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第1講：考場(chǎng)作文審讀題目能力•切合題意(z)
第1講：考場(chǎng)作文審讀題目能力切合題意【要義解說(shuō)】
切合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內(nèi)容很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入角度非常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。
【策略解讀】
1．理解話題概念。準(zhǔn)確理解話題的概念是做到切合題意的基礎(chǔ)。比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心所在。如果考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，那就很可能寫成一篇“給材料作文”，偏離題目的要求。當(dāng)然，“心靈”也是一個(gè)重要的限制，它規(guī)定了這種“選擇”，必須是震動(dòng)心靈、震撼靈魂的，必須是心靈承受一定壓力的；這是一種思想經(jīng)歷升華的選擇，是一種面對(duì)大是大非或者關(guān)涉良心、尊嚴(yán)、人格的選擇，甚至有可能是面對(duì)生與死的選擇，因此，這種選擇常常是痛苦的，是經(jīng)過(guò)激烈的思想沖突的，而最后證明是一種合理的選擇。
2．把握話題范圍。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。如以“和諧”為話題寫一篇文章。話題中的“和諧”大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧。人與人之間的和諧包括國(guó)家與國(guó)家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門與部門之間的和諧，獨(dú)立的個(gè)體之間的和諧等；人與自然的和諧包括人與自然界的和諧，人與自然界里的各種動(dòng)物之間的和諧。很顯然，“和諧”是一個(gè)大話題，寫作時(shí)要能把握“和諧”的范圍，就其中的一個(gè)方面的“和諧”來(lái)寫。
3．辨明話題關(guān)系。如果話題由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“自信與他信”、“誠(chéng)實(shí)與虛偽”、“人性人情與內(nèi)心體味”、“樹木森林氣候”等等，要求考生在寫作前要辨明幾個(gè)概念之間的關(guān)系。如2002年全國(guó)高考題“心靈的選擇”，審題時(shí)要注意：話題中的“選擇”，是指在兩種或多種可能中，經(jīng)過(guò)思索、掂量，作出的自覺(jué)（或由不自覺(jué)到自覺(jué)）的取舍（放棄也是一種選擇）。這種在雙向或多向中進(jìn)行的選擇，可以是尖銳的矛盾或?qū)α�，如生與死、真與假、善與惡、美與丑、得與失等等；也可以并不表現(xiàn)為尖銳的矛盾或?qū)α�，如情與理、正確與正確、善與善等等。但選擇的結(jié)果必須或合情，或合理，或合法，或合度。“心靈”包括思想和情感兩個(gè)方面。因此“心靈的選擇”必須區(qū)別于一般的選擇：選擇的內(nèi)容、選擇的過(guò)程必須有著思想或情感的矛盾、斗爭(zhēng)或觸動(dòng)。再如2003年全國(guó)高考題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”就是一種關(guān)系式話題。根據(jù)話題和引語(yǔ)解說(shuō)會(huì)發(fā)現(xiàn)這種復(fù)雜的關(guān)系之中包含了四種關(guān)系：一是感情性質(zhì)，即親近與疏遠(yuǎn)；二是認(rèn)知性質(zhì)，即正確深刻與錯(cuò)誤膚淺；三是對(duì)待方式，即認(rèn)識(shí)事物與處理問(wèn)題；四是情知方向，即由情到知與由知到情。
【例文解剖】 話題：語(yǔ)言與溝通（2004年廣東高考作文題）
語(yǔ)言，架起溝通的橋梁
人類與其他動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。
語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格�？梢�，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì)能得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。
語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿�，F(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽自己的話，許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書，不要分心，這不能算是關(guān)愛。真正的關(guān)愛應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓一家人能夠說(shuō)出各自內(nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門敞開。
語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。
有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)變得順暢；有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)如此多姿多彩。
解剖：本文緊扣“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系展開議論，切合題意，中心突出。先提出中心論點(diǎn)，然后從“語(yǔ)言有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥”“語(yǔ)言是傳遞關(guān)愛與理解的信鴿”“語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解”三個(gè)方面展開了論述。藺相如、馮婦一個(gè)正例，一個(gè)反例，相互映襯，對(duì)比鮮明。家長(zhǎng)與孩子溝通的事例，既富有生活氣息，又使感情顯得真摯。
【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)說(shuō)美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)有名的杰弗遜紀(jì)念大廈，因年深日久，墻面出現(xiàn)裂紋。為能保護(hù)好這幢大廈，有關(guān)專家進(jìn)行了專門研討。
最初大家認(rèn)為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專家們進(jìn)一步研究，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因?yàn)閴Ρ谏厦刻於加写罅康镍B糞。為什么會(huì)有那么多鳥糞呢?因?yàn)榇髲B周圍聚集了很多燕子。為什么會(huì)有那么多燕子呢?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘌嘧訍鄢缘闹┲�。為什么�?huì)有那么多蜘蛛呢?因?yàn)榇髲B四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲。為什么有這么多飛蟲?因?yàn)轱w蟲在這里繁殖特別快。而飛蟲在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么這里最適宜飛蟲繁殖?因?yàn)殚_著的窗陽(yáng)光充足，大量飛蟲聚集在此，超常繁殖……
由此發(fā)現(xiàn)解決的辦法很簡(jiǎn)單，只要關(guān)上整幢大廈的窗簾。此前專家們?cè)O(shè)計(jì)的一套套復(fù)雜而又詳盡的維護(hù)方案也就成了一紙空文。
請(qǐng)以“抓住關(guān)鍵”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：我們處理問(wèn)題，如果能透過(guò)重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關(guān)鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀(jì)念大廈出現(xiàn)的裂紋，只要關(guān)上窗簾就能解決幾百萬(wàn)元的維修費(fèi)用——在遇到困難的時(shí)候，不妨找找“窗簾”并關(guān)上它。把握住關(guān)鍵才能收到事半功倍的效果。
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