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我的教育故事個(gè)人隨筆
陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效手段就是“愛(ài)的教育”。相信對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該都懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。下面是關(guān)于我的教育故事個(gè)人隨筆的內(nèi)容，歡迎閱讀！
從小我就向往講臺(tái)生涯，羨慕老師能夠威風(fēng)凜凜地站在黑板前。一生與粉筆為伴，做學(xué)生的孩子王。與世無(wú)爭(zhēng)。每次看到老師易如反掌地將困惑我一夜的題目所解答出來(lái)時(shí)，我對(duì)他的學(xué)知淵博而佩服。
教師，是我夢(mèng)想的職業(yè)，在我幼小的心靈深處，姚安景老師已給我播下了種子，種子隨我成長(zhǎng)中萌芽，知識(shí)的澆灌中生根，夢(mèng)想伴隨我一天天成長(zhǎng)。心中的那顆璀璨的夢(mèng)促使我?jiàn)^發(fā)、博學(xué)。
驀然回首，登上講臺(tái)，圓我夢(mèng)想已有八載，在這短暫而有漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我一直堅(jiān)信雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師何嘗不是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托出鮮花的嬌艷。
經(jīng)過(guò)七八載的為人師表，我的教育教學(xué)經(jīng)歷沉淀于對(duì)這一項(xiàng)職業(yè)的眷戀，雖沒(méi)有什么感天動(dòng)地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事。
一天，在我批閱作文時(shí)，驀然看到一篇文章中的一句話(huà)：韓老師，你知道嗎？我們最喜歡你的微笑，在你微笑時(shí)，你是最和藹的老師。這句話(huà)讓我一下子感動(dòng)了。原來(lái)，每天不經(jīng)意的微笑，他們居然這么重視！于是，直到今天，我依然堅(jiān)持每天微笑面對(duì)我的學(xué)生，也讓學(xué)生在微笑中度過(guò)每一天，一個(gè)有分量的微笑，可以讓學(xué)生受到老師的鼓勵(lì)、贊許或期盼面對(duì)我們的學(xué)校下午第五節(jié)的寫(xiě)字課，我都會(huì)守在班里陪同學(xué)們一起寫(xiě)作業(yè)。
那次，就是那次，學(xué)校召開(kāi)臨時(shí)會(huì)義，我來(lái)不急布置作業(yè)了只囑咐了一句：“自己看書(shū)吧，別說(shuō)話(huà)！”我就走了。我班的男生多女生少，但多數(shù)同學(xué)是自覺(jué)聽(tīng)話(huà)的，只是有個(gè)別男生紀(jì)律散漫常常管不住自己，影響別的學(xué)生。開(kāi)會(huì)時(shí)，我心里盼著早點(diǎn)結(jié)束，生怕班里出什么亂子。開(kāi)完會(huì)，走出會(huì)議室，在樓下老遠(yuǎn)聽(tīng)到我們班里的喧鬧聲，其他同時(shí)都向我投來(lái)異常的目光。我頓時(shí)直冒怒火，真想立刻沖進(jìn)去好好的訓(xùn)斥他們一頓，可我走到教室門(mén)口，我忽然停住了腳步，轉(zhuǎn)念一想：沖著學(xué)生發(fā)火是一種愚蠢的行為，更是一種無(wú)能的表現(xiàn)，我不能更換一下方式嗎？或許還能受到比平時(shí)更好的效果呢？
于是，我強(qiáng)壓怒火，站在教室門(mén)口一分鐘，調(diào)整了一下情緒，收起嚴(yán)厲的面孔，換上以往的笑容，輕輕的推開(kāi)門(mén)，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，目光一下子集中在我的身上，那些亂的學(xué)生都在等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨，我在這時(shí)卻笑了。用溫和的口氣說(shuō)：“呵，咱們班提前開(kāi)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)了？”學(xué)生們出乎意料的看到我著張臉，再聽(tīng)到這樣一句話(huà)，臉上個(gè)個(gè)露出驚訝的神色。我又接著問(wèn)：“剛才是誰(shuí)講的笑話(huà)，這么精彩，能不能讓我分享一下？”這時(shí)，同學(xué)們的目光齊刷刷的瞄向后排，后排的燕見(jiàn)闖同學(xué)頓時(shí)底下了頭不好意思的笑了，緊張的氣氛緩解了，于是我開(kāi)始講課，依舊保留剛才的微笑，出乎意料的是那天的課效果特別好。
事后，我想：為人師者，年齡長(zhǎng)于學(xué)生、知識(shí)多于學(xué)生、閱歷豐于學(xué)生、涵養(yǎng)勝于學(xué)生，為什么我們不可以寬容學(xué)生的缺點(diǎn)呢？
現(xiàn)在許多老師似乎不愿容忍學(xué)生的一點(diǎn)缺點(diǎn)，學(xué)生違反了紀(jì)律要懲罰；學(xué)生忘記了交作業(yè)，要懲罰學(xué)生一次遲到了要懲罰。諸如此類(lèi)，不一而還，至于懲罰，輕則怒目相對(duì)，厲聲教訓(xùn)，重則當(dāng)眾罰站或拳腳加，讓他們樹(shù)立嚴(yán)師出高徒的信念。
一個(gè)人犯錯(cuò)誤是難免的，諸如鄧爺爺那樣偉大的人物皆是如此，何況學(xué)生呢？為什么不能寬容學(xué)生偶爾犯下的錯(cuò)誤。
用微笑關(guān)愛(ài)每位學(xué)生吧！
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