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親愛(ài)的漢修先生讀后感600字
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字1
媽媽給我買(mǎi)了一本《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)，我原以為是教我寫(xiě)書(shū)信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒(méi)有去讀。直到前幾天，我沒(méi)有事，拿起來(lái)翻了翻，一下子被書(shū)信的內(nèi)容吸引了。
主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問(wèn)題，對(duì)于新奇的事我想自己慢慢研究。
通過(guò)雷伊與漢修先生之間的書(shū)信，讓我覺(jué)得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)在我的面前，從開(kāi)始的討厭寫(xiě)作，到后來(lái)的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。老師說(shuō)，好的文章都會(huì)讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
我很喜歡書(shū)中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應(yīng)該很忙，但是他給一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的雷伊回信，雷伊一開(kāi)始在信中寫(xiě)的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導(dǎo)。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的不生氣。
在雷伊的家里，他有一個(gè)愛(ài)車(chē)、喜歡自由、有時(shí)說(shuō)話不算數(shù)，還算負(fù)責(zé)任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的'媽媽?zhuān)撬膵寢尯軔?ài)他，給了他充足的慈愛(ài)和尊重。
在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的校長(zhǎng)、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家、邀請(qǐng)他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現(xiàn)在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛(ài)的天使守護(hù)，我也不例外。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字2
這段時(shí)間我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我覺(jué)得非常有意思。
里面講鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》，從而認(rèn)識(shí)了這本書(shū)的作者“漢修先生”。就開(kāi)始寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系變得更加密切了。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離婚的.實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)和自己的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母離婚的實(shí)情。也提高了自己的寫(xiě)作水平。
鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信的時(shí)候，它寫(xiě)信的水平和我一樣，寫(xiě)得很一般，句子不通順，而且還有錯(cuò)別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司面包》，還建議鮑雷伊用給人寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，漢修先生在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著他回答，加上她的媽媽說(shuō)看多了電視會(huì)讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機(jī)。那天正好放假，在家沒(méi)事做，他只好無(wú)奈地開(kāi)始回答問(wèn)題。漸漸他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中領(lǐng)悟到了寫(xiě)作文的技巧。不知不覺(jué)中也就喜歡上了寫(xiě)日記，他的日記本也很快就寫(xiě)滿了，寫(xiě)作能力也明顯提高了。后來(lái)鮑雷伊寫(xiě)的一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。而這一切的進(jìn)步，作家漢修先生是功不可沒(méi)的。
看了這本書(shū)以后，我很快就想到了一個(gè)我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以后我也要用漢修先生提出的方法給他寫(xiě)信，但是他是美國(guó)人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫(xiě)在日記本上，以后我也要當(dāng)一名小作家。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字3
這學(xué)期，我讀了一本很有趣書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛(ài)的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺(jué)得很好笑，急于想知道作者為什么這樣分，于是就迫不及待地打開(kāi)書(shū)本，尋找答案……
原來(lái)，這本書(shū)主要寫(xiě)的就是小學(xué)生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，就是漢修先生寫(xiě)的。鮑雷伊非常喜歡，便寫(xiě)信和書(shū)的作者——漢修先生聯(lián)系。漢修先生回信的時(shí)候推薦他天天寫(xiě)日記，并給他提出了10個(gè)問(wèn)題，要他進(jìn)行回答，想成為大作家但又缺少持久性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強(qiáng)答應(yīng)了，雖然他不想回答，但最后還是分幾天答完了。后來(lái)，媽媽帶著鮑雷伊到另一個(gè)鎮(zhèn)去讀六年級(jí)，在那里發(fā)生了許多有趣的.事情，比如：鮑雷伊飯盒里的東西總被人偷，于是在自己的飯盒上安了一個(gè)警鈴，可他自己打開(kāi)的時(shí)候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數(shù)：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿了膠帶，結(jié)果自己打不開(kāi)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練成了一手好文筆。
讀著讀著，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當(dāng)上小作家，雖然我沒(méi)和哪個(gè)作家聯(lián)系，但我平時(shí)愛(ài)好閱讀，不斷積累；平時(shí)的作文課課上，我總是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，在自己的作文中積極嘗試?yán)蠋熃探o的方法，努力把學(xué)到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時(shí)會(huì)懈怠，需要老師家長(zhǎng)在后面“揮鞭”督促，在這學(xué)習(xí)、積累、練習(xí)的過(guò)程中，我的寫(xiě)作水平也不斷提升，在學(xué)校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎(jiǎng)呢！
書(shū)中，鮑雷伊在戰(zhàn)勝自己的惰性、戰(zhàn)勝挫折中，更堅(jiān)定了他成為作家的夢(mèng)想；生活中，我也懂得了持之以恒、堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的道理！好書(shū)，伴我成長(zhǎng)；好書(shū)，給我力量！
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字4
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的.時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一
定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字5
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的.困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是－－雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字6
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應(yīng)付新生活的變化；有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想――當(dāng)一名作家。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉？貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的。”雷伊把這段話牢牢地記在腦海里，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對(duì)困難，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費(fèi)買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷”好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了寬容地對(duì)待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì)寬容別人，不要斤斤計(jì)較。
《親愛(ài)的`漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個(gè)安靜、內(nèi)向，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，不愛(ài)寫(xiě)作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內(nèi)心孤獨(dú)但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過(guò)和漢修先生不斷進(jìn)行書(shū)信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂(lè)，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫(xiě)作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來(lái)的內(nèi)向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)朗、寬容和理解，成長(zhǎng)成為一個(gè)懂事的孩子。
讀完故事，我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺(jué)得非常親切。鮑雷伊曲折的`成長(zhǎng)經(jīng)歷令我感動(dòng)，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結(jié)婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會(huì)寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺(jué)得我和他一樣，安靜、內(nèi)向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家，有完整的父愛(ài)和母愛(ài)，和鮑雷伊相比，我覺(jué)得我很幸福。我要好好尊敬和愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)湎覀冞@個(gè)溫暖和睦的家，在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫(xiě)作，甚至自認(rèn)為我“不聰明”。通過(guò)鮑雷伊的故事，我覺(jué)得寫(xiě)信和寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的好方法。我開(kāi)始嘗試給媽媽寫(xiě)“信”，起初只不過(guò)是在一些小紙條上寫(xiě)一句或二三句話。有一天，我發(fā)現(xiàn)我的那些“信”居然被媽媽收藏起來(lái)了，旁邊還有批語(yǔ)。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，也慢慢地喜歡上了寫(xiě)作文。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字8
在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。作者是美國(guó)作家茉莉·克萊瑞。文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。
一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。不甘心，于是靜下心又來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了！一個(gè)孩子內(nèi)心的豐富世界展現(xiàn)在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。
而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有當(dāng)雷以第一次寫(xiě)日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫(xiě)信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的`時(shí)候這個(gè)建議會(huì)讓你會(huì)讓我們放松。讓自己自由，自然，順暢的表達(dá)自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。這樣我們就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽從平等的身份和雷伊真誠(chéng)地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。
怎么樣，雷伊的內(nèi)心世界就是這么豐富多彩�？靵�(lái)讀一讀吧。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字9
在這個(gè)寒假里，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。它告訴了我一個(gè)很重要的道理：一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。
這本書(shū)主要是講：有一個(gè)小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書(shū)迷，他經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信，他還看過(guò)漢修先生的兩本書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》。還有一本只是知道，但沒(méi)看過(guò)，那本書(shū)是《誰(shuí)知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂(lè)秘訣》。
說(shuō)到《狗兒快樂(lè)秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說(shuō)起了：因?yàn)椤巴练恕笔且粭l很乖很乖的狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來(lái)，而且書(shū)上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂(lè)起來(lái)，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書(shū)和他的狗兒“土匪”。
鮑雷伊的`作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，見(jiàn)了一個(gè)名字叫貝喬的女作家。
最后，鮑雷伊的好伙伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無(wú)線對(duì)講機(jī)又把“土匪”找了回來(lái)。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出，能做出飯盒警報(bào)器。
你也很大膽，因?yàn)槟隳芎妥骷覝贤▽?xiě)信，我就缺乏這樣的精神!我要向你學(xué)習(xí)，天天寫(xiě)日記，讓我的作文水平快游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊，你刻苦學(xué)習(xí)，努力請(qǐng)教漢修先生怎樣寫(xiě)作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，提高我的作文水平。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字10
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話說(shuō)得不錯(cuò)……書(shū)能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買(mǎi)一本書(shū)，然而我就買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書(shū)。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫(xiě)：雷伊喜歡一個(gè)寫(xiě)課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇�，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由于自己�?shí)在太喜歡他寫(xiě)的書(shū)本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫(xiě)完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的`口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。不知不覺(jué)中他的寫(xiě)作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
在這本書(shū)中我懂得了：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之踏將會(huì)走得更遠(yuǎn)……更長(zhǎng)!我們應(yīng)該多向雷伊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷伊愛(ài)寫(xiě)作文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)雷伊什么事情都與人分享，學(xué)習(xí)雷伊的勇敢……
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字11
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的`父母離婚了，真是個(gè)可憐的孩子。他也照著漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨(dú)，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報(bào)器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自內(nèi)心地同情他。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔(dān)著照顧雷伊這個(gè)重?fù)?dān)，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著爸爸他寫(xiě)信，打電話。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì)打電話給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號(hào)碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運(yùn)的是：他爸爸還給他們寄生活費(fèi)，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì)發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對(duì)他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對(duì)，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字12
有一本書(shū)，它以書(shū)信和日記形式記錄了主人公在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)讓我們明白了寫(xiě)日記的重要；有一本書(shū)，它將主人公活潑可愛(ài)、積極向上的形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應(yīng)付新生活的變化。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊是個(gè)有理想、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的孩子。雷伊在二年級(jí)時(shí)，由于喜愛(ài)一本書(shū)，與作者漢修先生用一筆、一紙開(kāi)始了書(shū)信往來(lái)，并成了無(wú)話不談的知心朋友。雷伊聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。同時(shí)，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當(dāng)一名作家。很快，通過(guò)他的努力，一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得佳績(jī)，并與知名女作家共進(jìn)午餐，這可是讓雷伊興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動(dòng)搖。 雷伊也是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他并沒(méi)有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！庇谑�，他便振作起來(lái)，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環(huán)境中交到了好朋友。 新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎么辦呢？睿智的'雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報(bào)器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導(dǎo)下，他決定不再追究午餐的問(wèn)題。也許小偷有什么難言之隱呢？這他可說(shuō)不準(zhǔn)。你們說(shuō)，雷伊是一個(gè)友愛(ài)寬容的孩子嗎？
《親愛(ài)的漢修先生》曾在1984年獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)呢！這樣一本令人記憶深刻的書(shū)，你想來(lái)看看嗎？
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字13
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)?fù)責(zé)任的'老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生……他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字14
寒假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。它講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，在上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)，他非常喜歡這本書(shū)也很喜歡這本書(shū)的作家。于是他就與漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系。
他不太會(huì)寫(xiě)作文，第一次寫(xiě)信的時(shí)候只寫(xiě)了兩句話，還有一個(gè)錯(cuò)別字�？梢�?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續(xù)寫(xiě)著一封又一封費(fèi)信。漢修先生為了鍛煉他的`表達(dá)能力讓他回答了是個(gè)問(wèn)題。雷伊很不明白為什么，大發(fā)雷霆，但最后還是在媽媽的督促下完成了。漸漸的他寫(xiě)信的字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)。后來(lái)漢修先生又建議他寫(xiě)日記。不知不覺(jué)整本日記全部記完了，他把自己的喜怒哀樂(lè)全部都記在里面。
他慢慢的長(zhǎng)大了，這時(shí)，他有了自己的奮斗的目標(biāo)，那就是當(dāng)一名像漢修先生一樣的作家。很快他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文獲得了小作家正文的榮譽(yù)獎(jiǎng)。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
從小我就非常喜歡畫(huà)畫(huà)，記得上幼兒園托班的時(shí)候每天都有一節(jié)畫(huà)畫(huà)課，可是我并不認(rèn)真，有一次老師讓我們畫(huà)一個(gè)草莓，我畫(huà)的像一個(gè)大冬瓜，畫(huà)好就隨便涂起了顏色，涂的到處都是，很沒(méi)有沒(méi)有耐心，老師批評(píng)了我�？晌艺娴南矚g畫(huà)畫(huà)，于是我跟媽媽說(shuō)我真的特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但我不知道怎么才能畫(huà)好，然后媽媽就在外面給我報(bào)了美術(shù)班，為了能畫(huà)的更好，在外面我非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，在幼兒園我也認(rèn)真起來(lái)，之后我的畫(huà)畫(huà)水平真的提高了很多，經(jīng)過(guò)我的不懈努力我的繪畫(huà)作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，美術(shù)還考了五級(jí)。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人！
親愛(ài)的漢修先生讀后感600字15
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的`語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫(xiě)出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很?chē)?yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫(xiě)作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。
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