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數(shù)學(xué)家歷史故事大全_故事閱讀
導(dǎo)語：孩子們都喜歡看歷史故事，那么關(guān)于數(shù)學(xué)家的歷史故事是否有看過?本文為大學(xué)網(wǎng)推薦相關(guān)文章，歡迎閱讀。
數(shù)學(xué)家歷史故事大全_故事閱讀
知難而上的柯召
柯召是我國著名的數(shù)學(xué)家。他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就非凡，而他所取得的輝煌成果很大程度上得益于他的勤奮和智慧。小朋友，下面讓我們一起走近柯召，了解柯召。
柯召1933年從清華大學(xué)畢業(yè)，1935年在英國曼徹斯特大學(xué)攻讀博士學(xué)位，其導(dǎo)師是著名的數(shù)學(xué)家莫德爾。一天，莫德爾交給柯召一個(gè)研究課題——《閔可斯基猜想》，讓他用三個(gè)月的時(shí)間解決，這是一個(gè)莫德爾自己研究了三年都未能解決的問題。
柯召沒有畏懼，而是知難而上!他一頭鉆進(jìn)了書房，明亮的燈光伴隨著他度過了一個(gè)個(gè)不眠之夜。經(jīng)過深刻的思考、科學(xué)的推論、反復(fù)的運(yùn)算，柯召終于攻克了這個(gè)科學(xué)難題。兩個(gè)月后，柯召將他撰寫的論文交給了莫德爾，莫德爾看完后說：“祝賀你，柯召，論文寫得非常好!兩年后你就可以拿到博士學(xué)位了�！�
在以后的日子里，柯召用他的勤奮和智慧又解決了不少難題。比如，柯召又解決了不少難題。比如，柯召解決了不定方程中的著名問題——Erdo’s猜想;還有，柯召解決了100多年數(shù)學(xué)界都沒有解決的問題，即著名的“正定二次型的類數(shù)和不定方程”中的卡特蘭問題，柯召的解被稱為“柯氏定理”;與“柯氏定理”相聯(lián)系的是在國際上受到高度贊譽(yù)的一種富有創(chuàng)造性的方法“柯氏方法”。
小朋友，你從柯召身上學(xué)到了什么呢?
九章算術(shù)
劉徽為了圓周率的計(jì)算一直潛心鉆研著。一次，他看到石匠在加工石頭，覺得很有趣就仔細(xì)觀察了起來�！巴�!原本一塊方石，經(jīng)石匠師傅鑿去四角，就變成了八角形的石頭。再去八個(gè)角，又變成了十六邊形。”一斧一斧地鑿下去，一塊方形石料就被加工成了一根光滑的圓柱。誰會想到，在一般人看來非常普通的事情，卻觸發(fā)了劉徽智慧的火花。他想：“石匠加工石料的方法，可不可以用在圓周率的研究上呢?”
于是，劉徽采用這個(gè)方法，把圓逐漸分割下去，一試果然有效。他發(fā)明了亙古未有的“割圓術(shù)”。他沿著割圓術(shù)的思路，從圓內(nèi)接正六邊形算起，邊數(shù)依次加倍，相繼算出正12邊形，正24邊形……直到正192邊形的面積，得到圓周率π的近似值為157/50 (3.14);后來，他又算出圓內(nèi)接正3 072邊形的面積，從而得到更精確的圓周率近似值：π≈3927/1 250(3.1416)。劉徽提出的計(jì)算圓周率的科學(xué)方法，奠定了此后千余年來中國圓周率計(jì)算在世界上的領(lǐng)先地位。
小朋友們，想一想，劉徽是怎么想到用割圓術(shù)的呢?數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，多觀察，多思考，也許你也能發(fā)現(xiàn)什么!
歐幾里德
歐幾里德生于雅典，接受了希臘古典數(shù)學(xué)及各種科學(xué)文化，30歲就成了有名的學(xué)者。應(yīng)當(dāng)時(shí)埃及國王的邀請，他客居亞歷山大城，一邊教學(xué)，一邊從事研究。
古希臘的數(shù)學(xué)研究有著十分悠久的歷史，曾經(jīng)出過一些幾何學(xué)著作，但都是討論某一方面的問題，內(nèi)容不夠系統(tǒng)。歐幾里德匯集了前人的成果，采用前所未有的獨(dú)特編寫方式，先提出定義、公理、公設(shè)，然后由簡到繁地證明了一系列定理，討論了平面圖形和立體圖形，還討論了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例等等，終于完成了《幾何原本》這部巨著。
《原本》問世后，它的手抄本流傳了1800多年。1482年印刷發(fā)行以后，重版了大約一千版次，還被譯為世界各主要語種。13世紀(jì)時(shí)曾傳入中國，不久就失傳了，1607年我國又重新翻譯了前六卷，1857年又翻譯了后九卷。
歐幾里德是位溫良敦厚的教育家，也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，他反對在做學(xué)問時(shí)投機(jī)取巧和追求名利，反對投機(jī)取巧、急功近利的作風(fēng)。
那時(shí)候，人們建造了高大的'金字塔，可是誰也不知道金字塔究竟有多高。有人這么說：“要想測量金字塔有多高，比登天還難!”
這話傳到歐幾里德的耳朵里。他笑著告訴別人：“這有什么難的呢?當(dāng)你的影子跟你的身體一樣長的時(shí)候，你去量一下金字塔的影子多長，那長度便等于金字塔的高度!”
歐幾里德的名聲越來越大，以致連亞歷山大國王也想趕時(shí)髦，學(xué)點(diǎn)幾何學(xué)。于是，國王便把歐幾里德請進(jìn)王宮，講授幾何學(xué)。誰知剛學(xué)了一點(diǎn)，國王就顯得很不耐煩，覺得太吃力了。國王問歐幾里德：“學(xué)習(xí)幾何學(xué)，有沒有便當(dāng)一點(diǎn)的途徑。一學(xué)就會?”
歐幾里德笑道：“陛下，很抱歉，在學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候，國王與普通百姓是一樣的。科學(xué)上沒有專供國王行走的捷徑。學(xué)習(xí)幾何，人人都要獨(dú)立思考。就像種莊稼一樣，不耕耘，就不會有收獲。”
前來拜歐幾里德為師的人越來越多。有的人是來湊熱鬧的，看到別人學(xué)幾何，他也學(xué)幾何。一位學(xué)生曾這樣問歐幾里德：“老師，學(xué)習(xí)幾何會使我得到什么好處?”歐幾里德思索了一下，請仆人拿點(diǎn)錢給這位學(xué)生，冷冷地說道：“看來，你拿不到錢，是不肯學(xué)習(xí)幾何學(xué)的!”
不會考試的數(shù)學(xué)家埃爾米特
他是十九世紀(jì)最偉大的代數(shù)幾何學(xué)家，但是他大學(xué)入學(xué)考試重考了五次，每次失敗的原因都是數(shù)學(xué)考不好。他大學(xué)幾乎沒能畢業(yè)，每次考不好都是為了數(shù)學(xué)那一科。他大學(xué)畢業(yè)后考不上任何研究所，因?yàn)榭疾缓玫目颇窟€是——數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是他一生的至愛，但是數(shù)學(xué)考試是他一生的惡夢。不過這無法改變他的偉大：課本上“共軛矩陣”是他先提出來的，人類一千多年來解不出“五次方程式的通解”，是他先解出來的。自然對數(shù)的“超越數(shù)性質(zhì)”，全世界，他是第一個(gè)證明出來的人。他的一生證明“一個(gè)不會考試的人，仍然能有勝出的人生”，并且更奇妙的是不會考試成為他一生的祝福。
埃爾米特?cái)?shù)學(xué)并不是真的那么差勁，只是他認(rèn)為，當(dāng)時(shí)，他們當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)教學(xué)氛圍死氣沉沉，而數(shù)學(xué)課本就象一堆廢紙，所謂的數(shù)學(xué)成績好的人，都是一些二流頭腦的人，因?yàn)樗麄冎欢蒙嵊蔡?所以他從小就是個(gè)問題學(xué)生，上課時(shí)老愛找老師辯論，尤其是一些基本的問題。他尤其痛恨考試;因?yàn)樗坏┛荚懔�，老師就用木條打他的腳，這也是他痛悔數(shù)學(xué)考試的原因之一;他在后來的文章中寫道：“達(dá)到教育的目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什么用?打腳可以使人頭腦更聰明嗎?”
在抵制考試的同時(shí)，埃爾米特又花了大量時(shí)間去看數(shù)學(xué)大師，如牛頓、高斯的原著，因?yàn)樵谒磥�，只有在那里才能找到“�?shù)學(xué)的美，是回到基本點(diǎn)的辯論，那里才能飲到數(shù)學(xué)興奮的源頭�！彼谀昀蠒r(shí)，回顧少年時(shí)的輕狂，寫道：“傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，要學(xué)生按部就班地，一步一步地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工程或商業(yè)上，因此，不重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)性。但是數(shù)學(xué)有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方程式里，根的存在本身就是一種美感。數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，不只是為了生活上的應(yīng)用，也不應(yīng)淪為供工程、商業(yè)應(yīng)用的工具。數(shù)學(xué)的突破仍需要不斷地去突破現(xiàn)有格局。
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