目前，小學生幾乎人人都要學習奧數(shù)，而奧數(shù)這一學科，難度也相當?shù)拇螅瑤缀跛械募议L都被其難倒，甚至于到了談之色變的地步，
奧數(shù)從幾年級開始比較合適？
。其實，數(shù)學是一門趣味性很濃的學科。奧數(shù)的世界更是魅力無窮，它會激發(fā)孩子對數(shù)學的好奇心，拓寬思路，對一生的發(fā)展更是一種積累。特別是小學奧數(shù)，是中國傳統(tǒng)算術(shù)的精華。我想在小學階段接觸奧數(shù)更是有益無害的。那么小學生從什么時候開始學習奧數(shù)對孩子的發(fā)展更好呢？有專家指出，學習奧數(shù)最佳的時間是小學三年級。原因為何呢？
1、一二年級的兒童，因為年紀尚小，處在小學低年級，理解問題非常單一，識字不多，不會簡單的計算，大多數(shù)兒童學習奧數(shù)會非常吃力。因此選擇一些有趣的數(shù)學游戲先培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣才是最合適的。
2、三年級的兒童，已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ)和數(shù)學計算能力，一些兒童對于數(shù)學的興趣已經(jīng)開始顯現(xiàn)，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數(shù)的兒童在學習奧數(shù)的過程中，會表現(xiàn)出極大的學習興趣，對于知識的理解開始登上新臺階。奧數(shù)世界趣味無窮，當學習了一個階段后，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數(shù)的學習會使學生感到開闊了視野，并可彌補普通課堂上知識的不足，滿足孩子對于普通課堂上的知識“吃不飽”的情況。
3、從現(xiàn)行的各種奧數(shù)課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。三年級的學生已經(jīng)學習了各種奧數(shù)的基礎(chǔ)知識：包括整數(shù)的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數(shù)方法和規(guī)律、各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法等，尤其是各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應(yīng)用題的基礎(chǔ)，對于整個數(shù)學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數(shù)老師說，“如果學習奧數(shù)不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數(shù)的殿堂”，
備考資料
《奧數(shù)從幾年級開始比較合適？》(http://m.stanzs.com)。從此，可以看出奧數(shù)課本三年級課程的重要�？梢赃@么說：從學習奧數(shù)三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數(shù)。4、從學校中學生的發(fā)展規(guī)律來看，通常我們稱三、四年級的學生是“最容易分化的年級的學生”，這就是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發(fā)生某種發(fā)展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現(xiàn)出“后進”的一些跡象，這就會在班級中產(chǎn)生“兩極分化”的現(xiàn)象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些“后進”學生，在整個學生時代都會“后進”。
學習奧數(shù)的一些建議
1、區(qū)別對待。并不是每一個小學生都適合學習奧數(shù)，家長和教師一定認真了解學生的學習程度，接受能力，對于數(shù)學的興趣。數(shù)學成績好，愿意接受奧數(shù)知識是學習奧數(shù)的前提。如果學生本身數(shù)學課堂知識尚不能完全接受、理解，再讓他學習奧數(shù)是給學生增加負擔，且沒有什么好的效果。
2、興趣是最好的教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個非常痛苦的過程 。學習奧數(shù)應(yīng)該也是這樣，只有讓學生感覺學習奧數(shù)的趣味，他才能更加感興趣，更加真心投入，才有可能學好奧數(shù) 。
3、堅持并讓孩子體味到成功的快樂。家長和老師一定要講究方法和策略。提高興趣，不斷品味成功的喜悅，持久的堅持，諸多因素才能最后鑄就成功
學習奧數(shù)是一項工程。三年級是學習奧數(shù)合適的年級，家長可以結(jié)合孩子的情況，認真的制定學習計劃，講究方法，相信一定會有好的結(jié)果。