【實(shí)用】初中的老師作文7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的初中的老師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

初中的老師作文 篇1

　　無(wú)意間看到了“倜儻”這個(gè)詞的解釋：“灑脫，不拘束”，覺(jué)的這個(gè)詞特別適合形容我們的英語(yǔ)老師：岳艷老師。

　　岳老師上課別具一格，在她的課上，你會(huì)感覺(jué)你與她不是師生，而是朋友。短發(fā)，映襯著炯炯有神的雙眼，這雙眼，不知從多少場(chǎng)考試中找出作弊者，從多少本作業(yè)中找出退步者。我們都認(rèn)為她很會(huì)與我們談心，很了解我們，她每個(gè)月教我們一首英文歌，我們對(duì)英文歌的興趣從此被培養(yǎng)出來(lái)了。

　　岳老師上課，講臺(tái)下都是轟轟響的，不過(guò)不是講話，而是回答問(wèn)題。岳老師經(jīng)常把那些成績(jī)稍微有些退步的'同學(xué)叫到辦公室談心，詢問(wèn)為什么成績(jī)退步。她還主張“因材施教”，對(duì)每個(gè)同學(xué)都以一種很好的教學(xué)方法，我們都認(rèn)為她Mostgreat！！

　　她最與眾不同的一點(diǎn)就是：不喜歡讓我們抄寫單詞�？赡苣銜�(huì)說(shuō)：不抄寫單詞怎么能記住單詞呢？岳老師不讓我們抄寫單詞，不代表不讓我們記住單詞，每天岳老師都要對(duì)我們進(jìn)行聽(tīng)寫，以便考察我們單詞的記憶。但她每次聽(tīng)寫過(guò)后都要我們交換批改，你可能又會(huì)問(wèn)了：老師怎么會(huì)相信你們呢？這正是岳老師的高明之處，岳老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我把誠(chéng)信交予你們，你們不會(huì)把欺騙還給我吧？”這正如商鞅立柱一樣，從此，我們之中在也沒(méi)有人欺騙過(guò)岳老師。

　　岳老師鼓勵(lì)我們積極參加課外活動(dòng)，像“希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”呀，“英語(yǔ)百詞競(jìng)賽“呀等等。我們一旦站到臺(tái)上，望見(jiàn)臺(tái)下她那鼓勵(lì)的眼光，便立刻信心十足，滔滔不絕的講起來(lái)。比賽完畢，我們走下講臺(tái)，岳老師會(huì)帶頭報(bào)以熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)。

　　這就是我們?yōu)⒚摚�不拘束的岳老師�?/p>

初中的老師作文 篇2

　　李海是某某中學(xué)的一位學(xué)生，他的班有44個(gè)人，而他的成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥械�。有一次�?shù)學(xué)老師錯(cuò)怪了他，是他又狠老師又怕老師，縱使他的成績(jī)本來(lái)有80以上掉到了70以下，成績(jī)直線下滑。每次上他的課都趴著睡，老師也不管他了，可他的班主任（英語(yǔ)老師）看在眼里，決心想找他談?wù)劇?/p>

　　李海本身是一位比較叛逆的學(xué)生，上次老師的一次誤會(huì)，是李海的叛逆心理大大增強(qiáng)，所以班主任想了許多辦法，都不能挽救他，李海也煩他的英語(yǔ)老師。

　　從此以后，李海經(jīng)常逃課。李海的班主任急在心里，所以，他的英語(yǔ)老師找到了他的家里�！袄詈＿@孩子得管管，不管的話以后走上社會(huì)的話會(huì)犯罪的”他們的父母也才知道李海的情況�！袄蠋煟�這孩子是我們管教不嚴(yán)，謝謝你跟我們匯報(bào)，我們以后會(huì)嚴(yán)管的”

　　老師又和他們聊了幾句，剛好到了中午，李海也從他同學(xué)家回來(lái)了，如果別人看到班主任莫名其妙到家里了肯定會(huì)很吃驚，但李海像沒(méi)有老師的存在一樣，往沙發(fā)上一趟，把腿放到茶幾上，翹個(gè)二郎腿，打開(kāi)電視，還哼著歌……

　　但是這些，李海都是裝的，他心里已經(jīng)有點(diǎn)恨老師了，之所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那是因?yàn)橹挥邪嘀魅伟阉��?dāng)自己的學(xué)生看待，這些李海都記在心里。

　　李海又和班主任談了幾句，李海就是愛(ài)理不理。甚至拿著耳機(jī)聽(tīng)歌……

　　他的奶奶把飯做好了，班主任就要回去，可李海父母硬攔著。班主任只好坐下來(lái)吃了

　　飯桌上，李海沉默寡言，班主任說(shuō)到李海在學(xué)校的事時(shí)，李海的'眉毛緊了起來(lái)，把碗放在桌子上，筷子一甩就走了……

　　到了星期一，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，李海又在睡覺(jué)了，旁邊的同學(xué)都在那笑，數(shù)學(xué)老師也注意到了。但他沒(méi)有喊他起來(lái)，咳嗽了兩聲，示意不要李海旁邊的人不要笑了

　　剛好班主任從在這邊經(jīng)過(guò)，數(shù)學(xué)老師立馬敲了敲桌子，讓李海起來(lái)，班主任走了以后，數(shù)學(xué)老師又不理他了，繼續(xù)講他自己的課了。下課以后，李海的作業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題，班主任讓他去辦公室一趟。老師吧作業(yè)有問(wèn)題的地方說(shuō)了以后，隨即說(shuō)到“你上課是不是又睡覺(jué)了？”李海的臉色一變，只甩了一個(gè)字“滾”就回班級(jí)和他的同學(xué)鬧去了。旁邊的老師也被李海的所作所為嚇到了。

　　“這個(gè)學(xué)生都對(duì)你這樣了，你還一直呢么關(guān)注他，值得嗎”班主任一字一頓的說(shuō)“值，因?yàn)檫@是老師的天職……”

　　上體育課時(shí)，李海跑步被旁邊同學(xué)撞到了，手和膝蓋的皮被磨破了。同學(xué)立馬找來(lái)體育老師，老師吧他送到了醫(yī)務(wù)室。可同學(xué)們不知道，紅霉素軟膏都被用光了，還是班主任去里學(xué)校附近的醫(yī)藥店買的……

　　有一次老師又找他去談話了，李海覺(jué)得班主任太煩了，決心把班主任殺了，之后找了幾個(gè)人，李海把班主任騙到了學(xué)校后面，慌說(shuō)自己悔悟了，邀請(qǐng)老師吃飯。

　　當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己被騙已經(jīng)來(lái)不及了，那幾個(gè)人把班主任綁了起來(lái)，主任全力反抗，因?yàn)樗�不知道，自己的學(xué)生怎么可能干出這種事，她的心很痛，揪心的痛……，以李海為首，幾個(gè)人把班主任抬到了偏僻的河里�？粗�她死！

　　李海把班主任扔到了水里。直到身體水腫，漂在水面上時(shí)才被人發(fā)現(xiàn)，死時(shí)的表情很不甘。這應(yīng)該就是老師對(duì)學(xué)生的期望毀于一旦的時(shí)候表情吧。

　　班主任死得事從學(xué)校轟炸開(kāi)以后，李海才知道自己錯(cuò)了，終于。有一位新上任的老師來(lái)了以后，李海每天都認(rèn)真聽(tīng)，他想從這位老師里找到他上一任班主任的關(guān)懷自己的感覺(jué)，可是，這位老師并沒(méi)有……從此李海每天精神都萎縮了，他想他的英語(yǔ)老師，可是，已經(jīng)晚了。

　　一天晚上放學(xué)，一伙人喝醉了酒，到處燒殺搶劫，李海正好碰到了這伙人，可他們就要拿起刀劈的時(shí)候，看到了后面，嚇得爬著地跑，但李�；仡^看的時(shí)候，只有從樹上飄來(lái)的幾片樹葉和路燈照樹的影子，還有一陣一陣吹來(lái)的來(lái)的冷風(fēng)，李海知道，剛剛身后有鬼，而這個(gè)鬼不是別的，而是自己的老師，想到這，李�？恐�路燈柱子，雙手抱著膝蓋，大聲的哭了起來(lái)……

　　那天晚上的那伙人很不甘心。找來(lái)了大師，幫忙制服這只鬼。同時(shí)利用妖邪之術(shù)殺死李海。

　　李海的班主任像是守護(hù)神一樣守在他的身邊，因?yàn)樗�知道，那伙人�?huì)回來(lái)，他不想呢么好的一個(gè)苗子就這么死了。她也已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備，如果她再死，就不能投胎，永世漂浮在天地之間，飽受折磨。

　　終于，一天晚上，大師穿著黃道服，脖子上掛著一個(gè)包，所有看過(guò)林正英所演的的僵尸片都知道，里面裝著許多法器例如：桃木劍、金錢劍、八卦、照妖鏡……

　　李海嚇得不知所措，他連忙往后退，差點(diǎn)摔倒。還是班主任把他扶起來(lái)的。那道士說(shuō)了一大堆聽(tīng)不懂的話，最后拿著劍在天上揮舞了幾下，立馬顯現(xiàn)出金光，那大師立馬往前一刺，速度快的驚人，她立馬退了李海一下，自己被金劍刺傷了，她知道自己會(huì)死，還不如同歸于盡，隨后她全身發(fā)著紫光，立刻變成黑色的光向道士奔去，大師暗暗罵了一句，想躲開(kāi)，可是已經(jīng)晚了，那些光吧道士圍了起來(lái)，過(guò)了幾秒，那些光和大師慢慢消失。

　　李海已經(jīng)看呆了，等他緩過(guò)來(lái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)只剩他一個(gè)人在那孤零零站著。隨即跪在地上痛哭起來(lái)……

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間李海已經(jīng)高三，一次清明節(jié)，他買了點(diǎn)紙錢到老師的墳?zāi)谷タ蠢蠋煛Ｏ肫甬?dāng)初自己干的事，李海心疼的就要崩潰了，隨即一陣陣涼風(fēng)吹到他的臉上，使他的眼淚干了起來(lái)。正在燒著的錢連著灰和火星在天空中飛舞。“老師我錯(cuò)了，我對(duì)不起您，您殺了我吧！”李海抽泣著說(shuō)。

　　李海仿佛聽(tīng)見(jiàn)了班主任在說(shuō)話，他仔細(xì)著聽(tīng)，“好好學(xué)習(xí)，別做壞事，算老師求你！”

　　這幾個(gè)字李海牢記在心，從此，李海認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于考上了清華大學(xué)！他接到錄取通知書的那天晚上，他夢(mèng)見(jiàn)他的班主任老師笑了……

初中的老師作文 篇3

　　春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！

　　聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。

　　一個(gè)個(gè)生僻的.漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝；語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。

　　不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。

　　他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái)；遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。

　　“入臉三分”，是我送他的專用詞語(yǔ)�！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。

　　不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。

　　希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。

　　語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書！

　　與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！

　　如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫一首最精美的詩(shī)送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。

　　“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。作文

初中的老師作文 篇4

　　快開(kāi)學(xué)了，但我聽(tīng)到一個(gè)消息，說(shuō)我們的班主任范老師不帶我們班，要教別的班級(jí)了，我聽(tīng)了這個(gè)消息后，非常難過(guò)，此時(shí)，范老師認(rèn)真而慈祥的笑容浮現(xiàn)在我的眼前，想起以后范老師再也不教我們的時(shí)候，想起了兩年來(lái)和范老師在一起的一個(gè)個(gè)難忘的往事，我的眼淚幾乎都要流下來(lái)了。

　　從上一年級(jí)開(kāi)始，范老師就擔(dān)任我們班的班主任和語(yǔ)文老師，從那時(shí)起，范老師為了讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，她幾乎每天都在班級(jí)里，糾正我們的不正確的寫字方法和寫字姿勢(shì)，教給我們正確的學(xué)習(xí)方法，由于積勞成疾，我們范老師的身體變差了。記得有一天下午，天氣炎熱，范老師正在給我們上課的時(shí)候，突然暈倒了，范老師強(qiáng)忍著難受對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“我低血糖了，你到二六班叫鐘老師拿一個(gè)糖來(lái)，我吃了就會(huì)好的”，鐘老師來(lái)了，范老師吃了她拿來(lái)的一顆糖，果然恢復(fù)了體力，范老師又繼續(xù)給我們上課了。我們很擔(dān)心范老師的身體，讓她休息一會(huì)，可是她說(shuō)：“你們不用擔(dān)心我的身體，剛才影響上課了，對(duì)不起，現(xiàn)在繼續(xù)上課吧！”，我覺(jué)得范老師很負(fù)責(zé)任，也很偉大。

　　范老師還是一個(gè)從不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的老師，經(jīng)常給他們補(bǔ)課，還安排學(xué)習(xí)好的'同學(xué)，幫助掉隊(duì)的同學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，從不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。過(guò)去，小明是我們班學(xué)習(xí)較差的一個(gè)同學(xué)，調(diào)皮不好學(xué)，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文考試成績(jī)經(jīng)常在60分上下，他自己對(duì)自己都沒(méi)有信心了，可是范老師一直在幫助和鼓勵(lì)他，當(dāng)他學(xué)習(xí)成績(jī)差的時(shí)候，范老師就組織我們班干部每天給小明補(bǔ)習(xí)功課，小明的每次進(jìn)步一點(diǎn)，范老師就在全班表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹立他的信心，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，今年王小明的成績(jī)趕上來(lái)了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每次都能夠考到85分以上，有幾次考到了95分，今年他還光榮的加入了少先隊(duì)員，王小明激動(dòng)地對(duì)老師，他從來(lái)沒(méi)有想到，自己學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，還成為少先隊(duì)員。

　　老師不僅關(guān)心和幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，她還非常關(guān)心我們的身體健康。今年過(guò)年我到烏魯木齊舅舅家玩，在飯館吃壞了腸胃，從那時(shí)起，我每頓飯只吃一點(diǎn)，可是過(guò)上一兩個(gè)小時(shí)又餓了，必須要吃些東西，我媽媽把這個(gè)事情告訴范老師后，范老師說(shuō)，雖然學(xué)校有不準(zhǔn)在校吃東西的規(guī)定，但是孩子情況特殊，我們可以讓孩子在餓的時(shí)候吃些自己帶的東西，這樣有利于孩子的身體健康。于是，他給全班同學(xué)說(shuō)明了破例讓我吃東西的原因，讓同學(xué)們也理解我。從那時(shí)起，我天天帶一些吃的東西，在我餓的時(shí)候，我就可以吃一些了，再也沒(méi)有挨過(guò)餓了，身體也慢慢好起來(lái)了。

　　記得今年期末考試前，范老師生病了，她到北京治病，我們班由另外一個(gè)男老師代課，還差三四天就要考試了，范老師坐飛機(jī)趕了回來(lái)，她說(shuō)，她要回來(lái)給我們加油鼓勁，讓我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，在老師的鼓勵(lì)下，我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真答題，在二年級(jí)期末考試中，我們班語(yǔ)文仍然取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)，我感到很自豪，這都是范老師平時(shí)認(rèn)真教我們知識(shí)、辛勤培養(yǎng)我們的結(jié)果，我感謝老師。

　　范老師雖然不教我們了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得她，我會(huì)時(shí)時(shí)把我的祝福送給范老師，祝愿范老師365天，天天開(kāi)心，8760小時(shí)，時(shí)時(shí)快樂(lè)、幸福！

初中的老師作文 篇5

　　三年一路走來(lái)，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時(shí)，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會(huì)像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心。

　　時(shí)光回落，那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來(lái)，我獨(dú)自走在昏黃的路燈下，想著最近糟糕的語(yǔ)文成績(jī)，感覺(jué)心里真是一團(tuán)亂麻。我不想就此這樣，可是現(xiàn)在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大，不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉(zhuǎn)，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。

　　這樣不行！

　　于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進(jìn)語(yǔ)文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。記得那天，當(dāng)時(shí)郭老師一個(gè)人正在辦公室批改作業(yè)，“報(bào)告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)，有事嗎？”“我想……”還沒(méi)等我說(shuō)完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細(xì)地分析著我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，針針見(jiàn)血，可是從始至終對(duì)于我最近的成績(jī)，郭老師沒(méi)有絲毫的指責(zé)和埋怨。時(shí)間一分一秒過(guò)去，郭老師從我的語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文閱讀到語(yǔ)文寫作，無(wú)不幫我分析透徹。在交流中我無(wú)意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的辛苦。通過(guò)老師的指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗，明確并學(xué)會(huì)掌握今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.方向和方法�！爸x謝老師！老師再見(jiàn)！”郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)投入了工作。我走出門，發(fā)現(xiàn)月亮又已爬上云梢……

　　第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過(guò)去，“這兩本書送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過(guò)兩本沉甸甸的課外書，不知所言，只剩下對(duì)老師的感激。我看著校園里迎風(fēng)傲立的小樹和我手中的書，暗暗地下定決心。

　　“桃李不言，下自成蹊”我對(duì)老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請(qǐng)相信我，會(huì)在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

初中的老師作文 篇6

敬愛(ài)的曾老師：

　　您好！

　　曾老師，我一直想跟你說(shuō)聲謝謝！在我成長(zhǎng)的道路上，是您給了我很大的鼓勵(lì)與支持。您的聲音總是在我的耳畔響起；您的身影，常在我的腦海浮現(xiàn)；您的教誨，常永駐我的心田。尤其是您那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。在我上課不認(rèn)真時(shí)，您曾用嚴(yán)厲的目光注視過(guò)我，當(dāng)我生病或遇到困難時(shí)，您更用體貼的眼神關(guān)注過(guò)我。您的每一次無(wú)聲的提醒，激勵(lì)著我前進(jìn)。是啊，做您的學(xué)生真幸福，可不是，您注重培養(yǎng)我們引導(dǎo)我們背誦古詩(shī)，看課外書，在您的鼓勵(lì)下我們的`習(xí)作能力悄悄提高了。

　　是您在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子，您想方設(shè)法的給我們推薦好書，鼓勵(lì)我們看書，讓我們嘗到了看書的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣。在書的海洋里，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)……

　　您每一次對(duì)我們的教導(dǎo)，您每一句肺腑之言，我都銘記于心。就比如四年級(jí)的一次信息課，我們沒(méi)認(rèn)真上課，結(jié)果被您鎖在信息室里；在我與好朋友吵架時(shí)，您所講的那些道理。

　　在您的教導(dǎo)下我由幼小的嫩芽變成了小樹苗，由小水滴匯聚成了江河，感謝您知識(shí)的甘霖。如今我已經(jīng)畢業(yè)了，成為了一名中學(xué)生。也是您帶出的第一批學(xué)生。做您的學(xué)生真幸福��！

　　但在您那無(wú)私的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷下，我們茁壯成長(zhǎng)。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終身難忘！

　　此致：

敬禮！

　　您的學(xué)生：XX

　　20xx年12月22日

初中的老師作文 篇7

　　如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們踏上知識(shí)的海洋；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們學(xué)習(xí)上那坎坷不平的道路。

　　我最喜歡的老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。

　　張老師長(zhǎng)得并不算太高，一張瘦長(zhǎng)的臉上鑲嵌著兩只炯炯有神的眼睛，皮膚略顯麥黑色。每當(dāng)張老師上課時(shí)，他的那雙法眼只需輕輕一掃就知道同學(xué)們?cè)谙胧裁戳恕?/p>

　　我并不太喜歡英語(yǔ)，所以，初一、初二的英語(yǔ)成績(jī)也只能說(shuō)還行吧。但自從張老師在初三的.時(shí)候接手了我們這個(gè)英語(yǔ)成績(jī)倒數(shù)第一的班級(jí)后，我對(duì)英語(yǔ)的興趣是成天的增加。

　　整個(gè)班級(jí)位次也在一小步一小步地向前邁進(jìn)，我真覺(jué)得很開(kāi)心，能在即將結(jié)束的初中生活的最后這段時(shí)間碰上這樣一位好老師。

　　每次在課堂上，您總是講得深入細(xì)節(jié)，但卻不呆板，偶爾也會(huì)開(kāi)開(kāi)玩笑，講講您自己以前的趣事，引得大家發(fā)笑。

　　我知道您是個(gè)籃球迷。還記得有一次在課堂您無(wú)意中提起了這個(gè)話題，和大多數(shù)男生一樣，只有一提到籃球的事，您就關(guān)不住話匣子，愣是差點(diǎn)把一節(jié)英語(yǔ)課上成了籃球課了。

　　我很慶幸，能遇到這么幽默的老師，這么有口才的老師，您的存在為我打開(kāi)了通向英語(yǔ)王國(guó)的大門。

　　曾經(jīng)我看到過(guò)這樣的一種常見(jiàn)的現(xiàn)象：每當(dāng)炙熱的太陽(yáng)落山，盛開(kāi)的花兒早已耷著自己的腦袋，似是在期望雨水的到來(lái)�？勺罱K花兒枯萎了，雨水并未如花兒所愿而來(lái)到。

　　老師，您就像這雨水，我們就像這花兒。但我們的生命并不會(huì)凋零。因?yàn)槲蚁嘈�，老師�?huì)一直陪著我們走下去，一直走到初中生涯的結(jié)束。

　　魚兒離不開(kāi)河水，鳥兒離不開(kāi)天空，花兒離不開(kāi)土壤，我們離不開(kāi)老師……

　　老師，謝謝您！謝謝您的辛苦教誨，謝謝您的堅(jiān)持不懈，謝謝您為我們做過(guò)的所有的事……

　　我最喜歡的老師，也謝謝您給我這把通向成功的鑰匙。

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