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親愛的漢修先生的讀后感（精選25篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的親愛的漢修先生的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親愛的漢修先生的讀后感 1
最近我讀了很多書，但有一本然我明白了道理，這本書就是《親愛的漢修先生》。
這本書是以信和日記，把經(jīng)歷的事情寫下來(lái)。主人公是鮑雷伊，他是漢修先生的'小讀者，一直寫信給汗修先生，把自己的經(jīng)歷感受都寫的淋漓盡致。他經(jīng)歷過(guò)很多事：從爸爸媽媽離婚，到另一個(gè)地方生活、讀書；從午餐被偷，到自己發(fā)明報(bào)警器；從狗狗丟了，到爸爸喜歡上另一個(gè)小男孩兒；從自己寫書，到與著名作家吃飯；從不敢發(fā)揮實(shí)力，到成為小作家；從爸爸媽媽和好，到找回狗狗“土匪”……這些經(jīng)歷的事情，有悲傷和快樂(lè)，有受傷有恢復(fù)�？戳酥笪铱捱^(guò)笑過(guò)，感動(dòng)過(guò)傷心過(guò)。
最后我理解到一個(gè)道理，人的成長(zhǎng)如果沒(méi)有愛與痛，開心與委屈，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，希望大家也來(lái)讀這本書，經(jīng)歷愛與痛，傷心與委屈，明白這個(gè)道理之后，什么不好的事都會(huì)理解過(guò)來(lái)的。
親愛的漢修先生的讀后感 2
自從讀了《親愛的漢修先生》 這本書后，我覺得我改變了不少。 《親愛的漢修先生》這本書主要寫了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄鮑雷伊從一開始短短的信件到最后一兩頁(yè)時(shí)的進(jìn)步。通過(guò)信件，他不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)悲慘的生活，還練就了一手好手筆，堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
我很喜歡鮑雷伊，他很直爽。有什么心里話都給漢修先生說(shuō)或?qū)懺谌沼浬稀Ｋ埠苈爮膭e人的.意見，漢修先生給他提出寫日記的意見，他也接受了，并做的很好。
我也喜歡漢修先生，他很無(wú)私。他把寫作方法教給了鮑雷伊，并讓他學(xué)會(huì)了日記。
而我呢，我沒(méi)有寫日記的習(xí)慣，寫個(gè)作文還得絞盡腦汁，媽媽說(shuō)我寫作文就像擠賴葡萄一樣。書中的鮑雷伊一開始也和我一樣，不會(huì)寫作文，但他經(jīng)常練習(xí)，寫作技巧逐漸提高。我也要加油，多寫作，熟能生巧，讓自己變得更優(yōu)秀。
親愛的漢修先生的讀后感 3
暑假里，我認(rèn)真閱讀了《親愛的漢修先生》這本故事書，我最喜歡的主人公是鮑雷伊。
鮑雷伊他是一個(gè)積極樂(lè)觀、愛動(dòng)腦子、聰明的男孩。他的午飯經(jīng)常被偷，他很苦惱的時(shí)候，他想找出這個(gè)小偷，他就想了一個(gè)辦法，他用自己的零用錢在商店買了電鈴、電池、電線，在一個(gè)黑色的'午餐盒里做了一個(gè)報(bào)警器，只要盒蓋被打開，連接盒蓋的繩子就會(huì)被拉動(dòng)，繩子下面的開關(guān)打開電鈴就會(huì)響起。雖然最后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)偷了他的午飯，但他反而覺得很心里輕松，其實(shí)他很善良，他也不希望找到這個(gè)小偷。
我覺得鮑雷伊是一個(gè)遇到問(wèn)題不退縮，能積極動(dòng)腦子想辦法解決問(wèn)題的男孩，而且動(dòng)手能力很強(qiáng)，還很樂(lè)觀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種積極樂(lè)觀的精神。
親愛的漢修先生的讀后感 4
星期六，我讀完了一本叫《親愛的漢修先生》上面寫了一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的小男孩，他叫鮑雷伊我第一次讀這本書的時(shí)候，我就覺得鮑雷伊后面這兩個(gè)名字就像賽爾號(hào)里面的雷伊。他曾經(jīng)讀了一本書，叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的一本書，鮑雷伊有一只狗它叫土匪，這只狗是鮑雷伊的'一個(gè)寶貝。他的爸爸媽媽很早就離婚了，就是因?yàn)橘I了一輛貨車，他媽媽因?yàn)榧依锟鞗](méi)錢的原因才離婚的。
我讀完了這本書，這本書給我了一個(gè)啟發(fā)，原來(lái)，讀書是作文的一部分。
親愛的漢修先生的讀后感 5
讀了《親愛的漢修先生》后，我有很多感想�！队H愛的漢修先生》是本非常好的書，書中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。并且跟漢修先生不停地通信，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和思想，到了六年級(jí)，為了老師布置的'作業(yè)，他跟漢修先生又更加親密書信聯(lián)系了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母分開的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)、不快樂(lè)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)漢修先生的書信教導(dǎo)和溝通，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母分開的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的關(guān)愛。還有就是以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫作文，讓自己珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！
親愛的漢修先生的讀后感 6
書中描寫了鮑雷伊與漢修先生的的書信來(lái)往，看的出他的成長(zhǎng)歷程是充滿著愛與痛的，而我對(duì)書中的'鮑雷伊的媽媽尤其敬佩，這是一位有原則、有愛心、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的媽媽。
鮑雷伊在收到漢修先生的回信要求他回答10個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，媽媽是這樣教育他的：人不能一輩子光會(huì)期待別人幫你做每件事，也應(yīng)該為別人做些事情。是媽媽的適時(shí)教育，讓雷伊開始寫信，最終能熟練的掌握寫作技巧，并有了成為一名作家的夢(mèng)想。
雷伊的媽媽不僅心中充滿愛，而且還經(jīng)常告訴雷伊要堅(jiān)強(qiáng)，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！闭菋寢尩膱�(jiān)強(qiáng)讓雷伊也變的堅(jiān)強(qiáng)，所以當(dāng)他的作文沒(méi)有獲得期待中的大獎(jiǎng)時(shí)，他并未氣餒，他知道人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。
讀完這本書后深受啟發(fā)，這真是一本好書，我也從此書中學(xué)到一些道理。
親愛的漢修先生的讀后感 7
最近，我看了《親愛的漢修先生》這本書。這本書主要講的是鮑雷伊給漢修先生的一些信，里面有一些非常有趣的事。
鮑雷伊經(jīng)常把自己的事情告訴漢修先生，漢修先生會(huì)給他出主意，還會(huì)告訴他什么可以做，什么不可以做。鮑雷伊的午飯被人偷了，他把這件事告訴漢修先生，漢修先生告訴他該怎么對(duì)待這件事，還讓他試著去理解偷飯的人。鮑雷伊有一條小狗叫“土匪”，可惜被爸爸給弄丟了，這讓我想到了我的小狗露露，它生病死了，當(dāng)時(shí)我和鮑雷伊一樣傷心。
鮑雷伊和漢修有個(gè)共同的經(jīng)歷，他們的父母都離婚了。鮑雷伊的爸爸是個(gè)司機(jī)，他總喜歡到處跑，但鮑雷伊的'媽媽不喜歡到處跑，她喜歡固定的生活，她還不喜歡鮑雷伊爸爸的不成熟，所以他們離婚了。我很高興，我的父母沒(méi)有離婚，我比鮑雷伊和漢修先生更加幸福。
我很喜歡漢修先生，也喜歡鮑雷伊，他們都是善良的人，我希望真的有一個(gè)漢修先生，我想跟他交朋友，也給他寫信。
親愛的漢修先生的讀后感 8
暑假里，媽媽給買了一本叫《親愛的漢修先生》的書。
我一拿到書就看了起來(lái)，看著看著，就喜歡上這本書了。
這本書的主人公叫鮑雷伊，他是一位六年級(jí)的`小學(xué)生。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書，喜歡上了這本書的作者漢修先生。鮑雷伊給漢修先生寫信，和漢修先生有了通信往來(lái)。
漢修先生說(shuō)做作家要多讀、多看、多聽，漢修先生給鮑雷伊出了10個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)，2、你長(zhǎng)什么樣子，3、你的家庭是什么樣子，4、你住在哪里，5、你有寵物嗎，6、你喜歡上學(xué)嗎，7、誰(shuí)是你的朋友，8、你喜歡的老師是誰(shuí)，9、你有什么煩惱，10、你有什么愿望。鮑雷伊對(duì)每個(gè)問(wèn)題都能寫一篇作文，后來(lái)他的作文寫得越來(lái)越好，也練了一手好字。
最后，鮑雷伊覺得寫作也不是一件很難的事，他對(duì)做作家的信心越來(lái)越強(qiáng)。
親愛的漢修先生的讀后感 9
寒假里，我看了一本由美國(guó)作家貝芙莉克萊瑞寫的一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)《親愛的漢修先生》，這本書作者用雷伊的書信形式向讀者呈現(xiàn)了雷伊這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的.書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。
讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
親愛的漢修先生的讀后感 10
寒假里我看了《親愛的漢修先生》這本書，使我受益匪淺，一個(gè)人的生活無(wú)論多么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
這本書主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的極其普通的小男孩，起初并不喜歡寫作，后來(lái)閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品后，就喜歡上他的寫作。于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來(lái)就慢慢喜歡寫作了。等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候老師布置了一個(gè)作業(yè)寫日記，他們倆的聯(lián)系就更密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文就必須要多看多寫，這樣才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的.幫助下，鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。
這本書讓我知道了：想要提高自己的寫作水平，就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服。
我的作文水平也不好，平時(shí)媽媽叫我多讀課外書，我卻不愿意看。當(dāng)我看完了《親愛的漢修先生》這本書后，我深深的被感動(dòng)了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡看書，每天堅(jiān)持寫作的人。
親愛的漢修先生的讀后感 11
這本書寫了主人公鮑雷伊非常喜歡作家漢修先生，而且經(jīng)常給他寫信。他們家住在大拖車上的屋子里，他們家有一條夠叫“土匪”，我覺得這個(gè)名字好奇怪，就好像這條狗老搶別人的東西似得。這本書也有一些幽默的風(fēng)趣，一會(huì)兒是喜歡您的讀者，一會(huì)兒是討厭您的讀者。鮑雷伊是個(gè)內(nèi)向的男孩，他的朋友很少，他媽媽也不讓他看電視，所以他總是把他所有的心事寫信告訴漢修先生。
他的父母離婚了，有一次他在電話里知道他爸爸要帶一個(gè)陌生男孩去吃比薩，他知道了以后非常的傷心，以為他爸爸不愛他了。他總是叫那個(gè)男孩比薩男孩。因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間的寫信和寫日記，鍛煉了很強(qiáng)的寫作能力，在一次作文比賽中，他取得了的優(yōu)秀的成績(jī)，他的`理想是當(dāng)一名作家。
我也要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，多寫日記少看電視，做一名寫作非常棒的學(xué)生。
親愛的漢修先生的讀后感 12
我最近看了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。這本書主要講了一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩的故事。他非常喜歡和親愛的漢修先生寫信，堅(jiān)持不懈地請(qǐng)教寫作方法。記得有一次，漢修先生說(shuō)自己要變成紫色怪獸，專門吃不去圖書館查資料而只會(huì)寄一長(zhǎng)串問(wèn)題給作家的小孩，目的是想讓鮑雷伊“自己動(dòng)手，豐衣足食�！�
在這本書里，我最喜歡的人物是法蘭德林先生，因?yàn)樗麨槿撕竦�、助人為�?lè)，每次在鮑雷伊發(fā)愁的時(shí)候幫助他，而且別人在走廊上嘔吐，他打掃的時(shí)候也毫不在乎。
另外，我也非常喜歡漢修先生和鮑雷伊的'媽媽。漢修先生一直用特殊的方法在背后暗中鼓勵(lì)著鮑雷伊，這讓我感到他很大公無(wú)私。鮑雷伊的媽媽也不甘示弱，是家里的頂梁柱，無(wú)條件地支持鮑雷伊跟漢修先生寫信，也讓我覺得她很偉大。
在我看來(lái)，寫好作文的方法一是多看書、多觀察、多思考，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍且验_頭寫好，即所謂“萬(wàn)事開頭難。”
親愛的漢修先生的讀后感 13
今天我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》，里面的主人公叫“鮑雷伊”。
內(nèi)容是鮑雷伊二年級(jí)的時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡里面的作者“漢修先生”，所以就和他寫信通話，上了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，邊和漢修先生更加密切了，在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離婚的事情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)漢修先生的.書信往來(lái)，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到父母對(duì)他的愛。而且還練就了一手好文筆，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章是他獲得了小作家的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
我不喜歡比爾，因?yàn)樗鲜遣荒芡耆Q呼別人，老是不能在家庭里好好過(guò)日子，所以我不喜歡他。我最喜歡鮑雷伊，因?yàn)樗或湴�、自滿，還能理解別人。所以我很喜歡他。
我覺得這本書很有意義，希望大家都能讀一下這本書。
親愛的漢修先生的讀后感 14
暑假里，媽媽給買了一本叫《親愛的漢修先生》的書。
我一拿到書就看了起來(lái)，看著看著，就喜歡上這本書了。
這本書的主人公叫鮑雷伊，他是一位六年級(jí)的小學(xué)生。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書，喜歡上了這本書的`作者漢修先生。鮑雷伊給漢修先生寫信，和漢修先生有了通信往來(lái)。
漢修先生說(shuō)做作家要多讀、多看、多聽，漢修先生給鮑雷伊出了10個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)，2、你長(zhǎng)什么樣子，3、你的家庭是什么樣子，4、你住在哪里，5、你有寵物嗎，6、你喜歡上學(xué)嗎，7、誰(shuí)是你的朋友，8、你喜歡的老師是誰(shuí)，9、你有什么煩惱，10、你有什么愿望。鮑雷伊對(duì)每個(gè)問(wèn)題都能寫一篇作文，后來(lái)他的作文寫得越來(lái)越好，也練了一手好字。
最后，鮑雷伊覺得寫作也不是一件很難的事，他對(duì)做作家的信心越來(lái)越強(qiáng)。
親愛的漢修先生的讀后感 15
自從讀了《親愛的漢修先生》這本書之后，我覺得我變了很多。 《親愛的漢修先生》主要寫了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄了鮑雷伊從一封短信到最后一兩頁(yè)的進(jìn)步。通過(guò)這封信，他不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)悲慘的生活，而且還練習(xí)了一只好手，增強(qiáng)了他成為著名作家的`信心。
我非常喜歡鮑雷伊。他很直率。對(duì)漢修先生說(shuō)或?qū)懺谌沼浝�。他也聽取了別人的意見。漢修先生給了他寫日記的意見。他也接受了，做得很好。
我也喜歡漢修先生。他很無(wú)私。他教鮑雷伊寫作方法，讓他學(xué)日記。
至于我，我沒(méi)有寫日記的習(xí)慣。我不得不絞盡腦汁寫一篇作文。我媽媽說(shuō)我的作文就像擠葡萄。書中的鮑雷伊一開始和我一樣，不會(huì)寫作文，但他經(jīng)常練習(xí)，寫作技巧逐漸提高。我也想加油，多寫，熟能生巧，讓自己變得更好。
親愛的漢修先生的讀后感 16
一開始翻看《親愛的漢修先生》，我隨便一看，感覺沒(méi)啥意思，就扔一邊去了。媽媽看到，親自認(rèn)真讀了，認(rèn)為很有趣，建議我好好看看，我才將信將疑地讀下去。
讀完了，我才知道，這本書寫的是一個(gè)普通小孩鮑雷伊成長(zhǎng)的故事。從小說(shuō)中知道，鮑雷伊從孤獨(dú)、不快樂(lè)的小孩變成了一個(gè)陽(yáng)光的男孩，那是因?yàn)樗赃呌性S多幫助他的好心人。
比如，法蘭德林先生，他在鮑雷伊最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，鼓勵(lì)了他，讓他當(dāng)了小升旗手;在鮑雷伊因?yàn)閯e人老偷他的午餐而憤怒，準(zhǔn)備把別人的午餐丟掉的時(shí)候，法蘭德林先生阻止了他，使他沒(méi)有做傻事。善良的凱蒂阿姨，同情貧窮的母子，每天給他準(zhǔn)備最棒的、很好吃的、愛心午餐，圣誕節(jié)她邀請(qǐng)他們母子去她家做客，媽媽說(shuō)：“凱蒂阿姨的心像足球場(chǎng)那么寬廣，這頓美妙的晚餐安慰了很多寂寞的心。”
還有他的爸爸也改變了很多。從一個(gè)健忘、不守信的爸爸變成了一個(gè)守信、按時(shí)來(lái)看望鮑雷伊的`爸爸。給他最多愛的是媽媽，在他每次傷心的時(shí)候都安慰他，尤其是那次好伙伴愛狗“土匪”丟了，爸爸和別人家的小男孩吃比薩的那次，媽媽給他講了很多道理，給他買了桶炸雞，陪他在海邊看浪花。
正因?yàn)橛羞@些人的愛和幫助，才溫暖了鮑雷伊的心，把他變得善良了、會(huì)理解人了。
他的成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在性格上，也體現(xiàn)在他的寫作方面。他從一個(gè)寫日記只會(huì)蹦出一句話來(lái)的人變成了“小作家”。從他的寫作成長(zhǎng)中，我學(xué)習(xí)到了一種好的方法。就是漢修先生給他建議的養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，多寫、多觀察、多思考。寫文章不一定是虛構(gòu)，只要把自己經(jīng)歷的告訴大家就很不錯(cuò)了。
我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊，我也要嘗試一下漢修先生說(shuō)的那種做法，我還想試著回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題呢。
親愛的漢修先生的讀后感 17
我覺得讀一本文學(xué)書籍是打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操與體味不同人生的重要工具。所以我便走進(jìn)“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”：《親愛的漢修先生》，這本書里品味人生。
這本書里的主人公雷伊十分喜愛一本課外讀物，并同寫這本寫《狗兒快樂(lè)秘訣》的作者漢修先生進(jìn)行書信來(lái)往。
從信中我能感悟出：面對(duì)生活中的困難一定要堅(jiān)持的`去面對(duì)；勇敢地去挑戰(zhàn)；不能氣餒；要富有愛心，多去幫助別人，同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)……而且，我還知道主人公雷伊是一個(gè)特別天真，善良，聰明的孩子。然而他不會(huì)為了一些小挫折而氣餒。所以他的這些品質(zhì)都需要無(wú)去學(xué)習(xí)，去感悟。
最后，我想說(shuō)的是，這一本小書蘊(yùn)含著許多的道理，值得沒(méi)一個(gè)角度的人去欣賞。每當(dāng)我滔滔不絕地讀著這本書時(shí)，就像正和雷伊聊天一樣，覺得十分有趣。我很喜歡這本書，是這些文學(xué)書籍給我?guī)?lái)了書本以外的智慧與知識(shí)，豐富了我的業(yè)余生活。
親愛的漢修先生的讀后感 18
鮑雷伊一開始不想回答漢修先生的問(wèn)題，但是家里的電視機(jī)壞了，媽媽不讓她下去玩，要求鮑雷伊把漢修先生的問(wèn)題回答完，鮑雷伊以寫作文的方式一一做了回。鮑雷伊告訴漢修先生他的煩惱就是爸媽離婚了，他和母親在一起生活，他們搬家了，他非常想念爸爸和“土匪”；還有人偷了他的午飯盒。鮑雷伊把那些事情都告訴了漢修先生，漢修先生在信中鼓勵(lì)鮑雷伊，慢慢的'鮑雷伊的寫作寫的越來(lái)越好。雖然最后爸爸媽媽沒(méi)有和好，鮑雷伊感覺得自己長(zhǎng)大了，能獨(dú)立面對(duì)很多事情。
我們要學(xué)習(xí)鮑雷伊的一些優(yōu)點(diǎn)，比如寫作，其實(shí)日記并不難寫，就把你眼前看見的東西寫下來(lái)，聽到的記錄下來(lái)就是一篇很好的日記，所以我們要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
親愛的漢修先生的讀后感 19
《親愛的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書，作者是漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說(shuō)了自己父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書信中，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了和父母無(wú)法相處的原因、體會(huì)到了父母對(duì)他的愛，而且文章也寫的.特別好。
鮑雷伊一直想要成為一名小作家，經(jīng)過(guò)他一次一次的努力，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。我要學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈的精神，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
親愛的漢修先生的讀后感 20
當(dāng)我拿到《親愛的漢修先生》這本書時(shí)，當(dāng)我看到一封又一封的信時(shí)，我感到非常失望和無(wú)聊。當(dāng)我耐心地開始閱讀時(shí)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)這本書真的教會(huì)了我很多。
父母離婚，生活變了，狗消失了，第一次看到真正的作家，電話里男孩的聲音，爸爸回來(lái)了，狗找到了……很多事情都發(fā)生在一個(gè)叫雷伊的孩子身上。在漢修先生的指導(dǎo)下，他開始寫作文，故事就這樣開始了。
當(dāng)然，作者貝芙麗�？巳R瑞的小男孩雷伊和我們一樣普通，但作文給了他很大的變化。這本書讓我明白，這種變化不是一朝一夕，而是每天堅(jiān)持寫作。雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力也吸引了我。用我笨腦袋回答你的壞問(wèn)題。一個(gè)小小的不起眼的孩子竟然對(duì)大作家說(shuō)了這樣的話，讓大家笑了。
我認(rèn)為《親愛的.漢修先生》更像是一本作文書。因?yàn)樗擅畹貙⑷沼浐蜕罱Y(jié)合在一起，它很好地利用寫日記的方法將兩者結(jié)合在一起，成為一篇很好的作文。雖然文章的標(biāo)題是關(guān)于漢修先生的，但事實(shí)上，它以漢修先生為一行，將雷伊的所有生活串成一顆美麗的珠子，很容易打結(jié)成一條美麗的作文項(xiàng)鏈。
這本書讓我學(xué)會(huì)了如何珠子 ” 串進(jìn)線，如何打結(jié)，如何寫好作文。
親愛的漢修先生的讀后感 21
這本書主要說(shuō)了：鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的.孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和他爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊安靜、內(nèi)向、并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)，但他渴望父母，渴望被人注意，渴望朋友。
鮑雷伊對(duì)于父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。著一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
親愛的漢修先生的讀后感 22
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛的漢修先生》，念到這本書的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。
這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同，這本書中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛;學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的'不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛的漢修先生的讀后感 23
近幾天，老師向我們推薦了一本書，叫《親愛的漢修先生》。這本書是與眾不同的，它沒(méi)有《呼蘭河傳》的真摯，沒(méi)有《老人與�！返木�，沒(méi)有《金銀島》的離奇，完全是由日記和信件組成的，但是文章寫得非常細(xì)膩、真實(shí)。讓我隨著主人公的.開心而微笑，傷心而流淚，寂寞而孤單……
這本書榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。為什么它會(huì)得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)呢？我想，應(yīng)該是作者筆下的人物在生活中都是隨處可見的最真實(shí)的人物。本書中的法蘭德林先生一直在鮑雷伊的學(xué)校工作，為學(xué)生們提供方便。他的這種精神在社會(huì)上隨處可見，如食堂阿姨，清潔工等，他們都是一些默默作出貢獻(xiàn)而不求回報(bào)的人，是平凡而偉大的人。如果缺少了他們，世界就會(huì)變得一團(tuán)糟。書中的主人公鮑雷伊也是一個(gè)普通的小男孩，他通過(guò)寫信結(jié)識(shí)了他的良師益友——漢修先生，并練就了一手好文筆。而且他在學(xué)校的比賽中，也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)�，F(xiàn)在我們生活中也有許多內(nèi)心孤單的人，但他們只是一味地打電話，發(fā)電子郵件，而沒(méi)有通過(guò)寫信來(lái)交朋友。我建議大家多交筆友，像鮑雷伊一樣寫一手好文章。
對(duì)于這本書我還有一點(diǎn)遺憾的地方，就是書中沒(méi)有漢修先生的回信，漢修先生是一位大作家，我想他的文章一定很精彩。我希望今后能出一本由漢修先生和鮑雷伊一起編寫的書，我非常期待哦！
親愛的漢修先生的讀后感 24
《紐約時(shí)報(bào)》有評(píng)論說(shuō)：“極佳的故事，非常深刻;很有立體感，技巧出色。”到底是怎樣的一本書呢?這個(gè)暑假里，我潛心閱讀了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》，發(fā)現(xiàn)果然名不虛傳。
主人公鮑雷伊跟我一樣，也是一個(gè)小學(xué)生，他經(jīng)常與喜歡的一位作者——漢修先生寫信。在信中，鮑雷伊傾訴了父母離異的痛苦、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。漸漸地，鮑雷伊學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，理解了父母的難處，還寫就了一手好文章。
在鮑雷伊的身上，我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的滋味——成長(zhǎng)不一定全是甜蜜幸福的，必定伴隨著苦難、艱辛等許多的滋味。當(dāng)我們感受甜蜜和快樂(lè)時(shí)，不要被幸福沖昏了頭腦;當(dāng)我們承受苦難與艱辛?xí)r，不要自暴自棄，要坦然面對(duì)。
鮑雷伊轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，孤立無(wú)援，內(nèi)心是多么痛苦啊，這時(shí)候他還要面對(duì)父母離異的窘境，換作一般的孩子，肯定會(huì)不知所措的�？伤⒉皇沁@樣，他用日記和寫信的方式排解了自己的痛苦，最終走出了生活的泥潭，迎來(lái)了絢爛的.曙光。
這個(gè)暑假我也遭遇了一件不幸的事情——最疼愛我的奶奶被檢查出患了早期肺癌，全家人都沉浸在痛苦之中，憂愁彌漫著整個(gè)家庭。
雖然我的內(nèi)心也痛苦萬(wàn)分，但我想：我不開心，會(huì)讓奶奶更不開心，這樣不利于她的病情，還會(huì)雪上加霜。于是我學(xué)著鮑雷伊的樣子，把自己的想法寫在了日記里，把自己的煩惱鎖在了心里。
我像往常一樣，開開心心地陪奶奶散步，幫奶奶捶背。我還化悲痛為力量，參加奧數(shù)培訓(xùn)時(shí)，更加專心，更加刻苦，取得了巨大的進(jìn)步。
當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴奶奶時(shí)，奶奶蒼白的臉上終于綻開了笑臉。我的勇氣也感染了奶奶，使她坦然地面對(duì)病情，接受了手術(shù)。
成長(zhǎng)的滋味就是這樣，有喜有悲，有苦有甜，只有從容面對(duì)悲苦難的人，才能成為生活的強(qiáng)者。
親愛的漢修先生的讀后感 25
自從我看了《親愛的漢修先生》這本書后，我就覺得這本書也是非常具有好看。這是本紐伯瑞兒童獲得文學(xué)獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作為小說(shuō)，是在1981年榮獲的。
特別是有暴雷毅開始寫在韓秀麗先生讀大二，直到大約六年級(jí)，其中寫到寶耒宜很多事情自己。例如：像寫，看他的書“一個(gè)快樂(lè)的狗的秘密”，“麋鹿烤面包”，“乞丐熊”，也寫信給他的父親和母親離婚了......到了六年級(jí)，他和先生韓修復(fù)關(guān)系更好，韓先生修理對(duì)應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間，寫暴雷易了解他的為人父母者擔(dān)憂的原因，家長(zhǎng)不能住在一起了。
鮑雷伊是一個(gè)企業(yè)誠(chéng)實(shí)、大膽、認(rèn)真積極努力地人，他爸爸是一個(gè)國(guó)家永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子。他媽媽是一個(gè)社會(huì)盡職的好媽媽，“土匪”是一條我們可愛的小狗，法蘭德林先生是一個(gè)好校工。在我心里我印象影響最深的是鮑雷伊，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的`好孩子。鮑雷伊的爸爸也很好，他并不是他們不愛學(xué)習(xí)自己的孩子，只是他更愛車子，把車放到了提高自己進(jìn)行心里的第一位。
我想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的孩子，就像鮑雷一樣。
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