中學(xué)生作文4篇【實(shí)用】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
冬天剛過(guò)去春天就邁著輕盈的腳步來(lái)到了大地，到處都像約好了似的，換上春裝。今天，我約了幾個(gè)小伙伴去欣賞家鄉(xiāng)春天的田野。我們漫步在田埂上，迎面吹來(lái)了陣陣春風(fēng)，覺(jué)得舒服極了。因?yàn)榇禾觳幌攵炷菢雍L(fēng)刺骨，只略帶寒意。你瞧，腳下沉睡了一冬的小草，此時(shí)蘇醒了。倔強(qiáng)地把頭伸了出來(lái)。雖然只見(jiàn)一點(diǎn)嫩綠，卻充滿了生機(jī)。一些不知名的小花，這一朵，那一簇的撒在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆苗整齊的灑在田埂旁。
我舉目望去，眼前是一望無(wú)際的莊稼，金黃色的油菜花開(kāi)得正旺，辛勤的小蜜蜂，一會(huì)兒飛到這說(shuō)些悄悄話，一會(huì)兒飛到那聞一聞，還有這一片，那一片，綠得發(fā)亮的紅花草，自然的繡上了幾朵小紫花，好看極了。真在拔節(jié)的麥苗，像綠色的`地毯，厚厚地鋪在田野上�？吹酱司埃蚁氲搅艘痪渲V語(yǔ)：一年之計(jì)在于春�。∵@正是農(nóng)民辛勤耕耘的希望。
我喜歡家鄉(xiāng)春天的田野。他像一幅展開(kāi)的畫(huà)卷，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。于是我高興得對(duì)伙伴們說(shuō)：“可惜我不是畫(huà)家，否則我將用彩筆畫(huà)下這家鄉(xiāng)迷人的田野，讓它永遠(yuǎn)鋪展在我們的面前。
中學(xué)生作文 篇2
有時(shí)，它是點(diǎn)燃胸中熱情的火把，照亮了黑暗的道路，化解著胸中的寒意。辛棄疾“醉里挑燈看劍”，對(duì)他而言，誘惑就是“了卻君王天下事情，贏的生前身后名”。這時(shí)的它也就是理想吧。當(dāng)誘惑我們的是崇高偉大的事業(yè)的時(shí)候，人生中有什么困難可以阻礙那顆孜孜進(jìn)取的心靈呢？孔子“十有五而志于學(xué)”，孟子“如欲治國(guó)平天下，舍我其誰(shuí)”……一個(gè)個(gè)化身為理想的誘惑將人生演繹的充實(shí)精彩。
有時(shí)，它是引起無(wú)謂紛爭(zhēng)的金蘋(píng)果。那美麗的、引起人們占有欲的禍水，摧毀了真、善、美。在它面前，多少?gòu)?qiáng)韌的心靈放棄了抵抗，多少美好的德行退避三舍。甚至是神也無(wú)法避免。特洛伊毀滅的起源不就是那枚號(hào)稱獻(xiàn)給最美的女神的金蘋(píng)果嗎？于是高高在上的女神們?yōu)榱俗蠲赖幕仗?hào)爭(zhēng)吵不休，于是塵埃之下的人們?yōu)榱俗蠲赖暮惔髣?dòng)干戈。甚至十年的血流成河也沒(méi)能使他們懺悔，在目睹了海倫的天顏后，失去了無(wú)數(shù)親朋的希臘人陶醉了，表示，為了這個(gè)女人，即使再打十年仗，也在所不惜�！盃�(zhēng)名者爭(zhēng)于朝，爭(zhēng)利者爭(zhēng)于市�！币晃欢U師聲稱，無(wú)數(shù)的世人，在他眼中，無(wú)非兩個(gè)：一為名，一為利。也許只有采菊東蘺的陶淵明能夠免俗吧？也許只有把酒問(wèn)月的蘇東坡能夠清醒的意識(shí)到這種誘惑的可怕吧？當(dāng)人們的利益發(fā)生沖突，彼此爭(zhēng)奪時(shí)，一切的.假、惡、丑就有了滋生的土壤。于是“他人即地獄”，于是“人與人的關(guān)系是狼”。蘇子的成熟升華正是在那赤壁之下，在他傷痕累累，無(wú)所適從的時(shí)候。江上的清風(fēng)與山間的明月告訴他，只有這些“耳得之而為聲，目遇之而成色”的景色才是造物者的無(wú)盡寶藏，是沒(méi)有人可以和你爭(zhēng)奪的，你可以盡情的享有。
有時(shí)，它似乎又什么都不是。奧勃洛摩夫整日躺在安樂(lè)椅上，在頭腦里構(gòu)想他的偉大計(jì)劃。對(duì)這個(gè)俄羅斯文學(xué)里一無(wú)所用的多余人的形象，誘惑就是沒(méi)有誘惑，什么都激發(fā)不了他的熱情。這是人生的另一種悲哀。當(dāng)你的世界已經(jīng)沒(méi)有了色彩的時(shí)候，你不會(huì)用心用你的畫(huà)筆去描繪美麗的世界。普希金筆下的奧涅金玩世不恭，視一切崇高為虛無(wú)，傷害了別人，可最苦痛的不正是他自己的心靈嗎？在一個(gè)無(wú)所作為、無(wú)法作為的世界里，一切希望有所作為的人恐怕只能如此吧？在中國(guó)歷史上，刻意于禮法作對(duì)，用怪誕的方式證明著自己的存在的魏晉名士當(dāng)屬此類(lèi)吧？
有時(shí)，它也就是那“玩物喪志”的物吧，玩物本無(wú)可厚非，可是如果帶來(lái)了喪志的后果，那么就一變成為千夫所指了。隋煬帝、后唐莊宗各有所溺，又不幸亡國(guó)，歐陽(yáng)修于是振聾發(fā)聵的總結(jié)道：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”然而，宋徽宗仍然執(zhí)迷不悟的重蹈覆轍。然而歷史在不斷的重演�？梢�(jiàn)，在這樣的誘惑面前，人的力量是多么的可悲。要想戰(zhàn)勝能讓自己?jiǎn)手镜恼T惑，需要不斷的鍛煉自己的心靈，在強(qiáng)大的心靈面前，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的誘惑。在宗教上，教主們無(wú)一例外的戰(zhàn)勝魔鬼給他們的種種誘惑，成就正果。也許這種偉大的戰(zhàn)勝正是誘惑對(duì)他們的成就。誘惑可以使你身敗名裂，也可以讓你登上事業(yè)的頂峰。
誘惑是把雙刃劍，關(guān)鍵看你如何面對(duì)了。這個(gè)比喻現(xiàn)在也經(jīng)常被用來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，那么在顯示屏面前的人們啊，當(dāng)你在網(wǎng)絡(luò)上遨游時(shí)，請(qǐng)審慎的想想：你在做什么？為什么要這樣做？你想要表達(dá)一個(gè)什么樣的自己呢？
中學(xué)生作文 篇3
不必說(shuō)可愛(ài)的教官，親切的同學(xué)，敬愛(ài)的老師；也不必說(shuō)嶄新的書(shū)本，全新的知識(shí)，一個(gè)陌生的環(huán)境，單是這個(gè)初中體驗(yàn)，就令人毛孔噴張。
人海中，有些人轉(zhuǎn)瞬便消失在生命里，像石子激起的漣漪，一瞬間消散了，有些遇見(jiàn)，從此，便割舍不下。
不知是前世多少因緣才換來(lái)我們這個(gè)班級(jí)同學(xué)的相遇，所以會(huì)顯的格外珍貴。
有人說(shuō)我們這只是巧合，可是當(dāng)一群志同道合，為了班級(jí)可以不顧一切的人聚集在一起，還能算是巧合嗎？
我們的第一次見(jiàn)面，簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，當(dāng)兩個(gè)從未相遇的人相見(jiàn)，留下的只有兩顆怦然而動(dòng)的.心。
直到逐漸開(kāi)始步入正軌，才慢慢發(fā)現(xiàn)初中生活比小學(xué)生活更緊張，從早晨的七點(diǎn)五十分到校，變作七點(diǎn)零五到校，從晚上五點(diǎn)零五放學(xué)到六點(diǎn)三十放學(xué)，比小學(xué)多了一節(jié)早自習(xí)與晚自習(xí)，更是多了一些聞所未聞的科目，如歷史、生物、地理……隨著作業(yè)的增多，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，內(nèi)心也開(kāi)始浮躁起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)也有些反感，可是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在所學(xué)還只是基礎(chǔ)，如果連這種題我都為難不想學(xué)，那我以后肯定會(huì)更加叛逆。一向急躁的我，也放下一切，努力使自己平靜下來(lái)，思考學(xué)習(xí)的意義，雖然并沒(méi)有思考出什么結(jié)果，但還是知道一點(diǎn)，就是要愛(ài)上學(xué)習(xí)。
初中生活是一座華麗的舞臺(tái)，可以使我們綻放光芒，是我們寶貴的回憶，我不想因?yàn)閰拰W(xué)而辜負(fù)自己，浪費(fèi)自己的青春大好年華，我想為自己的歷史畫(huà)上一道濃筆，就在初中的大好年華里……
中學(xué)生作文 篇4
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！本褪钦f(shuō)做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問(wèn)題的老師。
老師一詞來(lái)源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師�！焙髞�(lái)把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時(shí)代指學(xué)生對(duì)老師的尊稱。明清以來(lái)又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國(guó)，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達(dá)她們對(duì)于社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類(lèi)靈魂工程師……每一個(gè)都代表著人們對(duì)這一職業(yè)的尊重�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的老師，就不會(huì)有人們的'今天。
這就是老師，這就是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會(huì)盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會(huì)帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的動(dòng)手能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識(shí)，擁有更加深刻的記憶。
我會(huì)向我的老師們學(xué)習(xí)……
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