- 相關(guān)推薦
幼兒園傳統(tǒng)民間游戲的挖掘與應(yīng)用
摘 要：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是兒童社會(huì)化的重要途徑。傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒園游戲的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)單易學(xué)，種類繁多，不受場(chǎng)地、時(shí)間限制，對(duì)推進(jìn)幼兒園教學(xué)改革具有積極的意義。幼兒教師可通過(guò)收集整理傳統(tǒng)民間游戲、創(chuàng)新民間游戲和拓展民間游戲的方式挖掘更多的民間游戲，合理科學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲到幼兒園的一日保教活動(dòng)中，使它能更好地服務(wù)于幼兒教育實(shí)踐，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：幼兒園；傳統(tǒng)民間游戲；挖掘；應(yīng)用 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）指出：“玩是幼兒的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式�！庇螒蚧顒�(dòng)作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著非常重要的作用。挖掘傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容，應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展教育活動(dòng)，對(duì)于豐富游戲活動(dòng)內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常重要的作用。 一、挖掘傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值 中國(guó)現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�。�?duì)孩子來(lái)說(shuō)：游戲就是工作，工作就是游戲�！眰鹘y(tǒng)的民間游戲是游戲活動(dòng)的重要組成部分，它是民間創(chuàng)編、并在民間廣泛流傳的為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，具有濃厚的趣味性和娛樂(lè)性，簡(jiǎn)單易學(xué)，種類繁多，不受場(chǎng)地、時(shí)間限制，材料攜帶方便。因此，挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谪S富幼兒游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展具有重大的研究意義和重要的教育價(jià)值。 在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，不僅可以傳承傳統(tǒng)的民族文化，把這種文化發(fā)揚(yáng)光大，還可培養(yǎng)幼兒民族文化意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，有利于《綱要》的貫徹落實(shí)，有利于幼兒在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)造力、想象力、交往能力、情感和個(gè)性品質(zhì)。在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，游戲趣味性和娛樂(lè)性強(qiáng)。從教育的層面上來(lái)看，傳統(tǒng)民間游戲還有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。 因此，將傳統(tǒng)民間游戲引入幼兒園中，與幼兒日常活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互滲透，形成整套的模式，為幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。 二、傳統(tǒng)民間游戲的開(kāi)發(fā) �。ㄒ唬┦占韨鹘y(tǒng)民間游戲 堅(jiān)持以《綱要》為指導(dǎo)，充分挖掘鄉(xiāng)土資源文化，收集傳統(tǒng)民間游戲，并進(jìn)行分類整理。 1.廣泛收集傳統(tǒng)民間游戲 教師組、家長(zhǎng)組分頭收集民間游戲，如“跳房子”“找東西南北”“卷爆竹”“三角板”“老鷹抓小雞”“滾鐵環(huán)”“蚊子叮手”等經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲。 2.對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行分類整理 將收集的傳統(tǒng)民間游戲資料進(jìn)一步精心篩選和整理分類，從空間活動(dòng)形態(tài)上可分為室內(nèi)游戲如：“捉迷藏”“拉大鋸”等和室外游戲如：“滾鐵環(huán)”“拔河”等。從性質(zhì)上可分為智能游戲、體能游戲和智能與體能相結(jié)合的游戲。如體能類：“滾鐵環(huán)”“拔河”“跳房子”等；智能類：“抓子”“打珠子”“彈杏子核”等；體智相結(jié)合類：“打野鴨”“官兵打賊”等。從活動(dòng)形式上可分為規(guī)則性游戲如：“木頭人”“跳房子”等；競(jìng)賽性游戲如：“踢毽子”“拗手勁”等；合作性游戲如：“舞龍”“官兵打賊”等。 （二）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng) 1.擴(kuò)展傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容 民間游戲活動(dòng)的內(nèi)容直接引起孩子的興趣，針對(duì)一些傳統(tǒng)的民間游戲，教師可根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行整合和創(chuàng)新。如：中班的傳統(tǒng)民間游戲“荷花幾月開(kāi)”，在游戲中可以結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及四季的變化，投放多種花來(lái)進(jìn)行游戲，可從單一的“荷花”變?yōu)椤疤一ā薄肮鸹ā薄懊坊ā钡榷鄠�(gè)游戲。 2.豐富傳統(tǒng)民間游戲材料 在開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲的過(guò)程中，充分利用廢舊材料制作玩具，豐富民間游戲的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。傳統(tǒng)民間游戲本身就具有就地取材、簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，在開(kāi)展民間游戲中努力做到變廢為寶、一物多用，充分挖掘游戲材料的活動(dòng)價(jià)值。如：球可以用廢舊報(bào)紙、舊布條來(lái)做，可以用來(lái)踢、夾、投擲、趕等形式進(jìn)行多種游戲，為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，使幼兒樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。 3.創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲玩法 不少傳統(tǒng)的民間游戲在形式上和玩法上都比較單一，不能滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。在開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的相互交融，讓游戲的玩法從不斷生成中挖掘出來(lái)。如：幼兒在小班時(shí)玩“拉大鋸”游戲時(shí)，當(dāng)孩子們熟悉原來(lái)游戲的玩法后，這時(shí)就要對(duì)游戲的內(nèi)容和玩法進(jìn)行改變，游戲的形式也不拘一格，幼兒時(shí)而兩個(gè)人拉，時(shí)而一大群人拉；在“推鐵環(huán)”游戲中，幼兒也有不同的推法，走著推、跑著推、直線推、曲線推、繞障礙、跑接力，其他游戲也是如此。幼兒在自己創(chuàng)新玩法時(shí)，會(huì)玩得更自主、更充分、更快樂(lè)。教師在充分鼓勵(lì)幼兒玩法的同時(shí)，為幼兒提供適宜的場(chǎng)地、豐富的材料，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。這也就充分體現(xiàn)了《綱要》的思想，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 �。ㄈ┳⒅貍鹘y(tǒng)民間游戲的拓展 《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與�！爆F(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)父母的參與性，從原來(lái)的被動(dòng)觀看活動(dòng)變成主動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，在開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)期間，通過(guò)與家長(zhǎng)開(kāi)座談會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)重溫童年的生活，回憶小時(shí)候玩過(guò)的民間游戲，走進(jìn)農(nóng)村孩子家庭，了解他們現(xiàn)在玩的有哪些民間游戲，并詳細(xì)記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則以及所需材料。 有的家長(zhǎng)每天在接孩子時(shí)，還把部分傳統(tǒng)民間游戲帶回家，全家一起玩，有的幼兒還和鄰居家的小伙伴們一起玩，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)民間游戲的作用。 三、傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用 （一）合理選擇傳統(tǒng)民間游戲 1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇 托班、小班幼兒剛上幼兒園，總會(huì)表現(xiàn)出對(duì)老師的依戀。民間游戲中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與老師親昵的機(jī)會(huì)，給孩子提供了寬松的心理氛圍，能讓小班幼兒很快建立起對(duì)教師的親切感和安全感。如：游戲“拉大鋸”，可以面對(duì)面玩，也可以坐在教師膝蓋上玩。中班幼兒思維具有獨(dú)創(chuàng)性，活動(dòng)量也有所加大，但是合作性較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，可選擇合作性強(qiáng)的民間游戲，幼兒可以自主地參與到富有特色的民間游戲中來(lái)。這樣不僅提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，更培養(yǎng)了幼兒的組織能力和合作能力，極大促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。如：游戲“趕馬車”，幼兒自己組織，召集伙伴，并且分配角色，讓孩子體驗(yàn)新的玩法、新的花樣，讓他們不斷體味到創(chuàng)造的樂(lè)趣。大班有豐富的游戲活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲、競(jìng)賽性游戲、合作性游戲?yàn)橹�。大班幼兒自主性較強(qiáng)，戶外活動(dòng)時(shí)常常喜歡追逐打鬧，活動(dòng)量大。在進(jìn)行幼兒民間游戲活動(dòng)時(shí)，以幼兒自主開(kāi)展的民間游戲?yàn)橹�，如：“地雷爆炸”“蹺蹺板”等，或提供一些簡(jiǎn)單的玩具進(jìn)行“翻花繩”“四角包”等游戲。許多民間游戲以合作、比賽的形式進(jìn)行，極大地激發(fā)了幼兒的好勝心，培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取心和團(tuán)結(jié)合作的精神。 2.根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平選擇 小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性也相對(duì)較差；中班、大班幼兒的肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒要好一些，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量也有較大的提高，靈活性也強(qiáng)。在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮到幼兒身體發(fā)育條件的不同，尊重幼兒個(gè)體發(fā)展存在的差異，針對(duì)每個(gè)人的發(fā)展情況，靈活進(jìn)行選擇。小班可以開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“拉大鋸”“捉迷藏”等游戲；中班開(kāi)展“跳房子”“打野鴨”“踩高蹺”等游戲活動(dòng)；大班開(kāi)展“花樣跳繩”“舞龍”“跳皮筋”等，使每個(gè)孩子都能開(kāi)心地游戲，并在游戲中得到發(fā)展。 3.根據(jù)幼兒男女性別選擇難度 男孩子比較好動(dòng)，動(dòng)作力度也比女孩子大，但是動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對(duì)要差一些。如：在開(kāi)展“跳皮筋”“踢毽子”的活動(dòng)時(shí)，只要求男孩子掌握基本的動(dòng)作和樣式，“跳皮筋”只要會(huì)簡(jiǎn)單的開(kāi)合跳、交叉跳就可以了，女孩子則在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“馬蘭開(kāi)花”“在北京的金山上”“玉蘭花”等花樣跳法，女孩子們經(jīng)常一邊唱著兒歌，一邊靈活地變著花樣跳，男孩子有時(shí)候看著也來(lái)學(xué)一學(xué)，但就是學(xué)不會(huì)全套的跳法。男孩子跳繩，只會(huì)單人雙腳跳、跳人繩，而女孩子就厲害了，她們還會(huì)抬腿腳尖跳、交叉手跳、后踢觸臀跳、單腳跳等花樣。 4.根據(jù)季節(jié)和時(shí)間段選擇內(nèi)容 在選擇民間游戲時(shí)，需要考慮季節(jié)和時(shí)間段因素，選擇符合季節(jié)需求的最佳游戲內(nèi)容。如：在冬天，就選擇活動(dòng)量相對(duì)大一些的跳、跑動(dòng)作的活動(dòng)，如：“滾鐵環(huán)”“官兵打賊”等民間游戲；在夏天，就會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一些、娛樂(lè)性比較強(qiáng)的游戲，如： “抓子”“打珠子”等民間游戲。這樣，可以避免孩子滿頭大汗，既保證幼兒適宜的活動(dòng)量，也達(dá)到鍛煉的目的。 �。ǘ┛茖W(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲 1.安全性 在傳統(tǒng)民間游戲的動(dòng)作設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用與制作等方面，一定要加強(qiáng)安全性的檢查。 2.科學(xué)性、思想性和教育性 由于傳統(tǒng)民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時(shí)代和地方的局限性，因此在對(duì)收集到的民間游戲進(jìn)行改編時(shí)，對(duì)不符合時(shí)代精神和幼兒年齡特點(diǎn)的地方應(yīng)加以改進(jìn)，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。 3.針對(duì)性、靈活性和適度性 在具體運(yùn)用傳統(tǒng)民間游戲時(shí)，應(yīng)針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)中的不同時(shí)間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)摹⒉煌瑑?nèi)容的傳統(tǒng)民間游戲，以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展需要。 傳統(tǒng)民間游戲是幼兒快樂(lè)的源泉，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，能使幼兒的體質(zhì)、個(gè)性、意志品質(zhì)和社會(huì)性等得到良好發(fā)展。同時(shí)，也使我們中華民族寶貴的傳統(tǒng)民間游戲永遠(yuǎn)地流傳下去，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)民族文化的思想情感，傳承了祖國(guó)傳統(tǒng)的民族文化。教師們通過(guò)合理科學(xué)地挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的科研水平。 參考文獻(xiàn)： [1]譚 星.幼兒園體育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：11. [2]汪 超.幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011：5. [3]楊玉英.淺談民間游戲與幼兒的全面發(fā)展[J].才智雜志，2008（6）. [4]劉 婧.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011. [5]柴明佳，楊麗坤.淺議民間游戲與促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[J].科教文匯，2008（7）. （作者單位：重慶市墊江縣鳳山小學(xué)幼兒園）
【幼兒園傳統(tǒng)民間游戲的挖掘與應(yīng)用】相關(guān)文章：
幼兒園民間游戲教案03-22
幼兒園民間的體育游戲教案02-10
民間游戲計(jì)劃03-15
民間游戲教案01-22
6民間游戲05-01
幼兒園民間體育游戲《拉繩》09-30
幼兒園民間體育游戲教案01-15
《民間游戲》大班體育游戲教案01-09
大班體育游戲教案《民間游戲》01-17