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[原創(chuàng)]高考“擴展語句”試題編制例說

時間:2023-04-30 18:37:04 老師筆記 我要投稿
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[原創(chuàng)]高考“擴展語句”試題編制例說

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[原創(chuàng)]高考“擴展語句”試題編制例說

[注:發(fā)表于浙師大雙月刊《語文教研》2007年第1期]

高考“擴展語句”試題編制例說

                                                         李志良[浙江諸暨市牌頭中學(xué)311825]

        擴展語句,是2000年高考語文填空題新增設(shè)的題型,在2001年至2006年高考《考試說明》“語言知識和表達”的“應(yīng)用”欄中對此均作了明確要求。繼2000年全國卷第27題(見例一)率先“亮相”之后,又在2001年上海春招卷、2002年北京春招卷及北京高考卷、2003年北京高考卷、2004年北京春招卷及北京高考卷、2005年北京春招卷、2005年重慶高考卷等中多次重現(xiàn)?梢姡瑪U展語句作為一種新穎而獨特的題型,有其旺盛的生命力,在07年的高考中仍有重現(xiàn)的可能,這需我們給予一定的關(guān)注。

該題型在設(shè)題時,先為學(xué)生提供幾個關(guān)鍵性的詞語作為語境(如例一),而在解答時,學(xué)生卻可以根據(jù)各自豐富想象得出精彩紛呈的答案。該題型既對學(xué)生具有約束性(題目本身有所限制),又對學(xué)生具有開放性(答案豐富多彩);既可考查學(xué)生思維能力和想象能力,又可檢測學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新能力:這確是一題設(shè)計得極為成功的好題,具有很高的探索價值和研究價值。擴展語句除了2000年題型外,究竟還會采取什么來進行考查呢?本文就結(jié)合幾個例題,對擴展語句的設(shè)題和解答作一番探究:

例一、根據(jù)下列兩種情景,以“歌聲”為重點,分別擴展成一段落話。每段不于30個字。

情景一:畢業(yè)典禮上  同學(xué)們  歌聲  

情景二:考試前夕  我  歌聲

[解答:①在畢業(yè)典禮上,同學(xué)們又一次唱起了校歌,雄壯有力的歌聲,在校園上空回蕩,歌聲中充滿了對母校無比依戀和感激的深情。

 、诿魈炀鸵呖剂,我久久不能入睡,突然,遠處傳來美妙的歌聲,歌聲時強時弱,在夜空飄蕩,顯得那樣宛轉(zhuǎn)悠揚,好像小時候聽母親哼唱的催眠曲,我的心逐漸平靜了。]

此題是2000年高考試題,在解答時在注意兩點:①擴展的句子須符合所提供的特定的語境。如該題擴展后的答案,必須體現(xiàn)“畢業(yè)典禮”與“考試前夕”這兩個特定情景。②擴展句子時須把握敘述的重點。如該題的重點在于描繪“歌聲”,因此,擴展的語句大部分內(nèi)容陳述的對象應(yīng)為“歌聲”,而非表現(xiàn)同學(xué)們(或我)的心態(tài)、表情等。

例二、據(jù)下面提供的詞語,組合成一段有一定中心的話語,5個詞語都必須用上。

鋼鐵  紙杯  大象  冬至  足球

[解答:“東鋼杯”足球賽在冬至這一天落下了帷幕,此次大賽的吉祥物是一只繪有大象的紙杯,紅牛隊以鋼鐵般的意志奪得了冠軍。]

此題在設(shè)計時,要求將5個毫不相干的詞語,匯編成一段有一定中心的話語,使之“渾然一體”。解答此題時,可先確定一個中心話題(如“冬至?xí)r的一場足球賽”等),然而展開豐富的聯(lián)想,把“鋼鐵、紙杯、大象”串聯(lián)起來(如“冬至的早晨,我手拿著一只盛有可樂的紙杯,站在鋼鐵柵欄外,看訓(xùn)象員訓(xùn)練大象踢足球”,又如例二的解答等)。

例三、據(jù)加點詞展開合理想象,將下句擴展為60字左右的語段。

他這個人真是熱情。

[解答:他這個人真是熱情,我一進他的家門,他就拉著我的手,把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前撫著我的肩膀讓我坐下,又給我點煙,接著又沏下茶,倒到茶碗里,端給我。]

此題在設(shè)計時,要求對一個句子中的某個成份進行擴展,答題須注意以下兩點:①要精雕細作。因為加點的“熱情”是一個抽象的概念,因此在擴展時就要變抽象為具體,寫得越精細越好,如解題答案就從一連串的動作“拉、領(lǐng)、撫、點(煙)、沏、倒、端”,將“熱情”表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。②要符合語境。此題在設(shè)計時,如果暗示了人物的身份或性格時,那么,所擴寫的“熱情”須符合人物的身份或性格。

例四、擴展句子(不少于20個字):

翠鳥飛走了。

[解答:荷莖上的那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣地往遠處飛走了。]

此類題型屬“提供一個簡單的語境,要求擴展成一個具體、生動、豐富的語境”的類型,解答此題思路是:將一個“主謂賓”的框架,填補“定狀補”,使其成為一個血肉豐滿的語段。因此,在答題時,就要從擴展修飾成份(定狀補)的角度入手,如抓住翠鳥的情狀、動作等。

例五、將“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”兩句詩擴展為80字左右的語段。

[解答:一輪紅日從東方冉冉升起,江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅,簡直像一團火焰,一江春水格外碧綠,讓人覺得猶如生命在流動,這江南的春啊,簡直讓人如癡如醉。]

此題屬“提供一個具體的語境,對此進行擴展語段”類型。解答此題時在把握兩點:①體味詩歌意境。詩句展現(xiàn)的是一個充滿蓬勃生機的春天意境,擴句時就要與意境保持一致。②把握擴寫的重點。詩句贊美的對象是江花和春水,在擴句時須具體地描繪江花之紅艷和春水之碧綠。

例六、將下句擴展成100字左右的語段。

“不如意事常有八九”,我們要以平常心待之。

[解答:古語說:“不如意事常有八九!笔堑,人生于世總會遇下許多的不如意,例如:評先進沒有自己的名,分住房沒有自己的份,想提拔沒有自己的人……一生中的不愉快沒法數(shù)得清,但我們應(yīng)該以平常心待之。只有淡泊名利,才可能隨時都有一份愉悅的心境。]

此題屬“提供一個起始句或一個中心句要求擴句”的類型,解題時就要充分利用題干所提供的條件。如該題中的“不如意事常有八九”,暗示可采用“舉例”的方法來擴展語句;“我們要以平常心待之”,提示你可采用“正反對比”的角度進行議論,從而擴充了原句。另外,值得注意一點的是,要防止出現(xiàn)擴展過長的毛病。原句中“十有八九”的事例只需泛舉羅列,而不必針對每一個事例逐一展開述說和評價。

綜觀以上題例命題方式,擴展語句的題型可以設(shè)計為:①提供語境擴展詞語。②串聯(lián)詞語擴展語句。③擴展句子成份。④提供中心句或起始句進行擴句。⑤提供語境擴展語句等。此外,擴展語句還有可能結(jié)合“填充話語”、“續(xù)寫句子”、“仿寫句子”等來設(shè)計考題,如在設(shè)題時,先提供一個句子作為首句,然后要求學(xué)生仿照首句進行續(xù)寫,使其前后連貫,構(gòu)成一個完整的語境。但無論題型怎樣的千變?nèi)f化,將語句由短變長,將內(nèi)容由少到多這一點根本要求是不會變的,學(xué)生答案的豐富多彩精彩紛呈也是不變的。

再綜合以上六例的答題來看,擴展語句的要領(lǐng)可歸納為以下四點:

①準(zhǔn)確把握答題要求。題干的要求可分為兩類:明示性(即顯性)要求和暗示性(即隱性)要求。一般來說,題干中的“明示性”要求(如擴展的字數(shù)、擴展的重點等),學(xué)生都能較為準(zhǔn)確地把握;但在題干中的一些“暗示性”要求,學(xué)生不一定能注意到。如對“小紅背著書包高高興興地回家去”中的“高高興興”進行擴寫時,有的同學(xué)可能忽略了“背著書包”所暗示的內(nèi)容──小紅是一位讀書上學(xué)的學(xué)生,在描寫她的“高高興興”時,必須符合她作為一個學(xué)生的特點。比如可作如此擴寫:小紅背著書包,邊走邊回味著上臺領(lǐng)獎時的那份喜悅,臉上不由得露出了微笑,眼睛也閃著興奮的光芒,胸膛挺得特直,手臂擺得老高,哼著輕歌兒,跳著小步兒,歡快地回家去。

②注意保持與原句話題主旨的一致性。擴展語句雖然鼓勵學(xué)生馳騁想象進行虛構(gòu),但并非慫恿學(xué)生恣意行文,胡扯亂說,須保持與原句話題主旨的一致性。擴展語句最容易犯的錯誤之一是偏離話題主題,答題時不知不覺地游離原句的旨意。如例三,不少學(xué)生在擴句時沒有抓住“熱情”兩字進行擴寫,面是把大量的筆墨用來闡述他為什么“熱情”,寫得再好也是徒而無功的。又如去年高考試題,要以“歌聲”為重點來展開,不少學(xué)生都忽略了這一點,面把敘寫的重點放到表現(xiàn)同學(xué)們(或我)的心情等。

③注意和原句保持表述角度的一致性。擴展語句另一個易犯的錯誤是與原句表述角度的不一致性,答案顯得不倫不類。在擴句時,常見的表述方式有描寫、抒情、議論、說明等,答題時須保持與原句相同的表述方式來行文。如例二、例三、例六的原句的表述方式分別是敘述、描寫、議論,所以解題答案也依次使用敘述、描寫、議論的表述角度來擴展語段,這樣使得所擴展的語段和原句在形式和內(nèi)容上都保持了一致性。

④追求構(gòu)思新穎和形象生動。擴展語句除了做到切合題意、重點突出、字通言順、沒有語病之外,還必須注意構(gòu)思的新穎性和形象的生動性,只有這樣才能使所擴展的語句錦上添花、無可挑剔。如例三,有學(xué)生作了這樣的擴展“一只不大的翠鳥拍打著兩只相同的翅膀向遠去飛走了”,雖然切合題意,但讓人讀顯得干癟乏味。而題例的解答,把“翠鳥”構(gòu)思為“荷莖上的突然飛離的翠鳥”,又用“貼著水面”、“像箭一樣”來構(gòu)畫它展飛的形象,自是新穎別致生動形象。

擴展語句作為填空園地的一朵含苞待放的小花,隨著探究的深入,必將開得燦爛無比。

 

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