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教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（通用17篇）
緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活又告一段落了，想必你的視野也得到了開(kāi)拓，不能光會(huì)埋頭苦干哦，寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)吧。那么你知道學(xué)習(xí)總結(jié)該如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)
八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效
幾天的聽(tīng)課中，我觀察到教師備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專(zhuān)研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。
四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)
慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問(wèn)中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績(jī)的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。
五、師德修養(yǎng)
教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的`青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn)，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì)更加努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說(shuō)上好一節(jié)公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節(jié)課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下：
一、工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習(xí)方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的'任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加，并做好筆記；認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
這個(gè)學(xué)期 10月29日至11月17日，我開(kāi)始我的廣東省音樂(lè)骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí)，我的心情是興致勃勃的，腦海浮幅聯(lián)篇，驚喜中還帶點(diǎn)忐忑，不知道來(lái)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能得到些什么樣的收獲和體會(huì)。于是，跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)的。可是在這短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中，我慢慢的體會(huì)到了這個(gè)學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槲覐闹兄懒诉@次的學(xué)習(xí)不是單純的機(jī)械化的學(xué)習(xí)，而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運(yùn)用的東西，一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐，每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ铡Ⅲw會(huì)各種類(lèi)型的課程、講座等等，是用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師，用創(chuàng)新的思維來(lái)提高我們的音樂(lè)素養(yǎng)，從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面，使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開(kāi)拓的最終目的。學(xué)習(xí)過(guò)程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就會(huì)有收獲，我的收獲是巨大的。當(dāng)然，在失敗中我曾經(jīng)跌到過(guò)，但最終我爬了起來(lái)，并鼓起勇氣堅(jiān)持了下來(lái)。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，知識(shí)的不斷加深，收獲的不斷增加，使我從內(nèi)心深處體會(huì)到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待，而是開(kāi)心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會(huì)的完成及反思，自己在不斷的修改中進(jìn)步，在不斷的思考提高，最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者，從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑，這心靈上的沖擊是難以言喻的�？傊�，這次的跟崗學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是一次真正的挑戰(zhàn)，讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的'一筆。
以下是我跟崗學(xué)習(xí)中的一些收獲：
1、在課堂教學(xué)中，可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。
2、充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的重要性，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。
3、面向全體學(xué)生，發(fā)展音樂(lè)基礎(chǔ)教育，讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來(lái)，提高音樂(lè)的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，互動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生成長(zhǎng)的更快，走得更遠(yuǎn)，知識(shí)更牢固。
5、教師的適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)、反思，讓學(xué)生獲益良多。
隨著時(shí)間的步伐，我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步，而我心中的不舍也悠然升起，回首過(guò)去，五味人生，涌上心頭。回想這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有艱辛，有付出，也有收獲。謝謝邱老師，謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了四天。在這四天的時(shí)間里，我們通過(guò)查閱資料，實(shí)地察看，交流訪談、課堂聽(tīng)課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)高效，決策民主。
我們剛到的第一天，恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國(guó)檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)我們的工作和生活安排，而且非常細(xì)致。當(dāng)天下午，我們參加了他們的初三一模分析會(huì)，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準(zhǔn)備充分，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)參加并且作了簡(jiǎn)短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場(chǎng)鼓勵(lì)師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會(huì)。會(huì)上在討論有關(guān)章程時(shí)，爭(zhēng)論激烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見(jiàn)的老師把話說(shuō)完，對(duì)某些條款作及時(shí)的更改，對(duì)一時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。
二、教師富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。
九洲中學(xué)上午五節(jié)課，從7：40分開(kāi)始上課，到12：10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時(shí)間長(zhǎng)，工作強(qiáng)度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時(shí)間幾乎很少在閑聊、活動(dòng)的，尤其是九年級(jí)的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個(gè)年級(jí)，每個(gè)科組都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個(gè)成員的簡(jiǎn)介；有教育教學(xué)活動(dòng)的剪影，也有外出活動(dòng)的瞬間，并配以豐富的級(jí)組特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的文字材料，這無(wú)形中增強(qiáng)了科組、級(jí)組的凝聚力。事實(shí)上，老師們也的確給力，尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級(jí)的特級(jí)老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語(yǔ)文特級(jí)教師王曉濱老師，初三年級(jí)長(zhǎng)劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)?cè)谀昙?jí)里也排在前列，實(shí)在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時(shí)間做學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了，才離開(kāi)校園，敬業(yè)精神令人佩服！
三、豐富多彩的第二課堂，給學(xué)生提供了充分展示才藝的`舞臺(tái)。
上學(xué)期臨近期末，我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次，我們?nèi)サ降漠?dāng)天，劉虹副校長(zhǎng)就專(zhuān)門(mén)為我們?cè)敿?xì)介紹了他們第二課堂的兩大特色活動(dòng)：即學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。剛好當(dāng)天下午有初二數(shù)學(xué)科組開(kāi)展的“數(shù)學(xué)智力快車(chē)”的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。因班級(jí)多，分兩場(chǎng)，我們參觀了其中一場(chǎng)。場(chǎng)面緊張激烈，學(xué)生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級(jí)數(shù)學(xué)科組的“24點(diǎn)”游戲活動(dòng)，同樣激烈精彩，學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長(zhǎng)說(shuō)，他們的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)各年級(jí)學(xué)科根據(jù)需要自行開(kāi)展，每學(xué)年舉行一次，如語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的卡拉OK，歷史的故事會(huì)，政治的模擬法庭等，形式多樣，內(nèi)容充實(shí)。另外，他們還根據(jù)老師的配置組織了25個(gè)學(xué)生社團(tuán)，定期組織社團(tuán)活動(dòng)，仔細(xì)看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂(lè)團(tuán)等，還有毛衣編織，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，難怪他們的學(xué)生個(gè)個(gè)看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系，班主任工作細(xì)致到位。
九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作，實(shí)行年級(jí)長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)制。年級(jí)長(zhǎng)每周召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì)，學(xué)生處則每月開(kāi)一次全校班主任工作研討會(huì)，就一周或一個(gè)月以來(lái)各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并商討處理辦法，形成共識(shí)，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀(jì)律不同，九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對(duì)比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問(wèn)題。如打架、早戀、抽煙、玩手機(jī)等。遇到此類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生處與年級(jí)長(zhǎng)和班主任密切配合，及時(shí)聯(lián)系家庭或社會(huì)相關(guān)部門(mén)參與處理。在學(xué)生的日常管理上，他們的班主任承擔(dān)了大量的工作。我們觀察到，七八的級(jí)的體育大課間活動(dòng)是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時(shí)候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動(dòng)時(shí)紀(jì)律的組織。如七八年級(jí)數(shù)學(xué)科組的競(jìng)賽活動(dòng)，盡管班主任不參加，但他們都會(huì)先把學(xué)生組織進(jìn)入會(huì)場(chǎng)以后才離開(kāi)。班級(jí)上電腦課，一定要排隊(duì)進(jìn)入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節(jié)課沒(méi)什么情況，由班主任負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律。
短短的四天時(shí)間，我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見(jiàn)全豹。我們真切地感受到省一級(jí)學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學(xué)到一點(diǎn)用之于我們自己的日常教育教學(xué)，那就是我們這次跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下，我們高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員赴汕頭學(xué)習(xí)小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮(zhèn)豪教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)�！八街梢怨ビ瘛�，我希望通過(guò)對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)匯報(bào)，對(duì)自己、對(duì)別人，都有一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)的：
一、 充實(shí)豐富的活動(dòng)，真摯滿懷的感激
作為一名高中數(shù)學(xué)教師，有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這20天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有汕頭教研室王濺波主任的專(zhuān)題報(bào)告，也有特級(jí)教師盧鎮(zhèn)豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順?shù)h、邱岷等老師的示范課堂；我們?cè)L問(wèn)參觀了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué)，我們深入一線課堂，觀摩了指導(dǎo)老師一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂；參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)；參加學(xué)校的教師大會(huì)。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)······
感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，在我們剛到金山中學(xué)的第一天，你們?cè)诎倜χ汹s來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習(xí)的全體學(xué)員，對(duì)我們?cè)谏穷^學(xué)習(xí)的工作作了非常重要的指示和細(xì)致的安排，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無(wú)微不至。
感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)們，給我們開(kāi)辟了學(xué)習(xí)的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽(tīng)課觀摩；感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準(zhǔn)備工作，為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一切學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予我們?cè)S多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組的同仁們，我們所到之處，都充滿了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。
一聲聲親切的問(wèn)候，一次次人文的關(guān)懷，我不時(shí)地感動(dòng)著，在這即將離開(kāi)之際，真有些依依不舍，憎恨著時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái)，我學(xué)習(xí)著、收獲著，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！
二、我的學(xué)習(xí)收獲
1、開(kāi)闊了我對(duì)教育教學(xué)的視野
汕頭市是粵東地區(qū)文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊(yùn)非常深厚，他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭，在金山中學(xué)里，我們所接觸的每一位教育專(zhuān)家和名師，都是飽學(xué)之士，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解。
1.1、在塑造名校，培養(yǎng)名師方面措施恰當(dāng)，已形成一個(gè)梯級(jí)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，名校、名校長(zhǎng)、名教師層出不窮。通過(guò)設(shè)立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱(chēng)號(hào)，讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標(biāo)，由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1.2、各名校都能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習(xí)訪問(wèn)的四間學(xué)校中，他們都形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色與顯著的辦學(xué)成績(jī)都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，學(xué)校的管理理念。
1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè)，并都形成自己的文化特色，如金山中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)，寧?kù)o而洋溢著書(shū)香氣息的校園；澄海中學(xué)穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻，等等，都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。
1.4、各校都形成自己一套獨(dú)特的管理哲學(xué)和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺(jué)這幾間學(xué)校的管理都非常好，都能與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有效結(jié)合，而且效果非常顯著，充分顯示出這些獨(dú)特管理方式對(duì)學(xué)校的管理是高效的。
1.5、各校都高度重視課堂教學(xué)，重視課堂教學(xué)效率的提高，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開(kāi)始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到，學(xué)校提供免費(fèi)或廉價(jià)的工作餐，雖然僅僅是幾元錢(qián)的伙食費(fèi)，但學(xué)校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節(jié)省了大量的時(shí)間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀，充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重和關(guān)愛(ài)。
2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力
2.1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿
在粵東的幾所學(xué)校，我們一走進(jìn)聽(tīng)課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再?gòu)恼n堂中回答問(wèn)題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來(lái)的，肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識(shí)的積累是多么的豐富，當(dāng)然這些肯定與老師的平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的'。
2.2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力突出，愛(ài)崗敬業(yè)
2.2.1教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會(huì)到應(yīng)該做一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準(zhǔn)確地的點(diǎn)評(píng)會(huì)使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教師基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。 對(duì)每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過(guò)程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，如知識(shí)的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個(gè)問(wèn)題，不同的教師會(huì)從不同的角度，用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難，可見(jiàn)老師們自身的素養(yǎng)很高。
2.3、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
老師們都能熟練地運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫(huà)板的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)
老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好，實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，老師也很重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，比如教學(xué)生：“有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。”對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上， “不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。
總之，在聽(tīng)了各位老師的課堂后，我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)能力的提升
在黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)的報(bào)告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開(kāi)展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問(wèn)題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學(xué)生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提，也是教師自身成長(zhǎng)的重要過(guò)程。
3、重視開(kāi)展中學(xué)課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平
課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的，處于十分尷尬的境地，大多數(shù)中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設(shè)計(jì)方面，真正對(duì)于開(kāi)展課題研究是門(mén)外漢，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)诮鹕街袑W(xué)舉行開(kāi)題儀式，我學(xué)到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開(kāi)題報(bào)告以及后期研究等等方面的知識(shí)，也加深了課題研究對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)。
4、積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，讓競(jìng)賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名
金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，以全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽為例，他們每年都有學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過(guò)兩屆高考數(shù)學(xué)狀元，其成功經(jīng)驗(yàn)之一就是培養(yǎng)競(jìng)賽尖子生。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練積累，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生又訓(xùn)練了教師，促進(jìn)了教師本身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，提升了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。
5、在研究中發(fā)展，在交流中提升
就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō)，來(lái)自省內(nèi)不同的地市縣級(jí)區(qū)域，各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境，學(xué)習(xí)之余，我們也利用晚上休息的時(shí)間，互相交流討論：對(duì)教育教學(xué)方法的研討，對(duì)提高教學(xué)效益的探討，對(duì)某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討，對(duì)如何開(kāi)展學(xué)校校本研究的探討，每次都是真誠(chéng)和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的，澄海中學(xué)林惜平校長(zhǎng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。”我們也非常真誠(chéng)地向工作室的成員老師學(xué)習(xí)、探討。通過(guò)這些看似普通的活動(dòng)，我們卻樂(lè)在其中，雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間，但是我卻受益匪淺，在學(xué)習(xí)與交流中我們得到了思想上、認(rèn)識(shí)上的提升。
總結(jié)這次汕頭之行，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程，學(xué)習(xí)的旅程，也是一個(gè)滿載而歸的旅程。對(duì)這次行程的這個(gè)總結(jié)，其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，借他山之石，臻攻玉之境。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
帶著滿腹問(wèn)題，懷著幾分激動(dòng)，揣著一個(gè)夢(mèng)想，擔(dān)著一份責(zé)任，我非常幸運(yùn)參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，我更幸運(yùn)地走進(jìn)了從化中學(xué)，來(lái)到特級(jí)教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習(xí)培新訓(xùn)二十天。二十天的學(xué)習(xí)是短暫而有序的，回眸這段日子，每天都是充實(shí)的、快樂(lè)的，每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間里，我們?cè)诼?tīng)報(bào)告，聽(tīng)課、評(píng)課、課題研究中，思維不斷受沖擊，產(chǎn)生很多新的想法，達(dá)成很多的共識(shí)，更新了很多理念，肩負(fù)著更多的責(zé)任感和使命感。從來(lái)沒(méi)有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué)，教研行為，只有在觀摩、討論教育、教學(xué)的第一現(xiàn)場(chǎng)，才會(huì)有深刻的頓悟。簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
一、教研收獲
二十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們先后聽(tīng)了三個(gè)講座：一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進(jìn)行課題研究≥，二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng)作淺談中學(xué)教研與寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座。楊老師簡(jiǎn)明扼要的進(jìn)行了中學(xué)教學(xué)研究概述，重點(diǎn)講述了教研論文寫(xiě)作指要：包括文獻(xiàn)資料的收集與使用、教研論文的選題兩個(gè)方面。在選題方面，楊老師作了詳細(xì)講述，涉及到了研究目標(biāo)的確定、選題的五個(gè)基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來(lái)論文寫(xiě)作的體會(huì)：撰寫(xiě)教學(xué)論文離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，只有將教學(xué)與教研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教中研，在研中寫(xiě)，在寫(xiě)中教，才能撰寫(xiě)出切合教學(xué)實(shí)際的有一定推廣價(jià)值的佳作來(lái)。三、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數(shù)學(xué)要教什么》的報(bào)告，主要是針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。報(bào)告共分六個(gè)部分，第一、考與教的悖論；第二、教數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，主要講了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準(zhǔn)確與否、觀念的深刻度這三個(gè)維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)，著重從數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)的幾種水平和數(shù)學(xué)原理的教學(xué)進(jìn)行了闡述，何教授指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生以數(shù)之眼光看式子，注意關(guān)系的確定性，字母的可變性，從而以不變應(yīng)萬(wàn)變，他還舉了大量的教學(xué)實(shí)例及高考題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；第四、教數(shù)學(xué)運(yùn)算的技能；第五，教會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，主要談到了幾種重要的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力；第六、考與教悖論的破解，數(shù)學(xué)玩什么？以不變應(yīng)萬(wàn)變。三個(gè)講座容量充實(shí)豐富，很有理論廣度和深度，框架清晰、切合實(shí)際，這給我們一線老師如何開(kāi)展課題研究，很有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，新的教育教學(xué)理論知識(shí)使我思想更新、開(kāi)闊了我們的視野。這三個(gè)報(bào)告對(duì)我以后在教學(xué)研究方面、對(duì)我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是引導(dǎo)我走向科研之路的路標(biāo)。我們撰寫(xiě)了一個(gè)三級(jí)子課題《一題多變教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的行動(dòng)研究》的開(kāi)題報(bào)告。
二、教學(xué)收獲
二十天來(lái)，我們總共聽(tīng)了23節(jié)課（包括在去東莞第一中學(xué)1節(jié)，從化六中1節(jié)，7節(jié)名師示范課），楊仁寬導(dǎo)師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復(fù)習(xí)示范科，聽(tīng)楊仁寬老師的復(fù)習(xí)課，我收獲了，要學(xué)會(huì)把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成習(xí)題，收放有度，最后由老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)的過(guò)程中注重知識(shí)的回顧，解題技巧的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想的滲透，題目的變式訓(xùn)練，大大的提高教學(xué)的針對(duì)性。老師不斷地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)的辦法來(lái)解決問(wèn)題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習(xí)題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習(xí)在上課前必定先做好，再思考各種題的'處理，并及時(shí)反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏得威信的根本，教學(xué)應(yīng)致力于提高教學(xué)效益。上課3節(jié)（常態(tài)課2節(jié)，匯報(bào)課1節(jié)），工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導(dǎo)老師，他們對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)，靈活處理教材的方法，為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣。共提交3個(gè)教學(xué)案例，開(kāi)發(fā)1個(gè)優(yōu)秀課例，撰寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習(xí)日志還有我們的備課評(píng)課。老師們精心備課，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標(biāo)都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實(shí)問(wèn)題。評(píng)課是認(rèn)真、深刻的，經(jīng)常在研討的過(guò)程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個(gè)人收獲更多的想法與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的課程觀，讓我不落后于時(shí)代。
三、情誼收獲
學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時(shí)間里，我親眼目睹了楊老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們九個(gè)楊家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們九個(gè)弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開(kāi)始，以后我們?nèi)匀粫?huì)互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。
四、今后工作的目標(biāo)與方向
學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他山之石，可以攻玉，一定把學(xué)到的知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐中去，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
時(shí)光飛逝。20天的訓(xùn)練轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。從最初的焦慮到最終的平靜和自信，劉宏偉的著名教師工作室?guī)椭覀兺瓿闪藦睦O到蝴蝶的轉(zhuǎn)變。我被劉老師和幾位著名教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)所感動(dòng)。我們敬佩教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神，敬佩教師不斷追求專(zhuān)注教學(xué)的境界，這值得我們反思和好好學(xué)習(xí)。我也從他們身上看到了教師精神的幸福,這足以促使我在今后的工作中不斷調(diào)整思想境界,提高教學(xué)科研能力,把經(jīng)驗(yàn)化為智慧,，不斷努力，更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，成為一名優(yōu)秀、有影響力的音樂(lè)教師�，F(xiàn)在，這些想法被分類(lèi)如下：
1、 導(dǎo)師將智慧和學(xué)者風(fēng)格融入課堂
1.“從高中開(kāi)始學(xué)習(xí)就是一名教師，成為一名模范”，這是最幸運(yùn)的一次，他遇到了一位真正的名師，劉宏偉先生。在過(guò)去的20天里，我們見(jiàn)證了劉先生腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和卓有成效的工作效率；我親身體驗(yàn)了劉先生平易近人的態(tài)度和一絲不茍的關(guān)懷。這一切凝結(jié)成劉先生不可抗拒的人格魅力，深深地鼓舞著我們。他用真誠(chéng)和關(guān)懷感動(dòng)著我們，用腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅的人生信條教育著我們，用她崇高的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的規(guī)勸和她的期望一直激勵(lì)著我們。我們相信，他們將對(duì)我們未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；文本對(duì)齊：左；“>2.劉老師不僅是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀音樂(lè)教師，而且是一位智慧型教師。在課堂觀察和討論階段，我們可以親身體驗(yàn)劉先生的探究式教師風(fēng)格：課堂評(píng)價(jià)直截了當(dāng)，指向問(wèn)題；改進(jìn)建議中肯、新穎、尖銳。她的評(píng)論可以從不同方面捕捉教師的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)我們從不同角度學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到針對(duì)具體問(wèn)題可以調(diào)整的方法和策略，并提出可以改進(jìn)的計(jì)劃。它們是相關(guān)的和到位的。我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)的分配和指導(dǎo)中獲益匪淺。我們的團(tuán)隊(duì)也本著互相學(xué)習(xí)的宗旨。他們什么都知道，什么都對(duì)對(duì)方說(shuō)。每堂課結(jié)束后，他們認(rèn)真總結(jié)、反思和改進(jìn)，并在概念和教學(xué)實(shí)踐方面迅速提高
2、 拓寬視野的專(zhuān)題講座
在我的學(xué)習(xí)期間，廣東教育界幾位有影響力的專(zhuān)家和名師做了專(zhuān)題講座，讓我覺(jué)得自己是一個(gè)寶藏
1.深圳教研研究員胡英平教授的《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考與探索》講座。美國(guó)人胡英平的“實(shí)用主義觀點(diǎn)”和我們學(xué)科的“實(shí)用主義觀點(diǎn)”讓我反思了一些現(xiàn)象。創(chuàng)新教學(xué)的目的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，在創(chuàng)新教學(xué)中，教師往往注重提高而忽視普及
2.劉洪偉導(dǎo)師的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)講座教給我們教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作方法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話說(shuō)：“在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)思考，“把正規(guī)課程當(dāng)成精品課程，把精品課程當(dāng)成正規(guī)課程。”無(wú)論走到哪里，都不要踩到西瓜皮�！�
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講了教學(xué)中的舞蹈節(jié)奏設(shè)計(jì)。她教我們一些有代表性的中國(guó)民間舞蹈的基本技巧。她還用教材中的歌曲和音樂(lè)來(lái)說(shuō)明如何一個(gè)接一個(gè)地安排節(jié)奏，這徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂(lè)節(jié)奏的恐懼。最初，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)得如此簡(jiǎn)單，它還可以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)
4.紅嶺中學(xué)著名教師吳蕾在“共享與共同成長(zhǎng)”專(zhuān)題講座中與我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些教學(xué)成果，分析了當(dāng)前教師的疲勞感，以及如何改變“靜止不動(dòng)”的三大無(wú)助動(dòng)力和能量，“快動(dòng)”變成“敢動(dòng)”。我們所有的老師都要立足課堂，主動(dòng)突破，做一個(gè)“敢”的'老師。她建議所有教師都應(yīng)該用閱讀滲透教師的生活，用思維引導(dǎo)教育行為，用堅(jiān)持提升精神高度，用實(shí)踐詮釋思維的價(jià)值。在課堂上，她分享了許多我們會(huì)想到的課堂故事。讓我深深體會(huì)到，吳磊老師的成功來(lái)自成長(zhǎng)。成長(zhǎng)在于積累，積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，她的成功是不可避免的，而不是偶然的；
暑假期間，我很高興有機(jī)會(huì)參加云陽(yáng)縣第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)第三期。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、人格魅力和學(xué)術(shù)精神深深烙在我的心中。他們所說(shuō)的內(nèi)容深刻、新穎、翔實(shí)、易懂、生動(dòng)、有趣、發(fā)人深省。在這次培訓(xùn)中，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)像一場(chǎng)春雨，這讓我受益匪淺
任老師通過(guò)藝術(shù)課堂這一話題闡述了自己的研究經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方法是建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解之上的。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)規(guī)范，而藝術(shù)強(qiáng)調(diào)自律。如果兩者互換，科學(xué)自律和藝術(shù)規(guī)范的結(jié)果必然是成功不足而失敗更多，這就是所謂的反面。任先生通過(guò)藝術(shù)與科學(xué)的比較，提出我們的藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該借助藝術(shù)魅力大做文章，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一面。指出教材以“藝術(shù)、人文、本土化、開(kāi)放、互動(dòng)”的創(chuàng)新教育理念構(gòu)建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體，“人文”是學(xué)科內(nèi)涵，“本土化”是學(xué)科立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，“開(kāi)放”是學(xué)科教育應(yīng)采取的態(tài)度，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的運(yùn)作模式。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以進(jìn)入一個(gè)多維、立體的學(xué)科知識(shí)空間，從而促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育
熊先生通過(guò)研究性教學(xué)方法，提出不同類(lèi)型的藝術(shù)課程有不同的教學(xué)方法，分別體現(xiàn)出明顯的理性或感性特征。他認(rèn)為，藝術(shù)教學(xué)方法并不是排斥理性在教學(xué)中的作用，感性需要理性在教學(xué)中把握。要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身的成長(zhǎng)，教師應(yīng)始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)心為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主要陣地。否則，就會(huì)有失偏頗，難以達(dá)到教育的真正目的。然后，熊先生以其豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向我們講述了藝術(shù)課堂教學(xué)中使用的各種教學(xué)方法，并以生動(dòng)、真實(shí)的案例闡述了這些教學(xué)方法在藝術(shù)教育實(shí)踐中的應(yīng)用。在教學(xué)中，要處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。作為一門(mén)具有獨(dú)特學(xué)科特色的藝術(shù)學(xué)科，熊先生仍然希望學(xué)生能夠在輕松的“游戲”狀態(tài)下學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)、感受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，從而在學(xué)生的情感中升華藝術(shù)。”“無(wú)法無(wú)天”是熊老師最后對(duì)每一位老師說(shuō)的一句話
這項(xiàng)研究有多種形式。我最感興趣的是參觀教師工作室，與教師和同事進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)論。在交流和評(píng)論中，教師們一起探索、集思廣益并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)都更加直接、簡(jiǎn)單和真實(shí)。在交流中獲得靈感和快樂(lè)
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來(lái)到位于深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺(jué)得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳昔安老師無(wú)論是學(xué)識(shí)見(jiàn)地還是為人處事都是我們學(xué)習(xí)的楷模。陳老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課，開(kāi)專(zhuān)題講座，認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。
一、跟崗學(xué)習(xí)我們主要完成了一下任務(wù)：
1、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩、聽(tīng)課上課的收獲和體會(huì)。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見(jiàn)所聞，并發(fā)表于博客。
2、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽(tīng)評(píng)課20多節(jié)，上了七年級(jí)上冊(cè)《“伐無(wú)道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報(bào)課，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
3、聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告：跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽(tīng)了陳昔安老師的《追尋教育的夢(mèng)想》、《關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課的一些思考》，學(xué)府中學(xué)董輝老師《教研組建設(shè)專(zhuān)題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的《如何開(kāi)展課題研究》等專(zhuān)題報(bào)告。
4、閱讀教育專(zhuān)著和陳老師推薦的《教師成長(zhǎng)的精神檔案》等書(shū)籍并撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記。
5、觀摩深圳市《歷史與社會(huì)》說(shuō)課比賽并充當(dāng)大眾評(píng)委。
二、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲
跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們獨(dú)具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的.話語(yǔ)，令人茅塞頓開(kāi)的見(jiàn)解，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)見(jiàn)地，引領(lǐng)我對(duì)歷史教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我更加堅(jiān)定了開(kāi)展研究的決心：以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅(jiān)持下去。
跟崗期間，認(rèn)真聽(tīng)取了所有同學(xué)的研究課和匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)們都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們工教師作室的8位學(xué)員對(duì)教育本身有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史教學(xué)改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學(xué)所思，運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專(zhuān)家和老師。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
20XX年7月16日上午開(kāi)始，文科20余人來(lái)到杭州聆聽(tīng)美麗西湖邊的教育隨想。
浙江XX中學(xué)吳XX老師的《優(yōu)秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個(gè)七十多歲的教師，依然堅(jiān)守在教育崗位上，學(xué)校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實(shí)是有原因的。內(nèi)心佩服！
浙江省教育廳教研室方XX主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺(jué)到浙江的教育是根植于學(xué)校的，因?yàn)榻逃姓芾聿块T(mén)的教研工作和調(diào)研工作對(duì)學(xué)校是常規(guī)工作，而且深入課堂，所以，教育教學(xué)指導(dǎo)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是有實(shí)際意義的。
浙江杭州市XX中學(xué)趙XX校長(zhǎng)的《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》講座更是讓人回味無(wú)窮。趙XX校長(zhǎng)以她獨(dú)特的個(gè)人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學(xué)校的老師和學(xué)生。優(yōu)雅而智慧，管理過(guò)程充滿人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯?jiān)阱伬铮瑡寢尩男脑诩依铩�；她的寒假作業(yè)設(shè)計(jì)——把小小的寒假作業(yè)設(shè)計(jì)做大，從設(shè)計(jì)到反饋，從反饋到學(xué)生評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)到總結(jié)；她因公不能參加全體教師的教師節(jié)聚會(huì)，然后給老師拍了一個(gè)短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個(gè)用心的校長(zhǎng)，一個(gè)智慧校長(zhǎng)，一個(gè)魅力校長(zhǎng)，中國(guó)需要更多這樣的好校長(zhǎng)。
浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院吳XX老師作題為《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)》，讓我們清晰地知道了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心以及老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。
在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我們心理組跟了我們的跟崗導(dǎo)師。聽(tīng)了導(dǎo)師兩次課，一次是聽(tīng)他的學(xué)生課堂，一次是他的教師培訓(xùn)課堂。我們的導(dǎo)師工作細(xì)心、細(xì)致，還帶我們?nèi)チ藘扇睦斫】到逃刑厣膶W(xué)校，還去了區(qū)的心理健康教育工作組，一起交流區(qū)域性的心理健康教育課。
相對(duì)而言，杭州的區(qū)域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學(xué)校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節(jié)公開(kāi)示范課，我的主題是《不經(jīng)意的'傷害》，這節(jié)是在上課前一天臨時(shí)決定并開(kāi)始備課和準(zhǔn)備的。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，本課例主題選擇是建立在對(duì)教育現(xiàn)狀的觀察和思考基礎(chǔ)之上，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預(yù)防性與輔導(dǎo)性。再次，選擇內(nèi)容而言，學(xué)生有相關(guān)體驗(yàn)，所以容易引起共鳴。因?yàn)榻虒W(xué)情境和內(nèi)容是學(xué)生本來(lái)就是平時(shí)熟悉并關(guān)注的，所以相關(guān)的體驗(yàn)就比較容易生成，在體驗(yàn)中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問(wèn)題，例如熱身活動(dòng)和本課例主題切合度不是很緊密；熱身活動(dòng)的目的首先是讓學(xué)生放松，解除緊張，讓學(xué)生盡快處于自然狀態(tài)，以投入后面的活動(dòng)中。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)最好能和主題結(jié)合，即有交叉成分，確保自然過(guò)度，或者為后面活動(dòng)做鋪墊。另，最后的體驗(yàn)活動(dòng)部分，從一人獨(dú)自到兩人相互，最后到三人攙扶，有過(guò)度，有體驗(yàn)。但是以后在采用這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，將增加全班同學(xué)圍圈一起起立的嘗試。這樣學(xué)生在一起喊123的情況下一起起來(lái)，更能讓全體學(xué)生感受到合作的成功感。
在上課過(guò)程把握方面，對(duì)課堂調(diào)節(jié)相對(duì)嫻熟，共情表現(xiàn)突出，敏銳捕捉學(xué)生的情緒，并及時(shí)處理，應(yīng)該具有一定的教學(xué)效果。待改善和提高之處有：
（1）最后體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，從自己起立到兩人互助環(huán)節(jié)，我采取了直接指導(dǎo)方式，讓學(xué)生按照要求去做，事后覺(jué)得不可取。應(yīng)該讓兩位同學(xué)自己去嘗試各種起立方式，最后讓同學(xué)們?nèi)ミx擇或者他們自己感覺(jué)上最輕松的互助起立方式，這樣會(huì)更有效果些。
�。�2）個(gè)別地方語(yǔ)言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實(shí)錄可以發(fā)現(xiàn)，自己在課堂的表述個(gè)別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學(xué)生的內(nèi)心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以后特別需要努力的。
鐘老師是一節(jié)主題為《你最討厭的人》，鐘老師對(duì)精神分析理論有深入研究并一直實(shí)踐的老師，無(wú)論是他的課堂還是在咨詢以及生活中，都能感覺(jué)到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容：
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽(tīng)評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的`關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”我卻想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月20至25日和5月19日至24日，在這個(gè)春末夏初的季節(jié)，我來(lái)到了xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這短短兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂(lè)；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想覺(jué)悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師鐘老師的獨(dú)特的人格魅力，她謙遜真誠(chéng)、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)
鐘老師側(cè)重于對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，她為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這短短的.兩周時(shí)間里她給我們安排了許多聽(tīng)課、評(píng)課、講課和科組實(shí)踐觀摩活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了五節(jié)常規(guī)匯報(bào)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，鐘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課，課后和我們一起評(píng)課，真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在鐘老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)其他學(xué)員，鐘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。她這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動(dòng)，幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力；在課余時(shí)間觀摩了學(xué)校的多元化早操、管樂(lè)班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓(xùn)練和體育大課間等，使我們開(kāi)闊了眼界。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們九位學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間，無(wú)論輪到哪位學(xué)員上課，無(wú)論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。老師們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我?guī)煛�，這次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的好機(jī)會(huì)。總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師鐘老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師鐘老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。離別之際，我們相約：他日再聚。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
帶著一種責(zé)任和壓力，我迎接涼爽的秋風(fēng)踏上了骨干教師第二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的征程，來(lái)到了廣州市黃埔區(qū)“關(guān)希暐名師工作室”進(jìn)行了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的二十天里，我受益匪淺：
一、教學(xué)理想與教學(xué)激情相結(jié)合
記得當(dāng)我們看到關(guān)校長(zhǎng)時(shí)，都大為驚訝，心想一個(gè)年過(guò)五旬的人，可對(duì)教育事業(yè)如此的執(zhí)著和熱愛(ài)，這靠的是什么？后來(lái)我明白了。是她對(duì)教學(xué)的理想和教學(xué)的激情。她把對(duì)教育事業(yè)、學(xué)生的'熱愛(ài)以及激情洋溢在教學(xué)之中。把教學(xué)當(dāng)成一件有樂(lè)趣的事情，放開(kāi)手腳，語(yǔ)言生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生收獲的滿足感；讓學(xué)生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺(jué)地吸納大量的知識(shí)，并且印象深刻，所學(xué)知識(shí)經(jīng)久不忘；師生之間交流默契，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教。這是多么高尚的情操。
二、堅(jiān)守語(yǔ)文課堂
顧名思義，語(yǔ)文，其實(shí)就是“語(yǔ)”和“文”：語(yǔ)，語(yǔ)言文字；文，文章文學(xué)。語(yǔ)言文字中有知識(shí)，有美感；文章文學(xué)中有理智，有詩(shī)性。在平常的公開(kāi)課中，多媒體大行其道，華麗的背景圖片和音樂(lè)渲染往往成為課堂最大的亮點(diǎn)，教師和學(xué)生的語(yǔ)言用一些華美的詞藻堆砌而成，語(yǔ)文課堂重形式化大過(guò)重內(nèi)容，基本都是“預(yù)設(shè)”，沒(méi)有“生成”，公開(kāi)課成了一場(chǎng)做秀活動(dòng)。而這次跟崗學(xué)習(xí)無(wú)論是常態(tài)課、匯報(bào)課、示范課打破了這以常規(guī)性的公開(kāi)課模式：識(shí)字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)識(shí)字充滿了欲望；閱讀教學(xué)以情動(dòng)人、以文動(dòng)人讓學(xué)生走進(jìn)文本、走入生活等等，讓我深深體會(huì)名師工作室的關(guān)注生命、堅(jiān)守課堂、嘗試創(chuàng)新。
三、學(xué)員們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，和諧包容
學(xué)習(xí)中我們不但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、名師工作室老師們精彩的課堂，關(guān)校長(zhǎng)慷慨解囊，毫無(wú)保留地將自己的所學(xué)所知告與我們。我們也不負(fù)老師的期望，每人上了公開(kāi)課，作為學(xué)員的我們還我們相互關(guān)懷，忙中偷樂(lè)，一起聽(tīng)、評(píng)課、一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，互相包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
學(xué)習(xí)收獲頗豐，可同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足：在有效課堂教學(xué)中如何更好的發(fā)展堅(jiān)守語(yǔ)文課堂的魅力是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
歷時(shí)12天的XX工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開(kāi)來(lái)，“還沒(méi)有聽(tīng)夠還沒(méi)有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說(shuō)要是再多一個(gè)星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫(xiě)的。
此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識(shí)，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動(dòng)、畫(huà)旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂(lè)曲，過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)才不會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會(huì)禁錮學(xué)生思維的`發(fā)展。我覺(jué)得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo)。
最大的感受就是XX老師是一個(gè)非常大公無(wú)私具有博愛(ài)精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來(lái)的成果，是她奔赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出來(lái)的精華。但她并沒(méi)有獨(dú)享自己的這個(gè)的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無(wú)保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們?cè)鴨?wèn)過(guò)其中的一位老師，她說(shuō)“田園”就是一個(gè)比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，也看到了在這種博愛(ài)精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。
最溫暖的記憶就是XX老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間里給予我們熱情的、大公無(wú)私的教導(dǎo)，課余時(shí)間也盡可能安排得周到而豐富，除了時(shí)常請(qǐng)我們?nèi)ジ纳苹锸持�，還為我們安排了聽(tīng)鋼琴比賽音樂(lè)會(huì)、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團(tuán)排練、觀摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的排練，觀看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動(dòng)，可以說(shuō)她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了XX老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)的美，音樂(lè)教師責(zé)無(wú)旁貸，愿我們的音樂(lè)課堂越來(lái)越精彩，我們音樂(lè)教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號(hào)：“快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活！”
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
為期2個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又充滿活力的校園氛圍，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時(shí)我接手的.是八年級(jí)英語(yǔ)，因?yàn)槠甙四昙?jí)英語(yǔ)難度跨度非常大，加上經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度，忽視了學(xué)生的主體地位，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水準(zhǔn)上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是根本。
在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作教學(xué)都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來(lái)不知如何精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類(lèi)型的課程（語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作），實(shí)在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱(chēng)之為“保姆級(jí)教學(xué)”，在九年級(jí)一堂主動(dòng)句變被動(dòng)句的語(yǔ)法課上，李老師和我說(shuō)你不能只是簡(jiǎn)單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學(xué)會(huì)如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進(jìn)行練習(xí)，以前有的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生怎么就是學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我才意識(shí)到是因?yàn)槲业慕虒W(xué)還不夠手把手，還沒(méi)有到保姆的級(jí)別啊！
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生為主體等，我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能尋到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
2020年10月26日至10月30日，國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)開(kāi)始，我校來(lái)了六名歷史跟崗學(xué)習(xí)的教師，其中有一名來(lái)自建南初級(jí)中學(xué)的歷史教師牟迷，很年輕，參加工作剛滿2年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他跟著我學(xué)習(xí)。作為歷史教師兼班主任，我義不容辭，接受了這個(gè)任務(wù)。短暫的5天很快過(guò)去了，牟迷已回到原單位，現(xiàn)對(duì)本人5天來(lái)的指導(dǎo)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、關(guān)于歷史教育教學(xué)思想和觀念上的交流和指導(dǎo)。大致內(nèi)容有：歷史這門(mén)學(xué)科要教給學(xué)生什么，課堂上訓(xùn)練什么，什么樣的`歷史老師是好的歷史老師，學(xué)生喜歡什么樣的歷史教師，怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念：了解歷史，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。
二、關(guān)于班主任工作的交流和指導(dǎo)。經(jīng)師易得，人師難求。教育學(xué)生做人比教給學(xué)生知識(shí)更重要。我給牟迷傳播的理念是：以制度來(lái)規(guī)范管理學(xué)生，以情來(lái)感化學(xué)生，更重要的是以知識(shí)和能力來(lái)征服學(xué)生，明確告訴學(xué)生：什么可以做，什么堅(jiān)決不能做。
三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)和傳授。這是牟老師最熱心學(xué)習(xí)的，在我的指導(dǎo)下，他較好地制作教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT課件，結(jié)合我校生態(tài)課堂，用科技提高教學(xué)效率。
5天的學(xué)習(xí)并不足以讓一個(gè)教壇新手馬上成為高手，但是我讓她知道了最實(shí)效最踏實(shí)最受學(xué)生喜愛(ài)的歷史教育教學(xué)的思想和方法，如果她能堅(jiān)持下去，那么她會(huì)在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
踏著秋天的節(jié)拍， 20xx年11月23日至12月5日，來(lái)自汕頭市的8位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員來(lái)到梅州市，來(lái)到“呂崇平教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。在15天的學(xué)習(xí)期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，讓學(xué)員們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進(jìn)辦學(xué)理念，精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情。”當(dāng)她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無(wú)限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)：
一、精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
呂崇平教師工作室團(tuán)隊(duì)在主持人的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室團(tuán)隊(duì)從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作室成員無(wú)不親自過(guò)問(wèn)：選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細(xì)到每天的食譜。由于學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)�！嫌判W(xué)正在興建新的教學(xué)樓，工作室團(tuán)隊(duì)與學(xué)校校長(zhǎng)溝通，拿出行政會(huì)議室供學(xué)員們集中辦公。所有的這些?無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
二、建立健全了工作室的各項(xiàng)制度。
1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學(xué)習(xí)、考評(píng)制度
為務(wù)實(shí)、高效地開(kāi)展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3、規(guī)范檔案管理
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽(tīng)評(píng)課資料，展示課錄像和學(xué)員個(gè)人檔案。通過(guò)建章立制，為名師工作室工作的順利開(kāi)展提供有力保障。
三、導(dǎo)師引導(dǎo)，立足專(zhuān)業(yè)，提升素質(zhì)。
為使《廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作跟崗學(xué)習(xí)階段》的工作順利、有效的開(kāi)展，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，我們加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡(jiǎn)樸的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級(jí)子課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。會(huì)議得到了省第二師范學(xué)院導(dǎo)師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。省導(dǎo)師不辭勞苦，從廣州來(lái)到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參加會(huì)議。教師進(jìn)修學(xué)校鄒國(guó)良校長(zhǎng)主持會(huì)議，工作室所在學(xué)校進(jìn)行學(xué)校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，省骨干教師曾沫組長(zhǎng)代表學(xué)員發(fā)言，省導(dǎo)師、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了重要的講話。8位省骨干教師進(jìn)行了他們所選課題的開(kāi)題報(bào)告，省導(dǎo)師陳靜安教授和主持人對(duì)學(xué)員所選的課題的《開(kāi)題報(bào)告》進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家還傾心聽(tīng)取了導(dǎo)師最前沿的教育理論和卓有成效的'方法指導(dǎo)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了交流互動(dòng)，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)，圓滿完成省骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、
行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格。”為此，主持人呂崇平老師為學(xué)員們上了一節(jié)精彩的知識(shí)講座，謝紅慶老師為學(xué)員介紹地方教育發(fā)展?fàn)顩r、地方教研活動(dòng)；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學(xué)員上了示范課。每聽(tīng)完一節(jié)課后，工作室成員就和學(xué)員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類(lèi)型的課，每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)是什么，采用的是什么方法，目標(biāo)的達(dá)成度如何，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效；本節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是什么，亮點(diǎn)在哪步？本節(jié)課值得深思的問(wèn)題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過(guò)觀摩這節(jié)課，你認(rèn)為該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高時(shí)效性？讓學(xué)員們學(xué)有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學(xué)員都制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制作ppt課件，進(jìn)行三級(jí)子課題的開(kāi)題報(bào)告；參與工作室集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、案例分析、專(zhuān)題研討等教研活動(dòng)，完成教學(xué)反思和讀書(shū)筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學(xué)員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)員們?cè)趨纬缙街鞒秩思肮ぷ魇页蓡T的共同指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，收集補(bǔ)充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學(xué)員通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、課例開(kāi)發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，形成了自己的教學(xué)特色，每位學(xué)員都上了6節(jié)常態(tài)課、開(kāi)發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學(xué)員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專(zhuān)門(mén)組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會(huì)上，每位老師都暢所欲言，每位與會(huì)者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽(tīng)課的老師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開(kāi)眼界，使他們覺(jué)得《課》原來(lái)可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言表述以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導(dǎo)們的殷切希望，展望未來(lái)，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性，這一課堂教學(xué)改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到呂崇平工作室的指導(dǎo)！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
附：《本真、和諧、靈動(dòng)》——省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例交流會(huì)上的發(fā)言
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑�(dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕……回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xxx校長(zhǎng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(zhǎng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(zhǎng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(zhǎng)的一言一行無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書(shū)香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的`思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國(guó)學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語(yǔ)文素養(yǎng)提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(zhǎng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來(lái)，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋?zhuān)彩顾麄冋J(rèn)識(shí)到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。
走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟啊！xxx校長(zhǎng)不局限于門(mén)戶之見(jiàn)，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神�。 �
鄧校說(shuō)：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
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