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小兔運(yùn)南瓜
小兔運(yùn)南瓜1
有一天早上,小兔收到了一個(gè)大南瓜。大南瓜圓圓的,黃黃的,小兔高興極了。但這么大的南瓜怎么運(yùn)回家呢?小兔有點(diǎn)著急了。這時(shí),小狗騎自行車(chē)向小兔這邊來(lái)。小兔看見(jiàn)自行車(chē)的輪子不斷地向前移動(dòng)。他心里一亮:自行車(chē)的輪子是圓形的',能滾動(dòng),那大南瓜能不能滾動(dòng)呢?小兔拍拍腦袋:“我有辦法了!”說(shuō)完,他就把大南瓜豎了起來(lái),用力一推,大南瓜就滾了起來(lái)。推呀,滾呀,很快就把大南瓜運(yùn)回了家。
兔媽媽看見(jiàn)了,小兔得意地說(shuō)了運(yùn)南瓜的過(guò)程,媽媽夸獎(jiǎng)他說(shuō):“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,會(huì)想辦法的好孩子!”
小兔運(yùn)南瓜2
在本期期末,我上了《語(yǔ)文園地六》的口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》。它以圖片的形式出現(xiàn)了故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜這幅圖空缺,留給同學(xué)想象。根據(jù)教材的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí),我充沛利用故事開(kāi)頭和結(jié)尾的圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情景引入話題,激發(fā)同學(xué)的交際興趣,鼓勵(lì)同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀,大膽表達(dá)自身的見(jiàn)解,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、情景導(dǎo)入,揭示話題
師:(出示圖一)一天早晨兔媽媽正要做飯,它發(fā)現(xiàn)菜快吃完了,就叫小兔到地里去找些吃的。小兔蹦蹦跳跳地出了門(mén)。來(lái)到地里,小兔眼睛一亮,它到底看到了什么呢?
生甲:一個(gè)大南瓜。
生乙:一個(gè)大大的南瓜。
生丙:一個(gè)圓圓的南瓜。
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師:小朋友們觀察得真仔細(xì),不只觀察出了南瓜的樣子,還觀察出了南瓜的顏色,楊勝、楊詠微他們還用了疊音詞,一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作呢!小兔看見(jiàn)這樣的南瓜會(huì)怎樣?
生:開(kāi)心;高興……
師:可是,問(wèn)題來(lái)了。
生:這么大的南瓜怎么運(yùn)回去呢?
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生:兔媽媽問(wèn)小兔:你是怎么把南瓜運(yùn)回家的呢?
二、啟發(fā)獨(dú)立考慮
師:是啊!這么大的南瓜怎么運(yùn)回去呢?我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋,幫小兔出出點(diǎn)子吧!
三、 組內(nèi)交流,暢所欲言
師:好了,老師知道你們已經(jīng)幫小兔想了好方法,就說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎樣?
生:好。ㄊ艿嚼蠋熣Z(yǔ)言的激勵(lì),小朋友們個(gè)個(gè)聲音洪亮。)
師:小兔好想聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)人的主意,希望大家把自身的好主意大膽清楚地說(shuō)出來(lái),聽(tīng)的同學(xué)一定要安恬靜靜,不要影響小兔聽(tīng)建議喲。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言大膽主動(dòng),聽(tīng)的同學(xué)專(zhuān)心恬靜。)
四、全班互動(dòng),討論評(píng)議
師:好了,老師聽(tīng)見(jiàn)了你們的好方法,誰(shuí)能代表你的小組在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)?
生1:把南瓜抱上車(chē),用汽車(chē)運(yùn)回去。
師:這個(gè)方法想得好。假如有汽車(chē),這個(gè)方法真方便。
生2:請(qǐng)大象幫助,用大象的長(zhǎng)鼻子卷起南瓜來(lái)運(yùn)。
生:要是沒(méi)有大象呢?
生3:請(qǐng)大馬哥哥來(lái),把南瓜放在大馬哥哥的背上,
生4:大馬哥哥不在家怎么辦?
生5:回家請(qǐng)媽媽來(lái)一起來(lái)運(yùn)。
師:你們的方法都跟他人不一樣,真聰明!同學(xué)們知道有困難請(qǐng)他人幫助,不錯(cuò)。假如媽媽要煮飯,走不開(kāi),怎么辦?還有別的方法嗎?
生5:把南瓜分成幾塊,一塊一塊地運(yùn)回家。
師:真棒,知道自身想方法解決困難。
生6:這樣要運(yùn)好久喲。
生7:南瓜圓圓的,把它立起來(lái),滾回去。
師:這個(gè)方法好,又省時(shí)又省力,假如路平坦,一定很快能運(yùn)回家。
生8:……
生9:……
口語(yǔ)是人們交流思想、傳送信息的重要工具?谡Z(yǔ)交際能力影響著小朋友長(zhǎng)大出生社會(huì)后的發(fā)展。小朋友長(zhǎng)大成人后能否順利地發(fā)展,與他們的口語(yǔ)交際能力有著很大的關(guān)系?谡Z(yǔ)交際已經(jīng)成為現(xiàn)代交際社會(huì)最基本的技能之一。
小學(xué)低年級(jí)是訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)的良好時(shí)機(jī)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,我抓住口頭語(yǔ)言表情達(dá)意、交流信息、相互溝通的特點(diǎn),在交際中發(fā)展同學(xué)的'語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
在這次口語(yǔ)交際課中,我特別注重同學(xué)這一交際的主體,導(dǎo)入時(shí)利用故事開(kāi)頭和結(jié)尾的兩幅圖,教師以生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事的情境,激發(fā)同學(xué)的興趣。這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),符合兒童的年齡特征和心理特征,同學(xué)一進(jìn)入這個(gè)情境,就會(huì)引起強(qiáng)烈的表達(dá)激動(dòng),同學(xué)的積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
為了幫小兔想方法,小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,同學(xué)獨(dú)立考慮的能力得到了培養(yǎng)。
為了給同學(xué)營(yíng)造說(shuō)話環(huán)境,我鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō),想說(shuō)什么就說(shuō)什么,組內(nèi)自由發(fā)表意見(jiàn),同學(xué)的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練,又?jǐn)U大了口語(yǔ)交際的“面”與“量”。
以“不影響小兔聽(tīng)好方法”的故事情境引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,給同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的交際環(huán)境。
全班互動(dòng)討論時(shí),我鼓勵(lì)同學(xué)有自身的主張,只要能想出方法,較合理地評(píng)價(jià)方法,都給于充沛的肯定,鼓勵(lì)同學(xué)不一樣的想法,不一樣的見(jiàn)解,說(shuō)不一樣的話。同學(xué)在老師的激勵(lì)下,大膽的表達(dá)自身的見(jiàn)解,交際的積極性始終很高。
小兔運(yùn)南瓜3
一天,白兔媽媽叫小兔到田里把成熟的南瓜運(yùn)回來(lái),小兔高興的一蹦三尺高。心想:一定要成功,不能搞砸,不然回來(lái)要挨罵的。 小兔飛快的跑到田里,雙眼一掃,大聲地叫起來(lái):“哇,好大的`南瓜呀!”他像一支離弦的箭跑到南瓜那兒一看,饞得口水直流三千尺,他趕忙抬起南瓜,可是南瓜太重,小白兔撐不住了,南瓜從他的手中掉了下來(lái),剛好砸中自己的腳,她疼得一邊抱著腳一邊跳。熊貓騎著自行車(chē)走了過(guò)來(lái),問(wèn):“小白兔你不要緊吧?”小白兔說(shuō):“不要緊”小熊貓說(shuō):“下次小心點(diǎn)兒”于是就騎著自行車(chē)走了。小白兔看見(jiàn)自行車(chē)的車(chē)輪在滾,突然眼睛一亮,想到了一個(gè)絕妙的主意。他使出九牛二虎之力把南瓜豎了起來(lái)小白兔一邊哼歌一邊把南瓜滾回了家。 烈日把光芒灑向了大地,小兔熱得實(shí)在受不了,于是就摘下一片大大的荷葉蓋在頭上當(dāng)帽子。他走著走著不知不覺(jué)就到家了。小兔大聲喊了起來(lái):“媽媽我回來(lái)了。”兔媽媽走出來(lái)問(wèn):“你是怎么運(yùn)回家的?”小兔神秘兮兮的說(shuō):"不告訴你"兔媽媽摸了摸小兔的頭說(shuō):"傻孩子"
小兔運(yùn)南瓜4
一個(gè)秋高氣爽的日子,小兔蹦蹦跳跳的去南瓜地摘南瓜。
來(lái)到南瓜地前,小兔放眼望去,一片片葉子像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán),還有星星點(diǎn)點(diǎn)的南瓜花,小兔進(jìn)去一看,呀!南瓜好大!它精選細(xì)選,選中了一個(gè)最大最黃的南瓜。小兔手抓南瓜藤,費(fèi)了九牛二虎之力才把南瓜摘了下來(lái)?赡瞎咸亓,小兔根本搬不動(dòng)。小兔想:怎么把南瓜運(yùn)回家呢?
這時(shí)熊貓哥哥邊騎著自行車(chē),一邊唱著歌過(guò)來(lái)了。小兔說(shuō):“熊貓哥哥,你可以幫我把南瓜運(yùn)回家嗎?”熊貓哥哥說(shuō):“對(duì)不起小兔,現(xiàn)在我要去考試,時(shí)間來(lái)不及了,幫不了你!闭f(shuō)著,小熊貓就騎著車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地走了。小兔看見(jiàn)圓滾滾的車(chē)輪,心想:車(chē)輪是圓的'會(huì)轉(zhuǎn),那南瓜也是圓的,肯定會(huì)轉(zhuǎn)。于是,小兔把它豎起來(lái)推著南瓜向家滾去。
小兔回到家,兔媽媽正巧走出家門(mén),驚訝地說(shuō):“小兔,你是怎么把這么大的南瓜搬回來(lái)的?”小兔一五一十地把事情的經(jīng)過(guò)講給媽媽聽(tīng),兔媽媽說(shuō):“你真棒!”
小兔運(yùn)南瓜5
一天,秋高氣爽,小白兔家的南瓜成熟了,小白兔蹦蹦跳跳地去南瓜地摘南瓜。
一到南瓜地里面,小白兔一眼望去,碧綠的葉子,都是又大又圓的黃黃的南瓜。小白兔精挑細(xì)選,終于選定了一個(gè)又黃又大的南瓜。小白兔彎下腰,用手拽著藤,費(fèi)了九牛二虎之力才把南瓜摘下來(lái)。小白兔決定抱南瓜回家,可是,小白兔剛一抱,感覺(jué)南瓜像生了根一樣。小白兔又決定把南瓜推回家,可是,地是平的,根本推不動(dòng)。怎么辦哪?
這時(shí),小熊貓騎著自行車(chē)走了過(guò)來(lái),小白兔說(shuō):“熊貓哥哥,你能幫我把南瓜馱到我家里去嗎?”小熊貓說(shuō):“不行, 現(xiàn)在我要去學(xué)校上課!毙“淄每匆(jiàn)了小熊貓的.車(chē)輪,靈機(jī)一動(dòng),心想:“車(chē)輪是圓的,可以滾著走,南瓜也是圓的,也可以滾著走啊!毙“淄冒殉阅痰膭乓彩钩鰜(lái)了,終于把南瓜豎了起來(lái),輕輕一推,滾了起來(lái)。
小白兔回到家,兔媽媽拿著鍋鏟走出門(mén),看見(jiàn)小白兔運(yùn)回家的大南瓜說(shuō):“你怎么運(yùn)回來(lái)的?”小白兔把事情的經(jīng)過(guò)講給了媽媽聽(tīng),媽媽夸獎(jiǎng)了小白兔,小白兔笑了。
這個(gè)故事告訴我們,做任何事情都要懂腦筋。
小兔運(yùn)南瓜6
有一天,小兔去菜園里散步,走到了南瓜地,看見(jiàn)了一個(gè)好大的南瓜,它想這個(gè)南瓜一定很好吃,媽媽很喜歡,可它又發(fā)愁了,怎么把南瓜運(yùn)走呢?南瓜這么大我這么小,正在想時(shí),小貓騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)跟小兔打招呼,然后又飛快地騎走了。小兔看著小貓自行車(chē)上的.輪子是圓的,南瓜也是圓的,小兔就想到把南瓜立起來(lái)滾回家,它費(fèi)了九牛二虎之力終于把南瓜立了過(guò)來(lái),一邊唱著歌一邊慢慢地把南瓜滾回了家。
正在這時(shí),兔媽媽正在門(mén)口等著小兔。它看見(jiàn)小兔一個(gè)人居然能把這么大的南瓜給運(yùn)回了家,兔媽媽大吃一驚說(shuō)“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)了的呢”?小兔笑瞇瞇地說(shuō),我把南瓜給立起來(lái)滾回家,這樣我就輕松了。兔媽媽表?yè)P(yáng)了小兔,說(shuō)小兔長(zhǎng)大了,會(huì)自己想辦法幫助媽媽做事了,兔媽媽感到很欣慰。
小兔運(yùn)南瓜7
教學(xué)目標(biāo):
1、動(dòng)腦筋說(shuō)出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行討論。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)
揭示話題揭示話題
觀察圖片,思考問(wèn)題?吹谝环鶊D
老師引導(dǎo)提問(wèn):“小兔遇到了什么樣的困難!
根據(jù)學(xué)生的'回答適時(shí)的提問(wèn):“這是怎么樣的一個(gè)南瓜?”
“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去”
在老師的引導(dǎo)下積極的思考
按照老師的問(wèn)題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo),讓他把話說(shuō)完整。
1、小兔媽媽問(wèn)小白兔什么問(wèn)題?
2、假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會(huì)想出什么樣的好辦法讓
學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論
大膽的與全班交流
利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。
討論評(píng)議1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好,引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)考慮。
2、在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺(jué)得最好的畫(huà)一幅圖。在老師的引導(dǎo)下,說(shuō)出理由。
選擇并畫(huà)圖。
小兔運(yùn)南瓜8
星期天的早晨,藍(lán)藍(lán)的天空綠綠的草地,兔媽媽對(duì)小灰兔說(shuō):“今天我們不吃胡蘿卜也不吃飯,就吃南瓜,嘗嘗味道甜不甜,好嗎?”小灰兔高興地手舞足蹈,說(shuō):“好啊,好啊。"
小灰兔來(lái)到了菜園里,菜園里長(zhǎng)了好多南瓜,小灰兔在菜園里找到了一只又大又甜的南瓜,,可是這么大的`南瓜怎么運(yùn)回家呢,小灰兔想了半天也沒(méi)想出辦法來(lái),忽然它一拍腦門(mén)想出了一個(gè)好辦法,因?yàn)樗吹礁浇蛔孔忧巴V惠v小推車(chē),“太好了,太好了,我可以借一輛小推車(chē)把南瓜運(yùn)回家!毙』彝眠呎f(shuō)邊走到房子前,向房子的主人借來(lái)這輛推車(chē),把南瓜搬上車(chē)推回家,有了推車(chē)的幫忙,小灰兔不費(fèi)力氣就把南瓜運(yùn)回了家門(mén)口放下,小灰兔把推車(chē)推回了房前,正好主人出來(lái)了,小灰兔向房子主人道了謝回到自己的家,把南瓜呼哧呼哧地搬回自己的房前,剛好媽媽出來(lái)看到這么大的南瓜被小灰兔運(yùn)回了家,她很驚訝,她說(shuō):你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”小灰兔把經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你是個(gè)又聰明又懂禮貌的好孩子!”
小兔運(yùn)南瓜9
秋天到了,菜園里的菜成熟了。一天,兔媽媽對(duì)小兔說(shuō):“今天是你的生日,有很多客人要來(lái),你去菜園里摘個(gè)南瓜吧。” 小兔找啊找,終于找到屋后的南瓜地,它看見(jiàn)一個(gè)個(gè)又大又黃的南瓜在地里躺著,就挑了一個(gè)最金燦燦的.,小兔想把它搬回家,可是這個(gè)南瓜太重了,小兔費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)搬動(dòng)。它看見(jiàn)路邊羊爺爺正在騎車(chē),就問(wèn)羊爺爺:“您能不能把自行車(chē)借我一下?” 羊爺爺說(shuō):“我還要做很多事,不能把自行車(chē)借給你”。小兔忽然看見(jiàn)自行車(chē)的輪胎是圓的,“南瓜也是圓的啊!” 小兔靈機(jī)一動(dòng),把南瓜豎起來(lái),滾啊滾啊,終于把南瓜滾到了家。兔媽媽問(wèn)小兔:“你是怎么把它搬進(jìn)來(lái)的呢?”小兔就把過(guò)程告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“小兔你直棒!”客人都說(shuō):“小兔你真的長(zhǎng)大了!
小兔運(yùn)南瓜10
一個(gè)晴空萬(wàn)里,陽(yáng)光明媚的早晨,兔媽媽對(duì)小兔說(shuō):“小兔你可以幫媽媽去南瓜地里運(yùn)些南瓜來(lái)嗎?”小兔爽快地答應(yīng)了。它高高興興地出發(fā)了,蹦蹦跳跳地來(lái)到南瓜地里。啊!這南瓜金黃金黃的',又大又圓,懶洋洋地躺在地上,好像在等著小兔把它運(yùn)回家呢 !
于是小兔用盡九牛二虎之力,又搬又推,可是南瓜還依然躺在地上紋絲不動(dòng)。正當(dāng)小兔發(fā)愁的時(shí)候,熊貓騎著自行車(chē)路過(guò)。小兔看著那不停轉(zhuǎn)動(dòng)輪子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好點(diǎn)子,心想既然自行車(chē)的輪子能轉(zhuǎn)動(dòng),那么我的南瓜也一定能轉(zhuǎn)動(dòng)。熊貓問(wèn):“小兔,你一下抓耳撓腮,一下眉開(kāi)眼笑干什么?我可以幫你嗎?”小兔回答:“謝謝你,我已經(jīng)有個(gè)好辦法了不用了!闭f(shuō)完小兔用盡全力,終于把南瓜立了起來(lái)。它小心翼翼地扶著南瓜,高高興興地把南瓜滾回家了。
回到家,媽媽看到這么大的南瓜驚訝地問(wèn):“小兔,你是怎么把這么大的南瓜運(yùn)回來(lái)的呀?”小兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了,夸小兔是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,小兔聽(tīng)了,心里比吃了蜜糖還要甜。
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