小學數(shù)學教育教案模板

　　數(shù)學教育的開展怎么可以沒有相關的教學教案呢?下面小學數(shù)學教育教案模板是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　小學數(shù)學教育教案模板1

　　【教材分析】：

　　1.課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系。

　　2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學本節(jié)內(nèi)容)。

　　【學情分析】：

　　1.教師主觀分析：師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎)，要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線。

　　3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

　　【設計思路】：

　　現(xiàn)本節(jié)課的教法學法及體現(xiàn)的`理念支撐。

　　【教學目標】：

　　教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析。

　　【教學過程】：

　　教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。

　　板書設計：需要一直留在黑板上主板書

　　學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

　　【教學反思】：

　　教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。

　　2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

　　3.對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。

　　4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

　　小學數(shù)學教育教案模板2

　　教學目標：

　　1、學生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察和動手能力。

　　3、在具體情境中感受數(shù)學在生活中的應用。

　　教學重點：在操作活動中建立倍的概念。

　　教學難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　教學過程：

　　一、想一想、說一說。

　　1、復習乘法口訣，教師引導按順序背，選背。

　　2、看圖說一說。

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○1每份有( )個○，圖中有( )份，一共有( )個○。我們也可以說( )個( )是( )。

　　○2有( )個○，每( )個○分一份，一共分成了( )份。我們也可以說( )里面有( )個( )。

　　3、4個5是( )，32里面有( )個8。

　　同學們，我們前面學過了把幾個物體分成一份，其實這也就是我們今天要學習的“倍”。(板書課題——倍的認識)

　　二、學一學、議一議。

　　1、讓學生自學P50例1，初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

　　讓學生看書上P50例1的圖，閱讀相關的文字。思考以下問題：

　　○1圖上畫了幾種蘿卜?數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少?

　　○2兩個兩個地圈，不帶葉的胡蘿卜圈了幾次?紅蘿卜和白蘿卜圈了幾次?

　　2、學生自學，并和同桌交流。師畫出三種蘿卜。

　　3、學生匯報，師根據(jù)學生的回答板書。

　　生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。

　　4、指著胡蘿卜和紅蘿卜，讓學生上來圈一圈。

　　我們?nèi)α藥状?說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)里面有3個胡蘿卜那么多，也就是說：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(板書在圖下方)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同學們，你們是這樣圈的嗎?

　　5、學生試著圈一圈白蘿卜，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

　　白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢?先請一個同學來說說你準備怎樣圈?

　　打開書，請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同桌互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。

　　從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

　　6、議一議。

　　根據(jù)你圈的'情況，比較一下，你準備把哪種蘿卜看作“1倍的量”?其他兩種蘿卜都與它相比，分別是它的幾倍呢?

　　三、做一做、練一練。

　　1、自己完成做一做1,綠圓片有幾個?黃圓片有幾個?黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆?請你圈一圈，說說黃圓片的個數(shù)是綠圓片的幾倍?你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎?

　　2、 圈一圈，填一填。

　　△ △ △

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

　　○1( )個( )個地圈，△圈了( )次，○圈了( )次，○是△的( )倍。

　　○2( )個( )個地圈，△圈了( )次，□圈了( )次□，□是△的( )倍。

　　○3想一想：( )個( )個地圈，○圈了( )次，□圈了( )次□，□是○的( )倍。

　　四、全課總結。

　　同學們，我們今天學習了“倍”。說一說你學到了什么新知識?用自己的話說說什么是倍?課后和爸爸媽媽交流一下，哪些地方用到了倍的概念。

　　小學數(shù)學教育教案模板3

　　教學目標：

　　1、結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘、除法。

　　3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。

　　教學重難點：

　　歸納并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

　　教具、學具：

　　多媒體課件、數(shù)字卡、鈕扣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　在美麗的大森林里，山羊伯伯開了一家快餐店，為了方便小動物們就餐，他把每份快餐的價格4.00元清清楚楚的寫在門前的廣告牌上。可是一連幾天過去了，一個客人也沒有。山羊伯伯發(fā)愁了，小數(shù)點一看，不行，我得搬搬家，于是它團起身子輕輕向左一跳，快餐的價格就變成了0.40元(出示第二幅情境圖)，這時陸續(xù)有小動物來吃飯了。小數(shù)點很高興，就又向左跳了一位(出示第三幅情境圖)，快餐的價格就變成了0.04元。這下可不得了了，來就餐的小動物都快把快餐店的門擠破了。

　　故事講完了，聰明的同學們，是誰讓快餐店的客人多起來的?它用了什么辦法?

　　生：小數(shù)點 ——搬家

　　(根據(jù)學生回答板書：小數(shù)點 搬家。)

　　二、利用情境、探究新知

　　1、看到課題，你想知道什么?

　　出示問題：小數(shù)點怎樣搬的家?小數(shù)點的不斷搬家使快餐店的價格發(fā)生了什么變化?

　　2、學生根據(jù)情境圖，結合提出的問題自學,并在小組內(nèi)討論、交流。

　　3、學生匯報交流結果。

　　4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小數(shù)點向左移動一位就是0.40，根據(jù)4元里有10個4角，4角里有10個4分，由此得出：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的十分之一。

　　如果小數(shù)點向左移動兩位這個數(shù)就縮小到原來的一百分之一。

　　因為4.00元是4元，0.04元是4分，100個4分是4元。

　　5、小結：

　　小數(shù)點太神奇了，它只要向左一跳小數(shù)就(縮小)，向左跳一位，小數(shù)就縮小到原來的(十分之一)，跳兩位，小數(shù)就縮小到原來的(百分之一)……

　　6、過渡：由于小數(shù)點的搬家，快餐店的生意非常紅火，可聰明的同學們，你們仔細想一想，快餐店的生意真的興隆了嗎?

　　小數(shù)點一看也不行，我還得搬，你們猜猜它這回要向哪邊搬?這回搬家會使快餐店價格發(fā)生什么變化?

　　7、出示問題，學生獨立思考，再填寫到書上。

　　現(xiàn)在快餐店每份快餐的價格是0.04元，如果小數(shù)點向右搬家，快餐店價格將發(fā)生怎樣的變化?

　　小數(shù)點向右移動一位, 這個小數(shù)將擴大到原來的( )倍。

　　小數(shù)點向右移動二位，這個小數(shù)將擴大到原來的( )倍。

　　小數(shù)點向右移動三位，這個小數(shù)將擴大到原來的( )倍。

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　　8、匯報學習結果，完成板書右半部分。

　　三、鞏固練習。

　　1、擺一擺。

　　(1)、用3、2、6三個數(shù)字，擺一個最大的.兩位小數(shù)。

　　(2)、將6.32擴大到原來的10倍。

　　(3)、將63.2擴大到原來的100倍。

　　(4)、將6320縮小到原來的一千分之一。

　　(5)、將6.32縮小到原來的一百分之一。

　　2、說一說。

　　2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285這幾個數(shù)與0.285比較擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?

　　注意引導學生說清小數(shù)點向哪邊移?移幾位?擴大或縮小多少?

　　3、算一算。

　　小狗和小老鼠聽說我們班的同學非常聰明，也開著它們的特快專列來到了我們的課堂。請同學們幫助他們計算車廂上的習題。

　　說說×10、×100、×1000是什么意思?

　　×10、×100、×1000就是擴大10倍、100倍、1000倍。

　　4、賽一賽。

　　1.414×10= 0.1×1000= 36.9÷10= 3.14×100=

　　9.87÷10= 43.21÷1000= 1.4×100= 0.01÷10=

　　5、猜一猜。

　　一個小數(shù)戴面紗，含有數(shù)字6、9、8;

　　小數(shù)點亂搬家， 左跳兩位右跳仨;

　　氣喘噓噓停住腳， 組成小數(shù)69.8;

　　快快動腦想一想， 揭開面紗認識她

　　四、總結：

　　這節(jié)課你學會了什么?你認為這節(jié)課的內(nèi)容對你學習哪部分數(shù)學知識有幫助?

　　板書: 小數(shù)點搬家

　　左移 縮小 小數(shù)點 右移 擴大

　　一位 十分之一 一位 10倍

　　兩位 百分之一 兩位 100倍

　　三位 千分之一 三位 1000倍

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