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實(shí)用的中學(xué)生作文（通用4篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
又是一個(gè)炎熱的夏天臨放假之前的最后一股熱浪徐徐的襲來(lái)，我坐在講臺(tái)上，煩躁的目光四處飄散，孩子們手上拿著三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷，從他們抓耳撓腮的形態(tài)來(lái)看，這份卷子很難。
“小李，有沒(méi)有人作弊？”
“張主任，沒(méi)有，您放心�！蔽遗ο蛩麍�(bào)以微笑。
這是我大學(xué)畢業(yè)后所監(jiān)考的第一次期末考試，以前一直坐在下面答題的我很不適應(yīng)突然坐在講臺(tái)上，大學(xué)畢業(yè)的分配還沒(méi)有讓我從學(xué)生到教師的角色完全轉(zhuǎn)換。
這是一所校風(fēng)嚴(yán)格的學(xué)校，至于到底在考場(chǎng)安放了多少的攝像頭老師們也無(wú)從所知，當(dāng)然，和我一起監(jiān)考的還有學(xué)校里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最為豐富的老師，嚴(yán)老師，像往常一樣，這里作弊不會(huì)被容忍，最殘酷的懲罰等待著他們的接受……
嚴(yán)老師從考試看是就一直不肯坐下去，在教室里一直隨意走動(dòng)，像是一定要抓住幾個(gè)作弊的才肯善罷甘休，我早就被三伏天折服，懶洋洋的趴在講桌上，回憶著中午可以吃什么雪糕解暑。
比起下面一群抓耳撓腮卻難以下筆的孩子們，我幸福多了。
突然，眼前好像有什么東西滑過(guò)，像是一雙眼睛，也許幾微秒太久，讓我仿佛看懂了什么，之后，那雙眼睛有如同刻意躲避般滑了過(guò)去，我不耐煩的收回了目光，重新盯著天花板。
一聲小小的嘶紙聲就這樣傳到我的'耳朵里，我重新地低下頭，尋找那聲音的來(lái)源，那雙眼睛又不經(jīng)意地滑了過(guò)去，一個(gè)教師正常的心里告訴我，那個(gè)孩子，他想要作弊。
抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，我竟然猛地站了起來(lái)，也許是因?yàn)閯?dòng)作幅度過(guò)大，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)詫異的目光，我在同學(xué)們的注視之下明白了自己的沖動(dòng)，只好尷尬的坐下，并向嚴(yán)老師投去一個(gè)眼神，嚴(yán)老師示意我坐下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“同學(xué)們，離考試結(jié)束還有十五分鐘，現(xiàn)在，把你們的草稿紙擺到桌上，并給你們發(fā)一張新紙，如果舊草稿紙有誰(shuí)想扔掉的，可以示意老師幫助你們?nèi)拥�，好了，好好檢查吧。”
我將信將疑的看著旁邊的同事，不知道經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓嚴(yán)老師做出怎樣的選擇，我順手遞給了嚴(yán)老師一摞草稿紙。
慢慢的，她的發(fā)紙很快持續(xù)到了那個(gè)男孩哪里，我的目光也隨之注視�！斑@張紙幫你扔了吧，行嗎�！薄鞍。��！蹦呛⒆宇澏兜幕卮鹬�，隨后慢慢低下頭。嚴(yán)老師拿起紙，繼續(xù)往前走。
“小李，有人作弊嗎？”教導(dǎo)主任伴隨著暑氣沖進(jìn)教室。
“啊，主任�！蔽冶煌崎T(mén)而入的聲音嚇得不輕，還未從剛才的轉(zhuǎn)折中回過(guò)神來(lái)，對(duì)于教導(dǎo)主任的問(wèn)話(huà)竟支支吾吾，無(wú)從回答。
“沒(méi)有，主任，還有十五分鐘就要結(jié)束了，密封袋在哪？我們考場(chǎng)好象沒(méi)有�！迸赃厒鱽�(lái)嚴(yán)老師鎮(zhèn)定的聲音。
“行，我馬上去拿�！敝魅瓮浦T(mén)把手說(shuō)。
“謝謝”嚴(yán)老師報(bào)以一個(gè)微笑。
當(dāng)然，考試很快就結(jié)束了，嚴(yán)老師正在密封試卷，教室里的學(xué)生們也都離開(kāi)了教室。
“嚴(yán)老師，您為什么不揭穿那個(gè)孩子，讓他受到應(yīng)有的懲罰，明明這對(duì)其他學(xué)生不公平。”“小李，你知道么？每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一次被原諒的權(quán)利，人生會(huì)有一念之差，相比把一個(gè)孩子扔進(jìn)泥潭后無(wú)情抽打，不如把那個(gè)孩子拽起來(lái)，并且為他擦去身上的泥土，告訴他世界原諒了你，你不能再跳進(jìn)去，這樣做，更會(huì)讓一個(gè)孩子成長(zhǎng)。
其實(shí)，我也曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)學(xué)生，那些年，我也遇到了一位這樣的老師，他把我從錯(cuò)誤中解救，然后告訴我那種痛苦，也許今天的職業(yè)選擇，也全是因?yàn)槟莻�(gè)老師。我也在那個(gè)瞬間明白了嚴(yán)老師的行為。
“老師，謝謝您，我錯(cuò)了。”門(mén)口站著那個(gè)孩子，弱弱地走進(jìn)，站在了嚴(yán)老師面前。他的抽泣聲在那時(shí)與嚴(yán)老師的安慰像是挽救了一個(gè)生命的靈魂走向善念。
中學(xué)生作文 篇2
人在旅途，夢(mèng)在前方。勇敢去追求吧!我雙手托起兩個(gè)夢(mèng)，一手托起的是為我幸福生活而奮斗的夢(mèng)，另一只托起的是為社會(huì)公共事業(yè)而奮斗的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。在小的時(shí)候，我還在奶奶的懷里。媽媽告訴我'孩子啊!'只有怒你學(xué)習(xí)才能走出貧窮的大山;只有辛勤的付出，才有美麗的回報(bào)!“是啊!要有付出，才會(huì)有回報(bào)。貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，他在早年失聰后，并沒(méi)放棄對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)于迫求。雖然失聰了，但也任然堅(jiān)持對(duì)夢(mèng)想的追求，夢(mèng)想為他心中支撐那一絲不可磨滅的希望，堅(jiān)持作出�？克菆�(jiān)持不懈的努力，最終走上了音樂(lè)的道路，在他一生中創(chuàng)作了許多住罵的曲子，有《因?yàn)椤贰睹\(yùn)交響曲》等。
不只有貝多芬一人為了夢(mèng)想而奮斗的`人，hi阿姨許許多多的人，其中有一人讓我對(duì)他有務(wù)必的敬佩之情，那就是李時(shí)珍，他為了寫(xiě)下《本草綱目》這一本書(shū)，而歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，跋山涉水，嘗遍萬(wàn)草次啊寫(xiě)下這本書(shū)。我的夢(mèng)想沒(méi)有那么偉大，只有將來(lái)考上我夢(mèng)寐以求的大學(xué)，有一份理想的職業(yè)。讓我父母過(guò)上幸福，快樂(lè)的日子。向他們說(shuō)一句“爸爸，媽媽你們幸苦啦!”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，貴在實(shí)干，千里之行，始于足下。唯有一步一個(gè)腳印向著理想的道路前進(jìn)，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)才不是一場(chǎng)夢(mèng)而已，這場(chǎng)夢(mèng)醒了就什么都沒(méi)有了。
如果之空喊口號(hào)，不見(jiàn)實(shí)際行動(dòng)，或者敷衍了事，馬虎應(yīng)對(duì)，夢(mèng)想就好永遠(yuǎn)只是一場(chǎng)夢(mèng)而已，永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，以最出色的自己面對(duì)未來(lái)。不管未來(lái)如何的坎坷。我都將會(huì)永不退縮，勇往直前。并努力完成老師交給的任務(wù)，把老師的教導(dǎo)銘記于心。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要我們心無(wú)旁騖，矢志不渝地在為理想而奮斗，為理想而努力，為理想而前進(jìn)。我是為了夢(mèng)想而生的，人生因夢(mèng)想而更美麗。
人生如果沒(méi)有了夢(mèng)想，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀：人生如果沒(méi)有了夢(mèng)想，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水。有夢(mèng)想就要去追求，去探索，有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
中學(xué)生作文 篇3
我喜歡狂歡，亦如我喜歡沉默。
習(xí)慣每天趴在桌上寫(xiě)字，去文字中搜尋自己的快樂(lè)。
我習(xí)慣獨(dú)自散步，獨(dú)自郁悶，獨(dú)自仰望星辰。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我感到孤單，感到落寞。我不再喜歡把心事告訴爸爸媽媽?zhuān)矚g在黑夜設(shè)想茫茫的未來(lái)，這或許是最孤寂的姿態(tài)。之所以喜歡這樣，大概是因?yàn)楹ε�，或許也是為了逃避吧……
我不知道自己到底失去了什么，每天重復(fù)著同樣的事情，吃飯、睡覺(jué)、上課……十分忙碌的生活，卻讓心感到無(wú)比失落。我開(kāi)始懷念過(guò)去，從回憶中剝離出寧?kù)o致遠(yuǎn)，解讀未來(lái)留給我的撲朔迷離。
雖然如此，但是我還是有獨(dú)家專(zhuān)屬的幸福。我樂(lè)而不疲地追逐自己的幸福，默默地寫(xiě)字，把我所有的事都記在那些紙上，用凌亂的'文字拼湊當(dāng)時(shí)的心情。不知從何時(shí)起，寫(xiě)字成了我無(wú)言的知己，寫(xiě)下我青春歲月里的一切，見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，也記錄下有關(guān)青春的那道道明媚的憂(yōu)傷。
我的世界誰(shuí)來(lái)過(guò)？誰(shuí)走了？又有誰(shuí)給我留下了抹不掉的印記？這應(yīng)該只有我自己才能明白。我還是會(huì)沉默地記下一切，因?yàn)樗鼈兪俏仪啻旱挠洃�，是抹不掉的印痕，點(diǎn)點(diǎn)滴滴……風(fēng)還是會(huì)吹亂我的頭發(fā)，我保持緘默，只是我又多了一個(gè)朋友，它幫我記下了一切。
天空越蔚藍(lán)，人越孤單。我在成長(zhǎng)，更多的是等待青春里的朋友。一張紙，一支筆在我青春翻飛的扉頁(yè)上留下一排足跡。它們就是朋友，寄托我所有的思念，也承受我所有的苦悶。掩耳聆聽(tīng)心的旋律，閉眼回想曾經(jīng)的樂(lè)章，原來(lái)的一切都變得遙遠(yuǎn)，原來(lái)的伙伴變得疏離，再也讀不懂他們的眼睛�？粗麄兏鞅紪|西，漸行漸遠(yuǎn)，一切成了朦朧的回憶，唯留我一紙一筆。唉，我無(wú)言的朋友。
習(xí)慣的事依舊未變，無(wú)言的朋友給我的是寬容、安慰。我的青春，夜已微涼。無(wú)言的朋友，快樂(lè)由我做主，讓你記下青春里的哀思和祝福，聆聽(tīng)青春的憂(yōu)傷和快樂(lè)……
中學(xué)生作文 篇4
青春永遠(yuǎn)朝氣，青春擁有一切，青春一生的懷戀，擁有青春。我擁有青春，所以我快樂(lè)。
青春年華美好時(shí)光，我擁有；
斗志昂揚(yáng)無(wú)所畏懼，我喜歡。
青春的我何所懼，有路就走，有事情就去做，有困難就踏過(guò)去，有淚水就讓它做為永遠(yuǎn)的足跡。青春中的我動(dòng)力實(shí)足，這個(gè)時(shí)代屬于我。曾有一段時(shí)間，我想留住過(guò)去，不愿去展現(xiàn)未來(lái)，我的一雙眼睛以外永遠(yuǎn)是一扇門(mén)，把自己內(nèi)心世界與外面的大世界隔絕開(kāi)來(lái)，于是心中總是蘊(yùn)釀著孩提時(shí)代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門(mén)外張望。一切的`一切讓我縱情的去想，去做，因?yàn)槲夷贻p。
時(shí)間飛快，青春如水似流，青春并不是長(zhǎng)久，并不是永遠(yuǎn)，并不是一切。頓然，我明白了，門(mén)的另一邊也會(huì)讓人陶醉……
我雖然還是少年,但也走過(guò)了一些路,領(lǐng)略了其中的一些酸甜苦辣。自己都說(shuō)不清是怎么回事：一本本舊的連環(huán)畫(huà)早就翻爛了；一首催人入夢(mèng)的童謠，早就唱厭了；一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽(tīng)膩了，一切都好像是往事，是過(guò)去了。但現(xiàn)在想想也許是成熟了吧。
青春擁有一切，自然也包括無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，青春的我最幸福，不需要去考慮一些事情，認(rèn)真讀書(shū)，快樂(lè)的生活就是全部。青春代表活力，代表希望，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，一切皆有可能。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)生活好像留意了很多，開(kāi)始關(guān)注身邊的一些事，一些情趣，一些風(fēng)景，學(xué)會(huì)了陶醉于其中，品味青春帶給我的快樂(lè)。突然，我想停下來(lái)深情地沉湎一番這一切，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨，想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎奈身后早已經(jīng)沒(méi)有了歸途。生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片；青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。
我看到那陽(yáng)光明媚金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里，掩映在詩(shī)詞中的青春的大門(mén)。我擁有青春，沒(méi)有什么不可能……
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