關(guān)于老師的作文15篇[通用]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于老師的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于老師的作文1

　　最后，輪到我當(dāng)小老師了。提前一周備課我很興奮。我想談?wù)劦诰耪n略讀課文—— 《王幾何》。

　　周末回到家，馬上打開(kāi)電腦，收集信息。先是下載了各種課件，然后找了很多套課后訓(xùn)練，最后下載了這節(jié)課的教學(xué)視頻。一切準(zhǔn)備就緒，拿起書(shū)本開(kāi)始備課。我先確定上課的步驟。根據(jù)老師之前的教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎(chǔ)，再整體感悟，再精讀分析，最后總結(jié)。我專(zhuān)門(mén)在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)設(shè)置了第一個(gè)答案，在感知環(huán)節(jié)使用了表格，在精讀環(huán)節(jié)使用了連環(huán)句�？戳艘惶熳笥�，一個(gè)課時(shí)的課件終于完成了。我高興地找到了村子里的孩子們，并再次進(jìn)行了適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

　　我以為自己準(zhǔn)備的'很充分，就一直等到上臺(tái)，終于到了那天。興奮又緊張的我把u盤(pán)插入主機(jī)，打開(kāi)課件。鈴聲一響，我就按照我準(zhǔn)備好的臺(tái)詞開(kāi)始了。站在站臺(tái)上，看到老朋友們都齊刷刷地看著我，心里直打哆嗦。我偷偷握緊拳頭，依然保持微笑。

　　我在說(shuō)越來(lái)越好的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的ppt出了問(wèn)題，我表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題不是我現(xiàn)在想說(shuō)的。我的腦子一時(shí)亂了套，但我立刻強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，然后笑著把它帶進(jìn)另一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，看著我的朋友們走過(guò)來(lái)，然后我的心慢慢回到了原處。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小伙伴突然舉手問(wèn)：關(guān)于我剛才說(shuō)的那個(gè)問(wèn)題。“那個(gè)年代為什么不叫人家外號(hào)？”我愣了一下，為什么？我沒(méi)有備課。我真的沒(méi)看過(guò)這個(gè)。我站在那里有點(diǎn)不好意思，這時(shí)旁邊一個(gè)伙伴說(shuō)：“第16自然段提到了！那是一個(gè)教條主義的時(shí)代�！蔽彝低得�摸額頭，迅速接過(guò)同學(xué)的話，講了講問(wèn)題。

　　本該萬(wàn)無(wú)一失的這節(jié)課，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的上課鈴聲，也宣告了我的小老師經(jīng)歷的結(jié)束。有一次當(dāng)小老師，發(fā)現(xiàn)教學(xué)并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。即使備課充分，也會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。

關(guān)于老師的作文2

　　“喂，你知道語(yǔ)文老師調(diào)走了嗎！”早上一進(jìn)教室，就聽(tīng)到雨聲尖叫。周?chē)�的同學(xué)都在議論紛紛，猜測(cè)新的語(yǔ)文老師會(huì)是誰(shuí)。早自習(xí)開(kāi)始了，我們卻靜不下來(lái)，心照不宣地想著新老師。

　　很難上語(yǔ)文課。想到新的語(yǔ)文老師要來(lái)，我既緊張又高興。會(huì)是誰(shuí)呢？你對(duì)學(xué)生刻薄嗎？我好奇得如坐針氈。啊，來(lái)了！她是我們的新語(yǔ)文老師，手里拿著一本語(yǔ)文書(shū)，步履輕盈，對(duì)著我們微笑�！笆撬龁幔俊薄岸嗄贻p！”“她從哪里來(lái)的？”“她對(duì)學(xué)生兇嗎？”“應(yīng)該不兇，她看起來(lái)很善良！”.同學(xué)們突然又爆起鍋來(lái)，幾乎是竊竊私語(yǔ)，表達(dá)對(duì)新老師的看法。奇怪的是，我不知道新老師是有勇氣，還是學(xué)生想給她留下好印象。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，她的聲音停止了，每個(gè)人都好奇地看著語(yǔ)文老師。她戴著一副眼鏡。透過(guò)厚厚的鏡片，我可以看到一雙會(huì)說(shuō)話、會(huì)微笑的眼睛。她有一頭清爽的短發(fā)和耳朵，穿著簡(jiǎn)單大方。我甚至覺(jué)得我能在她身上找到媽媽的影子，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了：“大家好，我姓杜，我是你們的新語(yǔ)文老師！”她的聲音不是很甜，但我聽(tīng)著覺(jué)得很舒服。在課堂上，在她的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。杜先生的課引人入勝，連他上語(yǔ)文課時(shí)通常會(huì)引起頭痛的羽毛都聽(tīng)得津津有味。當(dāng)然，別說(shuō)別人了。

　　經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我覺(jué)得杜老師是個(gè)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。她�?duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)方法很好。她特別能控制學(xué)生。就連我班的.調(diào)皮大王都怕她三分。她上課認(rèn)真聽(tīng)講，不再搗亂。

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師給我們帶來(lái)了新的驚喜：我們的語(yǔ)文成績(jī)提高了，排名上升了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師，杜老師——，因?yàn)樗�用心教我們，用�?ài)感染我們。

關(guān)于老師的作文3

　　如果你在夢(mèng)里看到一艘白色的小船

　　不要驚訝它無(wú)緣無(wú)故做夢(mèng)

　　這是你心愛(ài)的女兒

　　有一堆

　　萬(wàn)山千水

　　乞求它帶著她的愛(ài)和悲傷回家

　　每當(dāng)想起冰心的這首詩(shī)《紙船》，我就會(huì)想起無(wú)微不至關(guān)心我的媽媽。

　　有一次放學(xué)，突然下起了傾盆大雨。我下了車(chē)，焦急地等了很久，卻不得不沖進(jìn)雨中。當(dāng)我回到家，我看到你在換衣服。你見(jiàn)我回來(lái)了，抱歉地對(duì)我說(shuō)：“楠楠，對(duì)不起，我媽剛下班，還沒(méi)來(lái)，要來(lái)接你�？�，你全身都濕了�？禳c(diǎn)，快點(diǎn)換。不要感冒。我看見(jiàn)水從你的頭上滴下來(lái)，但我太關(guān)心我了，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

　　還有一次，生日那天，我說(shuō)要請(qǐng)人回家吃飯，你點(diǎn)頭答應(yīng)了，但是你早上去給別人打工了。雖然表面上沒(méi)說(shuō)什么，但心里很不高興。晚上朋友們還是來(lái)了，都很耐心的等著。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，手里拿著一些生日用品。我看著她笑，那晚過(guò)得很開(kāi)心。后來(lái)我才知道，你總是怕我過(guò)不好生日，我就讓他們等著。你下去買(mǎi)了些食物。我知道你身體也不是很好，但是你還是煮了一大桌子，但是你一口都沒(méi)吃。生日聚會(huì)一直持續(xù)到10點(diǎn)多。你等他們走了，才吃了一點(diǎn)飯，但你什么也沒(méi)說(shuō)。我覺(jué)得我嘴巴咸。嘿，是眼淚。

　　母愛(ài)偉大，永遠(yuǎn)也不可能完。如果有人問(wèn)誰(shuí)是世界上最親近的人，那么我的'答案是媽媽?zhuān)�因�(yàn)閶寢尳o了我們太多。

　　千山萬(wàn)水乞求它帶著愛(ài)和悲傷歸來(lái)

　　為了我的成長(zhǎng)，媽媽給了我最高貴最偉大的愛(ài)。

關(guān)于老師的作文4

　　教過(guò)我的老師很多，印象最深的是李老師——。

　　李先生有一副厚厚的眼鏡，架在高高的鼻梁上。他很高，經(jīng)常手里拿著粉筆在黑板上寫(xiě)很多單詞。

　　別看李先生外表斯文，但有時(shí)也很?chē)?yán)厲。對(duì)于一些不聽(tīng)話的學(xué)生，他總是很幽默。對(duì)于說(shuō)話打架的同學(xué)，他會(huì)幽默地說(shuō)：“某某同學(xué)在四處張望，找個(gè)伴說(shuō)話！”或者說(shuō)：“某某同學(xué)和貓打架！滿臉都是貓爪印！”

　　李老師的這種方法很幽默，同時(shí)也以另一種方式教育了說(shuō)話和打架的學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　下課的時(shí)候，是我們最開(kāi)心的時(shí)候。踢毽子和跳繩時(shí)，我們總是看到一個(gè)高個(gè)子站在一邊笑。是的，他是！是我們可愛(ài)的老師李。

　　我記得有一次。李小姐在看。不知道什么時(shí)候，李老師感興趣了，跟我們踢了一腳。他沒(méi)有我們熟練。他打得很差，看起來(lái)很丑。他只玩過(guò)一個(gè)。他沒(méi)有灰心。他又踢了一腳，只有一腳。這樣重復(fù)了兩三次，只踢了一腳。我們幫他數(shù)：“一，二！”“哈哈，我打了兩個(gè)，我要跟你比！”李小姐說(shuō)話很開(kāi)心。我們興致勃勃的時(shí)候，下課鈴響了，李老師和我們依依不舍的離開(kāi)走廊，回到教室。

　　別這樣看著他。上課的時(shí)候，他講一些關(guān)于歷史和科學(xué)的知識(shí)，總會(huì)講一些道理，成語(yǔ)也會(huì)講它的典故……讓我們知道什么是書(shū)上沒(méi)有的。

　　李先生是一個(gè)如此可愛(ài)的`人。他就像一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，一個(gè)嚴(yán)厲的老師，一個(gè)我們的大朋友。謝謝你培養(yǎng)我們。我會(huì)永遠(yuǎn)記得你！

關(guān)于老師的作文5

　　老師是蠟燭，成灰始盡；老師是春蠶，孜孜不倦；老師是園丁，辛勤勞動(dòng)。老師獻(xiàn)出了青春和知識(shí)，用她勤勞的口水和汗水來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵。老師，你多么令人尊敬，多么令人欽佩，你的精神多么偉大！

　　“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等等，這些都是歷年來(lái)人類(lèi)贊揚(yáng)老師的話，是啊，如果沒(méi)有老師的思想之泉的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的花朵呢？

　　現(xiàn)在的有些老師卻是大量的布置作業(yè)，大量的給花朵們灌輸知識(shí)，希望他們能考上理想的學(xué)校，但有哪些老師站在學(xué)生的立場(chǎng)上想過(guò)？雖然我們也想有好的成績(jī)，但我們畢竟是小孩，愛(ài)玩是我們的天性，都想快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　我喜歡的老師是這樣對(duì)工作負(fù)責(zé)任，有責(zé)任心，認(rèn)真地對(duì)待每一堂課，做什么事都一絲不茍，能以身作則，更好地引導(dǎo)學(xué)生。

　　課堂上能激發(fā)學(xué)生的`積極性，講課生動(dòng)，循循善誘，使同學(xué)們對(duì)這一門(mén)課有興趣，就自然去認(rèn)真聽(tīng)課，去思考、去動(dòng)腦筋、去積極發(fā)言，使學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)，學(xué)得更輕松、更愉快。

　　老師部置的作業(yè)量不大，保證每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)讓學(xué)生第二天去學(xué)校都成了“熊貓眼”。

　　老師能像朋友一樣與學(xué)生交流，和我們同歡樂(lè)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享“悲歡離合”。

　　人生是一條沒(méi)有盡頭的路，走著、走著、不斷地走著，當(dāng)我們疲憊時(shí)，記憶中就會(huì)浮現(xiàn)出老師那和藹的笑容和堅(jiān)毅的聲音。

　　我喜歡這樣的老師！

關(guān)于老師的作文6

　　總有一種精神，它讓我們淚流滿面;

　　總有一種力量，它讓我們信心倍增;

　　總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善……

　　我的老師，她年輕漂亮。她性格多變：有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫和，有時(shí)做的一件小事也會(huì)帶給我感動(dòng)。

　　記得，有一次我們大課間的時(shí)候，一位調(diào)皮的同學(xué)把口香糖粘在了一位女生的衣服上。那個(gè)女生氣急了，哭著跑過(guò)去告訴老師，老師安慰女生，并幫她把衣服上的口香糖清理掉。這件事情雖然很小，但是我們就可以看出老師的耐心與溫和。雖然那個(gè)人不是我，但我也可以從老師身上感受到無(wú)限的溫暖。這就是我最喜歡的老師帶給我的感動(dòng)。

　　我的老師不僅溫柔，她還很善良。有一次，我們學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛(ài)心”的主題活動(dòng)，我們的老師，在告訴我們：“同學(xué)們，我們舉辦的這一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，捐什么都可以喲!”

　　過(guò)了一個(gè)星期，我們班捐的'衣物最多，連捐物箱都裝不下了，可是我們想，我們每個(gè)人不就捐了一件衣服和五元錢(qián)嗎?怎么會(huì)那么多呢?我們大家心里都非常疑惑，都想知道這個(gè)神秘的“捐物人”到底是誰(shuí)?我心里一直在想：該不會(huì)是老師捐的吧?我給我的同桌說(shuō)，同桌恍然大悟，原來(lái)我們都光想著是哪一位同學(xué)，卻忘了我們的老師捐了什么。

　　后來(lái)，等到捐物箱都發(fā)走了，老師才對(duì)我們笑著說(shuō)：“我們班不是有幾位家境不好的同學(xué)嗎?我就幫他們捐了一些�！蔽覀儐�(wèn)老師捐了多少，老師就是不說(shuō)。看，這就是做好事不留名的“活雷鋒”!

　　這些都是三年級(jí)發(fā)生的事了，看似平凡的往事，卻讓我們記憶深刻。

　　我的老師曾讓我的心靈怦然一動(dòng);我的老師曾讓我淚水盈滿眼眶;我的老師，也在我幼小的心靈中種下一顆金色的種子。

關(guān)于老師的作文7

　　每個(gè)人都有眼睛，但是我最熟悉的還是老師的眼睛。老師的眼睛非常奇特，它會(huì)說(shuō)話，也會(huì)變。

　　每當(dāng)我們做了好事，老師的眼睛就會(huì)放出溫柔、和藹而可親的目光；但是假如我們做了壞事，違反了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)，老師的眼睛就會(huì)發(fā)出嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的目光。假如你們不信的話，我就來(lái)給你們講講吧！那次早讀課，老師還沒(méi)來(lái)，我高興極了。��！我自由了！于是，我開(kāi)始大鬧天宮。坐在教室里，我先假裝讀書(shū)，頭卻像蠶吃桑葉一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，一會(huì)兒向東看，一會(huì)兒向西看，正如歌中所唱：我左看右看上看下看。

　　我終于找到了目標(biāo)，我擰了同桌小剛一下，然后，我又跟小明竊竊私語(yǔ)起來(lái)�？墒谴笫虏幻睿�老師走了進(jìn)來(lái)，而且把我的一切行動(dòng)都看在眼里。我被嚇壞了，頭上直冒冷汗。我以為老師會(huì)狠狠地教訓(xùn)我一頓。

　　但是，老師沒(méi)這樣做，只是用嚴(yán)厲的目光看了我一下，仿佛在說(shuō)：早上是讀書(shū)的好時(shí)光，難道你不知道一日之際在于晨嗎？俗話說(shuō)：少壯不努力，老大徒傷悲，像你那樣，是永遠(yuǎn)學(xué)不好的！看看其他同學(xué)都在十分認(rèn)真地讀書(shū)，要加油�。【瓦@樣，我改掉了早晨不讀書(shū)的壞習(xí)慣。還有一次，我看見(jiàn)學(xué)校的.水龍頭在滴水，似乎在向我求救。

　　于是，我把水龍頭給關(guān)緊了。老師看見(jiàn)了我的一舉一動(dòng)，她的眼睛放出了溫和、可親的目光，仿佛在說(shuō)：好樣的，水是非常寶貴的，我們要珍惜一滴滴生命水。這樣還不夠，以后還要多關(guān)心一下集體呀！

　　同學(xué)們，你們?cè)撓嘈帕税�！老師的眼睛的確是一面明亮的鏡子。

關(guān)于老師的作文8

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)想是警察，所以要有強(qiáng)壯的身體；別人夢(mèng)想當(dāng)老師，就要有知識(shí)和耐心。我的夢(mèng)想是成為被別人夸的老師！啊老師！這個(gè)平凡的職業(yè)為學(xué)生付出了一生，換來(lái)了祖國(guó)的一個(gè)又一個(gè)支柱。啊老師！這個(gè)高尚的職業(yè)，這首歌就像蠟燭，春蠶，園丁的'職業(yè)，成了我心中不可替代的崇高夢(mèng)想！

　　啊！老師！我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，更熱愛(ài)老師那顆博學(xué)的靈魂！

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)老師，因?yàn)槲冶粡埨蠋煾腥玖恕Ｃ靼走@句話和“老師”兩個(gè)字的真正含義！

　　四年級(jí)的時(shí)候，我們最后的成績(jī)平均分是五個(gè)班的最后一名，我們很失落。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是五年級(jí)了。這學(xué)期我們班新來(lái)了一個(gè)班主任，——個(gè)老師。

　　張老師每節(jié)課都講得很認(rèn)真，我們都聽(tīng)得很清楚。在月考和中考的前幾天，張先生講得比較清楚了，我們開(kāi)始吧。努力會(huì)有回報(bào)的，我們不再墊底，成績(jī)突飛猛進(jìn)，讓其他階層用新的眼光和耳朵看我們。

　　期末考試臨近，這是一個(gè)學(xué)期最重要的考試。張老師努力給我們上更多的課，講更多的內(nèi)容，做更多的試卷。如果我們努力工作，我們會(huì)有所收獲。如果我們努力，就會(huì)取得好成績(jī)。這時(shí)，老師緊繃的臉終于展開(kāi)了，露出了欣慰的笑容。

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熓切Q，是人的梯子，是蠟燭，是園丁，因?yàn)椤按禾斓男Q繭會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭掉燭芯”，老師就是這樣！

　　我是浙江省杭州市拱墅區(qū)康橋中學(xué)一年級(jí)最好的菲菲公主

關(guān)于老師的作文9

　　你看這個(gè)題目是不是以為我要畫(huà)畫(huà)？那可不是的。我是要寫(xiě)我的架子鼓老師，劉老師。

　　他每天都穿著黑色的西裝，搞得每次我們?nèi)ド险n都以為自己在銀行。他特別高，站起來(lái)已頭都要頂?shù)椒宽斄耍ㄎ覀兘淌沂且粋�(gè)兩米高的矮房子），他每次進(jìn)教室只好低頭。對(duì)了，他還很黑，我要是不說(shuō)你指定以為他是非洲來(lái)的。

　　他可是個(gè)很幽默的人。那天早上我七點(diǎn)就出門(mén)了，可是路上堵得水泄不通，能動(dòng)一米已經(jīng)是萬(wàn)幸了。我在車(chē)上恨不得想下來(lái)走路。車(chē)子像蝸牛一樣蠕動(dòng)，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我終于到了。他黑著臉，站在那兒，我以為他會(huì)立馬批評(píng)我，但他卻說(shuō)：“確實(shí)挺堵的.。但你也不要像小說(shuō)里的男主，以為自己一下車(chē)就會(huì)被綁架吧？在離二十米的時(shí)候，你就可以下來(lái)走了，這反而更快�！蔽夜�哈笑了一聲，原來(lái)我在別人眼里是這樣的。

　　在之后的練習(xí)中，因?yàn)槲以缟蠜](méi)吃飯，打鼓使不上勁。劉老師立馬聽(tīng)到了異常，皺著眉頭進(jìn)來(lái)說(shuō)了一聲：“沒(méi)吃飯嗎？聲音這么低？”但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我說(shuō)了一句：“確實(shí)沒(méi)有吃飯�！眲⒗蠋熇懔艘粫�(huì)兒，說(shuō)：“出來(lái)吧！我請(qǐng)你。你不能這么搞啊，豬也得喂肥了再殺��！”我一時(shí)語(yǔ)塞，這話好像哪里怪怪的。

　　我們出去了，到了隔壁面館，他立馬說(shuō)：“下次還我��！”我笑了一聲答應(yīng)了下來(lái)，心想：老師在網(wǎng)上買(mǎi)一個(gè)鼓都要幾萬(wàn)，還省這點(diǎn)錢(qián)？面來(lái)了，我吃得很快，他坐在一旁：“連吃飯都和你的姓一樣�！蔽覀z相視一笑，我又繼續(xù)吃面了。

　　這就是我的“漫畫(huà)”老師，幽默風(fēng)趣。

關(guān)于老師的作文10

　　如果說(shuō)，有的老師是可愛(ài)的小綿羊，那么我的書(shū)法老師就是兇猛的大灰狼，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，我剛剛講述的就是我的書(shū)法老師，人送外號(hào)“滅霸老蔡”的蔡老師，而送外號(hào)的也正是我們這些被“滅”過(guò)的學(xué)生。

　　可有人就會(huì)問(wèn)了，復(fù)聯(lián)的滅霸有原石手套，而書(shū)法的滅霸有什么武器呢？別著急，答案馬上揭曉。老蔡有號(hào)稱(chēng)“三大神器”的三種武器：一級(jí)武器，被稱(chēng)為“水火棍”的帶刺藤條；二級(jí)武器，被稱(chēng)為“打人柳”的掃帚中心棍；終極武器，被稱(chēng)為“青鋼劍”的米長(zhǎng)鐵尺。厲害吧？告訴你，它們被運(yùn)用的時(shí)候更可怕！

　　有一次上課時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，一張黝黑的臉憤怒的甩過(guò)來(lái)，那大眼睛似乎要把那下垂的眼袋生吞了，那是一種不用言語(yǔ)就能表達(dá)的不怒自威，我不忍心再往下看，耳邊只能聽(tīng)到“啪啪”的抽打聲和訓(xùn)斥人的聲音，帶著烤糊了的“蔡味”和“蔡”的.怒吼。這樣的事，不止發(fā)生過(guò)一次，也不止發(fā)生在一個(gè)人身上，比如“大舅恐懼癥”的張紫悅、“書(shū)法肚子疼”的林梓欣、“死不書(shū)法”的我和“書(shū)法發(fā)燒”的謝宇峰等等，都在此方面被“滅”過(guò)。

　　不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，“滅霸老蔡”的初衷是好的�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他的抽打和訓(xùn)斥，就沒(méi)有成為書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員的我，是啊，他是多么重要啊！

　　如此說(shuō)來(lái)，“滅霸”滅掉的其實(shí)是我們的缺點(diǎn)，不是嗎？

關(guān)于老師的作文11

　　我的數(shù)學(xué)老師就像漫畫(huà)里的魔鬼，連走路都帶風(fēng)。我能想到的形容她的最恰當(dāng)?shù)脑~就是恐怖。聽(tīng)班主任說(shuō)，她曾經(jīng)是風(fēng)云級(jí)的班主任�？上攵�知，她的學(xué)生在初中這三年是怎么度過(guò)的，一定很可怕。和她在一起快一年半了，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)看到她的笑容。她總是不茍言笑，戴著一副紅邊高度近視的眼鏡。她不高，幾乎看得起我。她的眼睛總是充滿殺氣。所以我比班主任更怕她，更怕上數(shù)學(xué)課而不是受罰。但是有的時(shí)候，她在我心目中是很高很善良的。那是我第一次生活學(xué)習(xí)，剛?cè)雽W(xué)。我不太清楚我的工作和休息時(shí)間。周五中午，我遲到了。當(dāng)我到達(dá)教室時(shí)，我的'老師正在和我的同學(xué)們無(wú)休止地交談�！皥�(bào)告”我用盡全力喊了一聲，然后努力低下燒紅的臉。老師不笑了，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，雙手抱在左肚子前，看著我，停了一會(huì)，說(shuō)：“你干了什么？”同學(xué)們齊聲回答：“做深蹲”。臉更紅了，頭更低了�？偸呛軕M愧，很不安，更害怕剛進(jìn)初中就給老師留下不好的印象。老師看了我一眼，我閃開(kāi)，開(kāi)始蹲。一天下午，我的心一直忐忑不安。想想解決辦法。放學(xué)后，每個(gè)人都興奮地跑回家，很快教室就空了。老師站在門(mén)口看著我。不能挽回嗎？老師還能想為難我嗎？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的恐怖，但沒(méi)那么糟糕！結(jié)束了。這將是一個(gè)艱難的時(shí)期。我放慢了收書(shū)的速度，然后走到門(mén)口，老師還在，教室里只剩下我和打掃衛(wèi)生的同學(xué)。顯然——老師的目標(biāo)是針對(duì)我的。我去找老師，等待災(zāi)難來(lái)臨。老師拍了拍我的肩膀�！皼](méi)關(guān)系！以后注意！”

　　這是我的數(shù)學(xué)老師，肖先生。

關(guān)于老師的作文12

　　從上幼兒園到五年級(jí)，教過(guò)我的老師很多，但我最喜歡現(xiàn)在的音樂(lè)老師——翟老師。

　　翟老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙清澈動(dòng)人的眼睛，還有一口潔白整齊的牙齒。翟老師穿著黑棕色的連衣裙，白色的運(yùn)動(dòng)鞋，端莊秀麗，非常漂亮，像是漫畫(huà)里的老師一樣。她的性格很溫柔，不像其他老師那么嚴(yán)厲，我們班的同學(xué)都很喜歡她。我們更喜歡的是她那副如百靈鳥(niǎo)一般動(dòng)聽(tīng)的嗓子。她會(huì)唱通俗歌曲，還會(huì)唱美聲。她給我們示范唱歌的時(shí)候，我們便陶醉在她美妙的歌聲里。唱完好久，我們的思緒才回到了課堂里。

　　翟老師給我們上課很用心。這學(xué)期我們班的同學(xué)是從各村小學(xué)集中到一起的`，以前都沒(méi)正兒八經(jīng)上過(guò)音樂(lè)課。翟老師沒(méi)有嫌棄我們基礎(chǔ)差，很耐心地從最基礎(chǔ)的音符、簡(jiǎn)譜教起。我們唱歌跑調(diào)，翟老師也不批評(píng)，反而鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們唱得還不錯(cuò)，加油哦！再來(lái)一遍�！敝灰�我們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，翟老師就及時(shí)表?yè)P(yáng)。我們經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，終于達(dá)到了老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們鼓掌祝賀吧！”教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲。每到這個(gè)時(shí)候，我都想起看過(guò)的漫畫(huà)書(shū)里那位仙子一般的漫畫(huà)老師。

　　在翟老師的悉心教育下，我們從五音不全的懵懂少年，變成了會(huì)唱好幾首歌曲的快樂(lè)學(xué)子。同學(xué)們都說(shuō)：“我們五一班真有福氣，能讓翟老師教我們學(xué)音樂(lè)！”每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)補(bǔ)充他們：“是呀！簡(jiǎn)直是漫畫(huà)成真呀！”

　　我相信，在翟老師的精心培育下，我們班同學(xué)長(zhǎng)大后一定有人成為歌星、音樂(lè)家。到那時(shí)，我們?cè)倩氐侥感８兄x我們的“漫畫(huà)”老師——翟老師。

關(guān)于老師的作文13

　　初三的生活真的像一杯苦咖啡！但是有了下面的老師，苦中作樂(lè)。

　　首先要說(shuō)一下我們的馬老師。

　　哈哈！他的手真的很靈活。當(dāng)他想描述什么的時(shí)候，他的手是他最好的'幫手。當(dāng)他說(shuō)：“把xxx放在一起�！彼�的手會(huì)被高高舉起，五指會(huì)做360度大轉(zhuǎn)彎，然后五指會(huì)湊在一起，最后抖幾下，真的有領(lǐng)袖的形象！學(xué)生經(jīng)常在下面竊笑。

　　如果你聽(tīng)我們化學(xué)老師的話，你的形體和靈魂都會(huì)被他勾上，只是因?yàn)樘�精彩了。他一進(jìn)教室，我們就肯定聞到了沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表現(xiàn)出了極大的陶醉。然后開(kāi)始了他精彩的“演講”。他先蹲下一點(diǎn)[試圖和同學(xué)一樣高]。然后右手拿粉筆，左手五指張開(kāi)，雙臂環(huán)腰，時(shí)不時(shí)揮一下。說(shuō)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔骱芨阈Γ�就像公雞拍動(dòng)翅膀一樣。而且，他總是笑得像個(gè)“微笑大使”，所以他是最友好的老師之一，但他的眼睛是有魔力的，像一把利劍。所以我們又要怕他了。

　　語(yǔ)文老師的大致形象是圓的。圓頭圓眼圓肚。我們都很喜歡他。他還有一個(gè)著名的動(dòng)作。當(dāng)他為學(xué)生完成一個(gè)重點(diǎn)，準(zhǔn)備板書(shū)時(shí)，一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身出現(xiàn)在大家面前。慢動(dòng)作是這樣的：左腳原地轉(zhuǎn)180度，右腳輕松掃過(guò)地面，酷斃了。光是穿皮衣和運(yùn)動(dòng)鞋，就比較灑脫，有一種輕如燕飛的感覺(jué)。

　　政治老師給人留下的最深刻的印象之一，就是笑容滿面，俠義凜然。普通人笑至少3秒，需要2-3秒才能恢復(fù)正常狀態(tài)。然而政治老師有這樣神奇的本領(lǐng)。笑一秒也是一秒。仿佛湖水剛剛泛起漣漪，它立即恢復(fù)了以前的平靜。

　　這些標(biāo)志性的動(dòng)作是我們老師的特點(diǎn)，也給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，放松了緊張的神經(jīng)。

關(guān)于老師的作文14

　　新學(xué)期又有一節(jié)有趣的物理課，因?yàn)橛腥さ奈锢韺?shí)驗(yàn)，也因?yàn)橹v方言的幽默老師吳。

　　與其他學(xué)科的一些老師相比，吳老師的外表并不年輕，但他沒(méi)有一種與他的年齡相一致的'“穩(wěn)定”行為，他尤其喜歡在課堂上這樣做

　　說(shuō)常州話，愛(ài)時(shí)不時(shí)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現(xiàn)象。

　　看，他的班級(jí)又來(lái)了！

　　“識(shí)閥成本——”隨著吳老師講著土氣的常州方言，一堂有趣的物理課開(kāi)始了�！耙伤疲�哈尼開(kāi)始上課了�！眳窍壬�說(shuō)話了。"在課堂上，獨(dú)孤猜寧真是一個(gè)重要的回答."聽(tīng)完吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白，課終于開(kāi)始了。

　　"疑似種植，我播獨(dú)瓜看燕子似的東洗."我講完，看到吳老師慢悠悠地從講臺(tái)上拉出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端有激光束。學(xué)生的興趣一下子就被這種奇怪的樂(lè)器牢牢抓住了，聽(tīng)課的時(shí)候特別用心。下課的時(shí)候老師問(wèn)我們想不想知道這個(gè)奇怪的樂(lè)器是什么？全班同學(xué)齊聲回答：“我要——�！眳抢蠋熜α藘陕�。"這只是一個(gè)光反射定律驗(yàn)證器."老師終于說(shuō)普通話了！“哎，運(yùn)氣好的時(shí)候，我都驚呆了。”方言回來(lái)了。就這樣，我們以一個(gè)又長(zhǎng)又整齊的“啊——”結(jié)束了課。

　　吳老師課后更愛(ài)講方言。有一次，我從教室趕到操場(chǎng)準(zhǔn)備我最期待的體育課。偶然遇到吳老師，看到他在食堂門(mén)口用常州話使勁喊：“給我撥號(hào)�！钡�是其他地方的店主不懂方言，也不給老師水和面包。最后，他們開(kāi)了個(gè)玩笑。

　　吳先生喜歡說(shuō)方言。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，方言是一種特征，是一種文學(xué)。因?yàn)樗麗?ài)說(shuō)方言，我們非常喜歡他的課。

　　說(shuō)方言，出來(lái)也是一種美！

關(guān)于老師的作文15

　　在即將結(jié)束的小學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。

　　在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開(kāi)始教我們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。

　　盧老師人長(zhǎng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的'巧嘴。

　　在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺(jué)得自己有寫(xiě)作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　盧老師很溫柔，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作，她自己花錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)狀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類(lèi)似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表?yè)P(yáng)了大家，還特意拿出一節(jié)語(yǔ)文課帶大家去操場(chǎng)上玩。

　　盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

　　我愛(ài)您，盧老師!

　　簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)人的文章，小作者向我們介紹了自己的一位老師，表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。文章不足之處在于，敘事詳略不當(dāng)，中心不突出，如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫(xiě)作好這件事，過(guò)于簡(jiǎn)略。希望小作者多加注意這方面的問(wèn)題。

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