臺灣高考作文題都長啥樣？

最近兩天時逢國內(nèi)高考，歷來人們對高考最為關(guān)心的話題就是每年各省的作文題目。今天我們也來看一下臺灣“高考”作文題都長什么樣吧。

臺灣在2002年已經(jīng)廢除了相當(dāng)于我們“高考”的一考定終身的“大學(xué)聯(lián)合招生考試（簡稱聯(lián)考）”。取而代之的是一套為提高入學(xué)率而新制定的“多元入學(xué)方案”，每年改成兩次大考，一是“大學(xué)學(xué)科能力測驗（簡稱學(xué)測）”，二是“大學(xué)入學(xué)指定科目考試（簡稱指考）”。

“學(xué)測”每年一月份舉行，各大學(xué)會設(shè)置自己分?jǐn)?shù)線，通過的同學(xué)就有機會被提前“甄選”啦，類似于我們的提前自主招生吧，只不過“學(xué)測”是全臺統(tǒng)一的。

如果錯過了每年一月份的“學(xué)測”，那么就得再熬半年，迎接七月的“指考”了。它是一個簡化輕松版的“高考”，有中文、英文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、歷史、地理、公民與社會、物理、化學(xué)、生物等10科，學(xué)生可以自行依據(jù)專長選擇其中的部分科目參加。各大學(xué)在錄取學(xué)生時，再按照不同學(xué)科的需要乘以加權(quán)百分比，分別計算報名學(xué)生的排名以決定最終結(jié)果。

我們來分別看看近年“學(xué)測”和“指考”的作文題吧。

“學(xué)測”作文題

2016年：

2015年8月8日，蘇迪羅臺風(fēng)來襲，臺北市龍江路有兩個郵筒遭強風(fēng)吹落的招牌砸歪，因而被戲稱為“歪腰郵筒”。由于歪腰郵筒姿勢可愛，民眾紛紛到該地拍照，使“受災(zāi)”郵筒意外產(chǎn)生療愈功效。此一新聞甚至引起外國媒體注意，美、日皆對臺灣人民在天災(zāi)及苦悶的生活中所展現(xiàn)出的幽默感印象深刻。稍后，“中華郵政”更推出特制郵戳及“人生嘛，歪腰也無妨”等一系列主題式明信片，頗受歡迎。

請就上述新聞事件，以“我看歪腰郵筒”為題，寫一篇完整的文章，陳述你的看法、感想、或評論，內(nèi)容須切合“歪腰郵筒”所引發(fā)的現(xiàn)象或回響，文長不限。

2015年：

在傳統(tǒng)價值中，總是鼓勵人們貢獻所能，分享所有。但兩人間的愛情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只 讓會員獨享優(yōu)惠，也有合理目的。此外，有些生活中的趣http://m.stanzs.com味本來就不需要、甚至無法與別人分享，例如：一杯啜飲咖啡的時 光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……，都可能如王維所說：“興來每獨往，勝事空自知”。請以“獨享”為題，寫一篇文章，談?wù)撽P(guān)于“獨享”的經(jīng)驗、體會或反思，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。

2014年：

阿里巴巴能打開石門，是因為他知道“芝麻開門”的密語；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因為他練就一身功夫，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個角色，必然是因為他對人生的悲歡離合有深刻的領(lǐng)會。對于人生的考驗，你是否也有自己的“ 通關(guān)密語”？請以“通關(guān)密語”為題，寫下你找出“密語”而得以“通關(guān)”的過程，以及其中的體會。文長不限。

2013年：

曾永義《愉快人間》說：“為了‘人間愉快’，就要‘人間處處開心眼’，就要具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力，達成‘蓮花步步生’的境界。”這是一段充滿生命智慧的哲思。“人間愉快”，可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)；也可以是……。請根據(jù)親身感受或所見所聞，以“人間愉快”為題，寫一篇完整的文章，記敘、抒情、議論皆可，文長不限。

2012年：

老子說：“勝人者有力，自勝者強。”所謂“自勝者強”，是指真正的強者，不在于贏過別人；而在于戰(zhàn)勝自己�，F(xiàn)代社會中，許多人喜歡跟別人競爭，卻不愿好好面對自己，克服自己的弱點。其實，只有改進自我，才能強化自我、成就自我。請根據(jù)親身感受或所見所聞，以“自勝者強”為題，寫一篇文章。論說、記敘、抒情皆可，文長不限。

2011年：

“司法院”大法官會議做出第六八四號解釋，認(rèn)定大學(xué)生如不滿學(xué)校的處分，有權(quán)可提起訴愿和行政訴訟。臺灣大學(xué)李校長表示 ，依據(jù)《大學(xué)法》的規(guī)定，學(xué)校在法律的范圍內(nèi)有自治權(quán)，學(xué)生也有很多申訴管道；大法官做出這項解釋，可能造成學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系的緊張。學(xué)校是教學(xué)的地方，學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系，應(yīng)如何維持和諧，避免陷于緊張，而影響教學(xué)活動，是學(xué)校和學(xué)生雙方面都應(yīng)關(guān)心的問題。對大法官的這項解釋和李校長的反應(yīng)，以你在學(xué)校的親身體驗或所見所聞，請以“學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系”為題，寫一篇完整的文章。文體不拘，文長不限。

2010年：

2009年8月，莫拉克臺風(fēng)所帶來的驚人雨量，在水土保持不良的山區(qū)造成嚴(yán)重災(zāi)情，土石流毀壞了橋梁，掩埋了村莊，甚至將山上許多樹木，一路沖到了海邊，成為漂流木。請想像自己是一株躺在海邊的漂流木，以“漂流木的獨白漂流木的獨白”為題，用第一人稱“我”的觀點寫一篇文章，述說你的遭遇與感想，文長不限。

2009年：

人生有如一條長遠(yuǎn)的旅途，其間有寬廣平坦的順境，也有崎嶇坎坷的逆境。你曾經(jīng)遭遇到什么樣的逆境？你如何面對逆境，克服逆境？請以“逆境”為題，寫一篇文章，可以記敘、論說或抒情，文長不限。

“指考”作文題

2015年：

曹丕《典論論文》在評論文章時，強調(diào)必須“審己以度人”（先審察、認(rèn)清自己，然后再去衡量、評價別人）。除了評論文章，我們修己處世、學(xué)習(xí)求知，亦宜“審己以度人”。請以“審己以度人”為題，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。

2014年：

夢，可以是憧憬、心愿，也可以是抱負(fù)、理想，只要好好努力，夢境往往也會成真。如能推己及人，甚至還可以進一步幫別人圓夢。根據(jù)親身感受或所見所聞，以“圓一個夢”為題，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可，字?jǐn)?shù)不限。

2013年：

每個人心中都有著對遠(yuǎn)方的憧憬，陶淵明為此構(gòu)筑了桃花源，哥倫布為此勇渡大西洋。你的心中是否也有一個遠(yuǎn)方在召喚？也許是個神秘的國度，也許是一種向往的生命型態(tài)，也或許是一個人生的目標(biāo)。 請以“遠(yuǎn)方”為題 ，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可。

2012年：

《論語》：子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”

孔子因材施教，指導(dǎo)子貢以“恕”作為終身奉行的一個字。魯迅則以“早”字來自我惕厲，要求時時早，事事早，知在人先，行在人前。你認(rèn)為有哪一個字是自己可以終身奉行的呢？請以“我可以終身奉行的一個字”為題，寫一篇文章。論說、記敘、抒情皆可。

2011年：

吳寶春十五歲開始當(dāng)面包學(xué)徒，經(jīng)過二十多年各領(lǐng)域、多方面不斷地努力學(xué)習(xí)、嘗試、創(chuàng)新，終于在2010年，運用臺灣本土食材，以“米釀荔香”面包獲得“世界面包大師賽”冠軍殊榮。他說他以后仍會用“很寬很深”的方法繼續(xù)研發(fā)創(chuàng)作；“ 很寬”是指學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域，“很深”是指加強基本功。這是吳寶春對寬與深的看法。請你依照自己的體會或見聞，以“寬與深”為題寫一篇文章，議論、記敘、抒情皆可，字?jǐn)?shù)不限。

2010年：

生活中總會碰到一些料想不到的事，面對意外之事，該如何處理，處理之后可以讓人獲得什么樣的體悟？請以“應(yīng)變”為 題，寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長不限。

2009年：

生活里充滿了令人迷惑的人、事、現(xiàn)象……，孔子四十而不惑，那真是大智慧、大人格！平凡的我們是不可能的，但也無妨 “雖不能至，心向往之”。請以“惑”為題，寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長不限。

2008年：

現(xiàn)代科技進步，文明發(fā)展快速，任何知識學(xué)問的數(shù)量和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代，分工、分門成了必然的趨勢，任何人都無法博通一切，各類“專家”應(yīng)運而生。請以“專家”為題，寫一篇首尾完整的文章，文長不限。

2007年：

請以“探索”為題，寫一篇首尾俱足、結(jié)構(gòu)完整的文章，文長不限�！咀⒁狻坎坏靡孕略�、歌詞或書信的形式書寫。

資料來源：臺灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)考試中心

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