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語文教學(xué)大綱
中職語文教學(xué)大綱
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。
語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。
一、教學(xué)目的。
中職語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求 （一）閱讀
1．用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字)。
2．整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。
3．根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。 4．能對課文進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
5．感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。
6. 誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞（見附錄一）
和主要文言句式在課文中的用法。
7.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。
8.課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。 9.能使用多種語文工具書，學(xué)習(xí)利用多種媒體，搜集處理信息資料。 （二）寫作
10.作文要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康，力求有創(chuàng)意。 11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。 12．根據(jù)需要，展開豐富的聯(lián)想和想像。
13．恰當(dāng)運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。 14．語言要規(guī)范、簡明、連貫、得體。 15．養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。
16．作文一般每學(xué)期不少于3次。三年中其他各類練筆不少于2萬字。45分鐘能寫600字左右的文章。
（三）口語交際
17．養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
18．根據(jù)不同場合的需要，恰當(dāng)機敏地進行口語交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。
（四）課文
課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
選文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品占有適當(dāng)比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數(shù)應(yīng)不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學(xué)作品可占60%。
三、教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題
（一)在培養(yǎng)語文能力的同時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。
(二)在語文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
(三)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。
(四)要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。
(五)要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。要加強課內(nèi)外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調(diào)查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種文學(xué)社團，增加語文實踐的機會。
四、教學(xué)評估
教學(xué)評估需依據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定進行，要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。
對教師的評估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分數(shù)作為唯一的評估依據(jù)。
對學(xué)生的評估，要有利于促進不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
語文考試，要著重考查學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生加強積累（考查古詩文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語文的能力�？荚嚪绞竭�要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見，同時，要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術(shù)語考學(xué)生。
教學(xué)評估要重視教學(xué)效果的及時反饋，以利于改進教學(xué)，提高質(zhì)量。 五、教學(xué)設(shè)備
應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為高中語文教學(xué)配備相應(yīng)的設(shè)備。
學(xué)校要配備充足的工具書、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報刊，并從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)資源。
要配備一定數(shù)量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學(xué)校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學(xué)課件。
附錄：
一、重點掌握的常見文言詞 二、古詩文背誦篇目 三、課外閱讀推薦書目
附錄一：重點掌握的常見文言詞 （一）實詞
愛 安 伯 被 倍 長 朝 池 曾 乘 從 達 殆 怠 當(dāng) 發(fā) 方 非 復(fù) 負 歸 國 過 何 恨 及 即 既 假 間 舉 絕 堪 克 類 莫 乃 內(nèi) 判 期 去 勸 卻 如 若 識 使 是 適 書 說 私 素 湯 涕 王 望 惡 微 聞 行 幸 修 徐 許 易 陰 引 右 逾 致 質(zhì) 治 諸 賊
（二）虛詞
而 乎 其 且 然 矣 因 于 與 哉
附錄二 ：古詩文背誦篇目 （一）古文20篇
寡人之于國也 勸
學(xué) 本 鄙城 誠道 得蓋 鼓后 胡見 解憐 臨奇 遷善 稍孰 屬通 徒相 謝陽 要獄 再族 卒所 為則 者 兵 病除 傳度 短故 顧患 或進 盡彌 名請 窮少 涉數(shù) 遂圖 退悉 信宜 遺造 知走 左焉 也之 察 辭 多 固 疾 就 末 求 勝 率 亡 興 貽 置 坐 以 《孟子》 《荀子》
☆逍遙游 《莊子》
鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 ☆
過
秦
論 賈 誼
☆屈原列傳 司馬遷
☆報任安書 遷
陳
表 蘭亭集序 之
歸
辭 諫太宗十思疏 ☆
序 師
說 愈
阿
賦 六
論 ☆游褒禪山記 赤
賦 石
記 項脊軒志 去
滕
房
鐘
司馬情
李 密
王羲來
兮
陶 潛
魏 徵 王
閣
王 勃
韓 宮
杜 牧
國
蘇 洵
王安石 壁
蘇 軾
山
蘇 軾
歸有
光
登
泰
山
記 姚 鼐
（二）詩詞曲50首 靜
女 無
衣 ☆
氓 湘
人 ☆
騷 長歌行http://http://m.stanzs.com/news/55B641F90E860F8E.html 樂府
☆孔雀東南飛 迢迢牽牛星 首》
短
行 白
篇 歸園田居（少無適俗韻） 山
暝 夢游天姥吟留別 越
古 蜀
居
中
《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》夫
屈 原
離
屈 原
漢 漢樂府 《古詩十九歌
曹 操
馬 曹 植
陶 潛 秋 王 維
李 白 覽
李 白
道
難 李 白
將
酒 李 白
登
高 杜 進
甫
蜀
相 甫
兵
行 客
至 甫
旅
懷 詠懷古跡（其三） 閣
夜 甫
登
樓 漁
翁 石頭城 禹錫
琵琶行 居易
聞樂天左降江州司馬 李
引 夜
岳
憑
杜 車 杜 甫
杜 書 杜 甫
杜 甫 杜 陽
杜 甫
柳宗元
劉 白 元 稹 箜
篌
李 賀
過華清宮 李商隱
菩薩蠻（小山重疊金明滅） 溫庭筠 錦
瑟 李商隱
浪淘沙（簾外雨潺潺） 李 煜 虞美人（春花秋月何時了） 李 煜
雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳 永 桂枝香·金陵懷古 王安石 江城子·乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾
念奴嬌·赤壁懷古 蘇 軾 鵲橋仙（纖云弄巧） 秦 觀 蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥 一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照 聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照 書
憤 陸 游
臨安春雨初霽 陸 游 永遇樂·京口北固亭懷古 辛棄疾
揚州慢（淮左名都） 姜 夔 ☆竇娥冤 關(guān)漢卿
☆長亭送別 王實甫
醉太平（人皆嫌命窘） 張可久
☆哀江南 孔尚任
注：有☆的只背誦其中一部分。
以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。
白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
附錄三：課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦） 論語
三國演義 羅貫中 紅樓夢 曹雪芹 吶喊 女神 子夜 家 雷雨 圍城 談美書簡 哈姆萊特 堂·吉訶德 歌德談話錄 巴黎圣母院 歐也尼·葛朗特 匹克威克外傳 復(fù)活 普希金詩選 老人與海 泰戈爾詩選 魯 迅 郭沫若 茅 盾 巴 金 曹 禺 錢鐘書 朱光潛 莎士比亞 塞萬提斯 艾克曼 雨 果 巴爾扎克 狄更斯
列·托爾斯泰 普希金 海明威 泰戈爾
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