寫字課評課稿

評 課 稿

項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉麗麗

2015年3月26

評課稿

一實(shí)小劉麗麗

授課內(nèi)容：月字旁及月字旁相關(guān)的四個(gè)字?

授課年級：五年級?????

?????2015年3月26日，我在五樓多媒體教室聽取了劉巖老師執(zhí)教的寫字課——《右旁書寫技法》。這節(jié)寫字課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)，組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究后再書寫的學(xué)習(xí)能力，這是一堂較成功的寫字教學(xué)課。我認(rèn)為這節(jié)課有兩個(gè)亮點(diǎn)特別突出： 第一、興趣為先，注重激發(fā)興趣

????教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動形象。寫字課內(nèi)容較為單一，課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑，如讓學(xué)生響亮說出自己的口號：“我寫字，我快樂！”體現(xiàn)了寓教于樂的特點(diǎn)，并且很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

????寫字課它與語文課，它沒有形象、生動的語言作媒介，沒有有趣、動人的故事為載體，學(xué)生在寫字課堂中看到的是一些相互獨(dú)立的漢字，感受到的是比較理性的書寫技法，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動容易缺乏趣味性。如何讓學(xué)生喜歡寫字，積極地參與到學(xué)習(xí)寫字的活動中來，獲得真正的發(fā)展呢？這就需要寫字教師要樹立“趣“字當(dāng)頭的意識，采用多種方法以“趣”牢牢抓住學(xué)生的心，使教學(xué)達(dá)成理想的效果。劉巖老師做得非常好。

????開課與學(xué)生談話：你覺得自己現(xiàn)在寫得怎么樣呀？了解學(xué)情，并幫助學(xué)生樹立信心。欣賞書法作品，在學(xué)生的“哇哇——”的贊嘆聲中，讓學(xué)生感受書法之美，激發(fā)學(xué)生想寫好字的愿望。接著談話：會寫和寫得好是兩回事。書法家們寫得如此優(yōu)美是通過長期、刻苦練習(xí)成的。從正面激勵(lì)了學(xué)生。

第二、示范為先，注重規(guī)范引領(lǐng)

????教師的示范作用在教學(xué)中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫地，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，將行筆的過程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能給學(xué)生以方法的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，而且能帶給他們強(qiáng)烈的美感，為學(xué)生起了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學(xué)效果。劉巖老師的范寫是有效而扎實(shí)的。在具體的學(xué)習(xí)寫字過程中，老師還讓學(xué)生通過觀察、比較、討論、探究，學(xué)習(xí)把字寫正確、規(guī)范，通過練習(xí)、評價(jià)、比較前后寫的字的不同，及教師的鼓勵(lì)，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡量把字寫美觀、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。這樣，學(xué)生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。

總之，這堂課有許多可圈可點(diǎn)之處，較子地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。最主要的是讓學(xué)生樂于寫字，掌握了書寫的技法，值得每一位教師學(xué)習(xí)。

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