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足球腳內側踢球說課稿
足球腳內側踢球
初中部 鄭明浩
一、教材分析
足球是世界第一大運動，有著廣泛的群眾基礎，對于七年級學生來說，具有很大的吸引力和鍛煉價值。腳內側踢球又是足球技術中最基礎最關鍵的技術，本次課是腳內側踢球教學的第一次課，重點解決踢球腳型控制、支撐腳的位置以及踢球部位的問題，這些都需要學生自己去實踐與感知。通過腳內側踢球練習，可以發(fā)展學生的協(xié)調性與平衡能力，同時，為了達到全面鍛煉身體的目的，教學中又搭配了上肢游戲練習，既鍛煉了身體靈活奔跑能力，又發(fā)展了快速、協(xié)調、靈敏的身體素質以及同學間的合作能力。
二、學情分析
本次授課對象為七年級男女混班學生。在生理上，大多數(shù)七年級學生身體剛剛進入生長發(fā)育期，恰是鍛煉學生協(xié)調性和靈敏性的最佳時期；在心理上，學生對體育運動尤其是足球充滿好奇心，在同學面前又具有較強的表現(xiàn)欲，所以在教學中充分注意學生心理和生理特點，采用教師誘導和學生自主探究等多種教學策略來激發(fā)學生的運動興趣，同時關注個體差異，適時地采用分層輔導、鼓勵與評價的方法，提高每一個學生參與的積極性，讓學生課上主動探究，課后科學鍛煉，努力做到人人有提高，人人有收獲。
三、教學目標
運動參與：通過學習，學生能夠對足球運動產生興趣，并在課內外主動參與到足球運動中
運動技能：通過本節(jié)課的學習與練習，使90%以上同學了解腳內側踢球的動作要領，70%以上的同學能夠較為準確的完成腳內側踢球技術動作，20%的同學腳內側傳球能夠做到較高的準確性
身體健康：在學與練的過程中，學生增強體質，提高身體的控制力、協(xié)調性及靈活性
心理健康和社會適應：通過學習與練習使同學們收獲運動的快樂，體驗運動技術達成的自我成就感，通過游戲與互動培養(yǎng)學生團結、互助、 合作的意識和能力
四、重難點分析
重點：
1.支撐腳位置
2.踢球瞬間腳型控制
難點：
1.動作連貫性
2.對球運動路線的控制力
五、教學過程分析
1、導課階段：以團隊游戲導入課堂。意圖：既調動學生參與興趣，培養(yǎng)學生團結合作意識，又讓學生體驗不同部位腳踢球，引出教學內容。
2、新技能學習階段：采用講解法、示范法、巡回指導法、優(yōu)秀同學展示法、循序漸進法。意圖：學生通過聽動作要領，看動作示范，做無球動作練習，調動學生聽覺、視覺及本體感覺，建立動作表象。練習采用踢固定球 踢中距離球的逐漸增加難度的方式達到技術動作由
http://http://m.stanzs.com/news/557B09E343FAD6E7.html 泛化到自動化。3、探究提升階段：團隊完成任務卡任務。意圖：通過下發(fā)任務卡，團隊合作完成任務的形式鍛煉學生動手操作、協(xié)作互助以及探究創(chuàng)新的能力。任務卡分為基礎任務和提升任務，基礎任務給出明確的圖示和練習方法，鍛煉學生動手操作能力，提升任務是讓學生思考探究有幾種方式可以提高傳球難度并進行改造，提升任務鍛煉學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
4、素質練習階段：團隊進行競賽游戲。意圖：通過競賽游戲的方式激發(fā)學生參與興趣，培養(yǎng)集體榮譽感，游戲競賽中包含擲界外球、運球、傳球等技術，既鞏固本堂課所學技術又嘗試下堂課將要學習的運球技術。
5、身心放松階段：在教師的指導下放松身體肌肉，結合放松音樂在教師的引領下放松心靈，從而達到愉悅身心的目的。
此外在課程的每個環(huán)節(jié)都穿插了與足球相關的音樂，營造一個愉悅的氛圍并傳遞足球文化，在課的設計上考慮到男女的實際差異，在設計的難度、練習密度上都進行了分層教學設計
教學反思：
本堂課基本完成了預期目標，學生能夠積極主動的參與足球運動，基本掌握
了腳內側踢球技術，課堂營造出了一個愉悅的足球氛圍，既鍛煉了身體也向學生滲透了足球文化，在團隊游戲和競賽中學生積極進取表現(xiàn)出了勇敢、頑強的意志品質和集體主義精神。
同時在課堂中教師的注意分配可以再均衡一些，爭取關注到每個學生并及時給予反饋。
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