[實(shí)用]中學(xué)生作文7篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　佛說(shuō)：“前世五百年修煉，方換來(lái)今生一場(chǎng)擦肩而過(guò)�！蔽业�笑不語(yǔ)，數(shù)著，你為我修行了多少個(gè)五百年。

　　——題記

　　來(lái)到這個(gè)名為“人間”的地方的那一秒，我的啼哭迎來(lái)一個(gè)美麗的拂曉，你開心地抱著我，笑道：“小家伙，歡迎來(lái)到人間。”我抓著你的手，好奇地打量著這個(gè)世界有多大。你笑著，數(shù)著窗前的飛花一晃十四載光陰。靜水漣漪不見，星辰光芒不減，你用時(shí)光的飛絮為我編織夢(mèng)幻的青春，卻不小心染白了自己的發(fā)。

　　不再人生初見的美好，一切發(fā)生得如此突然，青春就這樣突兀的闖進(jìn)我的世界。我開始討厭這個(gè)世界了，討厭你給我安排的一切。你的溫柔不再出現(xiàn)，而我也不再甜甜地叫你，縮在你的懷里不想出來(lái)。我不去想今日的早餐你為我準(zhǔn)備得多精細(xì)，不去想你為我洗衣多么辛苦，不去想你兩鬢花白的發(fā)，我只想逃離！你的付出，我享受得多么理所當(dāng)然，而你也依舊默默付出。我的大吼大鬧在風(fēng)輕云淡的你面前，顯得如此幼稚可笑，只是在多少個(gè)半夜，你也曾會(huì)耿耿于懷難以入眠？我想，真的鬧夠了。

　　十四載不曾索取的回報(bào)，水波瀲滟了誰(shuí)的眼？那一抹幽白刺痛了誰(shuí)的心？那一雙纖細(xì)為誰(shuí)操勞？多少個(gè)拂曉聞著香味醒來(lái)，吃著噴香的飯菜？多少個(gè)歲月，你的笑靨不改，只是刺痛了誰(shuí)的眼？媽媽——多么美麗的字眼！我深知，每一場(chǎng)花開必有園丁辛勤的澆灌，每一次收獲必有農(nóng)民的汗水滋養(yǎng)，每一次邂逅必有晚霞的云翳，而每一次成長(zhǎng)，必有您默默的付出！

　　您用您那份深沉的愛，為我編造了一個(gè)美麗的黃昏，那朵朵云翳，絢爛了我每個(gè)日出，迎來(lái)每一次拂曉。每每挫折時(shí)，抬頭看一看天空，那份笑靨依舊點(diǎn)綴了我每一次落寞。在您的.臂膀之下，我可以恣意翱翔，去天空的陰影享受陽(yáng)光的呵護(hù)。我想，用我的快樂，去裝點(diǎn)黃昏；用我的每一次飛翔，去迎接生命美好的拂；用我的行動(dòng)，去感謝您的付出。

　　可惜了墨跡飛揚(yáng)，任歲月荏苒，蒼白了曾經(jīng)不再依舊。你老了，發(fā)花白了，手枯黃了，不再愛笑了。你說(shuō)：“小家伙，等你長(zhǎng)大了，我也就老了�！蔽易ブ�你的手細(xì)細(xì)撫摸，輕輕撫去那淡淡的細(xì)紋，就這樣，看著黃昏的降臨。

　　不再好奇世界有多大，其實(shí)我想告訴您——

　　人生若只如初見，我只愿時(shí)光靜好，你笑靨不改——

　　佛說(shuō)：“五百年的修煉，方換來(lái)今生一次擦肩而過(guò)。”而我數(shù)著，這十四載光陰，承載了多少舐犢情深……謝謝您——媽媽！

　　——后記

中學(xué)生作文 篇2

　　我認(rèn)為，世界上最美的聲音就是嬰兒的哭喊聲。因?yàn)檫@聲音出現(xiàn)在世界上，就代表著一個(gè)新的生命在地球上誕生了。嬰兒聲雖然吵鬧，但是卻很清脆,甜美。

　　嬰兒哭聲，使全家喜笑顏開，響亮無(wú)比，那聲音是多么甜美，聽起來(lái)猶如鳥兒般清脆的聲音。我們每個(gè)人都是這樣，出生時(shí)帶著震耳欲聾般的響聲出現(xiàn)在這個(gè)世界上，在別人的觀點(diǎn)上，這聲音吵得心煩，非常厭惡，可是，在父母認(rèn)為，嬰兒聲為這一個(gè)家庭增加了一份和諧，這么甜美的聲音自己的懷抱中發(fā)出的。

　　嬰兒聲，只有那么短暫的一點(diǎn)時(shí)間，一眨眼，這嬰兒甜美的聲音就停止了，嬰兒期，在親人的哄睡之下，慢慢的`平靜，滿滿的悄無(wú)聲息。不一會(huì)兒，這響亮的，甜美的聲音又再次打破了一片沉靜。

　　在父母的懷抱中，嬰兒經(jīng)常會(huì)發(fā)出美妙的聲音，哄睡過(guò)后，那陣美妙的聲音又從嬰兒的嗓子里悄無(wú)聲息地溜走了。

　　在玩鬧時(shí)，又出現(xiàn)了孩子們天真的笑容，又出現(xiàn)了一種讓人無(wú)法抗拒的聲音，孩子的嬉笑聲是那么可愛，優(yōu)美，而與我們長(zhǎng)大了的孩子而言，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)疏遠(yuǎn)于嬰兒笑聲。嬰兒的笑聲是那么幼嫩，散發(fā)出一種迷人的聲音，一種讓人無(wú)法抗拒的聲音。

　　在他們生氣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出一種:咕咕的聲音，這種聲音是多么有力，響亮。而在父母的臉上，卻看得出對(duì)孩子生氣時(shí)的樣子而捧腹大笑，他們覺得孩子的生氣的表情而感到好笑。

　　嬰兒聲是我認(rèn)為世界上最美的聲音，這種聲音會(huì)帶來(lái)和諧，會(huì)帶來(lái)幸福，會(huì)帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，這種甜美，清脆的聲音會(huì)在世界上所有父母的懷抱中一直延伸下去。

中學(xué)生作文 篇3

　　生活中有一種美，叫文明，它不張揚(yáng)，不炫耀，更不自傲。舉手投足，一笑一顰，是優(yōu)雅的，是一種值得推崇的美。

　　中國(guó)是禮儀之邦，講文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)�，F(xiàn)在，講文明的接力棒傳到我們手中，就要握緊、傳好。在生活中，我們做新時(shí)代文明的形象代言人，要處處講文明，時(shí)時(shí)講文明。

　　歌德說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。生活中，等待綠燈亮起時(shí)才走過(guò)斑馬路線的你，怎能不美？此刻正在認(rèn)真傾聽我演講的你們，又怎能不美？

　　在學(xué)校里，上完體育課，靜悄悄的回到教室的你，是文明的。去老師辦公室交本子，腳步輕悄悄的你，是文明的。課堂上專心致志聽同學(xué)發(fā)言的你，是文明的……沒錯(cuò)！因?yàn)槲覀冎v文明，我們是這個(gè)時(shí)代最美的人。

　　孔子曰：吾日三省吾身。我們每天都要反省，今天，我文明了嗎？如果做到的話，請(qǐng)讓我為你點(diǎn)個(gè)贊。如果沒有的話，請(qǐng)反省，立即改正不文明的行為。要知道，知錯(cuò)就改，就是一種文明。要記住，文明的你，永遠(yuǎn)是最美的。

　　今天是嶄新的一天，明天是今天的延續(xù)，做一個(gè)講文明的中學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去傳遞生活中美吧！善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我是這樣堅(jiān)持的，請(qǐng)?jiān)试S我在這里與大家分享的做法。

　　一次，我們一家人去游梵凈山，在金頂上，爸爸正準(zhǔn)備給我和媽媽拍照時(shí)，有一位叔叔剛好走過(guò)來(lái)，他看到我爸爸拿出手機(jī)正要拍照，停在了原地，等我們拍好后才經(jīng)過(guò)。就一個(gè)小小的舉動(dòng)、就一個(gè)短短的瞬間，讓我記住了文明。自那以后，當(dāng)我景點(diǎn)看到別人在拍照時(shí)，都跟學(xué)那位叔叔的做法，停下來(lái)，悄悄地把文明傳遞。

　　生活中的文明，即便發(fā)生在瞬間，也會(huì)留下永恒的記憶，提醒我們?nèi)プ鲆粋�(gè)講文明的中學(xué)生。

　　一次，我和同學(xué)一起優(yōu)哉游哉走在回家的路上，我無(wú)意間回頭看了一眼，看到離我們大約有一米遠(yuǎn)的小轎車，在我們后面慢慢的開，沒有刺耳的鳴笛，肯定是怕驚擾了正在聊天的我們。我趕緊拉著同學(xué)站在路邊，目送小車前行，司機(jī)還鳴了一聲喇叭�？吹奖舜讼嘧尩那樾�，我們心中都感到暖暖的.。我們?yōu)樗緳C(jī)的文明行為點(diǎn)贊，也為自己的文明點(diǎn)贊。

　　每每想到這些生活中的美，一個(gè)微笑，一個(gè)禮讓，一聲謝謝……原本我們是素不相識(shí)的，同樣讓我心生感動(dòng)，為我們傳遞文明的社會(huì)而自豪。

　　敬人者，人恒敬之，孟子曾這樣說(shuō)過(guò)。做一個(gè)受人尊敬的人，就離不開文明。做一個(gè)文明中學(xué)生的前提，就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解到文明的真正含義，不在墻上留一條傷痕，不在空氣中留下一句臟話。我們遇見，微笑相迎，我們分別，笑說(shuō)再見，我們享受文明帶來(lái)的快樂。

　　為了學(xué)校更美麗，社會(huì)更和諧，需要年輕的你我他攜手前行，一同去創(chuàng)建文明、傳遞文明……我相信：文明之花永遠(yuǎn)在校園里綻放！文明的種子一定會(huì)在大地上生根發(fā)芽！

中學(xué)生作文 篇4

　　寒假里，我在浩瀚的書海中盡情地遨游著。書，就像一位智慧老人在啟蒙我、教導(dǎo)我。書，又像一位忠實(shí)的朋友，陪伴著我，和我面對(duì)面地交流。我最喜歡去圖書網(wǎng)下載圖書看，那里的電子書既可以在線，也可以下載到電腦硬盤里慢慢欣賞，閱讀起來(lái)非常方便。古人說(shuō)“書中自有黃金屋”，這句話說(shuō)得不假，寒假里，我在電腦上讀完了《假如給我三天光明》、《木偶奇遇記》和《成語(yǔ)故事》，我被他們不畏困難，頑強(qiáng)不屈的精神深深感動(dòng)了。

　　在讀書之余，我玩得很開心。我和小伙伴們有時(shí)打打羽毛球，有時(shí)去游泳、滑冰，最開心的要數(shù)跳繩了。輪到我跳時(shí)，我深深地吸了一口氣，緊握繩柄，等大伙兒喊“開始”，我便甩動(dòng)雙臂，一下一下地跳了起來(lái)。小伙伴們?cè)谝慌源舐暫埃骸凹佑停�婷�?加油，婷婷……”聽到小伙伴們的加油聲，我跳得更快了。我們快樂的歡笑聲在空中回蕩。

　　每當(dāng)我看見媽媽在不停地洗洗刷刷時(shí)，我就會(huì)上前來(lái)幫著做家務(wù)。我像一只勤勞的小蜜蜂，來(lái)來(lái)往往，又是拖地又是擦桌子，不一會(huì)兒，就累得腰酸腿痛，坐在椅子上直喘氣。爸爸媽媽看見了，連忙樂呵呵地夸道：“我們的女兒真是長(zhǎng)大了，會(huì)幫我們分擔(dān)工作了，真不錯(cuò)!”我聽了，頓時(shí)忘記了勞累，心里甜滋滋的。

　　怎樣制定寒假計(jì)劃

　　很多同學(xué)不會(huì)做計(jì)劃或者做的不到位，不僅如此，甚至很多家長(zhǎng)都不太會(huì)教給孩子怎么做計(jì)劃，怎么做目標(biāo)。做計(jì)劃和目標(biāo)一定要根據(jù)自己的情況，因?yàn)槟繕?biāo)和計(jì)劃都是自己的，父母幫孩子定的未必是孩子的，兩者可以一起做，但如果目標(biāo)是孩子的就必須以孩子為主，切不可以父母的想法替代孩子的情況。關(guān)于計(jì)劃和目標(biāo)，可以參考兩個(gè)原則：一個(gè)是5W1H原則，一個(gè)是SMART-W原則。

　　第一個(gè)W——What(是什么：要做的事情)：做什么事情，你得明白自己要做的事情是什么，你是練習(xí)喜愛樂器，還是鍛煉身體，抑或?qū)W習(xí)某一學(xué)科，某個(gè)科目的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總之你得確定好你要做的事情是什么;

　　第二個(gè)W——Why(為什么：做事的目的)：明白為什么做這件事，也即為什么練習(xí)樂器，為什么鍛煉身體，為什么要學(xué)習(xí)這科，為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總之你得找到自己做這件事情的目的，是不是內(nèi)心想做的，找到自己努力的動(dòng)力;

　　第三個(gè)W——Who(誰(shuí)：和人相關(guān)的)：你得清楚是誰(shuí)做這件事情，誰(shuí)會(huì)來(lái)監(jiān)督，誰(shuí)會(huì)來(lái)考核，誰(shuí)要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，誰(shuí)會(huì)幫助你，誰(shuí)會(huì)阻礙你，自己要自己負(fù)責(zé)么，需要家長(zhǎng)對(duì)你負(fù)責(zé)么，你要對(duì)朋友負(fù)責(zé)么，你要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)么，這是和人相關(guān)的部分;

　　第四個(gè)W——When(何時(shí)：時(shí)間方面的`)：你得清楚什么時(shí)候開始做這件事情，什么時(shí)候做完，什么時(shí)候可以暫停休息，什么時(shí)候可以做其他的事情，什么時(shí)候需要?jiǎng)e人檢查，總之，做任何事情你不能離開時(shí)間，每件事情都要有一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，無(wú)論是開始還是結(jié)束，這是你要設(shè)定好的;

　　第五個(gè)W——Where(何地/何處：地點(diǎn)和程度)：你得明白自己做事情的場(chǎng)所，比如說(shuō)練習(xí)樂器去哪里，寫作業(yè)在哪里，鍛煉身體在哪里，另外要練習(xí)或者學(xué)習(xí)的東西從什么地方開始，要練習(xí)到什么程度才可以結(jié)束，這和你做事情的場(chǎng)所，開始結(jié)束的地方以及學(xué)習(xí)的程度相關(guān)聯(lián);

　　第一個(gè)H——Howtodo(怎么辦：方法和手段)：你要知道做事情的方法，學(xué)習(xí)樂器有學(xué)習(xí)樂器的辦法，而復(fù)習(xí)學(xué)科就要找到學(xué)科的規(guī)律，所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有沒有解題規(guī)律，有沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何養(yǎng)成好的習(xí)慣，有了計(jì)劃如何開始，怎么開始，怎么找規(guī)律，從哪里找規(guī)律，有了想法就需要執(zhí)行了，想是行動(dòng)的開始，你需要找到解決問題的辦法，把事情做好。

　　如果你要做目標(biāo)，就要考慮目標(biāo)是否符合SMART原則，接下來(lái)談下SMART—W原則：

　　S：Specific(具體性)——目標(biāo)必須是具體的，可以量化的。例如，“把數(shù)學(xué)學(xué)好”，這樣的目標(biāo)是模糊的，上次數(shù)學(xué)考80分，這次比上次提高10分，這是具體的。還可以再細(xì)分，通過(guò)復(fù)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上提高多少分。

　　M：Measurable(可衡量性)——目標(biāo)必須可以衡量，可以考核。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)。如明確寫出這次進(jìn)步10分，就容易衡量。

　　A：Attainable(可實(shí)現(xiàn)性)——目標(biāo)必須可以讓人接受，可以實(shí)現(xiàn)和執(zhí)行。設(shè)定的目標(biāo)要高，有挑戰(zhàn)性，但又要切合實(shí)際，如果會(huì)嚴(yán)重挫傷積極性。在實(shí)施目標(biāo)前，盡量不要太多的關(guān)注目標(biāo)的困難程度，否則會(huì)嚴(yán)重打擊你的積極性。

　　R：Relevant(相關(guān)性)——當(dāng)前目標(biāo)必須和現(xiàn)實(shí)相關(guān)，和主要目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。目標(biāo)要與現(xiàn)實(shí)相關(guān)，不是“白日做夢(mèng)”。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，要有助于實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)。例如，你制定了一個(gè)游戲目標(biāo)，而玩游戲的時(shí)間又和你的主要目標(biāo)——學(xué)習(xí)沖突，如果影響了學(xué)習(xí)，這說(shuō)明不具有相關(guān)性，相反還破壞了你的主要目標(biāo)。

　　T：Time-based(時(shí)間限制)——目標(biāo)必須有時(shí)間限制。任何一個(gè)目標(biāo)，一定要給自己一個(gè)時(shí)間限制，明確在什么時(shí)間開始，什么時(shí)間完成。例如，我要在兩周內(nèi)復(fù)習(xí)完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩周是個(gè)時(shí)間段，具體的點(diǎn)是20xx年8月10日中午12:00點(diǎn)完成。

　　W：Write(書面化)——目標(biāo)要書寫出來(lái)。把目標(biāo)寫到紙上可以理清你的思路，幫你知道自己要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)去做哪些事情;把目標(biāo)書面化，不容易遺忘;同時(shí)，也會(huì)時(shí)時(shí)提醒你目標(biāo)在哪里。

　　書寫原則：

　　用最明確的文字，尤其是數(shù)字描述出來(lái);

　　盡量將其視覺化，如果能用圖片或圖形表示效果更好;

　　將這些視覺化的文字或圖像，擺放在你隨時(shí)或每天都能輕易看到的地方，最好是隨身攜帶隨時(shí)都可以看看它!

　　從SMART—W的“W”可以看到，做計(jì)劃不要只做在腦子里，一定要寫在紙上，不僅孩子要做，父母也要做，養(yǎng)成書面化目標(biāo)和計(jì)劃的習(xí)慣，對(duì)于孩子今后學(xué)習(xí)和工作有很大幫助，同時(shí)對(duì)父母的事業(yè)也有幫助，一個(gè)人如果能夠安排好一天的事情，無(wú)疑是重要的。

　　請(qǐng)所有的父母和同學(xué)記�。杭倨�，不是學(xué)期，不是全用來(lái)學(xué)習(xí)的，是一個(gè)調(diào)節(jié)的過(guò)程，是讓孩子總結(jié)、反思、鞏固、調(diào)整、整裝再發(fā)的過(guò)程。我提出自己的一些看法，希望父母能夠從孩子本身出發(fā)，做出適合孩子的安排，怎么度過(guò)，不是由父母做主的，而是父母提供參考幫助孩子做決策，決策權(quán)在孩子不在父母，不要做強(qiáng)勢(shì)的父母，做一個(gè)民主的父母，有句話叫做“騎在人民頭上的人民終將他推翻”，一貫管制孩子的后果可能很嚴(yán)重，父母要成為良好的引導(dǎo)者，我們國(guó)家有句古話“水到渠成”，你要想水流到哪里，就要把“渠”先修到哪里，所以，父母要做的是引導(dǎo)，也即修好“渠”，為了孩子一起努力吧，讓孩子的寒假成為進(jìn)步的寒假，讓孩子學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大!

中學(xué)生作文 篇5

　　在寂靜的夜里，就讓寂寞的藤蔓，纏繞心間，灑下灰色的痕跡。光陰斑駁里的無(wú)奈，誰(shuí)能懂得，就讓回憶如青苔，漸行漸遠(yuǎn)。那些人，那些事，那難以言寓卻又渴望重回的感覺，都在一個(gè)曾經(jīng)里湮滅。去追溯，歲月的足跡，從南往北，候鳥般，在暮鼓晨鐘間沉寂，滄桑一片。

　　沉思于生活與人生間的徘徊，苦澀而茫然，忘記了這季節(jié)里的秋風(fēng)，也忘記了這年歲的青春。人生是什么？生活，又怎樣？是否就在愛與被愛中起浮沉落，也是否猶如咖啡開水般，澀苦味長(zhǎng)。這個(gè)話題，過(guò)于永久，也過(guò)于漫長(zhǎng)，我們只是過(guò)客，就不需要在這蓮花開落的季節(jié)里歸來(lái)。曾經(jīng)兒時(shí)的夢(mèng)，那種溫馨，能留在心中就夠了，何必去擾得蜓飛蝶舞的，刻意去追求那種迷失了的幸福。

　　十九歲的遠(yuǎn)門，本以為可以離開故鄉(xiāng)，到遠(yuǎn)方，去恣情縱意自己的輕狂，天涯即家，風(fēng)餐宿露。在鶯飛草長(zhǎng)里傾聽絲竹流水的曲婉，在曉風(fēng)殘?jiān)孪驴葱佑昙t花的纏綿。風(fēng)沙響起的時(shí)刻，寒鴉落日，孤煙裊裊。蒼涼中的羌笛琵琶，牽引著我，去追逐駝鈴的倔強(qiáng)，樓蘭千古的'風(fēng)韻，天南地北。在白山黑水間跋涉，在南國(guó)水鄉(xiāng)畔怡情，這就是夢(mèng)想，值得我用一生去尋求。沒有了鄉(xiāng)愁，沒有了蘆笛，也沒有了這季節(jié)里該有的風(fēng)。桂花月下的沉思，不再迷茫，向前，偶爾間停下的腳步，回頭，看不見來(lái)時(shí)的路與昨夜的星辰，也忘記了它們的存在與曾經(jīng)有過(guò)的燦爛。只是，現(xiàn)實(shí)，總?cè)珉娪鞍�，有了開幕，就得倒序它的結(jié)局。

　　也許，父親臂彎里的幸福，曾經(jīng)有過(guò)，只是遺忘在了某年某月某日某時(shí)某刻，如同夢(mèng)的衣紗，那般飄渺而又不可觸摸，一個(gè)人的生活，還在繼續(xù)，既然習(xí)慣了孤單，就不要去渴望熱鬧。人生，本就不完美，所以，我們就有了欲望。在風(fēng)起云涌的日子里，山河鐵馬，水榭樓臺(tái)的歲月中，笙歌日夜。兩點(diǎn)一線的人生，是謂平凡，也謂幸福。因此，如不能轟轟烈烈地死，也愿平平淡淡地生。英雄難做，凡人難活，這世界，并非我們的改變，而是它推導(dǎo)著我們輪陷，燈紅酒綠，醉死夢(mèng)生，體液的胭脂籠罩著城市的霓虹，可還有幾人持杯問天，對(duì)月狂飲，人生幾何，不如歸去。

　　到頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，什么都不曾改變，唯一改變的，只是我們那顆心。

中學(xué)生作文 篇6

　　星期天的天氣不錯(cuò)，如果可以騎著小黃車到處走走的話那就更加棒了。說(shuō)走就走，一個(gè)電話，約在了大學(xué)城見面。

　　來(lái)到了那邊，空氣很清新，與天河大都市不一樣的是，這邊更像一個(gè)寧?kù)o的小園子，沒有擁堵的道路，沒有滴滴答答的喇叭聲，沒有吆喝聲，一路順暢，一路上，來(lái)來(lái)回回的人也是極少的，靜得似乎沒有人來(lái)過(guò)。地鐵站那一排都是共享單車，在這個(gè)安靜的'環(huán)境給自己放松的機(jī)會(huì)就是騎行了。

　　我們一路騎著小黃車，一路暢聊學(xué)習(xí)的情況，一路嘻嘻笑笑停不下來(lái)，感覺這片地域就像是我們的小天地，無(wú)論做什么，無(wú)論怎么做，都不受束縛，身心放空，仿佛好像飄在白云上那樣柔軟，那樣令人迷戀。

　　一路上的騎行，可以看到有許多不同的大學(xué)指示牌，每一個(gè)大學(xué)的面積都是超級(jí)的大，每個(gè)大學(xué)的每一塊區(qū)域都有著不同的職能范圍，生活區(qū)，教學(xué)區(qū)，運(yùn)動(dòng)去，管理區(qū)等等，這時(shí)不禁著幻想著，如果在這里讀書，那可以到處串串各個(gè)大學(xué)的不同味道，可以認(rèn)識(shí)到這里的新朋友，還可以天天呼吸到這里清新的空氣……想著想著，突然被一只串過(guò)的小鳥驚醒了，它停在我的單車籃子上，我笑了了笑，心里暗想著，一定要好好努力鞭策自己學(xué)習(xí)，要在這里留下自己價(jià)值的證明。

　　道路上有著我們嘻笑的聲音，有著我們騎行的軌跡，另外，還有著我們要在這里實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的希望。

中學(xué)生作文 篇7

　　在我的初中生活中有一部分是我最難忘的，也可以說(shuō)是我這一生中對(duì)軍人生活的了解，也讓我明白了我們當(dāng)今生活的來(lái)之不易。

　　到軍營(yíng)了。頓時(shí)間，軍營(yíng)的大門和里面的環(huán)境然我們羨慕，車子進(jìn)了軍營(yíng)里面，同學(xué)們都下了車。當(dāng)我走向車門時(shí)，一陣風(fēng)向我吹來(lái)，我貪婪的呼吸著這里清新的空氣，因?yàn)檫@里的綠化非常多。正當(dāng)我享受著清新的空氣時(shí)，一位穿著迷彩服的人出現(xiàn)在我們面前，，他引導(dǎo)我們走向別的地方，在一片空地上，他做了自我介紹，原來(lái)他是我們的教官，我的心涼了一半，這位板這黑黑的臉，粗壯的四肢和那充滿殺氣的眼神就是我們的教官。

　　教官把衣服，水壺，帽子，鞋子和軍腰帶都給我們組長(zhǎng)，把這些都分給其他同學(xué)，分好后大家都回到自己的座位上。教官讓男同學(xué)拿上自己的`東西帶我們?nèi)プ约旱乃奚�，找到自己的床，還得換上迷彩服，限時(shí)是五分鐘，意思是五分鐘后大家都得換好衣服，到外面排隊(duì)等教官來(lái)檢查，大家整理完畢了，到外面排隊(duì)了，他就叫我們?nèi)绾问褂密娧鼛Ш蛙妷兀�教官把這些布置好了以后，讓我們都回宿舍，十五分鐘后到籃球場(chǎng)集合。

　　十五分鐘過(guò)去了，大家都在籃球場(chǎng)集合，教官也來(lái)了，吃飯的時(shí)候，還不可以說(shuō)話，還不可以浪費(fèi)糧食，一旦發(fā)現(xiàn)，就算在桌子上或掉在地上都要把它撿起來(lái)，并吃完它。大家吃完后，還得把盆子和碗筷全部收拾干凈和桌子。我心里想，天啊，以后一日三餐都要按這種規(guī)則做，以后的日子要怎么過(guò)啊？

　　吃完午飯后，大家都站起來(lái)，排好隊(duì)，慢慢的走出食堂，到外面得蹲下，聽從教官的安排。原來(lái)，午飯過(guò)后大家可以回宿舍休息2點(diǎn)過(guò)后得出來(lái)排隊(duì)訓(xùn)練了。2點(diǎn)過(guò)了，大家都換上了迷彩服，到外面排隊(duì)，排好了隊(duì)后，大家都到一個(gè)足球場(chǎng)集合，開一次新生大會(huì)，會(huì)中講了必須在營(yíng)中遵守的規(guī)則和不可觸犯的規(guī)則，一旦觸犯必將受到嚴(yán)懲。

　　大會(huì)散了，教官帶我們到足球場(chǎng)的另一個(gè)角落訓(xùn)練，教官訓(xùn)練我們的步伐一致以提高團(tuán)結(jié)精神。但是，教官的脾氣也不好，有一次學(xué)員腳步出錯(cuò)，教官就破口大罵起來(lái)，那個(gè)同學(xué)眼睛都紅了，眼淚都快要落下來(lái)了，教官罵完后，又繼續(xù)訓(xùn)練，沒有一點(diǎn)休息時(shí)間。訓(xùn)練到4點(diǎn)多，我們才結(jié)束了艱苦的訓(xùn)練，來(lái)到了籃球場(chǎng)，教官給每人發(fā)一個(gè)被子，還教我們應(yīng)該怎么疊還有床單，應(yīng)該怎么弄，不可以發(fā)現(xiàn)有一絲褶皺，教官邊說(shuō)邊檢查，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)員折得不好，壞脾氣又來(lái)了，又是一頓訓(xùn)，一頓苦心“吩咐”后，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把被子折的工工整整的，然后去操場(chǎng)集合。

　　訓(xùn)完后，我們個(gè)個(gè)都累得快要趴下來(lái)了，拖著疲憊地身子會(huì)宿舍，準(zhǔn)備洗澡�；厝サ穆飞希�是我們發(fā)泄的唯一的好時(shí)光，我們都對(duì)教官“評(píng)頭論足”的，把不滿都發(fā)泄出來(lái)。

　　七點(diǎn)吃完飯后，好不容易有一絲休息的時(shí)間，又是一個(gè)緊急哨子，我們沖沖跑下樓去，結(jié)果就只是去開會(huì)。這個(gè)會(huì)一開，就是到10點(diǎn)，讓人困倦的眼睛想馬上閉上。散會(huì)了，我們滿懷高興地因到宿舍，今天真是不累得不可開交，大家躲在床上，眼睛迫不及待地關(guān)上，隨著同學(xué)們靜靜地入睡，燈也滅了。我想，此時(shí)此刻所有人都在牽掛著家人，心里是不是不禁地涌出一陣陣地酸，眼里是不是都含著思念的淚水。

　　在這一片寂靜而看起來(lái)很悲傷的晚上，所有學(xué)員都度過(guò)了。第二天早晨，車來(lái)接我們走了，所有學(xué)員所有同學(xué)都向教官敬禮！�。�

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