(lái)，重點(diǎn)加強(qiáng)了幼兒安全防護(hù)管理工作，堅(jiān)持在幼兒自我保護(hù)意識(shí)，全園做到無(wú)責(zé)任事故，杜絕了重大意外事故的發(fā)生。
三、保教工作
�、� 強(qiáng)化常規(guī)，建立和諧的一日工作程序
常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實(shí)貫徹。因此，要求全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進(jìn)行操作。管理人員堅(jiān)持“一日三巡”制度，做到勤、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析園、班保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問(wèn)題和主要原因，緊密結(jié)合我園實(shí)際，制定符合實(shí)際，操作性強(qiáng)，便于檢查落實(shí)的細(xì)則措施。使各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落實(shí)到人，落實(shí)到時(shí)間與地點(diǎn)，確保幼兒園、班保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
�、� 嚴(yán)格常規(guī)，注重過(guò)程管理
提高保教質(zhì)量的立足點(diǎn)放在課堂教學(xué)活動(dòng)上，以教育科研工作為龍頭，以培養(yǎng)研究教師隊(duì)伍和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為目的，努力追求有效教育。探究教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)依據(jù)，制定完善過(guò)程的常規(guī)要求及檢查評(píng)比辦法，做好學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)四個(gè)階段的工作；教研組長(zhǎng)配合保教人員積極主動(dòng)參與，指導(dǎo)園點(diǎn)教研教改工作，深入教研、做好教研過(guò)程的檢查、指導(dǎo)工作；有針對(duì)性的深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找原因，及時(shí)指導(dǎo)、幫助、改進(jìn)，對(duì)教師的月、周、日計(jì)劃，每月檢查，教研組對(duì)各項(xiàng)檢查內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸入教師業(yè)務(wù)檔案。并且深入了解教師的需要，在實(shí)際管理過(guò)程中了解課程實(shí)施情況，與教師共同探討、反思，為教師提供資源和建議。長(zhǎng)興鎮(zhèn)本學(xué)年舉行2次賽課、評(píng)課，觀其課，打破單純的授課方式，堅(jiān)持做好聽(tīng)課評(píng)析、案例反思工作，營(yíng)造良好的教研氛圍，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流和分享。
四、教學(xué)活動(dòng)與幼兒發(fā)展
教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動(dòng)是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教師素質(zhì)的重要手段。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
教研組想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。每周進(jìn)行一次以教研組為單位的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)年級(jí)組集體備課。
2、教學(xué)觀摩活動(dòng)
由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開(kāi)展教研。20xx年10月份，開(kāi)展了鎮(zhèn)內(nèi)賽課活動(dòng)，此次活動(dòng)主要以科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，每位教師根據(jù)本班當(dāng)月的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，自定教學(xué)內(nèi)容，突顯本班特色，突出自己的教學(xué)風(fēng)格。黃春的《會(huì)唱歌的罐頭寶寶》、曹婷的《水的秘密》、余燕的《跟我一起來(lái)》、劉小平的《有趣的圖形寶寶》、鄧國(guó)容的《秋天的葉子》這些活動(dòng)都受到了老師們得的一致好評(píng)。20xx年4月開(kāi)展了鎮(zhèn)內(nèi)賽課活動(dòng)，這次的賽課主要是以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹黝}，黃春的《地震來(lái)了我們能做什么》、劉小平《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》劉生容《調(diào)皮的七彩光》等活動(dòng)都受到了老師們的一致好評(píng)。在議課中，大家把握“假如我來(lái)教，我會(huì)……”的思路從教學(xué)效果、教學(xué)方式各方面去積極反思，大家各抒己見(jiàn)，在互相學(xué)習(xí)每個(gè)活動(dòng)中的教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了需要改進(jìn)完善的意見(jiàn)，大大提高了教研工作的實(shí)效。
3、展示教師“愛(ài)崗、敬業(yè)”的風(fēng)采
進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，提高教師的語(yǔ)言表現(xiàn)力和普通話水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。11月2日，進(jìn)行了“幼兒教師基本功大賽”，通過(guò)兒歌彈唱、手工、簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、講故事五個(gè)方面進(jìn)行。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、豐富的感情、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，使整個(gè)比賽活動(dòng)顯得聲情并茂，充分展現(xiàn)了幼兒教師良好的基本功底。通過(guò)這次活動(dòng)，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評(píng)委們也從幼兒教師專業(yè)的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)比。最后經(jīng)過(guò)角逐李娟獲得了一等獎(jiǎng)、曹婷二等獎(jiǎng)，其余老師分別獲得參賽獎(jiǎng)。李娟、曹婷代表長(zhǎng)興幼兒教師參加區(qū)上組織的幼兒教師基本功比賽，李娟手工制作獲二等獎(jiǎng)，曹婷獲彈唱二等獎(jiǎng)。
五、家園宣傳
現(xiàn)如今家長(zhǎng)工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。
�。ㄒ唬�、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)按正確的方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
�。ǘ⒔M織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)加深幼兒園與家長(zhǎng)、幼兒的情感溝通。
�。ㄈ�、我們每月與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)規(guī)范管理，做好后勤保障
做好宣傳工作，利用櫥窗、展板，家長(zhǎng)會(huì)等宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，學(xué)前教育的重要性，把農(nóng)村學(xué)前教育入園率提高到98%，經(jīng)過(guò)一年的努力實(shí)踐與探索，我們走出來(lái)了一條幼兒教育與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的路子，并在辦園條件、師資隊(duì)伍、辦學(xué)質(zhì)量、社會(huì)效益等方面取得了一定的成績(jī)。我園還有很多不足之處。對(duì)此，我園在不斷加大力度，積極尋求改進(jìn)途徑。我園要以圣神的教育使命感來(lái)鞭策自己，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)幼兒園新一輪的發(fā)展和騰飛而努力奮斗！
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 10
本周我們對(duì)全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評(píng)估，通過(guò)一日游戲生活的觀察、師生間交流談話、個(gè)別幼兒的問(wèn)答以及家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，對(duì)幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測(cè)試。以下是我們的評(píng)估結(jié)果：
健康領(lǐng)域：
在生活衛(wèi)生慣方面，大班的孩子們已經(jīng)能夠很好地自理。所有幼兒都能自己上廁所，大部分孩子能夠整理衣褲并保持手和臉的干凈。用餐時(shí)，孩子們能正確使用筷子，細(xì)嚼慢咽不挑食。但是個(gè)別幼兒在保持桌面和地面整潔方面還有所欠缺。孩子們已經(jīng)能夠自己穿各種各樣的衣服，整理床鋪、疊被子和疊衣服，但大部分幼兒不會(huì)系鞋帶，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。幼兒已經(jīng)具備初步的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔，并指出他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具備初步的安全意識(shí)，通過(guò)離園安全五分鐘談話，知道如何避免危險(xiǎn)，并能使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健方面，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的慣。此外，幼兒能夠積極參加戶外活動(dòng)和體育游戲，鍛煉身體。大部分幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊(duì)并保持隊(duì)形，控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。他們能夠單人跳繩、攀登和翻滾，但在投擲方面還需要加強(qiáng)鍛煉。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運(yùn)球跑。在精細(xì)動(dòng)作方面，大部分幼兒能夠運(yùn)用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形，如窗花等，但個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強(qiáng)。本學(xué)期新增的線描畫(huà)對(duì)幼兒的精細(xì)動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
科學(xué)領(lǐng)域：
進(jìn)入大班階段，幼兒對(duì)周圍的人和事物表現(xiàn)出更濃厚的興趣，他們?cè)敢夥e極參與探索和動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，他們也喜歡與他人合作，愿意協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，幼兒能夠觀察并比較相似物體的細(xì)微差別，例如通過(guò)“找不同”的游戲來(lái)鞏固這一能力。此外，他們也能根據(jù)概念進(jìn)行分類，理解同一種類的相似之處，并能夠通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造出8種以上的內(nèi)容。
在動(dòng)手實(shí)踐方面，幼兒能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面，他們了解四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與環(huán)境和人類的關(guān)系。此外，他們也對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明——以及創(chuàng)造的意義有所了解。
在數(shù)學(xué)方面，幼兒認(rèn)識(shí)鐘表和日歷，并能夠區(qū)分左右。他們也了解球體、正方體和長(zhǎng)方體，但對(duì)于球體的概念仍有些模糊，常常會(huì)產(chǎn)生“圓體”的概念。在數(shù)的守恒方面，幼兒的認(rèn)識(shí)還不夠，需要老師的提醒和引導(dǎo)才能理解“一樣長(zhǎng)”的意義。不過(guò)，大部分幼兒能夠很好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。
在社會(huì)領(lǐng)域，幼兒能夠評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。他們能夠克服困難并獨(dú)立完成任務(wù)，同時(shí)也有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。但是，部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持還不夠，需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折能夠較快地恢復(fù)常態(tài)。他們也有愛(ài)祖國(guó)、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
在社會(huì)交往方面，大部分幼兒能夠主動(dòng)與客人交談，并邀請(qǐng)客人參與活動(dòng)。但是，部分幼兒會(huì)有生疏現(xiàn)象。在解決矛盾和同伴糾紛方面，幼兒的能力還不夠，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在文明行為方面，多數(shù)幼兒能夠維護(hù)環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但是，少數(shù)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠，偶爾會(huì)亂扔垃圾，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯(cuò)。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
在語(yǔ)言領(lǐng)域，多數(shù)幼兒能夠在集體中較長(zhǎng)時(shí)間地專心傾聽(tīng)他人講話。他們能夠簡(jiǎn)單復(fù)述老師所說(shuō)的故事內(nèi)容，并能夠用完整的普通話連貫表達(dá)自己的見(jiàn)聞，不離題。但是，個(gè)別幼兒會(huì)有離題現(xiàn)象，對(duì)于故事復(fù)述不清楚，無(wú)法用連貫語(yǔ)言表達(dá)。幼兒也能夠獨(dú)立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，并對(duì)認(rèn)字感興趣。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)想象來(lái)豐富畫(huà)面情節(jié)。不過(guò)，這一方面只有語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，并且握筆姿勢(shì)正確。
在藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的內(nèi)心世界，并且能夠欣賞和感受不同形式的`藝術(shù)作品。
我們班的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)得非常出色，大多數(shù)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等。我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和審美能力，讓孩子們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在繪畫(huà)方面，孩子們的色彩運(yùn)用和構(gòu)圖能力都有了很大的提高，很多孩子的畫(huà)作都能展現(xiàn)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。在音樂(lè)方面，孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、打節(jié)奏等基本技能，能夠在班級(jí)表演中展示自己的才藝。我們相信，通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的綜合素質(zhì)將得到全面提升。
在繪畫(huà)方面，孩子們研究了線畫(huà)，取得了很大的進(jìn)步，并且也對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在音樂(lè)方面，我們注重的是兒童歌曲，孩子們很少接觸到京劇等具有民族特色的歌曲，因此無(wú)法領(lǐng)略其中的美妙之處。這表明我們不能忘記國(guó)粹的重要性。
在社交方面，孩子們的自我評(píng)價(jià)和表現(xiàn)欲得到了很好的提高，許多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)。此外，一些孩子在合作中能夠積極主動(dòng)地解決同伴之間的糾紛。然而，我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力存在較大的差異，有些孩子仍然只會(huì)求助老師，特別是像水向逸這樣的孩子，遇到問(wèn)題只會(huì)哭泣，連求助老師都不知道如何做。我們認(rèn)為孩子的能力差異與其性格和家庭情況密切相關(guān)。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 11
今年幼兒園對(duì)《大班幼兒發(fā)展評(píng)估（上學(xué)期）》方法進(jìn)行了革新，首先請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后才是老師介入評(píng)價(jià)。在對(duì)幼兒評(píng)估前，我班召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子本學(xué)期的情況作了系統(tǒng)地分析，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不太理解的方方面面進(jìn)行了解釋，特別是科學(xué)領(lǐng)域中的“能感知簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、磁、顏色變化和物理沉浮等游戲，能體會(huì)事物的變化”這一條中的'聲、光、物理沉浮，因?yàn)檫�沒(méi)有涉及到，所以此條對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)地說(shuō)明。當(dāng)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒評(píng)價(jià)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行了公平評(píng)價(jià)，才得以順利地完成了《大班幼兒發(fā)展評(píng)估（上學(xué)期）》評(píng)估工作。結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)、老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)分別進(jìn)行了計(jì)算，最后由老師綜合繪制了《大班幼兒發(fā)展評(píng)估（上學(xué)期）》拋物線圖。
根據(jù)《大班幼兒發(fā)展評(píng)估（上學(xué)期）》拋物線圖，在健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域這五大領(lǐng)域中，看到教師與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)均出入不大。幼兒在健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域兩方面的發(fā)展比較平衡，從拋物線圖縱觀我班幼兒的發(fā)展情況，以下幾方面值得注意，以此在下學(xué)期作為努力的方向：
在語(yǔ)言領(lǐng)域中有極個(gè)別幼兒在“知道在閱讀過(guò)程中不干擾他人，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)”。在科學(xué)領(lǐng)域中“能在觀察與比較過(guò)程中敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)選擇材料和工具嘗試活動(dòng)。”在社會(huì)領(lǐng)域中“有初步的責(zé)任感，做事認(rèn)真，有始有終，關(guān)注周圍的環(huán)境和事物的變化�！痹谒囆g(shù)領(lǐng)域中“學(xué)會(huì)場(chǎng)優(yōu)美、舒緩、活潑、等不同性質(zhì)的歌曲，能歌唱八度范圍內(nèi)的無(wú)聲調(diào)和少量七聲調(diào)。”這幾條中稍有欠缺。在藝術(shù)領(lǐng)域中因?yàn)槲野噙@學(xué)期還沒(méi)有全面地開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)，但是兒童在“會(huì)正確使用兩種以上的樂(lè)器演奏，有意識(shí)的體會(huì)打擊樂(lè)的演奏效果”。這一條中符合學(xué)會(huì)用兩種以上的樂(lè)器，所以老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)均為好。
整體來(lái)看，我班的《大班幼兒發(fā)展評(píng)估（上學(xué)期）》評(píng)估結(jié)果還是較好的。家長(zhǎng)和老師都客觀的對(duì)幼兒本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，以便在下學(xué)期的工作中彌補(bǔ)不足，跟上時(shí)代的步伐。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 12
臨近期末，利用三天的時(shí)間對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估情況進(jìn)行小結(jié)，希望尋找出問(wèn)題的癥結(jié)，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養(yǎng)成了洗手后用毛巾擦手的習(xí)慣，不過(guò)隨著天氣轉(zhuǎn)冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì)把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉(zhuǎn)。本班孩子的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對(duì)于菜和湯采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習(xí)慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過(guò)家園配合，讓家長(zhǎng)在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì)吃的食物，讓孩子愛(ài)上吃菜，不再挑食。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們基本上都會(huì)自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒(méi)有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽(tīng)從老師的指令，不碰觸危險(xiǎn)的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺(jué)地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著老師做運(yùn)動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的孩子只能拍幾個(gè)，這說(shuō)明我們的工作做得還不夠到位，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對(duì)于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì)雙膝著地爬，有的孩子不會(huì)朝指定方向爬。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
班級(jí)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì)講連貫的語(yǔ)句，孩子們?cè)跍贤ㄖ卸寄芊e極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達(dá)清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的`詞語(yǔ)，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達(dá)清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說(shuō)話口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導(dǎo)下，將意愿表達(dá)出來(lái)。班級(jí)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠?qū)Ｐ�，開(kāi)小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著老師的思路走。對(duì)于圖書(shū)的興趣還是停留在畫(huà)面的本身，對(duì)于畫(huà)面所表達(dá)的意思沒(méi)有深入閱讀的習(xí)慣及興趣，而且翻書(shū)的方法不正確，沒(méi)有愛(ài)護(hù)圖書(shū)的想法，造成書(shū)籍破損嚴(yán)重�？磮D書(shū)的時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，容易受干擾，在周圍有情況的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內(nèi)容。本學(xué)期在語(yǔ)言表達(dá)方面，我們通過(guò)各種平臺(tái)讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩(shī)歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)周圍事物感興趣，很多孩子都喜歡問(wèn)為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大小）分成兩份，基本都能夠準(zhǔn)確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì)說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對(duì)于三角形就更加木然了。這說(shuō)明孩子們對(duì)于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍的物體，多提供機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行想象。對(duì)于夏天和冬天的顯著特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數(shù)學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區(qū)分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說(shuō)出交通工具、家用電器的名稱，知道它們的用途。對(duì)于上下、里外，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出，但是也有一些孩子沒(méi)有這些概念，亂說(shuō)一通。圓形所有的孩子都認(rèn)識(shí)，但是三角形和正方形有很多孩子不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是對(duì)于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對(duì)來(lái)說(shuō)接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒(méi)有建立，應(yīng)在今后的日常教學(xué)中，多滲透類似的經(jīng)驗(yàn)。在一一對(duì)應(yīng)的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長(zhǎng)，結(jié)果就有孩子不能準(zhǔn)確區(qū)分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺(jué)說(shuō)出了答案，沒(méi)有正確地通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)得出結(jié)論。由于在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)本班孩子在手口一致點(diǎn)數(shù)方面存在的問(wèn)題，因此在此次測(cè)評(píng)中，孩子的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，基本上的孩子都能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并且說(shuō)出總數(shù)，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì)，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì)領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了很多表演及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此總體來(lái)說(shuō)，在社會(huì)領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級(jí)段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jī)。在我們的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)中，孩子們自信增強(qiáng)；在老師特意創(chuàng)設(shè)的集體活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強(qiáng)。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì)爭(zhēng)搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì)了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，還學(xué)會(huì)了許多的禮貌用語(yǔ)，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規(guī)則意識(shí)，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們?nèi)鄙僦t讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì)因此弄傷小朋友，這是我們?cè)谙码A段應(yīng)該運(yùn)用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂(lè)方面，本班孩子的表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著琴聲做動(dòng)作，有了初步的節(jié)奏感。對(duì)于不同性質(zhì)的音樂(lè)，孩子們基本上能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數(shù)孩子對(duì)于繪畫(huà)沒(méi)有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫(huà)面比較臟，大多數(shù)的孩子不會(huì)畫(huà)圓；對(duì)于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì)折小貓，對(duì)于對(duì)角折、對(duì)邊折掌握都不太好；對(duì)于剪刀的使用，多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了使用剪刀，但是卻只會(huì)隨意剪，對(duì)于剪長(zhǎng)條，沿著線剪就望而卻步了。孩子們對(duì)于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì)了團(tuán)圓，但對(duì)于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺(jué)得究其原因，主要是老師提供的練習(xí)機(jī)會(huì)不夠，創(chuàng)設(shè)的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習(xí)，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來(lái)說(shuō)，這次測(cè)評(píng)下來(lái)，我們?nèi)娴亓私饬撕⒆觽儸F(xiàn)有的發(fā)展水平，知道他們存在的問(wèn)題。我覺(jué)得找準(zhǔn)問(wèn)題，制定策略就是我們測(cè)評(píng)的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃提供可靠的依據(jù)，幫助孩子們有效地提高。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 13
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的號(hào)聲大哭到現(xiàn)在每天的高高興興來(lái)園，從當(dāng)初的不愿意和老師說(shuō)話，到現(xiàn)在和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說(shuō)大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。最近我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，為了在下學(xué)期能有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟?lái)說(shuō)應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過(guò)做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除吳王博雅、張嘉萱等個(gè)別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、能用毛巾擦臉等，會(huì)用語(yǔ)言告訴老師要大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在我班幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確使用餐具，獨(dú)立完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前自己會(huì)拖放鞋子。而且通過(guò)健康教學(xué)，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。
二、社會(huì)領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步表現(xiàn)突出些。我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初大家都整天哭鬧，我們就利用談話、講故事、用新穎的玩具來(lái)吸引他們�，F(xiàn)在他們大都能高高興興的來(lái)上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中。現(xiàn)在來(lái)園離園時(shí)能主動(dòng)的與老師問(wèn)好告別。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養(yǎng)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的`交談。進(jìn)步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開(kāi)始的一口安陽(yáng)話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。大部分幼兒都喜歡聽(tīng)故事，且插話現(xiàn)象比較少，養(yǎng)成了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣。他們喜歡看書(shū)，大部分會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，愿意獨(dú)立看書(shū)了。但在這一領(lǐng)域中還有個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢到前面來(lái)講，比如：康芝瑋小朋友就不愛(ài)講話，再今后的教學(xué)中要多于她交流，支持鼓勵(lì)她多講多說(shuō)，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域方面孩子們的發(fā)展稍微緩慢些，他們雖對(duì)周圍事物感興趣，但他們對(duì)些事物的了解不是很多。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念。但對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè)方面孩子們能跟著音樂(lè)拍手做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看。空閑時(shí)間部分幼兒還喜歡坐在位置上自?shī)首詷?lè)，針對(duì)這一現(xiàn)象，今后要多加引導(dǎo)，爭(zhēng)取更好。
在美術(shù)方面本班孩子對(duì)于涂色很感興趣。如張瀟月、王詩(shī)瑤、等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認(rèn)識(shí)了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。但還有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如萬(wàn)里明、張騰岳。今后要多對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對(duì)孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評(píng)估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。今后我們準(zhǔn)備積極配合，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對(duì)個(gè)別，靈活對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 14
孩子們?cè)谶@一學(xué)期里，開(kāi)心學(xué)習(xí)著，點(diǎn)滴進(jìn)步著，逐漸成長(zhǎng)著，留下了許多孩子成長(zhǎng)的腳印。下面通過(guò)幼兒發(fā)展評(píng)估來(lái)總結(jié)中班年級(jí)組孩子的發(fā)展情況：
一、中班幼兒發(fā)展分析
中班共有四個(gè)平行班，經(jīng)過(guò)小班的幼兒園生活，幼兒在生活衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)手能力以及繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面能力都進(jìn)步很大，這四個(gè)班的現(xiàn)在都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，通過(guò)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、日常教學(xué)活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行了各方面的教育，使他們?cè)谇楦�、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。
二、各個(gè)方面發(fā)展情況
1、語(yǔ)言領(lǐng)域
為了讓評(píng)估的老師明確的看到四個(gè)平行班之間孩子的差異，這次的發(fā)展評(píng)估，我們都選擇的是一樣的課程，語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的小刺猬》。從活動(dòng)中看出孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)習(xí)慣、班上常規(guī)等等。中班的孩子都喜歡表達(dá)，能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說(shuō)的話。有的孩子還會(huì)自己講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達(dá)聲音有點(diǎn)不夠響亮，有個(gè)別孩子要插話，老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)等待，等別人說(shuō)完你再說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)才能聽(tīng)得清楚，個(gè)別孩子插嘴習(xí)慣逐漸改善。
2、藝術(shù)領(lǐng)域
中班的孩子表演欲望強(qiáng)，中一班在唱歌表演中，孩子們能夠站在臺(tái)上自然、大方的表現(xiàn)自己。中二班在情景表演中，看出節(jié)奏感強(qiáng)，能夠跟著節(jié)奏一起唱歌，并大膽的表演。在音樂(lè)方面，孩子們基本都能夠在老師的'帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。如聽(tīng)到柔和的音樂(lè)時(shí)，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到歡快音樂(lè)時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來(lái)，身體擺動(dòng)，面帶微笑。
3、健康領(lǐng)域
在生活中，中班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì)衣服上的扣子。
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識(shí)，知道什么東西不能玩，能說(shuō)出自己家的大概地址。知道急救的電話號(hào)碼，本學(xué)期學(xué)過(guò)的安全知識(shí)，大部分的孩子都記得。自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。
4、科學(xué)領(lǐng)域
中班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對(duì)探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問(wèn)題。在蒙數(shù)活動(dòng)中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細(xì)致特征。能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行分類，孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的一一指導(dǎo)過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道各種各樣的形狀、單數(shù)和雙數(shù)、圖形分類等等。
5、社會(huì)領(lǐng)域
每個(gè)班在活動(dòng)的最后都開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，讓孩子自主選擇區(qū)域，自由和同伴一起玩。在他們的交往中，也發(fā)現(xiàn)小朋友能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當(dāng)他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在美工區(qū)會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，因此孩子們?cè)诿拦し矫孢M(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。
三、評(píng)估反思
在這次發(fā)展評(píng)估中，雖然看到了孩子們的進(jìn)步，但是也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。比如：孩子的坐姿，孩子坐著坐著就會(huì)將腳放在椅子上，還有的孩子駝背。集體教學(xué)中，孩子的注意力容易分散，容易受他人影響。能力弱的孩子沒(méi)有表現(xiàn)欲望。
在本次活動(dòng)中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作，表演，語(yǔ)言表達(dá)等方式對(duì)中班孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了中班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展!
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 15
隨著新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結(jié)。
一、社會(huì)領(lǐng)域
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師有意識(shí)地引導(dǎo)，并且組織多次活動(dòng)后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境了。但是還是有一些孩子存在著攻擊性行為，只要?jiǎng)e人碰到他一點(diǎn)，他就會(huì)發(fā)起強(qiáng)烈的反擊。有的則是別人碰到一點(diǎn)就會(huì)哇哇大哭。我們聯(lián)系家長(zhǎng)共同努力，應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在情況好了許多，但是，有時(shí)還是會(huì)存在，這是我們?cè)谙码A段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來(lái)接的其他家長(zhǎng)打招呼。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等。孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識(shí)，知道什么東西不能玩，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己爸爸、媽媽的名字，說(shuō)出自己家的大概地址。在下階段，我們應(yīng)該讓孩子們能夠說(shuō)出自己家的準(zhǔn)確地址。
二、健康領(lǐng)域
本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)本班孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續(xù)一周以上不來(lái)上幼兒園的。詢問(wèn)后了解到，孩子們不是因?yàn)榈梅窝拙褪前l(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的動(dòng)作發(fā)展還是不錯(cuò)的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細(xì)動(dòng)作有待加強(qiáng)外，其他表現(xiàn)都不錯(cuò)！大多數(shù)的孩子會(huì)自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地?cái)[放在指定地點(diǎn)，而且動(dòng)作一天比一天快。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會(huì)自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
應(yīng)該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說(shuō)的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè)于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)情況有所了解 我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì)自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當(dāng)然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至?xí)䦟?shū)撕破。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我又一次次對(duì)孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì)越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種小動(dòng)物的.名稱，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對(duì)于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧！本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的一一指導(dǎo)過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數(shù)到5，并且說(shuō)出總數(shù)。對(duì)于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對(duì)于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開(kāi)想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè)方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì)坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次專門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步。現(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 16
20xx年3月份開(kāi)始對(duì)我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。此次評(píng)估對(duì)于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展?fàn)顩r做了評(píng)估。為了更好的對(duì)幼兒能有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備了初步的自我服務(wù)能力;他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識(shí)；還特別喜歡參加戶外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行專門(mén)的練習(xí)，并對(duì)幼兒在安全意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，心理健康，樂(lè)于與老師同伴交流、交往�，F(xiàn)在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在游戲過(guò)程中逐漸的`形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，經(jīng)事會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養(yǎng)。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數(shù)幼兒水平偏低，幼兒表現(xiàn)在對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)字，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽(tīng)習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。在理解能力還需加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂(lè)拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面注重培養(yǎng)。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異性，只有繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數(shù)幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭(zhēng)取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
幼兒園大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié) 17
這些天來(lái)，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。
在測(cè)試過(guò)程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。
本班幼兒38名，男生20名，女生18名。
在幼兒最后的一學(xué)年里，孩子的進(jìn)步還是很大的，我們特從指導(dǎo)綱要的五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了測(cè)評(píng)，總結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。
在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們大部分孩子有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開(kāi)的;而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開(kāi)展了說(shuō)日記的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，可見(jiàn)詞匯、語(yǔ)言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說(shuō)才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá);在早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書(shū)、寫(xiě)字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、科學(xué)領(lǐng)域
上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。
這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。
我們覺(jué)得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。
數(shù)學(xué)方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問(wèn)孩子是什么形狀的?很多孩子都說(shuō)是圓形。
可見(jiàn)，孩子還是沒(méi)有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。
這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。
由此可見(jiàn)，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。
二、健康領(lǐng)域
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì)穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)�、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì)系鞋。在這一方面還需加強(qiáng)。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識(shí)，通過(guò)離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來(lái)躲避危險(xiǎn)。會(huì)使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健這一塊會(huì)根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
本學(xué)期，應(yīng)該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說(shuō)的話。有的'孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè)于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)情況有所了解，并且也對(duì)他們提出了對(duì)應(yīng)的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會(huì)慢慢好起來(lái)的。
我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì)自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當(dāng)然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至?xí)䦟?shū)撕破。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我又一次次對(duì)孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì)越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種以上小動(dòng)物的名稱，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對(duì)于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧!本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的一一指導(dǎo)過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數(shù)到15，并且說(shuō)出總數(shù)。對(duì)于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對(duì)于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開(kāi)想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。所有的孩子都會(huì)折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會(huì)了折雙正方和雙三角。當(dāng)然，也有一些新生由于接觸得相對(duì)較少，因此，能力還有待加強(qiáng)。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂(lè)方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì)坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次專門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步�，F(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
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