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作文指導(dǎo)之寫人篇--老師
最新穎的好思路先生之風(fēng)(總--分--總)
1、簡(jiǎn)要介紹李老師：李老師是我們班的語(yǔ)文老師，他濃眉大眼，愛抽煙，嗓門還特別大。
2、具體介紹李老師：李老師在我們班上成立了語(yǔ)文興趣小組，讓我們多看報(bào)紙雜志，多讀中外名著，同時(shí)減少了我們語(yǔ)文考試的次數(shù)，受到大家的一致歡迎。
3、總結(jié)全文：李老師的做法提高了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。大家的成績(jī)都有所提高，李老師被評(píng)為"優(yōu)秀教師"，校長(zhǎng)號(hào)召別的老師多向李老師學(xué)習(xí)。
我們的怪老師(分鏡頭)
1、老師的奇怪之一：沒(méi)有用很多的時(shí)間來(lái)考察我們的成績(jī)，卻已有時(shí)間就讓我們課外活動(dòng)，而且在課外活動(dòng)中和我們一起做游戲，傾聽我們學(xué)生的想法。
2、老師的奇怪之二：每次考完試，老師從來(lái)都不給我們排名次，而是讓大家只知道自己的成績(jī)就算了。
3、總結(jié)全文：雖然老師的做法很奇怪，但是我們班的成績(jī)每次都是年級(jí)第一，你說(shuō)怪不怪?
新來(lái)的席老師(對(duì)比)
1、新來(lái)的席老師剛剛從學(xué)校畢業(yè)，他看上去很斯文，待人也很和善，就是上課時(shí)還有些害羞，不過(guò)他的課講得也很認(rèn)真。
2、隨著了解的增多，我們發(fā)現(xiàn)席老師非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，他想了很多辦法與我們溝通，和我們學(xué)生打成一片，為我們的成長(zhǎng)付出了很多心血。
3、席老師雖然年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富，但他無(wú)疑是我們的好老師。
風(fēng)趣的穆老師(并列)
1、在上課的時(shí)候：穆老師很風(fēng)趣，把課堂的氣氛搞得輕松活潑。他把很多的笑話穿插在講課的過(guò)程中，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，我們都很喜歡聽穆老師的課。
2、課下的時(shí)候：穆老師也經(jīng)常講一些笑話給我們聽，把我們一個(gè)個(gè)逗得開懷大笑。
3、開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候：穆老師仍然很幽默，又很會(huì)講道理，家長(zhǎng)們都說(shuō)我們有一位好老師。
最易模仿的好范文：
另類老師
新學(xué)期，我們班新來(lái)了一位教語(yǔ)文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。"文"能"罵"得你"歸田隱居"，"武"能舉起粉筆"行云流水"。
一天，陳老師叫我們?cè)~性知識(shí)。大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講，只有兩個(gè)同學(xué)正在"夢(mèng)里水鄉(xiāng)"。陳老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)了一個(gè)大家較容易回答的問(wèn)題："睡覺(jué)和認(rèn)真分別屬于什么詞性?"我舉手回答道："睡覺(jué)是動(dòng)詞，人真是形容詞。"陳老師借機(jī)幽默："現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是形容詞，但也有個(gè)別同學(xué)是動(dòng)詞奧。"在同學(xué)們的笑聲中，兩位半睡半醒的同學(xué)坐直了身子。陳老師趁熱打鐵："好，個(gè)別動(dòng)詞也變成形容詞了！"
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)："一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批'逍遙派'，上課時(shí)，有的在'云中散步'，有的在搞'地下活動(dòng)'，還有的中了我的'流星粉彈'也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣的'練功'能修出自己的'最高境界'嗎?我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起重頭再來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，我深信你的'功夫'一定會(huì)突飛猛進(jìn)的，此所謂'失敗是成功之母'，我等著你們功成名就的喜訊！"說(shuō)完教室里響起了雷鳴般的掌聲.
也許你會(huì)說(shuō)，這也稱得上是另類老師嗎?我想另類，字典上并沒(méi)有這個(gè)詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺(jué)吧，但它確實(shí)讓我感受到了一位敬業(yè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
我又學(xué)一招：
最易模仿的結(jié)構(gòu)
先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了這個(gè)另類老師的外貌和教學(xué)方法：她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。
再聚了兩個(gè)例子這個(gè)另類老師獨(dú)特的教學(xué)方法：這位老師詼諧幽默，不管是在課堂上教書，還是平時(shí)教育學(xué)生，都能讓學(xué)生在開懷大笑時(shí)學(xué)到新知識(shí)，懂得新道理。
文章的最后升華主題：說(shuō)明老師的種種獨(dú)特都是為了學(xué)生好，是對(duì)學(xué)生的付出。
我的老師之四季版
每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭。一次突發(fā)奇想：老師們各有各的特點(diǎn)，不正如大自然中的四季一樣嗎?
姚老師：溫暖的春天
你看，滿面春風(fēng)的姚老師走來(lái)了。姚老師不僅年輕漂亮，而且話語(yǔ)像春天般溫柔，如歌聲般動(dòng)聽。每次上課，她總是以一個(gè)小故事開頭，營(yíng)造一種氛圍，或者設(shè)置一個(gè)懸念，這樣我們就不容易走神，就連那些調(diào)皮鬼也變乖了。她的每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，就如
春雨潤(rùn)物一樣，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了教育。她的政治課使我們懂得了許多道理，生活中要做遵紀(jì)守法的好公民，學(xué)習(xí)上要做刻苦努力的好學(xué)生。
聽，姚老師那天籟般的聲音正在教室里回蕩，同學(xué)們聽著笑著，感受著春天的溫暖。
張老師：火熱的夏天
張老師是我們的生物老師。她總是帶領(lǐng)我們漫游于動(dòng)植物王國(guó)，和我們一起探索大自然的奧秘。她告訴我們含羞草害羞的道理，給我們講解恐
龍滅絕的原因，為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密…張老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽(yáng)光下，我們這些幼苗，才進(jìn)行著"光合作用"，不斷地吸收養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)著…
看，張老師正風(fēng)風(fēng)火火地向我們的教室走來(lái)，又一個(gè)火熱多情的夏季到來(lái)了。
劉老師：成熟的秋天
我們的劉老師穩(wěn)重、成熟，總使我想到秋天田野上的紅高梁。課堂上，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無(wú)理取鬧，他并不盛氣凌人，能沉著對(duì)待，一陣和風(fēng)細(xì)雨就讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從他那里也學(xué)會(huì)了做事要有耐心，三思而后行。
劉老師風(fēng)趣幽默，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，使人回味無(wú)窮。在他的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識(shí)了具有國(guó)際主義精神的白求恩大夫、誨人不倦的孔子，我們也見到了諱疾忌醫(yī)的蔡桓公、敢于捉鬼的宋定伯。秋天一樣成熟穩(wěn)重的他用七根火柴點(diǎn)燃了冰心的小橘燈，帶我們走進(jìn)海濱仲夏夜，和我們一起欣賞黃土高原的安塞腰鼓，探訪陶淵明的世外桃源，來(lái)到魯迅的百草園和劉禹錫的陋室…
我想，你一定猜到了，他就是我們的語(yǔ)文老師，在他精彩的課堂上，我們一次次收獲著豐碩的果實(shí)。
史老師：冷酷的冬天
說(shuō)起史老師，我校師生可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉。他是我們的班主任兼美術(shù)老師，為人正直厚道，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，給人有些冷冷的感覺(jué)。當(dāng)我們違犯紀(jì)律時(shí)，他那毫不留情的批評(píng)，就如凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真使你感覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬；當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，是他提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲(chǔ)蓄足夠的食糧，養(yǎng)精蓄銳，在即將到來(lái)的春天里播種耕耘。他如冬天一樣的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對(duì)我們充滿希望的鞭策和鼓勵(lì)。
我又學(xué)一招：
最易模仿的結(jié)構(gòu)
作者運(yùn)用獨(dú)特的視角，把四位老師比作四季，寫出了各位老師的特點(diǎn)。運(yùn)用并列式的結(jié)構(gòu)，每一段的小標(biāo)題下都用學(xué)科性的語(yǔ)言寫出了各位老師的性格和教學(xué)風(fēng)格，給人留下深刻的印象。
其實(shí)這種并列式的結(jié)構(gòu)不僅可以用來(lái)寫幾個(gè)老師的不同特點(diǎn)，還可用來(lái)寫同一老師的不同性格特點(diǎn)。
我的啟蒙老師
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望。��！我看見了，我看見了多年不見的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種--"奪魂咒"，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內(nèi)容。第二種--她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那就是所謂的"警惕咒"這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，老師正在講"n"這個(gè)字母時(shí)，見我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴--計(jì)上心來(lái)，正式開始使用"奪魂咒"，說(shuō)："我教你們一個(gè)巧記字母的方法，大家來(lái)看看，我比劃的姿勢(shì)像不像字母'n'。"說(shuō)完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當(dāng)拐杖，另一手伸到背后捶起背來(lái)，時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲，像一個(gè)老大爺。"拐杖"的"仗頭"與胸連在一起，還真像字母"n"。全班同學(xué)見了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著的同學(xué)見了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節(jié)課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，從那次以后，大家開始喜歡上語(yǔ)文課了。上課時(shí)，個(gè)個(gè)腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽老師講課，正由于有老師那"奪魂咒"所以課堂上其樂(lè)無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且聽寫時(shí)個(gè)個(gè)全對(duì)。在期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年段第一名呢。
蔡老師還有一個(gè)特異功能--"警惕咒"。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，蔡老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說(shuō)："我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話，到底有沒(méi)有把我講的內(nèi)容掌握下來(lái)。"又好像在說(shuō)："我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛。"他們見了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級(jí)上多得數(shù)不勝數(shù)。
�。〔汤蠋熢谖倚闹虚W耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫意來(lái)描繪她那可親可敬的面容。
我又學(xué)一招：
最易模仿的構(gòu)思
《我的老師》表達(dá)了"我"對(duì)一位印象最深的啟蒙老師的熱愛之情。
小作者從兩個(gè)方面描寫了蔡老師的最大特點(diǎn)。蔡老師有兩種奇特的魔法，一是"奪魂咒"，二是"警惕咒"。老師使用"奪魂咒"，用身體語(yǔ)言筆畫字母的方法讓我們牢記了字母。老師使用"警惕咒"，用以警示不專心聽課的學(xué)生。烘托之下，一位會(huì)教書，愛學(xué)生的好老師的形象躍然紙上。字里行間也表達(dá)了小作者對(duì)蔡老師的敬佩和熱愛之情。
老師·老虎·老頑童
我們的數(shù)學(xué)老師王老師是個(gè)看起來(lái)蠻瘦弱的中年男人，一撮小小的胡須笑起來(lái)一翹一翹的，眼睛上架著一副眼鏡，給他平添了許多斯文。王老師是個(gè)多面人，給我們
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