好孩子作文

好孩子作文1

文文有一個溫馨家庭，有帥氣的爸爸，有漂亮的'媽媽．還有聰明的文文．

文文是個助人為樂的好孩子．有一天紅紅摔倒了，文文馬上跑過去把他扶起來．

爸爸和媽媽兩個人都把文文看成自己的開心果．老師和小朋友們都喜歡她．

點評：

文文一定是個幸福的小同學(xué)，聰明可愛，大家都喜歡她！這么簡單的文字就能把文文勾勒出來，展現(xiàn)給讀者，語言單純流暢，思路清晰，很好！

巨人學(xué)�？偛�

指導(dǎo)老師：謝鳳蘭

好孩子作文2

　　爸爸媽媽總是說我是家里干活干的最少的，最開心的，而我認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生又苦又累，回家又要做作業(yè)，不能看電視和玩耍，玩好玩具又要收拾，成績不好又要挨批，只有成績好了才可以買自己喜歡的東西……而爸媽卻可以隨心所欲，可以干自己想干的事，可以看電視。玩電腦……爸媽說：其實不然，我們的工作可不如你想像得這么舒服。哼！我就是要看看他們到底有多輕松？

　　我看準(zhǔn)了一天，天氣預(yù)報說氣溫很高，37度。我決定就在這一天去爸爸單位體驗他們的工作、生活。

　　早上，我原本約好爸爸一起起床的，可是，當(dāng)我醒來時，他已把香噴噴的'早飯準(zhǔn)備好，把濕漉漉的衣服晾在外面了，自已卻熱得滿頭大汗了。爸爸騎車把我?guī)У焦�廠，爸爸歇都不歇一下，就和大家熱火朝天地干起活來了，他一面吆喝著，指揮著，一面同大家一起干活。中午，爸爸只是簡單得吃了一點從家里帶來的菜飯。下午，他們又馬不停蹄地干起活來了，在驕陽似火的太陽下，他們個個汗流浹背，爸爸忙得不亦樂乎，喊得口干舌燥，衣服從未干過。我問爸爸：“為什么不休息？”“我是一名火車頭的檢修工人，火車頭都等著出庫去拉貨物呢，所以不能拖延時間�！�

　　啊，我才跟了爸爸一天，我就明白了：我錯怪父母了，他們才是真正的辛苦，回來還要輔導(dǎo)我的功課，關(guān)心我的生活，我也要做好我的本職———爭做一名好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，生活自理，讓他們能更輕松一點。

好孩子作文3

　　吃過午飯，孩子們在走廊里休息玩游戲，穎穎哭哭啼啼地跑過來向老師告狀：倩倩打我！我問她：她為什么要打你呀？穎穎只是哭，一個勁說：她打我！我不知道她為什么要打我。穎穎和倩倩是我們班兩個比較厲害的小姑娘，脾氣都很倔。傅老師把“當(dāng)事人”倩倩叫過來了解情況，兩個人互相指責(zé)是對方打人，問了半天沒結(jié)果。傅老師問倩倩：她是怎么打你的？倩倩說：她打我臉！然后在臉上比劃了一下，其實是輕輕的摸一下！傅老師又問：這樣打你，你疼嗎？倩倩搖搖頭。傅老師告訴倩倩：這樣輕輕地摸一下不是打人，穎穎是和你玩！你卻把她打疼了，快點和她道歉吧！于是兩個小姑娘又握手言和。

　　還是中午午休時，膽小內(nèi)向的小雨一個人坐在椅子上傷心地哭了起來，我連忙問她：你這是怎么了？小雨一句話也不說，哭個不停，好像受了極大的委屈，安慰了半天總算好點了，告訴我：是蕊蕊打她！打你哪里了？她打我手臂了！叫來了蕊蕊，蕊蕊一臉委屈：我沒有打她，真的沒有！小雨又說是蕊蕊打她。小聞老師我也沒有了主意，兩個孩子都不像在撒謊，我該相信誰？我只能安慰小雨：可能是蕊蕊不小心碰到你了，蕊蕊你下次要小心一點！總算平息了一場小風(fēng)波。

　　自從上了中班，尤其是中班的下學(xué)期，幼兒告狀、矛盾沖突的事件特別多，老師就忙著一天到晚當(dāng)警察、當(dāng)法官。首先，作為老師，我應(yīng)該了解這個年齡階段孩子的年齡特點，中班幼兒由于社會行為的規(guī)則還沒有很好的建立起來，因而交往中很易發(fā)生沖突。往往采用攻擊性行為，考慮問題往往自我為中心、自控能力差、愛監(jiān)督他人、愛給別人告狀等。較多幼兒并不單一地采取攻擊策略，而是,幾種策略同時選擇，如：求助+攻擊、求助+自我承受。事件一中兩名幼兒采取的是求助+攻擊，而事件二中幼兒采取的只是自我承受，這與他們的個性傾向有一定關(guān)系。

　　查閱了一些相關(guān)資料，希望對自己在日常工作中解決幼兒矛盾時有所幫助：

　　1、對經(jīng)常使用攻擊性策略的幼兒，可以要求他理解“正當(dāng)防衛(wèi)”的規(guī)則：

　　(1)幫助幼兒認(rèn)清沖突的原因，討論理解規(guī)則的.含義，并設(shè)想另外的替代行為及其結(jié)果。

　　(2) 通過混齡活動，有意安排兩人合作的機(jī)會，使幼兒自主學(xué)習(xí)合作的方法及有效解決沖突的方法

　　2、對經(jīng)常使用尋求幫助策略的幼兒，我們可以以三步引導(dǎo)法，鼓勵他嘗試自己獨(dú)立解決沖突，培養(yǎng)自信。

　　(1)當(dāng)孩子發(fā)生沖突時，只要行為不太過激，老師就先進(jìn)行觀察，讓孩子自己解決;

　　(2)當(dāng)孩子不能馬上解決時，老師請其他幼兒去幫助解決，，充分依靠同伴的力量。

　　(3)最后教師介入，引導(dǎo)幼兒正確面對沖突，解決沖突。

　　3、對經(jīng)常采取自我承受策略的幼兒，我們要鼓勵他勇于“自衛(wèi)”

　　(1)我們要鼓勵他擺脫無助狀態(tài)，有時甚至鼓勵他要勇于“自衛(wèi)”。

　　(2)如果發(fā)現(xiàn)孩子孤立無援，怏怏不樂，則不應(yīng)該視而不見，放任自流，但也不能過度關(guān)注，以免造成依賴心理。

　　老師應(yīng)重視自身素質(zhì)及心理健康建設(shè)，提高教育效果

　　老師除了運(yùn)用策略幫助幼兒提高社會交往技能，還應(yīng)從自身出發(fā)，以積極的態(tài)度和情緒回應(yīng)幼兒沖突。。在情感方面應(yīng)對孩子一視同仁，面對孩子的沖突，不能偏袒一方，要態(tài)度公正。對有一定教齡的老師，要克服因經(jīng)驗所產(chǎn)生的對幼兒的隨意性判斷，要耐心傾聽孩子的心聲。

好孩子作文4

　　細(xì)節(jié)描述：

　　早晨幼兒來園后就在區(qū)域活動的各個角落里參加自己喜歡的活動，我則在整理教具，同時觀察孩子。一抬頭，突然看見銘宇他們幾個人在玩具柜旁邊擠成一堆：一群小人屁股朝外頭向里不知道在看什么。我悄悄把頭湊上去：噢，原來今天揚(yáng)揚(yáng)帶來了一本走迷宮的書，這會兒他們正看得津津有味。只聽他們一邊走一邊小聲嘀咕著：“不對不對，這里走不通，又快大石頭擋住了�！�、“哎呀呀呀，那里有個妖怪，也不能走”……

　　這時，天諾看見了我，捅了捅旁邊小朋友的手，然后大家看見我都緊張得不響了。我說：“你們在看什么呀�！焙⒆觽兝^續(xù)沉默，揚(yáng)揚(yáng)偷偷把書藏到了身后。我又說：“沒關(guān)系，這本書很有趣啊，我又沒說不可以看。”“可是，老師說不要把東西拿到幼兒園呀！”心急的諾諾叫了起來。哦，原來是這么回事，我忙說：“這本書很有趣，就放到圖書角去吧�！甭犖疫@么一說，孩子們歡呼著一起到圖書角里看了起來。

　　評價分析：

　　這是一個很讓我意外的插曲，我一直覺得自己對孩子是很親切的，也很寬容，但是，孩子居然連直接把真實情況告訴我都不肯，這里面的原因是什么呢？為什么他要把書藏起來呢，這些都值得我思索。我想，孩子們在沒有發(fā)現(xiàn)我時，那種看書的投入和樂趣一定很幸福。但是，在發(fā)現(xiàn)我之后都緊張的不說話了。而在我的追問之下，孩子的一句“可是老師說不要把家里的東西拿到幼兒園”泄露了他們的擔(dān)心。中班的孩子還是很天真，就因為老師的這句話，他們下意識覺得自己做錯了，所以不敢讓老師知道。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師知道了也沒有責(zé)怪他們的時候，他們拿著書一起到圖書角時歡呼雀躍的樣子讓我震動。

　　或許，在以前某個不經(jīng)意的時刻，因為孩子某些小玩意引起的不必要的騷動，我強(qiáng)調(diào)了一句不恰當(dāng)?shù)脑挘瑢?dǎo)致孩子失去了許多樂趣。還好，今天我知道了原由，可以有新的建議出來，讓孩子們找回更多失去的樂趣。

　　所思所悟：

　　是什么原因讓他們躲起來看書？是對老師的懼怕嗎？我想：是因為以前孩子總把一些小玩意拿到幼兒園，帶來很多管理上的不便，后來老師就強(qiáng)制不允許帶來。于是，孩子產(chǎn)生了思維定勢，認(rèn)為不能拿家里的.玩具等東西到幼兒園。這樣控制的結(jié)果是，當(dāng)孩子因為太想與同伴分享而管不住拿東西到幼兒園的時候，就悄悄躲起來不讓老師發(fā)現(xiàn)。這是孩子下意識的反應(yīng)，那么，作為老師的我是都時刻關(guān)注了孩子的需要，是否了解了孩子真是的想法呢，我真的對孩子寬容了嗎？不同的事情需要不同的對待，當(dāng)我面對越來越多的小物件而煩躁，下命令——“不許把家里的東西帶到幼兒園”的時候，我就扼斷了孩子分享的一個途徑。我想，以后我可以更多觀察孩子、參與到孩子的生活中去，捕捉孩子的需要，鼓勵孩子將自己好玩的東西拿到幼兒園和同伴分享，可以創(chuàng)設(shè)專門的時段或者專門的區(qū)域讓孩子們交流和活動。

好孩子作文5

　　國有國規(guī)，家有家法，家規(guī)是一種道德的標(biāo)準(zhǔn)，我家也有家規(guī)，我們家的家規(guī)是出自大年三十。

　　過年那天我在老家的路上挖了一個小洞，被爸爸發(fā)現(xiàn)了趕緊把洞填好，爸爸說這樣會讓路上的行人摔倒的，特別是騎自行車的，還帶一個小朋友摔壞了怎么辦，爸爸把我狠狠的說了一頓。爸爸說完以后讓我認(rèn)錯，以后不再這樣了我答應(yīng)了，原來錯過一個小細(xì)節(jié)就會讓路人受傷。每次我出去的時候媽媽都會告訴我不要遲到，寧可早去幾分鐘，也不晚去，要做個一諾千金的人，我每次都能按時赴約，這是家規(guī)中的第一條。

　　這是我們家的其中兩條家規(guī)是：善良，守約。還有一條家規(guī)是：懂禮貌，我回老家的時候碰到長輩總是不叫，爸爸說我不懂禮貌，就把我?guī)У轿堇镎f：“禮貌是做人最基本的教養(yǎng)，以后見長輩就得主動問好比如：爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等。

　　第四條家規(guī)：生活要有條理。那天我在家里玩把房間弄得亂七八糟，媽媽看見了，讓我收拾房間，媽媽說：“生活要有條理，沒有條理生活就會亂糟糟�！泵看无k事我都是急急忙忙的，媽媽說：之前的任務(wù)要是做好了就不用這么著急了。

　　爸爸說家規(guī)第五條是：生于憂患，死于安樂。他每次講到這個古詩，就會念：“故下去天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。然后知生于憂患，而死于安樂也�！币驗閼n患而使人生存，因安逸享樂的生活而使人滅亡。

　　有一次爸爸媽媽帶我去玩，我摘了這里的.一朵花，媽媽和爸爸說：花是讓人們觀賞的并不是摘的。

　　這就是我的家風(fēng)，讓我從中學(xué)到的很多的知識，改正了我生活中的缺點，我要把家風(fēng)一直傳。

好孩子作文6

　　或許，每個人都想做一個好孩子，但我想做一個壞孩子。做一個不聽話、學(xué)習(xí)差的壞孩子。

　　做一個好孩子，不是快樂的，不是自由的，對我來說，一個好孩子，是忙碌的，是不自由的'。

　　好孩子，在大人的心中真的有那么重要嗎？一個孩子本應(yīng)該也快快樂樂的，為什么一定要做個好孩子呢？我不明白，我也不想知道。應(yīng)該很多人都想問我——這個話題從哪里的呢？以前，每當(dāng)我做錯一件小事，父母總會一邊教訓(xùn)我，一邊拿班里成績好的同學(xué)來給我做示范：“瞧瞧人家熊博多聽話，成績也好，對人家父母又孝順。在瞧瞧你呢？做事總是那么粗心�！蔽衣犃艘欢亲拥奈�屈。為什么一定要做個好孩子呢？我有點想不通。抬頭看看窗外，一群孩子無憂無慮地玩耍著，嬉鬧著……我看著，內(nèi)心滿滿的羨慕。

　　我不想做個好孩子，可以不得不做。誰又會知道，在我這樣堅強(qiáng)的外表下，是一顆極其容易受傷的心呢？“好孩子”這個詞，就像一把尖刀，不小心，便會在一顆柔弱的心上刻下一道道難以愈合的傷疤。

　　我不想做一個好孩子，我想做一個壞孩子，做一個學(xué)習(xí)差的壞孩子。這樣就不用整天幫老師做這做那、忙忙碌碌，不用每天和試卷打交道。

　　我想做一個壞孩子，做一個不聽話、任性的壞孩子，這樣我就能自由點兒，能有自己的主見，不用任何事都聽父母的。

　　我不想做好孩子，我想做一個壞孩子。

好孩子作文7

　　有一天，陽光明媚，天氣晴朗，有一位拄著拐杖白發(fā)蒼蒼、步履蹣跚的老爺爺，慢悠悠往汽車站走去，要坐二十六路公交車去公園打太極拳，不一會公交車進(jìn)站了。老爺爺慢悠悠地走上車。

　　老爺爺走上了公交車，他想找個座位，老爺爺四處張望，環(huán)顧四周，終于看見了一個座位，就走上前看，座位被一只呼嚕呼嚕的睡大覺的小豬占著！老爺爺不忍心叫醒小豬，他無奈的緊緊抓住扶手站著，公交車搖搖晃晃的開著，老爺爺也搖搖晃晃站著，眼看老爺爺就要摔倒了。

　　小白兔看見了這一切，趕緊站起來，熱情的大聲對老爺爺說：“老爺爺呀！您到這里來坐吧！”說著小白兔就過去扶老爺爺，老爺爺微笑著說：“謝謝你好孩子！你真是一個尊老愛幼的小朋友呀！”小白兔說：“老爺爺不客氣，尊老愛幼，是我們小朋友應(yīng)該做的。”老爺爺就舒舒服服的坐下了。

　　小白兔也緊緊的抓住扶手，站在老爺爺身邊。公交車?yán)^續(xù)前行，公交車開的搖搖晃晃，小白兔站著也搖搖晃晃的。

　　不一會小豬醒了，他撓撓頭、揉揉眼睛看見了身旁的小兔子，又看到了坐在小兔子座位上的'老爺爺，他非常的慚愧說：“小白兔，我知道錯了，你到這里來坐吧！”

　　公交車上的人都夸小白兔是一位尊老愛幼的好孩子。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個尊老愛幼的好孩子。

好孩子作文8

　　好孩子，是怎么樣的呢？學(xué)習(xí)好？乖巧聽話？人人夸？長相好看？那壞孩子又是怎么樣的呢？學(xué)習(xí)不好？不乖巧聽話？人人罵？長相難看？你到底是好孩子還是壞孩子都是由別人評價的，自己做不了主。我在別人的眼里，是個好孩子——一個學(xué)習(xí)好，乖巧聽話，人人夸，長相還不錯的好孩子。但在我的心里，我不知道，我是個好孩子還是個壞孩子。也許是個好孩子吧，但也許是個壞孩子。好孩子聽話懂事嘛，這種事我做過很多，自然就成了別人眼中的好孩子。

　　在家里，我是個好孩子。我每一天放學(xué)回家后，先幫媽媽干家務(wù)活，再去完成作業(yè)。爸爸媽媽夸我是個好孩子，說我學(xué)習(xí)好，乖巧聽話�？赡茉诟改傅难劾铮�不管你好與壞，你都是他們的孩子。他們會疼你愛你，這些他們都認(rèn)為應(yīng)該的，就因為你是他們的孩子。所以在父母在眼里的好壞不是那么的殘忍，對我而言，有時這些都沒什么。

　　我不僅在家里是個好孩子，在別人的眼里同樣也是個好孩子。記得有那么一次，在路上的時候。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶摔倒在地，很多人都沒有去扶她，因為當(dāng)今社會上，有很多碰瓷的，別人都怕老奶奶是碰瓷的，所以沒有扶她。我看見了老奶奶摔倒，我心里也有一些猶豫不決，這個選擇實在是太難了。一個是睜一只眼閉一只眼，不去理會。另一個是幫助別人，但又害怕是碰瓷的.。我最后在這個選擇中選擇了后者，在后來我知道了我的選擇是對的。我去扶了老奶奶，老奶奶對我感激不盡。老奶奶的聲音迎來了許多圍觀群眾，其中有一個人問老奶奶這是發(fā)生了什么事兒？老奶奶把事情的前因后果告訴了他，這下所有人都知道了我的所作所為。好多人夸我是個善良的好孩子，我心里樂開了花。換做誰聽到了贊揚(yáng)，心里都有幾分小高興。他們只知道我做了好事，并不知道我做了選擇。

　　好孩子 ，到底是什么呢？我個人覺得，好孩子就是別人夸你好，你興許就是會個好孩子。我呢？我也不知道我是好孩子，還是壞孩子。但我希望我是個好孩子，因為好孩子才有糖吃。

好孩子作文9

　　早晨，天氣陰沉沉的。小英小麗姐妹倆要去上學(xué)，她們看天氣要下雨了，就帶上了一件雨披和一把傘出門了。

　　放學(xué)后，天空中烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。小英連忙披上了雨披，小麗急忙撐起了雨傘，她們急匆匆地回家去了。到學(xué)校門口的時候，她們看到張老師正淋著雨往家跑，小英大喊：“張老師，別跑了，我們這里可以騰出一把傘，給你用吧！”張老師跑到小英跟前說：“謝謝你們，不用了，這離我家很近，走不了多遠(yuǎn)就能到家了�！薄翱墒�，萬一您被雨淋病了怎么辦？明天就不能來給我們上課了，我們倆用一件雨披就行了�！毙←愓f。

　　張老師高興地接過雨傘，回家去了。小英和小麗倆人披著一件雨披也回家了。

　　媽媽問：“孩子，你們怎么把雨傘丟了？”小英急忙解釋說：“媽媽，雨傘沒有丟，張老師忘記了帶雨傘，我們把它借給了張老師�！�

　　媽媽輕輕地?fù)崮χ�她們的`頭，微笑著說：“孩子，你們長大了，也懂事情了，真是媽媽的好孩子！”

好孩子作文10

　　今天上午，老爸老媽陪我去在醫(yī)院打預(yù)防針，回到家里時已經(jīng)快中午了，老媽感覺身體不舒服，就躺在沙發(fā)上休息，我看到老媽很難受的樣子，就說，老媽你好好休息吧，我和老爸來做午飯。

　　一會兒，飯做好了，我把飯端給了老媽，還給老媽喂了幾口，老媽夸我是會關(guān)心人好孩子，我希望老媽的病趕快好起來。

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