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《分?jǐn)?shù)的意義》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
4月21日，商州區(qū)教研室又一次組織了“送教下鄉(xiāng)”活動，王 敏《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)反思。做為楊紅霞名師工作室的核心成員，組織安排我在夜村鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級講了一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》，本節(jié)課旨在通過合作學(xué)習(xí)、操作等方式讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義以及什么是分?jǐn)?shù)單位。那么如何恰到好處的運用合作學(xué)習(xí)呢？
一位前輩曾經(jīng)說過，操場上有一塊小石頭，一個人撿起來很輕松的扔到一邊，這叫自主解決問題；操場上有一塊石頭，半截還埋在土坑里，這時候需要松一松石頭周圍的土，然后稍微用點力，這叫探究式學(xué)習(xí)；操場上有一塊大石頭，一個人難以挪動，這時候就需要集體的力量，這叫合作學(xué)習(xí)。所以在合適的時候采用合作學(xué)習(xí)的方式才能更進(jìn)一步的促進(jìn)教學(xué)。
這節(jié)課剛開始的時候，我拋出的問題是讓學(xué)生采用不同的方法表示1/4。教材對分?jǐn)?shù)的意義是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點呈螺旋上升的方式安排的，分兩次完成對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。由于三年級的時候孩子們已經(jīng)接觸了分?jǐn)?shù)，所以對這個問題的處理方式我采用的是直接讓學(xué)生獨立思考、操作，用所給的正方形、圓、線段、四個蘋果圖表示1/4。在孩子們領(lǐng)會其實際意義的過程中，自然而然的由“1”代表一個物體過渡到“1”也可以代表多個物體，較快地切入本節(jié)課的重點，利用學(xué)生對1/4的理解，連接舊課和新課。
當(dāng)我拋出第二個問題“理解體會2/3的意義”時，2/3相對于1/4就稍微難理解一些，于是我就組織學(xué)生同桌兩人一組，根據(jù)所給材料，先交流討論，再表示2/3，教學(xué)反思《王 敏《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)反思》。這樣逐步前行，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)我的課堂。
通過第一個問題和第二個問題的訓(xùn)練，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，于是我趁機(jī)拋出第三個稍有開放性的問題：“利用所給的12個五角星圖案，深化理解1/□”。在拋出第三個問題之前，我問學(xué)生：“你們還想研究其他的分?jǐn)?shù)嗎？”由于在解決第一個問題和第二個問題的過程中，學(xué)生通過不同的途徑逐步體驗了分?jǐn)?shù)的魅力，所以這時候他們的興致還是非常高的。在解決這個問題的時候，我組織學(xué)生四人一組，先思考、討論他們組有多少種不同的方法來表示1/□。孩子們積極的投入到小組討論中，然后進(jìn)行操作交流，整個過程井然有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有增無減。
學(xué)生們在經(jīng)歷了個人獨立自主學(xué)習(xí)、同桌互助探究學(xué)習(xí)、四人小組合作學(xué)習(xí)之后，對分?jǐn)?shù)的意義有了進(jìn)一步的了解。逐步理解了把多個物體組成的一個整體看作單位“1”。于是我向?qū)W生展示了本節(jié)課的最后一個大問題：“理解□/□”，這個問題更具開放性，學(xué)生們看清做題要求之后，組內(nèi)確定一個分?jǐn)?shù)，然后通過“分一分——畫一畫——說一說”來完成對分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步理解，最后概括出分?jǐn)?shù)的意義。像這樣開放性的問題設(shè)計，讓學(xué)生自主探索，通過實踐操作，幫助學(xué)生建立了分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中體會分?jǐn)?shù)、理解分?jǐn)?shù)，從而學(xué)會運用分?jǐn)?shù)。
整節(jié)課中，我以自主學(xué)習(xí)為根基，以探究學(xué)習(xí)為跳板，在學(xué)生最需要通過集體的智慧解決問題的時候組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，逐步上升，螺旋式前進(jìn)，把合作學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用于課堂，不但極大的提升了學(xué)生對新知的認(rèn)識，更是活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生在快樂的氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)的魅力。
當(dāng)然在這節(jié)課中，我還存在一些問題，比如時間安排上前松后緊，關(guān)于“分?jǐn)?shù)單位”對學(xué)生滲透不夠，導(dǎo)致最后的游戲結(jié)束課堂時很多孩子不理解有關(guān)分?jǐn)?shù)單位的知識。在今后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真聽取同行們的建議，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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