(優(yōu))小學年級作文6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學年級作文6篇，希望對大家有所幫助。

小學年級作文 篇1

　　是誰十月懷胎不惜痛苦將我們生下？是誰只要一聽到我們爽朗的笑聲不管多辛苦也會忘記？是誰等我們長大后下完班就匆匆地趕回家為我們輔導(dǎo)作業(yè)？沒錯，她——就是永遠愛我們的媽媽……也許我們忽略了她。

　　一歲時，我的媽媽來教我走路，我每走一步媽媽就像松了口氣一樣，當我快摔倒時媽媽都會將我輕輕扶住，而我呢，卻一點也不領(lǐng)情將媽媽的手甩開，可是媽媽依然堅持著又重新將我扶住，我又想將媽媽的手甩開，一次又一次，可我的媽媽又重新將我扶住，最后我只好放棄了，不到十五天，媽媽就教會了我走路。這讓我覺得媽媽的愛是堅持的！

　　三歲時，媽媽要把我送去幼兒園，可我死也不肯，不管媽媽怎么哄我，我都不聽，媽媽對我說：“孩子，你必須去幼兒園，如果你不去幼兒園你就學不到知識，你就不能站在智慧舞臺上，以后就不能走在灑滿光輝、星星的大街上了！”這些話，使我有了觸動，于是我就乖乖地去上幼兒園。這讓我覺得媽媽的`愛是勸說。

　　七歲時，我上一年級了，可媽媽的愛還在包圍著我。十一長假時我一個人呆在家，我沒有事做只好幫媽媽修剪花朵，我去拿水時不小心將花瓶打碎了，只好在心里胡思亂想，這下可好了！花瓶打碎了，肯定要被罵了！我只好跑出去，等媽媽回來時發(fā)現(xiàn)花瓶打碎了，她并沒有生氣，對我說：“花瓶，是誰打碎的呀？”我只好結(jié)結(jié)巴巴地說：“對……不……起，媽……媽……是……我……打……碎……的……”“沒關(guān)系，這個花瓶并不貴才十五元。”可是我心里知道，這個花瓶不止十五元，這讓我覺得媽媽的愛是諒解。

　　媽媽的愛是永遠也不會結(jié)束的！就算生命的旅程結(jié)束了……

小學年級作文 篇2

　　春天，生機勃勃;春天，萬紫千紅。自古以來，有多少文人、詩人曾經(jīng)在他們的筆下贊頌過春天。

　　孟浩然筆下的：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”讓我仿佛置身于一個靜謐的春夜中，流連于鶯囀花香，風雨蕭蕭的境界中。這首詩創(chuàng)設(shè)了如煙似夢的凄迷意境，展露微雨后的眾卉新姿，這真像一幅迷人的圖畫。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！边@是大約1000年前賀知章脫口吟出的《詠柳》。這首詩通過贊美柳樹來贊美春天，謳歌春的.無限創(chuàng)造力。在這首古詩中，賀知章運用了許多比喻句。把柳葉比作碧玉，讓柳樹顯得更高雅;把柳條比作絲帶，讓柳條變得更優(yōu)雅;把春風比作剪刀，讓春風更生動。

　　朱熹在《春日》中寫道：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！边@首詩突出春風的魅力，春風一吹，各種花兒瞬間綻放出萬紫千紅的笑臉，爭奇斗艷�！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。”里的“總”，把春風刻畫得十分傳神：春風一吹來，萬物都變得生機盎然。

　　這一首首古詩中的春天都不一樣，在詩人筆下，春天更有詩意。

小學年級作文 篇3

　　那天，老師給我們講訴了這樣一個故事，其大意是：一個小孩曾經(jīng)很快樂地成長著，可不幸降臨了，5歲的他在一次玩耍中不幸被一輛汽車撞倒了，當他被人送到醫(yī)院時，醫(yī)生給了孩子的母親一個選擇，如果救，孩子將因為不能自理而一生由人照顧；如果不救，孩子馬上就會命喪黃泉。面對這個痛苦的決擇，最終，母親選擇了“救”。老師微笑著問我們“如果你是這個孩子的母親，面對這樣的一個決擇，你會怎樣選擇呢？”

　　面對這個選擇，我陷入了沉思。是救，還是不救。救！孩子擁有了生命，但卻沒有了奔跑如飛的感覺；沒有了獨自漫步的愉悅；沒有了坐在教室里學習生活的體驗……他快樂嗎？

　　我茫然了，有這樣——個故事：一次，鳥媽媽出去為孩子們找食物時，孩子們不幸被人類捕捉了，她傷心痛絕，好不容易找到了她的孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子們正在被人類供養(yǎng)著、被人類玩耍著，鳥媽媽傷心地在籠外嘶叫，在叫聲中，那籠中的小鳥撞籠而死。鳥媽媽叫的什么，誰也不知道，但我一直認為這叫聲是鳥媽媽對孩子的鼓勵，鼓勵孩子選擇死亡，放棄受人愚弄的'生活。

　　每一個人都希望自己能健康、快樂地生活、成長。如果生活里沒有了健康，就如同生活里沒有了陽光。沒有陽光的日子是多么的可怕呀！我不禁感嘆起來，如果面對抉擇，去選擇答案的是孩子自己，他又將選擇什么？的確，那位母親很偉大。因為她對孩子的愛是那樣的無私。然而，在他給予孩子無私的愛，進行那么一個無私的抉擇的時候，是否考慮過孩子的選擇么？也許她的孩子和那位鳥媽媽的孩子一樣寧可選擇死亡。

　　這是一個怎樣的選擇？我又該如何抉擇？面對老師的微笑，我做了一個不去選擇的選擇。

小學年級作文 篇4

　　國慶節(jié)，爸爸媽媽帶我去武義泡溫泉。

　　走進唐風露天溫泉，我就看到上面掛著兩塊很大的牌子，上面寫著“男湯”和“女湯”，好奇怪的名字，看過介紹才知道原來這是由日本文化延伸而來的。我和媽媽笑著跑進了“女湯”，換好了衣服就開始了我們的“溫泉之旅”。

　　泡溫泉也是很有講究的`，要先凈身“洗澡”，然后再進入一個小池里浸泡一下，才能到真正的溫泉中。我和媽媽依著順序，先后到了“婀娜多姿”的西湖池，“潮起潮落”的錢塘江池，“浪漫怡人”的名花池等等好多好多的池里，可是讓我印象最深的就是“清清魚療池”，一聽名字你就知道這個池子里放了很多很多的小魚，躺在那里一動不動，那些小魚就會小心翼翼地游到我的腳上，圍著我的身邊，用它們的小嘴，輕輕地“啄”我，弄得我癢癢的，忍不住身子一動，小魚們就立刻離開了我的身邊，逃得遠遠的，如此這樣的好多次，終于我已能習慣小魚對我的“親昵”，我可以紋絲不動地躺在那里，偶爾一絲的顫動，小魚們也會很快地圍到我的身邊，繼續(xù)和我玩耍，這是我第一次和小魚如此地親密接觸，我好高興�。�

　　在武義還有很多的旅游活動項目，比如水上滑梯，我們沒有去，不過單是泡溫泉就讓我回味到現(xiàn)在。

小學年級作文 篇5

　　不大一會，一個白白胖胖的雪娃娃就坐在我們面前了，我們圍著它跳啊，笑啊，唱啊，叫啊，完全浸在歡樂之中。突然，我發(fā)現(xiàn)雪人的鼻子、眼睛和嘴巴都還沒安上，呆頭呆臉坐在那，沒有什么生氣。于是，對大家說：“伙伴們，它還缺鼻子、眼睛和嘴巴��！”聽我這么一說，大家喊了聲：“好！”就七手八腳地為雪人打扮起來。郭連峰找來紅磚頭，磨成尖尖的鼻子；吳熙找來一片桔樹葉，做成嘴巴；我找來兩個石頭當作眼睛。這下它成了真的雪人了。

　　你瞧！那雪人白白胖胖，藍眼睛，紅鼻子，帶著小紅帽兒，真像一個可愛的白雪公主。一個活靈活現(xiàn)的雪人誕生了：戴著高高的禮帽，翹著紅紅的鼻子，挺胸凸肚的，像個驕傲的`大將軍。

　　我們喊啊，笑啊，推啊，堆啊，雪人慢慢長高了，長胖了，有了圓圓的身子。

　　“堆雪人嘍！快來堆雪人��！”我們呼喊著，連蹦帶跳地進入紛飛的大雪中。

小學年級作文 篇6

　　3月26日，我做了當上小記者的第一次采訪。

　　從我踏進辦公室的第一刻起，我的心就像青蛙一樣亂跳。我們先去看了藝術(shù)節(jié)開幕式。我覺得那里的哥哥姐姐都很多才多藝。

　　這次采訪的.是一位阿姨，因為時間關(guān)系，我只問了一個問題，也沒來得及問阿姨的名字。一開始我還結(jié)結(jié)巴巴，后來，我輕松了不少，做得越來越好了。

　　我問阿姨：很多家長都把學習放在第一位，沒有時間讓孩子參加自己喜歡的課余活動或興趣班，對此您怎么看?阿姨告訴我，學習固然重要，但興趣課程也要參加，兩者其實是不矛盾的，就看你怎么處理好這兩者之間的關(guān)系。聽了阿姨的這番回答，也讓我陷入了思索，這個問題其實一直也困擾著我，我知道我該怎么做了。

　　我的第一次采訪是不成功的，但是我勇敢的邁出了第一步，如果還有機會，我會做得更好，加油!

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