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神奇的大樹
神奇的大樹1
神奇的大樹正文：神奇的大樹
神奇的大樹
浙江省平湖市 乍浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 三（2）班 張紫燕
有一天，一只活潑可愛的小白兔來到一棵大樹下乘涼。突然，樹上“啪啪啪”地掉下幾粒糖來，小兔邊拍手邊說：“下糖雨了，下糖雨了�！彼B忙像小燕子一樣地飛過去，把地上的糖拿起來，放到口袋里。又跑到家里去把剛才的事情對(duì)媽媽說了一遍。媽媽驚奇地問：“快帶我去看看�！毙“淄镁椭嘎�，兔媽媽跟在后面，她們一起來到大樹下，她們一起抬起頭，兔媽媽說：“除了茂密的葉子之外，另外什么都沒有�！蓖蝗唬竺鎭砹诵⊥玫呐笥研」吩谡f：“小兔，我們?nèi)ネ妫貌缓�？”小兔說：“好�！笨墒�，小兔和她媽媽剛一走，這大樹就不見了。這大樹真神奇啊!
指導(dǎo)教師：馮春華
投稿:20xx-12-18 21:24:44
神奇的大樹2
因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，所以，為了讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，我從學(xué)生的興趣入手，故事導(dǎo)入，抓住“神奇”的神秘性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《神奇的大樹》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，我從克里姆特的《生命之樹》入手，讓學(xué)生評(píng)述畫面的內(nèi)容，并出示各種奇形怪狀的樹木，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)聯(lián)想。
本課有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：
一、黑板上一棵大樹的出現(xiàn)有很強(qiáng)的`視覺沖擊力，也把學(xué)生所有的注意力都吸引了過來。
二、注重了師生的共同參與，與學(xué)生平等交流。
用故事導(dǎo)入，給學(xué)生營造了神秘的氣氛，通過觀看各種千奇百怪的大樹圖片，調(diào)動(dòng)的學(xué)生參與熱情。接著是得到了一顆神奇的樹種，這個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生并與教師共同展示種子長出的大樹，使學(xué)生自然而然的了解了大樹的基本結(jié)構(gòu)，在展示學(xué)生的繪畫作品時(shí)，用一句話引起學(xué)生濃厚的興趣：“在這棵樹上，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學(xué)生的想象空間，通過學(xué)生的互相交流，增加了信息量。
在教學(xué)過程中，建議學(xué)生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)大樹的神奇，要重點(diǎn)突出“神奇”，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象的的創(chuàng)作熱情。
展示環(huán)節(jié)很自然，學(xué)生們扮演的各種小鳥飛來了，然后再把這顆神奇的大樹介紹給小鳥，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
神奇的大樹3
某天我獨(dú)自一人外出散步，不知不覺的走到一間嚴(yán)重地層下陷的古屋前。古屋和一棟得了嚴(yán)重巨人癥的神木糾結(jié)在一塊，放眼望去只見那屋子比人還矮，窗戶只露出不到十公分，屋頂上垂蕩下來上百條氣根，那氣根真的`是長到嚇?biāo)廊�，搞不好有�?shù)米長。
沿著氣根往上掃視，會(huì)發(fā)現(xiàn)這棵蓊郁的神木，它的樹枝張牙舞爪的伸向天空，而它的莖干竟巨大到需要七、八個(gè)人才能抱�。「膳碌氖撬臉涓�，說不定已經(jīng)把整棟房屋的地基摧毀。不過，這也表示古屋與榕樹真的完全結(jié)合了。這真是一間林味濃厚的樹屋�。〔贿^我是絕對(duì)不會(huì)在我家中種榕樹的。
神奇的大樹4
從前有一個(gè)護(hù)林人叫作浩浩，他的鄰居是一個(gè)捕鳥人，叫做明明，浩浩還有一個(gè)非常要好的朋友——一只小鳥名叫靈靈。
一天，浩浩與靈靈一起到要樹林里玩，突然，他們撿到了一粒種子，浩浩對(duì)靈靈說：“這是什么種子，怎么從來都沒見過呢？”靈靈說：“我也不知道，要不，我們把它種下，等它長大后，就知道是什么了！”浩浩拍著手說：“好，到時(shí)候，還可以給你窩呢！”
于是，他們?cè)谝坏夭莸厣贤诳�，埋下種子。
捕鳥人見了，暗暗發(fā)笑：“真是兩個(gè)傻瓜，不知道是什么還種，到時(shí)候你住在那兒，我就好把你捉起來！”
每天，浩浩和靈靈都會(huì)給種子澆水，幾天后，種子發(fā)芽，長成了一棵小苗。浩浩和靈靈都會(huì)給種子松土、施肥。
明明卻在一旁做著白日夢(mèng)呢！
在浩浩、靈靈的精心照料下，小苗飛快地長大，幾個(gè)月后，長成了一棵茂密的大樹！
可是，兩個(gè)伙伴還是不知道這是什么樹，浩浩說：“如果是蘋果樹就好了，我最愛吃蘋果！”
說完，樹上結(jié)出三個(gè)又大又紅的蘋果！
“啊，真神奇，我也要試試！”靈靈說：“我比較喜歡吃桃子！”
剛說完，樹上長出了四個(gè)桃子。
正在浩浩和靈靈吃得開心時(shí)，明明從草叢里跳出來，說：“我要做捕鳥人了，我要吃大西瓜，大西瓜！”
明明剛說完，從樹上落下一塊塊大石頭，砸在明明的頭上、身上�！鞍眩�！”明明抱著頭慌忙逃跑了……
浩浩和靈靈哈哈大笑起來，正在這時(shí)，大森林說話了：“哈哈，這一切都是我在操控，只有能夠付出，才能得到回報(bào)！對(duì)了，浩浩、靈靈，你們?cè)谖业纳掷镆捕喾N一些神奇樹吧！”，浩浩和靈靈答應(yīng)了樹林的'要求，于是，又開始忙活起來！
不久后，浩浩和靈靈果然得到了回報(bào)，成了世界上最快樂的生物！
還真是神奇哈。
神奇的大樹5
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《大樹的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回憶觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）
2.通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然生命的情感。
重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫面結(jié)構(gòu)和組織。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教法學(xué)法：直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)，
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入.
師：老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的反應(yīng)能力強(qiáng)，誰說的最準(zhǔn)確呢？）
生：（快速搶答）匯報(bào)。
師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》（板書課題）.
二.新授
師：下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲，來考考同學(xué)們的`觀察能力。（認(rèn)真觀察把你看到的說出來）
【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同）
生：匯報(bào)。
師：你還知道其它總類的大樹嗎？
生：匯報(bào)。
師：同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分
為哪幾部分呢？
生：匯報(bào)。
師：確定。（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）
師：現(xiàn)在我們對(duì)大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？
參考下面圖片編一個(gè)大樹的故事，講給大家聽。
（小動(dòng)物，猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹）
大樹不僅是小動(dòng)物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。
（校園里的大樹）
但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？
【百度搜索】（人類砍伐大樹）
生：匯報(bào)。
師：當(dāng)我們遇到這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：匯報(bào)。
師：鼓勵(lì)。
三.欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。
�。ó嫾易髌罚焊鞣N表現(xiàn)形式的大樹）
師：對(duì)比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？
【百度搜索】（學(xué)生作品：整棵大樹、樹根）
生：匯報(bào)。
師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢？
四.作業(yè)：
展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。
五.作品展示：
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
六.總結(jié)：
通過我們這節(jié)課的學(xué)，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護(hù)大樹，保護(hù)大樹。
板書設(shè)計(jì)：
大樹的故事
畫大樹的分解圖作品展示區(qū)
反思： 本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個(gè)課題很容易引起小學(xué)生的興趣，為他們提供了很大的空間。因此，我 一開始就創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂聲中感受小鳥的叫聲，進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后讓他們 自己來講有關(guān)大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時(shí)，讓每位學(xué)生體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵(lì)的方式，（如：你們真聰明、你真行�。┑刃问揭赃_(dá)到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生走向成功， 這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動(dòng)操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲 透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)大自然的情感。
神奇的大樹6
“��！今天天氣真好！”樂樂興奮地喊道。他決定去樹林里走走。
來到樹林里。他看到了寒風(fēng)掃落葉的情景——一片片樹葉被風(fēng)伯伯從這里拾起又放在那里，有的調(diào)皮的樹葉呢，則想在天空中玩?zhèn)�夠，不斷地在天空中飄呀飄！樹林里還有許多鳥兒在愉快地唱著歌兒。樂樂則在這美妙的樹林里逛來逛去�！吧疃嗝篮冒�！”樂樂愜意地想著。
不知不覺，已經(jīng)到了傍晚。突然，一陣寒風(fēng)吹來，樂樂覺得了一陣寒意。他抬頭看見一棵光禿禿的樹，于是，他好奇地問樹伯伯：“我覺得冷，樹伯伯您脫掉衣服不覺得冷嗎？”
樹伯伯微笑著對(duì)樂樂說：“小朋友，我丟掉了樹葉所以現(xiàn)在不覺得冷呢！”“什么，樹葉不是像人的衣服一樣能保暖嗎？”樂樂想不通。“呵，我和人類不同，樹葉要吸收我的營養(yǎng)，吸收我的熱量，所以在秋天時(shí)，我得先丟掉它們，才能讓身體保持熱量，積累養(yǎng)料。而它們落到地上后會(huì)腐爛，也會(huì)發(fā)熱，從而保護(hù)我的樹根不會(huì)著涼。”
“哦，怪不得樹要在秋天落下樹葉呢，原來是為了保存生命以便來年春天繼續(xù)長出新的葉子�。 睒窐坊腥淮笪�。不過他還是很擔(dān)心樹伯伯，“可天氣越來越冷了，您不穿衣服真的不冷嗎？”
樹伯伯嘿嘿地笑了：“我們樹木當(dāng)然有‘衣服’，它就是我們的甲胄。甲胄能保護(hù)樹木的.皮肉不受寒氣侵襲。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲(chǔ)存木栓組織一甲胄。木栓不透水也不透氣，從而阻擋樹木的熱氣向外散發(fā)。樹的年齡越大，木栓層就越厚。所以我的抗寒能力可是一流的哦！”
“哇，真是國際一流！”樂樂開了個(gè)玩笑。
樹伯伯接著說：“還不止這些呢！我們樹木在冬天還會(huì)冬眠。這時(shí)我們體內(nèi)的養(yǎng)料就會(huì)變成糖分甚至脂肪，這些都是防寒的工具，能保護(hù)我們不受凍！”
“真神奇！”那晚睡覺時(shí)，樂樂做了個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見自己變成了一棵不怕寒冷的樹，紋絲不動(dòng)地站在雪地上，迎接著所有人贊嘆的目光！
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