關(guān)于教師作文錦集10篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的教師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師作文 篇1

　　如今的小學(xué)教師太難當(dāng)，這是大多數(shù)小學(xué)教師的共同心聲。教師在學(xué)生面前變得縮手縮腳，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生也必須和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)教育，使得這些學(xué)生久而久之就更加頑皮，最后形成惡習(xí)。

　　日本的小學(xué)生可以在寒冷的冬天穿著單薄的衣服在雪地上奔跑。這件事在我國(guó)是沒(méi)有一所小學(xué)敢冒這“天下之大不韙”的。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)太挑剔，我們的家長(zhǎng)也太“疼愛(ài)”他們的“弱不禁風(fēng)”的孩子了，而我們的教師就根本沒(méi)有這個(gè)膽量，即使他們知道這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。

　　教育的本身是不應(yīng)該有固定的模式的，教育的對(duì)象不同，教育的方法就不同，廢除了死刑的.國(guó)家殺人案件多這是不變的現(xiàn)實(shí)。教師打?qū)W生是堅(jiān)決不允許的，但是使用一點(diǎn)適當(dāng)?shù)膽土P也應(yīng)該是教育的一個(gè)不可少的手段。我們都知道溺愛(ài)不是教育，那么為什么對(duì)教師的束縛還要那么多呢？教師一但與家長(zhǎng)在這方面發(fā)生摩擦受批評(píng)甚至受處罰的往往是教師。教師教育不好學(xué)生是失職，教師教育“過(guò)當(dāng)”受處罰，那么請(qǐng)問(wèn)我們這些教師究竟應(yīng)該怎么做呢？

教師作文 篇2

　　每當(dāng)我混亂的思路照進(jìn)一絲光亮?xí)r；每當(dāng)我失敗后重新站起時(shí)；每當(dāng)我努力的辦事受到贊揚(yáng)時(shí)，我總會(huì)想到她——我的數(shù)學(xué)老師。

　　她中等身材，體態(tài)均勻。一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，干練之氣自然的散發(fā)出來(lái)。她不僅人美，心更善良。

　　記得有一次，明明是努力考好的我，被誤會(huì)是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時(shí)，感覺(jué)有人拍了拍我的肩，我抬起頭便看見(jiàn)了她。本以為他會(huì)和別人一樣說(shuō)些“不要在意”“放寬心”之類(lèi)的話(huà)，卻沒(méi)想她拿出來(lái)一道題，讓我解。

　　我看了半天，也沒(méi)解出來(lái)，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩說(shuō)：“這是道解不開(kāi)的題�！蔽乙汇�，還沒(méi)弄懂，她接著又說(shuō)：“有時(shí)候，很多事就好像這無(wú)解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問(wèn)題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認(rèn)同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那么思路一致的'一起討論！”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走了出去。雖然，細(xì)節(jié)我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)卻好像一塊印章烙印在我的心里。

　　生活中的她溫潤(rùn)如玉，課堂上的她更是幽默風(fēng)趣，奇招百出。

　　我們的數(shù)學(xué)課從不呆板，更不混亂。她每節(jié)課都會(huì)由一個(gè)故事引到知識(shí)，下課時(shí)，最積極的同學(xué)會(huì)獲得神秘禮物，或是一些點(diǎn)心，或是小巧的掛飾，又或是幾只筆，幾個(gè)車(chē)子……就這樣我們愛(ài)上了她的課，也愛(ài)上了她的人。

　　是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會(huì)我勤勞勇敢。

　　我親愛(ài)的老師，謝謝你！

教師作文 篇3

　　老師,一個(gè)神圣的職業(yè),他們默默奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔。他們是火種點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　人們都說(shuō)老師培養(yǎng)出的人材是祖國(guó)的棟梁，我卻說(shuō)您才是祖國(guó)的棟梁。您又是一個(gè)辛勤的園丁，細(xì)心地澆灌著我們這些幼苗，讓我們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。老師的'每一次教誨都令我記憶猶新。他們這些善意的舉動(dòng)令每一個(gè)學(xué)生都無(wú)比感激。

　　你的慈愛(ài)使我一見(jiàn)到您就倍感親切，您像母親，您的愛(ài)照耀我們的心膛，您的愛(ài)像一顆明亮的星，在黑暗中為我導(dǎo)航，給我希望。

　　老師請(qǐng)您不要放心，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，我會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人！請(qǐng)相信我，我一定做得到。

　　假如我是詩(shī)人，我要寫(xiě)出無(wú)數(shù)詩(shī)篇贊美老師。假如我是畫(huà)家，我會(huì)在紙上細(xì)心刻畫(huà)出您的形象。假如我是音樂(lè)家，我將用優(yōu)美的旋律，演奏出您的偉大。

　　老師，您多么偉大，您是祖國(guó)新一代的脊梁！

教師作文 篇4

　　說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�？赡怯致詭�點(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。

　　他，是我們的這所學(xué)校的政治處老師，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺。靠著自己敏銳的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的.語(yǔ)言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評(píng)那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會(huì)用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。批評(píng)？亦是秀自己？這和他的政治處老師的身份還真是不符。

　　在我的舊觀(guān)念中，政治處老師應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。

　　形象突破舊觀(guān)念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì)，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己，另類(lèi)卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的人能夠做得出來(lái)吧！

　　他的教書(shū)方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級(jí)時(shí)，大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛�(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對(duì)這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應(yīng)，漸入佳境。

　　和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評(píng)人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處老師的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處老師的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生；政治處老師的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份

　　不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……

　　或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請(qǐng)賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠(yuǎn)的距離！

教師作文 篇5

　　好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

　　細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

　　你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

　　一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀(guān)察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

　　字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

　　張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”

　　我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的'怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘��?yáng)下有陰影，但是的是陽(yáng)光。

　　家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

　　李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)�事�?包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！�人之初，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”

　　××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。

　　“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，

　　如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。

　　第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清楚�！�

　　周智瑩小朋友真幸運(yùn)，她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀(guān)察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀(guān)察并描寫(xiě)的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。

　　沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來(lái)’，原因是她太愛(ài)自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛(ài)爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸�？鞓�(lè)嗎?那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧!

教師作文 篇6

　　1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。

　　4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　作文過(guò)程：

　　1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了??

　　2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　5、?以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

　　11、小作者觀(guān)察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　12、一些精妙詞語(yǔ)的.使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

　　14、文章想象合情合理，

　　15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

　　17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

　　21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

　　23、文章將?寫(xiě)得細(xì)致入微

　　24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

教師作文 篇7

　　女教師奮不顧身救學(xué)生是對(duì)所謂“生活好了，精神缺了”的有力駁斥。應(yīng)該承認(rèn)，隨著物質(zhì)生活條件改善，確有一小部分人出現(xiàn)“物質(zhì)豐富，精神空虛”的現(xiàn)象。但這不能代表全局，不能代表主流。殷老師在危急關(guān)頭，毅然把生的希望留給小學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己，在她身上閃爍著舍己為人的道德光芒；不久前，一位來(lái)自河南的農(nóng)民工為從火車(chē)車(chē)輪下?lián)尵纫晃粌和�而獻(xiàn)身，震動(dòng)了神州大地上每一位公民的心弦；3月20日，25歲的安徽合肥肥東縣農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個(gè)陌生的兒童避讓大卡車(chē)毫不猶豫地沖上去，倒在了車(chē)輪之下……這一件件感人的.事跡說(shuō)明，在改革開(kāi)放的新時(shí)代，為國(guó)家為人民利益而獻(xiàn)身仍然是最備受尊崇的道德。

　　女教師奮不顧身救學(xué)生還是對(duì)英雄成長(zhǎng)道路的揭示。面對(duì)突如其來(lái)的狂奔汽車(chē)，殷老師是沒(méi)有心理上準(zhǔn)備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開(kāi)雙手奮不顧身救學(xué)生，這說(shuō)明，在她腦中，危機(jī)面前先救他人的意識(shí)早已扎根。而她奮不顧身救學(xué)生的壯舉，盡管閃現(xiàn)在瞬間，卻有個(gè)長(zhǎng)期累積過(guò)程。正如事后殷老師所在學(xué)校的校長(zhǎng)告訴記者，殷老師參加工作近30年，深受學(xué)生及家長(zhǎng)愛(ài)戴，多次獲優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)工作者等稱(chēng)號(hào)。因此，平時(shí)加強(qiáng)思想教育社會(huì)磨練非常重要。只有平時(shí)注重世界觀(guān)改造，注重道德品質(zhì)培養(yǎng)，才能在突發(fā)事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻，義無(wú)反顧地站出來(lái)，把生的機(jī)會(huì)留給別人，把危險(xiǎn)留給自己。

　　女教師殷雪梅的事跡令人震撼。人們將從震撼中得到啟迪.

　　……

教師作文 篇8

　　長(zhǎng)大后，我想成為一名出色的教師。

　　教師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。教師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！

　　教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，學(xué)生的心田才綠草成茵，繁花似錦！教師為花的盛開(kāi)，果實(shí)成熟的忙碌著，默默地垂著葉的綠萌！

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？教師是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有教師的心血，哪一朵上沒(méi)有教師的身影？

　　教師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)播撒在學(xué)生心里，讓知識(shí)的種子在學(xué)生心里萌芽，讓知識(shí)永駐心中！

　　在繁多的職業(yè)里，教師并不是最受人矚目的.職業(yè)。是什莫讓我選擇了教師這個(gè)職業(yè)？是因?yàn)槲铱吹搅诉@樣一篇報(bào)道：一位教師在山區(qū)教學(xué)十幾年，山區(qū)惡劣的環(huán)境并無(wú)打到她教育山區(qū)孩子的夢(mèng)想。當(dāng)記者問(wèn)到她是什莫讓她堅(jiān)持下去的，她綻放出了玫瑰般的笑容，答道：魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空。學(xué)生需要時(shí)時(shí)刻刻汲取知識(shí)的甘露，給學(xué)生傳授知識(shí)是教師的職責(zé)所在！我只不過(guò)是在履行我的職責(zé)！正是這篇報(bào)道打動(dòng)了我。

　　長(zhǎng)大后，我要走到一群可愛(ài)的小天使身邊，課堂上認(rèn)認(rèn)真真的上課，課下和他們一起嬉戲。對(duì)他們講大山外面是個(gè)無(wú)比精彩的世界。為他們插上夢(mèng)想的翅膀，找到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用知識(shí)改變命運(yùn)。

　　雖然載著我夢(mèng)想的小船才剛剛起航，距離成功的彼岸還遙不可及。但我會(huì)敏而好學(xué)~鍥而不舍，等到我學(xué)富五車(chē)時(shí)，實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)！

教師作文 篇9

　　愛(ài)是人性中一種美好的情感。母親對(duì)孩子的愛(ài)叫母愛(ài)，父親對(duì)孩子的愛(ài)叫父愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)叫師愛(ài)。與母愛(ài)、父愛(ài)相比，師愛(ài)是無(wú)私廣泛，沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。老子言：“大音稀聲，大象稀形”，按這樣的邏輯，我們可以說(shuō)：“大愛(ài)無(wú)言”。愛(ài)如胸懷寬曠的大海，有容乃大。從教三年來(lái)的經(jīng)歷總結(jié)成一句話(huà)就是：我愛(ài)我的工作，也愛(ài)我的學(xué)生們。每當(dāng)看到那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一張張可愛(ài)稚嫩的笑臉，我不禁有一種沖動(dòng)，那就是要用文明的圣火點(diǎn)亮學(xué)生的自信和尊嚴(yán)。這種沖動(dòng)讓我融入到無(wú)比圣潔的情境，生命似乎也因此而得到了升華。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，師愛(ài)并不是轟轟烈烈的壯舉，而是對(duì)學(xué)生日復(fù)一日的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)。為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，和他們成為朋友，在開(kāi)學(xué)初，我把每個(gè)學(xué)生的生日都記在本子上。為學(xué)生精心準(zhǔn)備生日禮物，利用中午休息的時(shí)間開(kāi)生日聚會(huì)�？吹剿麄兛鞓�(lè)地度過(guò)了自己的生日，我心中滿(mǎn)心的歡喜，因?yàn)槲抑�道我的付出沒(méi)有徒勞。在工作中，我不但扮演朋友的角色，還時(shí)常像媽媽一樣細(xì)心照顧他們。上學(xué)期，一個(gè)八歲的日本學(xué)生由于家長(zhǎng)總是不在身邊，所以只能住校。每當(dāng)看到他孤獨(dú)的眼神，我就像我一定要好好照顧他，讓他感覺(jué)媽媽就在身邊。隨后，我就經(jīng)常在值班的時(shí)候陪他一起吃飯，耐心地詢(xún)問(wèn)他喜歡吃什么，和他聊在校的生活點(diǎn)滴，慢慢地我更加了解他了，發(fā)現(xiàn)他的眼神中也多了許多笑容。我想他一定是感到家的溫暖了。由于學(xué)生年齡小自理能力差，有的學(xué)生不會(huì)穿衣服，系鞋帶，甚至?xí)r常尿褲子。剛開(kāi)始，還沒(méi)有當(dāng)媽媽的我面對(duì)這些問(wèn)題真是束手無(wú)策，時(shí)常是忙得焦頭爛額，但效果不佳。每天有十多個(gè)孩子需要我的照顧，我不能每個(gè)學(xué)生都給穿衣服、系鞋帶……這樣，我就靜下心來(lái)，我想我是一個(gè)教育者，不是一個(gè)純粹的服務(wù)員，我應(yīng)該思考怎樣教育他們，讓他們學(xué)會(huì)穿衣服，系鞋帶才是我的任務(wù)。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自我動(dòng)手能力，給他們一邊講解，一邊演示怎么穿衣服，系鞋帶。教了很多遍以后，他們終于可以慢慢地完成任務(wù)了，當(dāng)我看到他么自己穿上了衣服，自己系上了鞋帶，我真是高興極了。我成為了一個(gè)成功的教育者，這讓我無(wú)比欣慰。這件事讓我懂得，身為教師，知道怎么做并不重要，重要的.是知道怎么教會(huì)學(xué)生。不要因?yàn)閷W(xué)生年齡小就一味的遷就他們，幫他們做，而要讓學(xué)生自己嘗試戰(zhàn)勝自己。

　　一直以來(lái)我都認(rèn)為這些是我應(yīng)該做的，所以從未想過(guò)得到任何回報(bào)。但愛(ài)是有回報(bào)的。孩子們一張張感謝的紙條不知什么時(shí)候悄悄地放在了我的辦公桌上，“老師，您每天照顧我們，您辛苦了！”“老師，我最喜歡你，我以后要聽(tīng)你的話(huà)，不買(mǎi)小食品了�！薄坝H愛(ài)的謝老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)！我希望你多吃一點(diǎn)，你太瘦了�！边@些懂得愛(ài)的孩子讓我更加堅(jiān)定了愛(ài)他們的信念。

　　人性中的美好還表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同和承擔(dān)。處于社會(huì)之中，面對(duì)變幻莫測(cè)的人生百態(tài)，忽聚忽散的榮辱得失，我們需要的不是看花望云的冷眼旁觀(guān)，而是直接面對(duì)而又心懷坦蕩的從容與達(dá)觀(guān)。身為人師，我們雖不必直面硝煙戰(zhàn)火，但啟功先生的話(huà)似乎也應(yīng)牢記在心：“職為人師，人之所敬，虛心向?qū)W，安身立命�！蔽覀冎挥欣斡涍@樣的責(zé)任——學(xué)高為師，身正為范，并人人自礪，無(wú)怠無(wú)荒，才不愧自己，不愧學(xué)生，不愧教書(shū)育人這一神圣的職業(yè)。

　　“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”這是對(duì)師德的詮釋?zhuān)�而�?duì)于我們每個(gè)教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，用嚴(yán)格的行為規(guī)范要求自己，鉆研本職工作，用大愛(ài)的胸懷善待來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)生，承擔(dān)起培養(yǎng)國(guó)際化人才的重任，才是我們對(duì)師德最好的詮釋。也許我談大愛(ài)，談社會(huì)責(zé)任還有些淺薄，但是我相信我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改變語(yǔ)言的分量，我更相信每一位教師會(huì)用愛(ài)與責(zé)任鑄造我們的師魂。

教師作文 篇10

　　教師的眼睛總是那么溫柔、那么嚴(yán)厲、那么會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　當(dāng)我的成績(jī)很好、上課認(rèn)真時(shí)教師用溫和的目光、微笑地看著我。

　　當(dāng)我上課不認(rèn)真、成績(jī)不好、做錯(cuò)事時(shí)老師用嚴(yán)肅的目光看著我。

　　有一次，我們正在上語(yǔ)文課時(shí)，一個(gè)同學(xué)正在寫(xiě)字，老師看見(jiàn)了，用嚴(yán)厲的目光看著那個(gè)小朋友，表示：好好聽(tīng)課，不要寫(xiě)回家作業(yè)，懂不懂。下課了，小朋友都在玩，老師就把那個(gè)小朋友叫過(guò)去說(shuō)了幾句話(huà)，并且說(shuō)明了后果，直到上課時(shí)才讓他進(jìn)教室。

　　還有一次我的好朋友聊天她做了一件好事把衛(wèi)生間旁打掃得很干凈，老師知道了在上課時(shí)用溫和的目光看著她，表示：你做對(duì)，很好。下課時(shí)老師也把聊天的同學(xué)叫到辦公室，說(shuō)了許多鼓勵(lì)的.話(huà)，并獎(jiǎng)勵(lì)她許多學(xué)習(xí)用品......

　　�。±蠋煹难劬φ鏁�(huì)說(shuō)話(huà)，有時(shí)溫柔、有時(shí)是一副嚴(yán)厲的眼睛。

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