高考語文復(fù)習(xí)計劃

實現(xiàn)目標(biāo)：

1、在建立起語文知識體系的基礎(chǔ)上，了解薄弱知識點并鞏固之。

2、圍繞重點和薄弱點，精講精練，全力突破。

3、鞏固最基本的答題技巧及答題方法。

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以閱讀與寫作為主要抓手，努力提高學(xué)生文化素養(yǎng)和寫作能力。

3、以學(xué)生為主，勤反思多反饋。

具體操作：

(一)語言運用：明確題型及其在高考中所占的比重。各知識點分解至每周二的小練習(xí)時間，語知組每周準(zhǔn)備一份練習(xí)。

(二)背誦默寫：明確題型及其在高考中所占的比重。從3月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必背篇目。每周背誦任務(wù)詳見附表一，語知組每周準(zhǔn)備一份名句默寫，特別注意帶易錯字的名句。

(三)實用類閱讀：(1周)重點解決概括人物的形象特點(要點找不全)、引用的作用、科普說明文中說明的方法及作用等問題。集中訓(xùn)練不少于4篇。

(四)文學(xué)類閱讀：(23周)重點解決某一段情節(jié)有何作用、次要人物及物象的作用、本文情節(jié)構(gòu)思的特點、某一段內(nèi)容蘊含人物的心理、探究小說結(jié)尾的特點、探究題目的深刻意蘊、作用等問題。集中訓(xùn)練的篇目不少于10篇。

(五)古詩文閱讀：(4周)重點解決虛詞的用法、文言文內(nèi)容要點的歸納、實詞的用法和意義、鑒賞詩歌的語言(煉字)、鑒賞藝術(shù)技巧(表達(dá)技巧)、觀點態(tài)度評價、形象(特別是人物、事物)的賞析等問題。集中訓(xùn)練的篇目不少于古文6篇，詩詞6篇。

(六)語言運用與論述類閱讀：(5周)語言運用重點解決事理性排序題(內(nèi)在邏輯順序)、詞語語境義與辨析、概括題(理解語意、平實語言概括言外之意)、圖文轉(zhuǎn)換、得體與交際語等問題;論述類閱讀重點解決理解句子內(nèi)涵、概括文章思路、論述手法及其作用等問題，集中訓(xùn)練不少于4篇。

(七)文科組重點解決名著閱讀、古代文化常識的鞏固與提高，必須做到定時間、定內(nèi)容、有檢查。

(八)作文：隔周一篇大作文。每周日晚讀根據(jù)本周課外閱讀專題進(jìn)行作文片段練習(xí)。根據(jù)本校實際，以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點。按照每個學(xué)生的寫作實際，重點解決學(xué)生作文中存在的議論文的結(jié)構(gòu)、選材、敘例、語言等問題。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

(九)每周早晚讀晚自習(xí)任務(wù)安排：

早讀周二、周四名句復(fù)習(xí)、檢測，周六課外閱讀積累與背誦。

晚讀周三、周五課外閱讀與讀書摘要，其中安排一節(jié)課由老師帶領(lǐng)學(xué)生精讀時事新聞(可從立意、思路、段內(nèi)層次、語言等角度剖析)。各老師每月推薦一篇優(yōu)秀作品(附點評與問題)，閱讀組負(fù)責(zé)把關(guān)組稿。每周日晚讀根據(jù)本周課外閱讀專題進(jìn)行作文片段練習(xí)。作文組根據(jù)閱讀專題確定寫作中心與訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。

達(dá)成措施：

1、堅持練字(對卷面差的學(xué)生必須點對點地指導(dǎo)與督查)，堅持背書，練好基本功;

2、練到位，學(xué)生做題的全過程實施細(xì)心觀察，改正學(xué)生做題的不良習(xí)慣;

3、改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格，作文力爭做到每月每人面批一次;

4、講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

5、補到位，步步為營;

6、落實到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差;

7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);

8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。積極開展課前五分鐘演講(結(jié)合身邊事、天下事)、每兩周組織一次讀書報告會等活動。

9、強化合作意識，做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。每次作文訓(xùn)練后，挑選優(yōu)秀作文，入選陽光文學(xué)社《溪水集》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課(周日下午第四節(jié))，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗;骨干教師上好示范課。

10：備課組分工：

作文組：張賽男、顧小娟、韓健、丁建鳳。負(fù)責(zé)作文達(dá)成目標(biāo)的分解計劃的設(shè)置、每周作文片段練習(xí)的擬題(與閱讀組配合)等。

閱讀組：周樹鳳、魯勇、魯毅、崔小健、劉迎輝、沈琴。負(fù)責(zé)閱讀專題的設(shè)置、閱讀材料的篩選與組稿等。

語知組：夏玲玲、景紅霞、季海燕、陳萍。負(fù)責(zé)語言運用部分的練習(xí)(每周二晚自習(xí)的小練習(xí))、每周一次的必背課目的默寫練習(xí)等。

文科組：樊其華、陸芝健、劉紅蓮、顧菊芬。負(fù)責(zé)文科加試部分的資料整理、每周名著閱讀材料、文科加試練習(xí)等。

考點整合組：根據(jù)重點訓(xùn)練的考點，負(fù)責(zé)設(shè)計每課要點安排與訓(xùn)練題目。

作文：樊其華、張賽男

語言運用：夏玲玲、季海燕;

古詩文：陳萍、景紅霞

文學(xué)類：陸芝健、劉紅蓮、顧菊芬;

論述類：顧小娟、韓健、丁建鳳

(十)第三輪重點是薄弱點和新信息點的復(fù)習(xí)。

第四輪為綜合訓(xùn)練和考前練筆。

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