《荷塘月色》課文分析

本文還是一篇抒情散文。文章雖然在主體部分集中筆墨寫景，但這些景都是為抒發(fā)感情服務(wù)的，是借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文章因情而起，是因“這幾天心理頗不寧靜”引出去荷塘，賞塘中美景，進而引出江南采蓮的舊俗，令作者惦起江南，最后又回到家中。從情到景，復(fù)又歸情，是記游，又是抒情，這樣的結(jié)構(gòu)安排恰到好處地服務(wù)于寫景的需要和表情的需要。

在這里，作者的思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，回歸現(xiàn)實，時間不長，但感情卻經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。對于文章所體現(xiàn)的作者的思想感情，歷來有不同的看法。有的認為表現(xiàn)了愁悶的心境，有的認為表現(xiàn)了閑適的心境，有的認為表現(xiàn)了對現(xiàn)實不滿的憤激之情，有的認為表現(xiàn)了對美好生活的向往，有的則認為是作者形象的自塑。

作者的思想感情是復(fù)雜的，文中既有淡淡的憂愁，又有求得片刻寧靜的淡淡的喜悅。說有憂愁，因為全文處處籠罩著低調(diào)的情緒。文章開篇即寫“心理頗不寧靜”，為全文定下了低沉的感情基調(diào)，接著寫路是幽僻、寂寞的，月和云是淡淡、朦朧的，樹影是參差、斑駁的，樹色是陰陰的，遠山是隱隱約約的，而蟬聲與蛙聲雖然熱鬧，但卻與“我”無關(guān)；接著又想到古人采蓮盛況，惦起江南，感慨頗多。如此等等，無不讓人感覺到作者心中那淡淡的憂愁。說有喜悅，也是從文章本身出發(fā)。作者去荷塘是欣然前往的，因為預(yù)想月光下荷塘

“總該另有一番樣子吧”；往日陰森森的小路，“今晚卻很好”，而且覺得在這樣的天地里，自己是個“自由的人”；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得之情頓生，這美景與其說是自然美景，不如說是作者心靈中的美景，于是憶起古人采蓮那個“熱鬧的季節(jié)”“風流的季節(jié)”。以上種種，我們也可以看到，作者在短暫時間內(nèi)所得自由而帶來的喜悅也是貫穿于全文之中的。

本文成功地描寫了荷塘的月色和月下的荷塘，于景色描寫中寄托著自己的真情實感，這種成功，也得益于他對語言的巧妙運用。

文章多處使用比喻、擬人、通感、疊字等，使得全文語言典雅，充滿詩情畫意。比如作者連用三個比喻寫靜態(tài)的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，繪出了淡月輝映下的荷花的晶瑩剔透，綠葉襯托下荷花的忽明忽暗以及荷花纖塵不染的美質(zhì)。

通感的使用更使文章的語言達到了出神入化的境界。通感就是在描寫客觀事物時，憑借人們各種感覺間的息息相通，用形象的語言把某一感觀上的感受移到另一感觀上，使“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”（錢鐘書語）。例如：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，“清香”本來是屬于嗅覺的，作

者卻將它轉(zhuǎn)化成聽覺上的“渺茫的歌聲”，令人聯(lián)想到若有所無、清淡幽香、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的跳躍。

此外，疊字的運用不但傳神地描摩出眼前的景象，而且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。如“蓊蓊郁郁”“遠遠近近”“高高低低”的樹、“曲曲折折”的荷塘，“隱隱約約”的遠山、“亭亭”的荷花、“田田”的葉子、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水，“密密地”挨、“靜靜地”瀉、“重重地”圍住等等，比比皆是，獨具匠心。

本文語言樸素典雅，準確生動，富有韻味。①作者精心選用恰當?shù)膭釉~，使語言準確、貼切，創(chuàng)造出生動的意境。②作者善于運用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強語氣，舒展文氣，增加音韻美。深化物態(tài)情貌。③作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入勝的意境。

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