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27.《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
27 賣木雕的少年
潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 張同釗
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們對(duì)非洲有什么了解嗎？ 課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1．板書課題：賣木雕的少年。讀課題。讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字
1．（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨（大瀑布）
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（木雕）
仔細(xì)觀賞 愛不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次（人物） 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)各是描寫什么的？
2．哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？
4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5．交流：課文講了一件什么事？
小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
6.理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈(zèng)送木雕 三、研讀感悟
1.自主閱讀思考： 想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
5.自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）
四、指導(dǎo)生字書寫
1．出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。
4．指導(dǎo)生字書寫。教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。
5．小結(jié)寫字情況。
五、作業(yè)
1．抄寫本課詞語(yǔ)。（見詞語(yǔ)表）
2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.讀讀詞語(yǔ)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨（大瀑布） 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（木雕）
仔細(xì)觀賞 愛不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次（人物）
2.運(yùn)用詞語(yǔ)
師：請(qǐng)你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。
生：醞釀后交流。
二、品讀課文
抓重點(diǎn)詞句，深入感受黑人少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。
朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購(gòu)買的欲望。 填空：
大瀑布真是（ ），這里（ ），景色十分（ ）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（ ），（ ）其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。
（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名。“游人如織”這時(shí)是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦�(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）
（2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，是否還可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎
師（引導(dǎo)）：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手；但賣木雕的少年更可愛，更讓人感動(dòng)。怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品味這份感動(dòng)呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受。請(qǐng)靜思默想，或輕聲讀讀，畫出寫少年言行和神情的那些句子，體會(huì)體會(huì)。
（教師巡視，了解學(xué)情）
2.學(xué)生讀后反饋。
誰(shuí)想站起來(lái)讀讀你畫出來(lái)的寫少年的句子。
3.尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。
課文里寫少年言行和神情的句子確實(shí)很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都
說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”（指名讀這個(gè)句子）讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢？
生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對(duì)待遺憾呢？
師：對(duì)了，這些問(wèn)題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)�。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。
4.研讀第一次對(duì)話
課件出示對(duì)話：“那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：‘夫人，您買一個(gè)吧！’‘啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??’我有些語(yǔ)無(wú)倫次�！侵袊�(guó)人吧？’那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”
(1) 自由讀讀他們之間的對(duì)話，注意讀出語(yǔ)氣。
(2) 誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話？（誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。猜測(cè)的話誰(shuí)來(lái)試一試。）
(3) 分角色朗讀。（誰(shuí)想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰(shuí)想讀。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。）
(4) 少年為什么感到遺憾，明白了嗎？
5.研讀第二次對(duì)話
“‘這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)�！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里??‘太好了！’我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：‘不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！�??他笑了，露出兩排潔白的牙齒�！�
⑴指導(dǎo)朗讀：我”說(shuō)的話都有提示語(yǔ)，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語(yǔ)氣；而少年的話該讀出什么語(yǔ)氣呢？（自由讀對(duì)話，
琢磨少年說(shuō)話的語(yǔ)氣）
⑵分角色朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰(shuí)想讀讀“我”的話，高興高興，感動(dòng)感動(dòng)！
⑶讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？
三、補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路
小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，也可以自己有感情地朗讀。）
四、情境寫話
1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請(qǐng)你先想一想，人們會(huì)怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。
2、學(xué)生自由寫話。
3、展示學(xué)生作品，欣賞評(píng)點(diǎn)。
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