（精品）難忘的一節(jié)課作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的難忘的一節(jié)課作文，歡迎大家分享。
難忘的一節(jié)課作文1
“叮鈴鈴”哇！上課鈴終于響了！同學們一下子全端坐在位子上激動萬分，迫不及待的等老師來。我們?yōu)槭裁茨敲醇幽?哈，那是因為我們事先從班里的“狗仔隊”口中知道了這節(jié)課要玩游戲呢！
一個漫長的的等待，老師來啦！同學們一下子議論起來，注意，我們不是議論老師，而是老師手中的一疊紙頭。老師拿紙干嘛？做手工?不會吧，那默寫?這是游戲嗎?情報有誤?我們都奇怪的望向了老師。老師笑著把紙發(fā)了下去，我們長嘆一口氣，等待著老師報下第一個詞語，老師卻神秘的.笑了笑，說：“第一小組的人在紙上時間第二小組的在紙條上寫人物，第三組的在紙上寫地點，第四組的在紙上寫在干什么，一地要寫清楚哦！”老師沒讓我們默寫已經夠奇怪了，還讓我們寫這個！同學們雖然疑惑但我們還是按老師說的做了。我是第一組的所以我思量了一會寫上了“二千年前”一會老師看我們都寫好了說:“我現(xiàn)在呢，在每一組里隨便叫一個同學。”便叫了每組里一位并讓他們依次報出在紙上寫的第一個報的是時間“一年前”年，第二個報的是人物“孫悟空”，第三個報的是地點“KFC”（肯德基），第四個呢報的是“在上廁所”有的同學已經開始偷笑了，但還有一些還一臉茫然的看著老師。老師依然是笑著說：“連起來呢？”有些同學開始狂笑，還有些早已趴在地下大喊：“哇哈哈~太….哈哈~太..搞..咳咳(笑的嗆著了)..笑了哈哈�！蔽乙策B了起來讀了一遍“一年前，孫悟空在KFC上廁所！哈哈呵呵哇呵呵”孫悟空一年前出現(xiàn)了嗎？還在肯德基里上了個廁所��！我們也興奮起來了！個個搶著要把自己寫得報出來。我也急忙高高舉起手就怕老師看不到我。終于不知道已經第幾輪時老師叫到了我。我把“二千年前”報出來后就急忙聽后面的同學報的是什么，結果是“二千年前，嫦娥在網吧里洗馬桶”這一句話又引起同學們一陣大笑，又有不少人趴在了地下，就連老師也忍不住笑的前俯后仰。
不知不覺下課鈴響了，許多還沒輪到的同學失望的放下了手。老師給我們總結說:“其實時間、人物、地點、還有人物在干什么是寫作文的方法，作文里有這些才能寫得好�！迸�，原來老師做這個游戲是在教我們怎么寫好作文呢，老師真是別出心裁呢！
難忘的一節(jié)課作文2
星期天上午，陽光明媚，我們要去剛剛竣工的木蘭大劇院，聽名師講課。坐在車上，我想，重量級人物在重量級建筑里說著重量級的話，蠻好玩的。有的同學很緊張，我還鼓勵他們就像平時老師講課一樣，自然一點，放松一點。
到達目的地，進入劇院，我的心一下子提到了嗓子眼，緊張萬分，你知道為什么嗎？那是因為臺下人山人海，黑壓壓的片，原先的滿不在乎一下子長了翅膀飛得無影無蹤，這該怎么辦？我不可能舉手回答問題，萬一答錯，臺下的老師會怎么說我呢？我一世英名就敗在這節(jié)課上了。
開始上課了，是一位男老師，他首先自我介紹，然后說：“我今天要給你們講一道世界難題�！崩蠋煱堰@道題做了簡單說明，讓我們十秒之內解答。
不會吧，十秒！根本不可能。不過我還是硬著頭皮開始做，但一點二頭緒也沒有�？粗瑢W們個個抓頭繞腮，老師倒挺輕松，邊走邊說：“這道題好難噢！真的好難噢！“同學們都棒腹大笑。老師又說：”做不出來，那好，我們就來玩一個分鉛筆的.游戲�！薄鞍�4支鉛筆，放入3個盒子該怎么放？”老師問。
這個簡單，我一下子想出四種答案�？墒俏覜]有舉手，我怕是錯誤的。這時，我們班的第一勇士–王超勇敢地舉起手來，毫無疑問老師點到了他。然后王超在黑板上寫出四種答案。老師說：“這位同學很聰明呀，姓什么？”“我姓王”�！芭�，是王老師呀，好久不見。”老師這一番話，我們又哄笑一片，我的緊張的心理也消失了，笑得不知所措。
老師根據我們的回答總結出：把4支鉛筆放入3個盒子里，不管怎么放總有一個盒子里至少有兩支鉛筆。接著老師又說：“把5支鉛筆放人4個盒子，把6支鉛筆放人5個盒子……”我們都說出了答案。最后老師說：同學們，你們誰能把這些答案變成一個數(shù)學原理？”
我們班的“數(shù)學天才”“劉雨說出了自己的見解，但不夠完善，李鈺又補充了一些。老師很開心：“同學們，你們太聰明了，這道數(shù)學難題就這樣解答出來了。如果你們早生幾百年就是數(shù)學家了，歷史將因你們而改變。大家快給劉大師、李大師鼓掌，他們發(fā)明了‘劉李原理’。“哈哈，真好笑。
最后，老師做了總結：把n+1個物體放入n個抽屜里，不管怎么放，總有一個抽屜里至少有兩個物體。這就是“抽屜原理”。這堂精彩的數(shù)學課很快就結束了，因為緊張和害怕導致我沒有勇氣回答問題，只能說這是一個遺憾，但老師的幽默和搞笑使我永生難忘。
難忘的一節(jié)課作文3
上課了，老師微笑著對同學們說：“告訴大家一個好消息，今天我要帶同學們玩一個游戲。”說完，教室里就炸開了鍋：有的同學樂開了花；有的同學高興得手舞足蹈；還有的同學興奮地問：“玩什么游戲？”老師神秘兮兮地開始揭曉答案了，她說：“這個游戲的名字叫擊鼓傳花。”同學們聽到這個消息后都問：“真的有鼓和花嗎？”只見老師拿出書包，然后把手伸進書包里。有的同學問：“老師，您不會真的把鼓和花拿來了吧？”老師笑而不語，從書包里拿出了個沙包，同學們看到是個沙包，又笑起來。
比賽就要開始了，老師說輸?shù)娜艘o大家表演節(jié)目，同學們都很緊張，連空氣仿佛也凝結了�！伴_始！”隨著老師一聲令下，第一局開始了，同學們開始傳“花”。老師開始擊“鼓”�！盎ā痹谕瑢W們手中傳得離我越來越近，我越來越緊張。到了我手里，我趕緊給了下一個同學，提到嗓子眼兒的心，終于落了下去。沒過一會兒，只聽老師說了聲“�！�，“花”到了第一個“幸運兒”手中。同學們都回頭看那個幸運兒�？吹絺鞯搅藙e人手中，同學們都激動地鼓起了掌。那個“幸運兒”卻還沒反應過來。接著，第二局開始了，“花”接著往下傳。在傳的過程中，同學們看到“花”傳到自己手中，就趕緊扔給下一個人。“花”像個定時炸彈，還在傳著。“停！”第二個“幸運兒”誕生了。
經過同學們的一陣歡呼后，第三局開始了。“花”馬上傳到了我的`手中，我趕緊給了下一個人，“停！”這次的“幸運兒”竟然是我的鄰居，真是太險了！
最后一局老師要換個方法：讓一個同學背對著我們，把“花”扔到誰手中，誰就是第四個“幸運兒”。不一會兒第四個“幸運兒”誕生了。這時，我心里懸著的大石頭落地了。
下面，四個“幸運兒”要上臺表演了。第一個人給我們出了個謎語，經過了好長時間，才有一個同學猜對了。第二個同學給我們講了個笑話，讓同學們開懷大笑。第三個同學也講了個笑話，同學們笑得前仰后翻。第四個同學給我們出了個謎語，同學們每個人都把手舉得高高的，看來這個謎語很簡單。
老師宣布下課了，這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中結束了�？鞓返臅r光總是那么短暫！
難忘的一節(jié)課作文4
說起上課，許多人想到的都是嚴肅的老師、整齊的桌椅，但我要說的這節(jié)課可不一般，這節(jié)課充斥著糖果的香味和歡聲笑語。
上課鈴響了，我們迫不及待地拿出準備好的色香味俱全的糖果，準備正兒八經地開一次糖果會。老師進來了，糖果會正式開始！第一項：介紹糖果。我們七嘴八舌地說著，一個說：“我的椰子糖是去海南旅游帶回來的，口感絲滑，仿佛置身于海邊�！绷硪粋�說：“我的是俄羅斯的巧克力糖，外面包裹著巧克力里面是香脆的堅果！”還有……介紹完，我們便開始品嘗這些外包裝色澤艷麗，顏色千奇百怪，看著就想立刻拆開包裝開始享用的美味糖果。
“哇！也太好吃了吧，巧克力和堅果簡直是絕配！”“嗯！你這個在哪里買的？我也要去買！”……同學們評論著，接著，開始了游戲環(huán)節(jié)。贏了游戲可以吃糖哦！
一開始，同學們的游戲無非就是石頭剪刀布，誰贏了吃一塊糖而已，后來老師提醒，我們才想起還有更多有意思的游戲：孫悟空三打白骨精、飛機投炸彈、棒子打考虎……最好玩的是飛機投炸彈，規(guī)則是：一個人充當飛機，先開始說“嗚——嗚——”，手指在四個人前面轉動著，指到誰，誰是炸彈，就要馬上說一聲“嘭”，其他人則必須捂住離炸彈和飛機最近的人的耳朵。先開始玩了一局，我的同桌是扮演飛機的人，她邊說邊指“嗚——嗚——”，一下子，指到了我們小組唯一的男生，結果他可能太緊張了，“�。“。 贝蠼辛藘陕�，聲音還很尖，引來全組人的哄堂大笑，連他自己都為他的舉動感到可笑，開心到不能自已。后來，趁高興，我們又玩了繞口令：紅鳳凰粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。這些字每人說一個，按著一定的順序要說得準確、快速。說得快了的時候，我把“凰”念成了“房”，“唉！我怎么念錯了呢？”我不禁感嘆道：“嘴跟不上我的腦子啊！”我們還玩了飛花令、擊鼓傳花、過七等有趣的'游戲……歡樂的糖果會到了該閉幕的時候了，同學們都還意猶未盡，多么希望這堂課永遠不結束啊！
就這樣，一堂課的時光在不知不覺中流逝了。這堂課讓我們同學之間的友誼更加深厚，也讓我們在小學學業(yè)繁忙的最后一個學期里增添了一抹亮麗的色彩，畫上了一個圓滿的句號。
難忘的一節(jié)課作文5
在我的記憶中，有許多難忘的事，有的讓我高興，有的讓我后悔。在我的記憶里，最難忘的是一節(jié)英語課。
那是一個星期二的上午第三節(jié)課，孟老師正給我們講課，講了一個“fat”的英語單詞，孟老師問：“誰知道fat這個單詞的反義詞？”我們大家聽完就異口同聲的說：“thin”。孟老師問：“這是什么意思”，我們又說“瘦的”。孟老師說：“它還有一個意思。”說完，他用雙手拍拍前胸和后背。我們都不知道是什么意思，所以在下面竊竊私語。這時，孟老師說：“薄的”。我們聽完哈哈大笑。孟老師幽默的`語言和滑稽的動作讓我深深地記住了這個單詞的意思，更記住了孟老師。
上完這堂課，我懂得了許多道理，做任何事都不要死腦筋，不要鉆牛角尖，都要換一個角度想一想。通往成功的路不止一條。篇七：難忘的一節(jié)課?
前幾天，老師給我們上了一節(jié)別開生面的課—抽簽背書
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們陸續(xù)回到了教室，等待老師來上課。一會兒，老師邁著輕快的步伐，手中捧著裝潢小紙條的盒子，笑瞇瞇地走進教室，教室里頓時鴉雀無聲，接著老師在黑板上寫上四個瀟灑而顯目的大字“抽簽背書”，老師轉過身對同學們說：“同學們，我們用這一節(jié)課來抽簽背書，請大家做好心理準備”。
開始抽簽背書了，首先是李明上場，李明快步地走上講臺，他隨手抽的是一篇課文，背的內容非常少，我們非常羨慕他，羨慕他的好運氣。我在下面祈禱，我的運氣也和李明一樣好。李明背完了，同學們情不自禁地給他鼓掌。接著，輪到劉剛上場了，劉剛走上講臺，抽了一張紙條遞給了老師。劉剛要背的是一大段的課文，他拿起放射，手不停地顫抖，好像很緊張的樣子，我們也為他擔心起來，不過，因為，他平時準備充分，學習刻苦，如此之長的課文，他也竟然背了出來。同學們給他送去了雷鳴般的掌聲。
終于輪到我了。我緊張地走上講臺，抽了一條答，我興奮起來，因為我的運氣也還不錯，抽到了一篇古詩和詩句的意思。我滿有把握地背了出來，同學們又一次響起了熱烈的掌聲。
這就是一節(jié)令我難忘的課，這節(jié)課讓我明白了成功只能屬于有準備的。
難忘的一節(jié)課作文6
從步入校園起，曾幾何時，那一堂堂生動有趣的課，猶如一個個烙印，深深地烙在我心里最柔軟的地方。甚至有一節(jié)課雖然已經過去了很長時間，可依然占據著我心中那最容易被觸動的地方……
那是三年級時候的事情了。當時我們這群剛剛步入中年級的小朋友，還不懂得作文是什么，只知道日記怎么寫。鄭老師剛接手我們班，確實被弄得有些焦頭爛額，但是當寫作文那一天到來時，老師卻故作神秘地說：“同學們下午把吹泡泡的工具帶來，我們吹泡泡�！痹捯怀隹�，全班都沸騰了。而鄭老師卻只是神秘地笑笑，不管誰問她她都守口如瓶，始終“徐庶進曹營——一言不發(fā)。”從鄭老師那里得不到消息，同學們不但沒有失落，反而好奇心被勾起了，都躍躍欲試起來。下午，同學們無一例外地都帶齊了工具，隨著上課鈴聲的打響，吹泡泡活動也開始了。同學們紛紛拿出工具，走出教室，在走廊里吹起了泡泡。各種樣式，各種顏色的泡泡在天空中交匯在一起，成為一幅五彩斑斕的圖畫，畫中，如夢幻般晶瑩剔透的泡泡在陽光的照射下顯得更為耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的時候。泡泡在天空中越飛越高，但卻怦然破碎，化為泡影，化作一灘淺淺的水。同學們都看迷了，看癡了，看醉了，仿佛還置身于那景象中，久久不能自拔。過了許久，才緩過神來。但隨即，又被眼前朱鵬臻同學的“超大泡”給吸引了。那一個個比普通泡泡大上許多倍的巨型泡泡出現(xiàn)在朱鵬臻的吹管上，然同學們都羨慕、嫉妒不已。有的男生也想嘗試吹一個，可終以失敗落幕。就當大家要朱鵬臻再吹幾個的時候，下課鈴卻不隨人意地響了起來，同學們都覺得意猶未盡，可還是戀戀不舍地回到了教室。
教室里，鄭老師先向我們講了記敘文的六要素，又向我們講了寫作文要做到“鳳頭”、“豬肚”、和“豹尾”三點，這樣才會使文章層次清楚，詳略得當。講完這些后，老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們，按我剛才給你們講的，把你們剛才吹泡泡看到的，聽到的，以及想到的`寫出來。這就是一篇作文了�！痹捯魟偮�，幾個同學就恍然大悟，開始奮筆疾書起來。不一會兒，其他同學也加入了進來。而鄭老師的臉上，也露出了一絲令人不易察覺的微笑……
鄭老師用短短的六十分鐘時間，一節(jié)上課加課間的時間，就使同學們明白了一個道理——“創(chuàng)作來源于生活。”
難忘的一節(jié)課作文7
眨眼間，我就要畢業(yè)了。想起一年級我因為我找不到班級哭喊著爸爸把我?guī)Щ厝�；二年級把第一次門門一百分的報告單帶回家；三年級高興地接過校長手里的獎杯；四年級帶上了老師發(fā)給我的臂章；五年級和同學戀戀不舍的告別；直至六年級在運動員方陣里微笑著大踏步。這些都是我最美好的回憶，能讓我一直記到老的，我想還有那堂課。
那堂課是我在實驗小學的最后一節(jié)課。那時的我被媽媽通知要轉學。心里有多么多么的不舍都只能憋在心里。老師知道了這件事后，準備在我最后一節(jié)課給我開一個小小的告別會。這是我一直不知道，直到那節(jié)課開始······
老師像往常一樣，講起了這節(jié)課的內容，和往常不太一樣的`是，每當老師問問題的時候，只有我一個人舉手，老師和同學們都看著我。我站起來流利的回答完問題，突然響起一陣掌聲。老師微笑著看著我，說：“這是趙佳欣同學在我們班級上的最后一節(jié)課，讓我們?yōu)樗_一個小小的告別會吧！”我被老師領上講臺，在轉頭的一瞬間，同學們桌子上竟擺出了禮物盒。
這是我無法想到的。在我的眼淚還沒淌下的時候，我飛快的向同學們鞠了一躬，有些哽咽地說：“謝謝大家�！边@時候，張弛、周雨瀟她們帶頭說起了：“班長，到了新學校別忘了我們！”的話，我已經控制不住我自己的心情。顫抖地接過同學們遞過來的一樣又一樣的禮物。送完禮物后，老師讓我說說我現(xiàn)在的感受，我抹了抹眼淚，止住了抽泣聲，說：“我真的非常感動，根本沒能想到老師和同學會這樣關心我。我不想離開學校，離開你們，我希望我轉學之后，你們還能承認我是六班大家庭的一員，我，我以后一定來看你們······嗚嗚嗚······”
那是全班同學對我上的一節(jié)課，這節(jié)課讓我學會了什么叫做真正的友誼。我喜歡這節(jié)課，但我同時也希望不要再上一次這樣的課，因為，我不想再次承受分別的痛苦。
后記：老師，我之所以不想讓您讀我的這篇文章，是因為最近班上有一些無聊分子，從別人的日記、作文中摘抄選段，嘲笑別人，我不想把我美好的一段回憶告訴他們。
難忘的一節(jié)課作文8
昨天下午，盧老師告訴我們一個振奮人心的事：“明天上午第三節(jié)課，我們要上一堂公開課，由外校的校長給我們上，會有很多老師來聽課的哦！”什么，外校的校長，他長什么樣子？兇不兇？他會給我們講數(shù)學的哪幾單元？聽課的老師多嗎？一連串的問題出現(xiàn)在我的`腦海里。
時間過得真慢，像蝸牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我們立刻拿了東西，排著整齊的隊伍，向著多媒體教室走去。一路上，我們遇見了很多老師，都一一向他們問好。
到了教室，我先看看了一下上課的老師，他高高瘦瘦的，戴著一副眼鏡，聽說這位老師是我們英語巢老師的同班同學呢！我又瞄了一眼聽課老師，哇，好多老師啊，黑壓壓的一片，還有一些老師都坐到的我們同學旁邊了，我不由得緊張起來，于是，我做了幾次深呼吸，感覺好多了。
這時，老師先給我們講了一個故事，叫做《圣誕老爺爺?shù)拟忚K》……終于，言歸正傳，開始講課了。老師先給我們看了幾張統(tǒng)計表，接著提問讓我們搶答。我們答得十分順利。老師提問了:“你們覺得這四張表格怎么樣?可不可以把它們合起來，怎么合?”同學們先思考了一下，然后紛紛舉起了手，我也不甘示弱，回答了幾個問題……隨后老師又講起了視力問題，老師讓我們把手上關于視力的表格填好，然后跟同桌說說自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌還沒好，我就一個人說了起來，突然，老師把我的表格拿走了，我頓時慌了神，還沒驗算完呢，不知道上面還有沒有錯誤？不一會兒，同學們都寫好了，老師讓我站起來說說自己是先寫哪格，再寫哪格的。剛開始，我有點緊張，但后來我越說越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口氣，心也放松了不少。老師又讓我們看著統(tǒng)計表，對大家發(fā)表意見。羅梓文很勇敢，第一個舉手發(fā)言，他聲音洪亮、吐字清晰，讓我不由得暗暗佩服他……
時間過得真快，轉眼間就下課了，我們先對上課老師說了聲：“謝謝。”然后又對后面聽課的老師說了聲：“謝謝老師們�！甭犝n老師都鼓起了掌。我的心比吃了蜜還甜。
雖然這節(jié)課很平凡，但在我心里卻是那么的特殊，那么的與眾不同；我永遠也忘不了這節(jié)特殊而又與眾不同的課！這節(jié)課給了我壓力，讓我看到了自己的特長；這節(jié)課給了我動力，讓我更有信心克服自己的缺點。這節(jié)課讓我擁有了自信，擁有了動力，讓我能向更高的目標進發(fā)。我永遠也忘不了這節(jié)受益匪淺的課。公開課，我期待著你下一次的到來。
難忘的一節(jié)課作文9
星期三下午我們跳繩比賽結束，回到教室，看到教室外面站著兩位陌生的人：一位是高個子叔叔，一位是戴眼鏡的阿姨。過了一會兒，他們把頭探進來問我們：”你們老師在不在？“我們七嘴八舌地說 ：”不在�！八麄凕c點頭，出去了。這時，機靈的黃煜旸告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過去，給教室外面的叔叔，阿姨談了一會兒，就帶著叔叔、阿姨進來了。那位叔叔介紹自己 ：”你們好，我是五小的老師，我姓張。我聽別的老師說你們班上公開課表現(xiàn)好，我不相信，明天我要考驗你們一下。“郅老師微笑著說：”同學們，你們有沒有信心上好這節(jié)課？“我們異口同聲說： ”有！“
這時，楊老師來到我們教師，對我們說：”同學們，你們的紀律非常好，最讓我擔心的是你們發(fā)言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數(shù)學老師都在聽課，你們一定要改正呀！“聽了楊老師的話 ，我們點點頭楊老師也對我們笑了笑，就走出去了。
第二天上午第三節(jié)課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進教室，我一看，哇，聽課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。
還沒上課的時候，張老師領我們做了一個輕松娛樂的小游戲，我的.心情慢慢地平靜下來了。上課了，張老師開始講課。這節(jié)課上的是《連續(xù)進位乘法》。
老師提問了好多問題，很多同學都回答了出來。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發(fā)言：張老師問同學們：”誰知道18＊3＝幾？“許多同學都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰說：”18＊3＝45 �！皬埨蠋熜χf：”誰來改正？“員家泰這才意識到自己算錯了，連忙站起來說：”18＊3＝54�！巴瑢W們和聽課的老師都笑了，這笑表達了大家為員家泰知錯就改感到高興。
老師提問的時候，同學們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終于，在老師提問”王老師買了多少本連環(huán)畫有幾種算法“的時候，我第一個舉手，老師讓我發(fā)言，我利索地說：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來算。“張老師向我點點頭，繼續(xù)上課……
不知不覺中，就響起了悅耳的下課鈴，我們排著整齊的隊走出階梯教室。我們在人群中尋找楊老師，突然，我看見楊老師對我們微笑著點頭，我懸著的一顆心終于落地了。
這真是一節(jié)難忘的數(shù)學課呀！
難忘的一節(jié)課作文10
科學課一直是我不大喜歡的，可是有一堂科學課卻令我難忘。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，我們回到座位，等著科學老師的到來。“同學們好！”我們向教室門口看去，看到的不是嚴肅的科學老師，而是帶著慈祥笑臉的新校長——曾校長。
曾校長拎著一個藍色大袋子走了進來，校長把袋子放在講臺下，打開電腦開始了今天的課程。
今天講的是關于雞的變化過程。校長先和我們講了世界萬物的變化基本過程。又讓我們看了一小段關于人類的變化過程，視頻里是我們在媽媽肚子里時的變化�？赐旰�，老師又讓我們分組選組長，讓組長來領一個“神秘”的小袋子。我被推選為了組長，上去領袋子，袋子沉甸甸的，我偷瞄了一眼，里面有一個肉色的，圓滑的東西，看起來像是雞蛋。里面還有一個盒子，里面不知道放了什么。校長到底要讓我們做什么？
我拿著袋子回到了座位上。校長又說了：“同學們，拿出袋子里的兩個雞蛋，兩個人看一個蛋，用盒子里的放大鏡觀察�？粗u蛋有哪些特點，它為什么會有這些特點呢？仔細觀察，一會兒可是要回答問題的。”
我們爭先恐后地觀察著雞蛋。我發(fā)現(xiàn)蛋殼并不是光滑的，有著大大小小凹凸的紋理，殼上散布了一些灰黃的`斑點，我吃過這么多雞蛋，怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)這些呢？“校長，這雞蛋是熟的嗎？”一位同學問道�！笆堑�，怎么了？”“我想觀察內部。能砸嗎？”“當然可以。”校長微笑著回答。我也砸開了雞蛋觀察內部�！靶ｉL，能把雞蛋掰開嗎？”那位同學又問�！翱梢�，怎么了？”“我，我想用味覺體驗一下�！甭牭竭@句話，全班同學都笑噴了。但校長并沒有批評我們，而是對我們說：“這位同學說得很好，觀察一樣物體不但要觀察它的外表，還要觀察它的內外結構，我們要用五官去觀察去感受。但要切記，不能把任何觀察物體都拿來聞，嘗。因為有的東西可不像雞蛋一樣能吃哦！”我們聽了校長的話都點了點頭，很多人也開始了味覺體驗。
“同學們，這節(jié)課你們都有什么收獲？”校長問，有的回答“要留心觀察生活中的東西！”有的說“我知道雞蛋下面有一個氣囊是給小雞供氧用的。”“雞蛋是圓的是為了減少壓力�！边�有的說“雞蛋很好吃！”全班又是一陣哄堂大笑。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們卻還沉浸在那熱鬧的氣氛里。這堂生動有趣的科學課，怎能不叫人難忘呢？
難忘的一節(jié)課作文11
今天，湖塘中心校的吳校長，為我們上了一堂別開生面的數(shù)學課。
上課前，吳校長走進我們教室，進行簡短的自我介紹，我細細打量著眼前的這位校長：高高的個子，微微有些胖，穿著深色外套，時不時一些幽默的'語句就從他的嘴里蹦出來。這位校長上的課一定非常生動有趣，我在心底暗暗地想。
大課間很快過去了，我們排著隊來到觀摩教室，只見吳校長在講臺上檢查教具，教室兩側、后面全都坐滿了教師，大約有七八十位。我不由得開始緊張起來：萬一上課時回答問題錯誤，或者是無意中做出了破壞課堂紀律的事，自己以及班級乃至整個學校的形象都會受到影響……我連忙做幾個深呼吸，調整好呼吸的節(jié)拍，走到位置上坐好。
隨著音樂的響起，上課了。這節(jié)課我們學習的是列出復式統(tǒng)計表。吳校長先給出四張單式統(tǒng)計表和一張復式統(tǒng)計表，要我們比較哪種表格中可以看出的信息多而完整。同學們的答案都是復式統(tǒng)計表�！澳敲矗袥]有同學能夠說說看，為什么復式統(tǒng)計表顯示的信息多而完整呢？”這下大伙兒都被難住了。我也在腦海中不停地思索著�？墒墙g盡腦汁，我也沒有想出答案。就在這時，羅梓文同學舉起了手。只見他站起來說：“復式統(tǒng)計表僅一張表格就能反映出四張甚至更多的單式統(tǒng)計表所反映的信息，并且便于我們比較和計算。”這好像是向平靜的湖面上丟了一塊大石頭，所有人都鼓起掌來。吳校長表揚了羅梓文，贊揚他精彩的發(fā)言。過了一會兒，我們統(tǒng)計出了本班同學在周末的活動情況，發(fā)現(xiàn)喜愛戶外運動的人數(shù)并不多。吳校長便對大家說：“在家看電視、玩電腦最大的一個不好之處就是容易導致近視。我們班有不少同學都已經戴眼鏡，教師我也是。戴眼鏡是不美觀的一件事。當然，你們班戴眼鏡的同學是漂亮的，但是吳教師戴上眼鏡就變丑了。”聽罷，大家都哈哈大笑起來。吳校長那滑稽的語調，現(xiàn)在想起來都令人忍俊不禁。
一節(jié)課很快就過去了。這節(jié)課上，我雖然沒有一直發(fā)言，但是聽到了同學們精彩的回答。這節(jié)課，將會存入我記憶的相冊里，永遠不會被時間磨滅。
難忘的一節(jié)課作文12
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有�！崩蠋熡謫枺骸澳銈儗ξ业挠∠笤趺礃�？”我們誰也不敢出聲，接著他又說：“中國有句俗話，叫做一見鐘情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕松過后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的`銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文后，問：“課文是按什么順序來描寫第一場雪的？”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的�！崩罾蠋煙崆榈卣f：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多么和善，多么親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……
難忘的一節(jié)課作文13
一轉眼之間,我從一個懵懵懂懂的一年級小屁孩長成了一個五年級大姐姐，這期間，我上的每一節(jié)課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節(jié)科學課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級的時候，科學老師要為我們講新課，但因為探索的過程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然后讓我們根據這些客觀條件，發(fā)揮自己的想象力，大膽猜測，把這個實驗的過程小組研究探討出來。在規(guī)定的時間內，要完成學習任務，然后進行交流。在這之前，我上科學課很少發(fā)言，因為我不喜歡科學，科學太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學課，我就只是扮演一個默默聆聽的角色，就像原老師說的：“自己的課堂，不發(fā)言的同學就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節(jié)科學課，是我對科學的一個轉折點，所以，這節(jié)課讓我難忘。
我們小組經過細致的探討，研究出了這節(jié)課的主題：斜面是否省力。我們懷著稍微有些激動的心情結束了探討。當老師說：“哪個小組想先來交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學，說：“笑然，那你先上來說說你們組的實驗計劃�！蔽液托怯鹱孕诺刈叩搅酥v臺上，開始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個大聲地為大家講解，有的同學在下面邊聽邊點點頭，好像在表態(tài)似的'；有的同學在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當我們說完這個實驗，老師說：“這個小組的實驗探究的非常好，請回！”當時，我?guī)е腋５男θ莼氐搅俗簧�，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。
正如郭沫若所說：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。科學不是一個結果，而是一個探究的過程。這一節(jié)課讓我懂得：“不管什么時候，都要有一種熱愛探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的�！彪m然這節(jié)課已經過去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長。因此，這節(jié)課是我心目中最有意義的一節(jié)課。
難忘的一節(jié)課作文14
作文課上，我們正在天高地闊地聊天。老師就帶著一絲笑容，悄悄地走進教室說：“今天，我要給你們幾個驚喜。”然后在黑板上寫下‘驚喜連連’四個字。望著老師臉上那笑容，我們都不約而同地說：“老師，你今天怎么了，是不是得了羊癲瘋?”“說是驚喜，怎么這么詭異?”只見老師在黑板上寫下：第一重驚喜......
第一重驚喜：名字大抽獎
老師神秘地說：“我給你們每人一張紙，請寫上自己的名字，交給我。抽到的人有驚喜。”我們交上紙條后，都懷著忐忑不安的心情望著王老師。我想：誰會被抽到?驚喜又是什么?是好，還是壞?大家也迫不及待了，有的跪在凳子上，伸長脖子，好像一只長頸鹿，有的眼珠瞪的大大的，好像要掉出來了似得。最后的獲獎者是------張繽予。老師從包里掏出一個西葫蘆，送給了她。我們都垂頭喪氣。老師說：“別這樣，還有第二重驚喜呢!”
第二重驚喜：翻凳有禮
翻凳有禮?我看見這個題目，喃喃自語：“難道凳子下有禮品?”于是，我滿懷信心地翻了凳子，“啪”，我看見凳子下果然有一張紙條：恭喜你，你獲得了一副棋。陳怡彤也一陣“翻江倒�！�，“乒乒乓乓”幾聲，只得到了一張“謝謝惠顧”。她又抓起旁邊的.一張凳子，也是“謝謝惠顧”。后來大家各有所獲，只有陳怡彤大吐苦水。
第三重驚喜：手忙腳亂拼東西
老師將我們分成男生隊和女生隊，給每隊一張任務卡，哪隊先集齊任務卡上的10樣東西，哪隊就獲勝。隨著老師一聲令下，比賽開始了。教室里要多混亂有多混亂。大家各奔東西，說話聲.搗桌椅聲.喊叫聲，響成一片。任務卡中標著‘頭發(fā)’一詞，我不顧一切地從頭上拔下一戳頭發(fā)。隊友和“敵方”都用敬佩的眼神看著我，我卻瀟灑地說：“沒什么，頭發(fā)拔了又不是不會長。”最后還是我們敗給女生隊。
雖然我們失敗了，但我們并不生氣，反而滿載愉悅。原來快樂是這么簡單，一個小小的游戲，幾元錢的禮物，卻讓我們收獲了快樂。輸贏并不重要，重要的是快樂的過程讓我記憶深刻。我以后一定要用樂觀的精神面對人生，不要因為一點小事生氣。
難忘的一節(jié)課作文15
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節(jié)課，一節(jié)至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂課。
回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是小學一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，說要帶我們去市里講一節(jié)課，我們聽了高興得就答應了。
做課那天，我們來到一個很大的教室，里面有很多很多的老師來聽課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩(wěn)定下來了之后，就覺得沒什么可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習了一下發(fā)聲。我們是先從“i”、“u”開始練的.。同學們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。
后來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學會了這首歌，并能夠唱好了它�？斓较抡n的時間了，我們要做后演唱了。同學們都打起了精神，隨著老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室里飛舞，在整個教室里飄蕩。在場的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手里還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節(jié)課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
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