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小學(xué)作文提綱
小學(xué)作文提綱編寫作文的提綱
學(xué)生作文時,在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后,就要考慮如何組織安排材料了,組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次,這一環(huán)節(jié)非常重要,寧老師,今天我們就討論討論怎樣指導(dǎo)小學(xué)生編寫作文提綱吧。
乙:好那我們就先談?wù)劸帉懽魑奶峋V的意義。
小學(xué)生寫作文,往往對想寫的材料不作全面安排,想到哪里就寫到哪里,就如俗話所說,“腳踩西瓜皮,溜到哪里是哪里!毙W(xué)生這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就容易造成條理不清,層次混亂,或遺漏了某些主要內(nèi)容,或者顛倒了材料的次序,或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況,或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿?/p>
。河械膶W(xué)生甚至有時還剎不了尾,或者寫不下去,卡了“殼”。
丙:生活中是常有這種情況,這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時少走彎路,不繞彎子,避免或減少寧老師剛才所說種種毛病,我們在作文教學(xué)中,就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編寫作文提綱。
乙:對!什么是作文提綱,提綱就是文章的提要,就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱,就像蓋房屋先要有設(shè)計圖一樣,非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字,也須先寫個提綱,……有了提綱,心里就有了底,寫起來就順理成章了;先麻煩點,后來可省事!边@段話雖然是對工人講的,但對小學(xué)生也適用,寫作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。
甲:寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計圖,然后按圖打地基,立支架,砌磚上墻,鋪瓦,裝門窗,如果不先畫好設(shè)計圖,然后再按圖施工,想到哪里蓋到哪里,就一定會出問題,弄不好,還得全部返工。為了讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)編寫作文提綱、我們在教學(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識到編寫作文提綱的重要意義。
下面,讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像,看看,為了解決這一問題,他是怎么安排的。
丙:從這段錄像中,我們可以看到,為了讓學(xué)生認(rèn)識編寫作文提綱的意義,懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實際出發(fā),針對學(xué)生作文中常出現(xiàn)的.“條理不清”的毛病,引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”,分析“病文”,找出毛病,并探求克服毛病的辦法,最后自然得出“可以用作文前先編寫作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫作文提綱的需要,調(diào)動了他們的積極性,真不錯。
甲:說的好,學(xué)生掌握編寫作文提綱方法,除了讓他們懂得意義,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,還必須通過教學(xué)實踐、讓他們逐步掌握編寫作文提綱的要求和方法。
讓我們再看看楊老師的教學(xué)錄像,看看楊老師對初學(xué)編寫作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的,首先是解決什么問題。
。簽榱俗寣W(xué)生認(rèn)識什么是作文提綱,知道編寫作文提綱的最基本要求,楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識到編寫作文提綱的一個重要作用——可以使作文條理清楚。
然后,他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作文提綱一般由幾個部分組成,使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求,要寫出作文題目、中心和各段的段意,對所寫的材料要排排隊,安排好。
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