吹……小學(xué)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的吹……小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“就這力氣還想把我吹倒，沒(méi)門(mén)兒！”看著在我面前吹得滿臉紅彤彤的，汗流浹背的小朋友，我得意地笑了笑。

　　和藹可親的老師剛進(jìn)門(mén)就把我放在黑漆漆的桌子里，我很好奇：不知道老師要拿我干什么。漫長(zhǎng)的半小時(shí)終于消逝在我的眼前，突然驚醒的我被老師拿了出來(lái)，堅(jiān)挺地豎在桌子上。那些小朋友議論紛紛，老師笑嘻嘻地說(shuō)：“①號(hào)大力士請(qǐng)上來(lái)！”于是肌肉型的楊文緒毫不猶豫地走上臺(tái)來(lái)。老師帶著期待的眼神，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你要把這兩本書(shū)吹倒哦！老師看好你喲！”聽(tīng)了老師的話，原來(lái)是要把我吹倒呀！就這一個(gè)小屁孩，還想把我吹倒，他做夢(mèng)吧！想到這里，我就忍不住一陣興奮。

　　那位同學(xué)深吸一口氣，兩只胖乎乎的手背后，俯下身子，一副胸有成竹的樣子，對(duì)我的上半部“呼——呼——呼——”使勁地吹，但我并沒(méi)感覺(jué)有多大的力量，哈哈，真是太棒了！

　　臺(tái)下的同學(xué)都繃著一張緊張的臉，說(shuō)：“太不給力了！連①號(hào)大力士都不行，那誰(shuí)行呀？”看著他們一張張失望的臉，我心里樂(lè)的開(kāi)了花。就在這時(shí)，老師又叫了②號(hào)大力士上場(chǎng)一起吹。嘿，這算什么良方啊，就你們倆這點(diǎn)力氣根本就不可能把我吹倒嘛！

　�、偬�(hào)和②號(hào)深吸一口氣，彎下腰，“呼——呼——呼”對(duì)我使勁地吹，但我依舊挺立在這里。

　　接著老師又叫了③號(hào)和④號(hào)吹，但我還是紋絲不動(dòng)。他們四個(gè)人吹出來(lái)的風(fēng)確實(shí)比剛才大了點(diǎn)，可對(duì)于無(wú)敵的我，也根本無(wú)濟(jì)于事。此時(shí)的我仿佛進(jìn)入了不知天高地厚的地方。

　　老師問(wèn)：“誰(shuí)還有辦法？”有一位同學(xué)把手舉得高高的。老師把他叫上來(lái)，他拿著一本書(shū)擺在我眼前。他輕輕地對(duì)著那本書(shū)一吹，我面前這本書(shū)一倒下，我也站不穩(wěn)，難道這本書(shū)施了魔法。

　　“嘭——”一聲悶響，強(qiáng)勢(shì)的我倒在了冰冷的課桌上。天堂到地獄般地失落，我的頭上早已冒出來(lái)懼怕的汗滴。哎，按理說(shuō)，這小子的這口氣也未必有剛才那四個(gè)小子的力氣大，可他為什么就能把我吹到呢？難道這就是智慧？這就是“諾米骨牌效應(yīng)”，在一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個(gè)很小的初始能量就可以產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。

　　這件事告訴我一個(gè)道理：當(dāng)我們?cè)僮鋈魏问聲r(shí)，積少成多，當(dāng)我們將原始的引擎開(kāi)始發(fā)動(dòng)后，我們義無(wú)反顧地去做，一步步地克服掉困難，成功就會(huì)給我們一個(gè)擁抱，流過(guò)的淚水就化作珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我們的心中。

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