- 相關(guān)推薦
高中階段三年規(guī)劃,逐步提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
摘 要: 英語(yǔ)寫(xiě)作能力是多種知識(shí)、多種能力的綜合。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成不可能一蹴而就,而應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)過(guò)三年規(guī)劃、逐步提高的過(guò)程。 關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)寫(xiě)作 整體規(guī)劃 階段性 寫(xiě)作技巧 掌握一種技能的過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的提高也不例外。因此,為了提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,在高一到高三的英語(yǔ)教學(xué)中,我堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行“漸進(jìn)式”的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,收到了較好的教學(xué)效果。 為了保證教學(xué)的連貫性,我首先制訂訓(xùn)練計(jì)劃。由于學(xué)生高二可能面臨文理分班的問(wèn)題,還有學(xué)校人事安排等種種變數(shù),因此高一階段的訓(xùn)練不應(yīng)該太過(guò)自作主張,要在備課小組的指引下,保持步調(diào)一致,再進(jìn)行創(chuàng)新。高二分班后,基本上要帶這批學(xué)生備戰(zhàn)高考了,我們可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況更加個(gè)性化地使用教學(xué)方法。下面是我在實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃過(guò)程中的一些做法。 一、高一階段:基礎(chǔ)篇 。ㄒ唬┳寣W(xué)生掌握五個(gè)簡(jiǎn)單句的基本句型。 五種基本句型見(jiàn)下表(S=主,V=謂,O=賓,P=表,IO=間賓,DO=直賓,OC=賓補(bǔ)): 種類(lèi) 句型 例句 第1種 S+V We work.(不及物) 第2種 S+V+O He plays(及物)the piano. 第3種 S+V+P We are(系動(dòng)詞)students. 第4種 S+V+IO+DO She gave(及物)me a pen. 第5種 S+V+O+OC He made(及物)the boy laugh. (二)在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。 在學(xué)習(xí)新詞匯過(guò)程中,我先讓他們學(xué)習(xí)配套練習(xí)上的例句,讓他們體會(huì)新詞、詞組、句型的含義和用法,再模仿書(shū)上句型造句。這樣不僅讓學(xué)生掌握這個(gè)詞,還慢慢地掌握句子的結(jié)構(gòu)。 。ㄈ﹪@閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維。 學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文本的認(rèn)識(shí)和理解,還能夠進(jìn)一步體味作者的寫(xiě)作思維和主旨意圖。不管是教材的文章還是課后的閱讀材料,都能夠?yàn)閷W(xué)生理解詞匯短語(yǔ)的使用奠定了基礎(chǔ),還能夠?yàn)閷W(xué)生的書(shū)面表達(dá)積累了素材。我鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀好的文章,讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中反復(fù)掌握詞匯短語(yǔ)的正確使用方法。 。ㄋ模┍痴b范文,仿寫(xiě)范文,初步接觸基礎(chǔ)寫(xiě)作。 經(jīng)過(guò)大量的造句和一定詞匯積累后,從第一學(xué)期就讓學(xué)生開(kāi)始接觸基礎(chǔ)寫(xiě)作。在最初階段,我從人物介紹類(lèi)的專(zhuān)題開(kāi)始,挑比較容易表達(dá)的題材進(jìn)行訓(xùn)練,先讓學(xué)生背誦類(lèi)似的范文,再進(jìn)行仿寫(xiě)。 二、高二階段:提高篇 。ㄒ唬⿲(xiě)好定語(yǔ)從句、名詞性從句等復(fù)合句和一些特殊句型。如強(qiáng)調(diào)句,倒裝句等。 。ǘ┘訌(qiáng)過(guò)渡詞的靈活應(yīng)用,使作文表達(dá)連貫流利。 寫(xiě)作要做到“行云流水”,自然少不了過(guò)渡詞的運(yùn)用,但很多學(xué)生的作文仿佛是句子的任意堆砌,所以要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,思考句與句之間的邏輯關(guān)系?偟膩(lái)說(shuō),英文的連接詞分為四大類(lèi): 轉(zhuǎn)折關(guān)系:but,yet,nevertheless,however,on the contrary,in fact,at the same time,actually,instead,rather,in any case; 因果關(guān)系:so,therefore,for this reason,as a result,in consequence,in that case; 遞進(jìn)關(guān)系:and,and also,besides,in addition,similarly,in other words,generally,by the way,on the other hand,for one thing ... for another/also ...,by contrast,furthermore; 時(shí)間順序關(guān)系:and then,next,firstly,secondly,and finally,after that,at once,two hours later,at once,immediately,shortly/soon after that,at this point. 。ㄈ┍痴b范文,仿寫(xiě)范文,初步接觸任務(wù)型寫(xiě)作。 經(jīng)過(guò)高一的寫(xiě)作訓(xùn)練后,高二第一學(xué)期就開(kāi)始讓學(xué)生開(kāi)始接觸任務(wù)性寫(xiě)作。先從分析范文,背誦范文開(kāi)始,然后仿寫(xiě)類(lèi)似的文章。 三、高三階段:實(shí)戰(zhàn)篇 。ㄒ唬┨蒙线M(jìn)行限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。 內(nèi)容包括書(shū)信、新聞報(bào)道、通知、日記、調(diào)查等。體裁包括記敘文、議論文、夾敘夾議等。 (二)教會(huì)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。 1.審題技巧。 把握文章體裁,確保時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)正確,要點(diǎn)完整。比如;說(shuō)明文常用一般現(xiàn)在時(shí),記敘文常用過(guò)去時(shí)。 2.篇章結(jié)構(gòu)技巧。 任務(wù)型寫(xiě)作基本上每個(gè)問(wèn)題一段,段落詳略要得當(dāng)。每段盡量用主題句,其他句子作為支撐句。最后一段為總結(jié)段,用一兩句話重申自己的觀點(diǎn)。 3.連貫性。 段落之間過(guò)渡要自然,讓學(xué)生背一些好的過(guò)渡句或過(guò)渡詞。如:It reminds me of a similar story. 4.通讀全文,復(fù)核檢查。 整篇文章寫(xiě)完后,應(yīng)將全文通讀一遍,注意檢查體裁格式是否正確,內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全,評(píng)議表達(dá)是否正確,單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤,確保文章表達(dá)合乎語(yǔ)法習(xí)慣,內(nèi)容充實(shí),文筆流暢。 。ㄈ┍磉_(dá)方式多樣化。 作文評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長(zhǎng)短句。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語(yǔ)言平淡的書(shū)面表達(dá)在過(guò)去也許能得高分,但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此,應(yīng)鼓勵(lì)豐富、多樣化的語(yǔ)言表達(dá),這樣才能為文章添色,有助于寫(xiě)作者獲得高分。 。ㄋ模┳愿幕ジ模瑢W(xué)會(huì)合作。 寫(xiě)作如果沒(méi)有評(píng)改,就說(shuō)不上提高。我們可以讓學(xué)生對(duì)照范文進(jìn)行初改。在范文中,我們不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去,學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同,因此我們可以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改,讓學(xué)生互相討論,互相批改是提高寫(xiě)作水平的一種行之有效的方法,長(zhǎng)期下去會(huì)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。 總之,寫(xiě)作能力是一種綜合能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成不可能一蹴而就,必須從平時(shí)的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)抓起,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,持之以恒,才能“脫筆而出”。 參考文獻(xiàn): [1]朱崇軍.高中英語(yǔ)寫(xiě)作精典.中國(guó)少年兒童出版社,2002. [2]薄冰,吳安運(yùn).魔法英語(yǔ)寫(xiě)作技巧.鄭州大學(xué)出版社,2003. [3]張銳.新高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá).西北工業(yè)大學(xué)出版社,2003.
【高中階段三年規(guī)劃,逐步提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力】相關(guān)文章:
如何提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力04-29
高招英語(yǔ)名師咨詢(xún)實(shí)錄--如何提高書(shū)面表達(dá)能力05-04
2012考研英語(yǔ)沖刺階段如何規(guī)劃復(fù)習(xí)04-28
考研英語(yǔ)全程規(guī)劃之五階段復(fù)習(xí)04-28
高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)備考方略04-30
談農(nóng)村高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)05-01
運(yùn)用文體學(xué)理論提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的研究04-27
高中階段自我評(píng)價(jià)01-29
高中階段自我鑒定02-23
的高中階段自我鑒定01-30