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【實(shí)用】關(guān)于奧秘的作文5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的關(guān)于奧秘的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于奧秘的作文1
“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”這本《三字經(jīng)》從古代開始就一直在發(fā)揮著它的作用，是我國的兒童啟蒙讀物。但不是給兒童看的書，那它就一定簡單了�！度纸�(jīng)》非常簡明扼要，它以最簡潔明快的方式凝聚了最深厚的文化傳統(tǒng)，在此說書中有很多由三個(gè)字組成的'，與《百家姓》、《千字文》并稱為中國傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物，合稱“三百千”。
我們也從小聽誦《三字經(jīng)》，對它耳濡卻不一定目染，從中汲取了中國傳統(tǒng)文化的精髓，包含了很多中華民間故事�！叭酥酰员旧�，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，就看這第一條，人剛出生的時(shí)候，本性是善良的；人的本性雖然相近，但由于日后習(xí)慣不同而相差很遠(yuǎn)。這一條就告訴我們：人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分惡善，才能成為一個(gè)對社會有用的人才。
這短短十二字，就涉及到教育、做人、志向等方面，這里又有關(guān)人性的探究，十分的深刻，可以說《三字經(jīng)》就是在教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
根據(jù)《三字經(jīng)》來說，它提供的知識一些供人記憶、聯(lián)想和闡釋的“關(guān)鍵詞”，經(jīng)由這些不同風(fēng)格朗朗上口的兒歌一樣的詞句，我們才得知了解并切入其中，我們古老的信念才能傳承。這些“關(guān)鍵詞”又分三部分，第一部分是講教育的必要性，和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第二部分講了中國幾千年的文明歷史；第三部分以眾多勤學(xué)的例子，強(qiáng)調(diào)了努力學(xué)習(xí)的重要意義。
所以說知識就是力量，實(shí)際上存在于中國傳統(tǒng)文化的精神當(dāng)中，這些精神決不能浪費(fèi)，要勤奮，只有勤奮才會有收獲，努力總會有所得；我們在這種努力、勤勞的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有一種戒醒之星。
《三字經(jīng)》給予我們的這種深刻影響，它溶解在血液里，隱匿于日常生活之中，只要我們用心去觀察，就一定發(fā)掘自己的奧秘，并從中看到未來的財(cái)富。
關(guān)于奧秘的作文2
上個(gè)星期，我和潘雨晴一起去公園觀察螞蟻。
那天，氣溫還算高，我倆一起來到公園的一塊草坪上，拿出精心準(zhǔn)備好的食物，有白糖、糖糕、餅干等，放在草坪上引螞蟻出洞。過了一會兒，有兩三只螞蟻出來了，只見它們走到白糖旁，將頭靠近白糖，一動不動，似乎在品嘗這顆白糖似的，接著又跳舞似的動了動身子，之后便背起這顆美味佳肴回洞了。在回洞的路上，只要它遇到了一只螞蟻，就會用它的觸角碰一下對方的觸角，仿佛在跟它說：外面有好多好多食物呢。
就這樣，螞蟻越來越多。我和潘雨晴打算捉弄一下螞蟻。我們拿出從教室里拿來的粉筆，在一只螞蟻外面畫了一圈又一圈，可我和潘雨晴覺得還不夠，便在圈上來來回回地涂，直到幾乎看不到空隙了，才停了下來。只見那只被困住的螞蟻東走走，西走走，一直在圈里打轉(zhuǎn)，怎么也出不去，就像一個(gè)被囚禁在監(jiān)獄里的犯人。突然，它走出來了！我能感受到，它在絕望的邊緣看到希望時(shí)的那種興奮與激動，我仿佛聽見它在歡呼：我終于出來了！我終于可以回家了！
這是為什么呢？后來，我上網(wǎng)搜了一下，原來螞蟻并沒有眼睛，它是靠它的特別敏銳的特殊的鼻子觸角來聞出洞時(shí)留下的特殊氣味螞蟻素回洞的，而我們的粉筆將它留下的`螞蟻素給擦斷了，它便出不去了。而后來它能找到出去的路，是因?yàn)榈孛娌黄剑酃P還沒有完全天平所有的縫隙，螞蟻慢慢又聞到了螞蟻素的氣味。
沒想到小小的螞蟻身上也有著這么有趣的奧秘。大自然的世界真是奇妙，正等著我們一步一步去探索，去發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于奧秘的作文3
我很喜歡螢火蟲。夏天，到了晚上它就在田野上、草叢中飛來飛去，還會發(fā)光，像天上的星星，一閃一閃的。
螢火蟲為什么會發(fā)光呢？我很好奇。難道它身上有電？還是他身上有傳說中的夜光石？還是它的細(xì)胞很特殊，跟別的昆蟲不一樣？還是……？好多的猜測一直在我腦子里縈繞！
于是，我決定要探個(gè)究竟。一天晚上，我抓了幾只，放在玻璃瓶里，觀察了好一會兒，發(fā)現(xiàn)它發(fā)光的部位在它腹部下方。不可能有電，也沒有傳說中的夜光石，我想很可能是它身體內(nèi)有一種能發(fā)光的物質(zhì)。
到底是什么原因呢？我去問爸爸，爸爸說他也不知道，但他告訴我一定有人知道的，相信我會弄明白的。這天晚上，我躺在床上，老是在思索螢火蟲發(fā)光的奧秘，以至于一閉眼，螢火蟲就仿佛在我眼前飛舞著、閃爍著，好久才進(jìn)入夢鄉(xiāng)，還夢見了螢火蟲在朝我擠眉弄眼地挑逗我。
第二天早上一醒來，我看到了我的“萬事通”——電腦，對！我連忙打開電腦，點(diǎn)擊毒霸網(wǎng)址大全，然后在百度上輸入“螢火蟲為什么會發(fā)光？”一點(diǎn)搜索，來了！我仔細(xì)一讀，明白了：原來螢火蟲的發(fā)光器官位于腹部后端的下方，該處具有發(fā)光細(xì)胞。發(fā)光細(xì)胞的周圍有許多微細(xì)的器官，發(fā)光細(xì)胞內(nèi)有熒光素和熒光素酶。熒光素接受ATP提供的能量后就被激活。在熒光素酶的催化作用下，被激活的.熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素并且發(fā)出螢光。這就是螢火蟲發(fā)光的奧秘。
哦！原來是這樣��！我終于弄明白了。噢耶！不過，又一個(gè)設(shè)想在我腦海里閃現(xiàn)：要是把螢火蟲的發(fā)光細(xì)胞移植到別的昆蟲體內(nèi)，是不是也能發(fā)光呢？
大千世界，奧妙無窮！探究奧秘，情趣無限！
關(guān)于奧秘的作文4
暑假那年，外公送我了幾顆青豆種子，我如獲釋寶的把它們帶回來深圳，把它們小心翼翼的埋在了土里。
過了四、五天，才發(fā)出了一顆牙，嗯?其他那幾顆去哪兒了呢?是還在睡覺冬眠還是不喜歡這個(gè)新家?哎!只得把希望寄托在這一顆種子上了!
小豆子剛長出來的時(shí)候樣子很滑稽——還戴了個(gè)豆皮帽，豆皮在它光不溜秋的腦袋上皺皺巴巴的，可能因?yàn)樵谕晾锫竦锰昧耍厦孢�
占了一些土!哈哈——!滑稽的就像個(gè)小丑!
又過了幾天，它的豆皮帽被風(fēng)給吹跑了，兩個(gè)豆瓣漸漸的張開，露出了兩片嫩嫩的小葉子，上面還長了毛，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，上面還有沒退掉的胎毛。
一個(gè)星期過去了，我又去看我的小豆子，發(fā)現(xiàn)它又長大了，兩片葉子逐漸五六片，旁邊長出了根細(xì)絲，嫩綠加嫩黃，長了點(diǎn)小絨毛，還有點(diǎn)滑滑的'感覺。
看來它是要爬藤了，信號我們陽臺的欄桿上有鐵絲網(wǎng)，才不用我搞個(gè)竹竿給它來當(dāng)支架，等待它慢慢的爬呀爬。
小豆子已經(jīng)那個(gè)爬上去了，開出了幾朵紫色的小花，這美麗的花兒也是嫩嫩的，這種顏色美而奇怪，這種顏色，好像在里面放了牛奶似的，這顏色既不像顏料里的顏色，也不像淡紫色，一種迷幻般的紫色。
如今，我的豆豆已經(jīng)結(jié)出了兩個(gè)小小豆豆，看著我盡心培育的成果茁壯成長，心里別提有多高興啊……!
關(guān)于奧秘的作文5
今天上作文課，老師教給我們記憶的方法——諧音法和形象故事法。
老師先給我們出示了一組數(shù)字，85699834，然后讓我們在30秒內(nèi)記住。我想， 還不簡單？這個(gè)問題肯定難不倒我。時(shí)間一秒一秒地過去，我迅速地記下了這組數(shù)字。老師看看了我寫的數(shù)字，微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，老師說：“現(xiàn)在我要加大難度了�！彼诤诎迳铣鍪玖诉@樣一組數(shù)字：992176533497。過了一會兒，老師開始點(diǎn)同學(xué)上去寫了各自記憶的`數(shù)字了。我非常自信地走上了講臺，可是在寫的時(shí)候，只寫99217就再也寫不下去了，后面是什么，全忘記了。這時(shí)，老師說：“對于這種比較長的數(shù)字，我們可以用諧音法來記憶它們。比如這組數(shù)字可以這樣記——舅舅兒子要騎柳（992176），我散散石頭就騎（533497）。”聽了老師的講解，同學(xué)們恍然大悟。
老師又出示了一組數(shù)字：89420850816。她讓我們先觀察這些數(shù)字形狀，然后編一個(gè)故事來記憶它們。我看到這組數(shù)字后，我只寫了89就再也寫不下去了。同學(xué)們都唉聲嘆氣，感嘆這組數(shù)字怎么那樣難記。看到我們?yōu)殡y的模樣，老師笑了：“我們可以編一個(gè)小故事，將他們記住。用形象故事法可以這樣記——爸爸（8）用勺子（9）把鴨食（4）喂給了鴨子（2），于是鴨子下了一個(gè)蛋（0），爸爸給我5個(gè)蛋（850），爸爸要了6個(gè)蛋（816）�！蓖瑢W(xué)們紛紛贊嘆老師方法的高妙。
看來，記憶真的有許多奧秘。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：在生活中，無論做什么事，都要善于發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律。
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