(經(jīng)典)四年級(jí)作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的四年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)作文 篇1
今天，一堂嚴(yán)肅的批評(píng)課被曹老師上成了一堂生動(dòng)的“心理猜想課”。
上周末我們的貼畫作業(yè)題目是星期五的生日活動(dòng)，我們完成得很糟糕，所以曹老師把我們批評(píng)了一頓。
我們本以為會(huì)被批的昏天黑地，沒(méi)想到曹老師讓我們猜她心里想什么！我猜曹老師可能想訓(xùn)練我們的想象能力。所以大家都躍躍欲試，蹦地老高。人人都說(shuō)得挺有道理，又人人都不完整。其中王郁菲如詩(shī)般的話語(yǔ)給我的思想點(diǎn)亮了一盞明燈。她說(shuō)：“曹老師的心猶如波濤，我們的貼畫作業(yè)猶如堅(jiān)硬無(wú)比的巖石，波濤打在巖石上曹老師心都碎了。”王郁菲說(shuō)完，曹老師立刻給了她一個(gè)一個(gè)熱烈的擁抱。這個(gè)擁抱讓好些已經(jīng)昏昏欲睡的`同學(xué)高高舉起了手。有的站著舉手，有的跳著舉手，還有的干脆站在了椅子上！使課堂的氣氛更上一層樓。
因此王郁菲的發(fā)言成了心碎一詞的代表作。她發(fā)完班上其他想暢所欲言的同學(xué)又把手舉地老高，差點(diǎn)兒頂著曹老師的鼻子尖了！曹老師實(shí)在受不了，隨便點(diǎn)了一個(gè)人，那個(gè)人就是我我興奮極了！覺(jué)得自己幸運(yùn)極了！我紅光滿面地站了起來(lái)，有些緊張地說(shuō)：“我也認(rèn)為曹老師是生氣，因?yàn)樯諘?huì)是馨樂(lè)生日屋那么精心準(zhǔn)備的，卻讓我們寫得那么糟糕�！闭n堂上的氣氛越來(lái)越活躍了，曹老師臉上的笑容也越來(lái)越多了。還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得曹老師是大吃一斤，因?yàn)槲覀儼嗟淖魑乃绞欠浅８叩�，而且上次貼畫我們是完成的非常好的，這次卻很差�！笔茄缴洗挝覀兊淖魑娜琰S金白銀，而這次只是一堆爛泥。最后曹老師說(shuō)了一個(gè)奇怪的詞——委屈。她說(shuō)她覺(jué)得費(fèi)了很大的勁，很多心思，苦口婆心的教育，可是我們寫出來(lái)的貼畫卻是這個(gè)水平，所以她很委屈。
曹老師又讓我們猜為什么她心里有委屈、心痛、傷心、委屈......這么多她表面卻像什么也沒(méi)發(fā)生似的？這個(gè)環(huán)節(jié)代表作是邱宇陽(yáng)的發(fā)言：“曹老師的血管里原本是裝滿血液的，生氣就像小石子，這樣血管就會(huì)破。”
最后曹老師告訴我們?nèi)松钪匾膬蓚�(gè)字：真和忍。直到現(xiàn)在我才知道，這不是一堂“心理猜想課”而是一堂深刻的教育課。
四年級(jí)作文 篇2
這幾天的天氣預(yù)報(bào)都說(shuō)是多云，可每天沒(méi)見(jiàn)太陽(yáng)出來(lái)，太陽(yáng)都去哪兒了？
還記得G20峰會(huì)那段時(shí)間，藍(lán)天白云、綠水青山、空氣清新，人們的心情都好了許多。
但后來(lái)可惡的霧霾就一直不忍離去，天天灰蒙蒙的，能見(jiàn)度差了不少。人們外出都戴個(gè)大口罩，可各醫(yī)院的呼吸科病人還是人滿為患，咳嗽的、氣喘的、發(fā)熱的`，老人小孩比比皆是。人們都在問(wèn)：太陽(yáng)都去哪兒了？
為什么現(xiàn)在的空氣質(zhì)量會(huì)那么差？是人多？車多？廢氣多？環(huán)境污染？誰(shuí)能說(shuō)得清。說(shuō)霧霾是從北方吹過(guò)來(lái)的，那北方的霧霾又是從哪里來(lái)的？農(nóng)村的空氣確實(shí)要比城市好，人們是不是要多往農(nóng)村遷移呢？只有到農(nóng)村去尋找太陽(yáng)呢？
說(shuō)到底，是人們給自己制造了如此的生存壞境，是人們自己在自食其果！不從源頭上治霧霾，光想靠天刮風(fēng)、下雨來(lái)驅(qū)趕霧霾，來(lái)等著開(kāi)太陽(yáng)，真是要叫天天不靈，叫地地不應(yīng)的啊！
太陽(yáng)都去哪兒了？人們還是多問(wèn)問(wèn)自己吧？
四年級(jí)作文 篇3
星期天的早晨，我從床上起來(lái)，懶洋洋地去給我心愛(ài)的小倉(cāng)鼠“豆豆”喂食，我定睛一看籠子，只見(jiàn)天窗是開(kāi)著的，便心里一沉，天啊，他一定是逃出來(lái)了……就這樣，我和豆豆的追逐戰(zhàn)來(lái)開(kāi)了帷幕。
我東找西找，把家里的每個(gè)地方都找了個(gè)遍，就是找不到它，這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)桌上有個(gè)帶尾巴的小棉花球，我悄悄湊過(guò)去剛剛把手放到桌子上，準(zhǔn)備捉住棉花，可豆豆就敏捷地逃到棉花杯里去了，這可是個(gè)大難題，他究竟是哪個(gè)棉花呢，有了，七是我的.幸運(yùn)數(shù)字，我就拿第七個(gè)棉花吧，我剛輕輕碰一下，那個(gè)棉花就又飛快地滾走了。
我也不甘示弱，奮起直追，我們從屋一直打到了客廳，豆豆就是不甘心，拼命地逃，一會(huì)穿沙發(fā)底下，一會(huì)跳上電視機(jī)，搞得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我便趕緊從玩具箱里東找西找，拿出我重用的玩具小汽車，派她去捉住小倉(cāng)鼠，可豆豆太聰明了，它前爪一支撐，后腳一抬，騰空一躍，竟一下子躍上了小汽車，瞧，它坐在車上活像一個(gè)駕駛員，駕駛小汽車，跟我賽跑。我非常驚訝，下巴都要掉到了地上，這可是千古奇觀呀——老鼠開(kāi)跑車。
我頭上仿佛著了火，氣憤地說(shuō)：“本大王要?jiǎng)诱娓竦牧恕�，話音剛落，便使勁追小汽車，終于被我追上了，便一劈叉，想攔住它，可是“駕駛員”開(kāi)著汽車竟然從我腿中間穿了過(guò)去，好一個(gè)聰明的小家伙，豆豆當(dāng)然是非常得意。經(jīng)過(guò)天翻地覆的戰(zhàn)斗，遙控汽車終于沒(méi)電了，我捉住豆豆的尾巴高興地說(shuō)：“小家伙我可算是捉住你了”，說(shuō)完，我便把豆豆放進(jìn)籠子里。
家里終于又風(fēng)平浪靜了。
四年級(jí)作文 篇4
眾多令人垂涎的水果中，我最喜愛(ài)的是蜜柚。
爸爸媽媽都知道我這一喜好，每當(dāng)他們從超市買回蜜柚，我就會(huì)像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣跑過(guò)去，抱在懷里把玩一番。它看起來(lái)可愛(ài)極了，黃燦燦的，圓圓的，大小正像是一個(gè)足球。我常常會(huì)把它放在地上，踢來(lái)踢去特別好玩兒，還不會(huì)產(chǎn)生影響鄰居的噪音。若玩累了，就可以停下來(lái)品嘗它的美味了。
一提到吃蜜柚，我就急得要流口水�？捎捎谖业牧庑�，摸著它那軟棉棉的黃棉襖，我又顯得無(wú)能為力。唉，對(duì)付不了這個(gè)“厚顏無(wú)恥”的家伙，我只好請(qǐng)教我那博學(xué)多才的媽媽。只見(jiàn)媽媽找來(lái)一把鋒利的水果刀，先把蜜柚的兩頭都齊齊地削掉，然后把它穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上后，用刀子在四周均勻地劃上七八刀，“嘩嘩嘩”幾聲后，蜜柚的外衣就被扒光了，哈哈，嘴巴的`美食之旅馬上就要開(kāi)始了。
只見(jiàn)一塊塊柚瓣緊偎在一起，像員工們?cè)诰劬珪?huì)神地開(kāi)圓桌會(huì)議；又像是相親相愛(ài)的一家人圍坐在一起。我忍痛將它們”殘忍“地分開(kāi)來(lái)，拿起一塊放入口中，酸溜溜，甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比�！贝宋吨粦�(yīng)天上有，人間哪有幾人嘗“，能吃上如此合口味的水果，我感覺(jué)很幸福。而且對(duì)蜜柚我是百吃不厭，但不吃后果可就嚴(yán)重了，簡(jiǎn)直達(dá)到了“一日不吃蜜柚，3月不知肉味”的程度，只要市面上有賣的，無(wú)論是時(shí)令的還是反季節(jié)的，無(wú)論是常規(guī)價(jià)格還是高價(jià)格，爸媽為了我的這一癖好，著實(shí)花了不少銀子呢。
另外我再散布個(gè)小秘密：蜜柚的皮也是個(gè)寶貝呢，取幾片新鮮的柚皮放置臥室里，能凈化空氣；放幾片到冰箱里，能吸附掉箱內(nèi)的異味。用曬干后的柚皮泡水喝，還具有止咳平喘、清熱化痰、健脾消食等藥效呢。
聽(tīng)了我的介紹，你會(huì)不會(huì)也愛(ài)上蜜柚了呢？
四年級(jí)作文 篇5
當(dāng)我得知我們的輔導(dǎo)員張亮老師要來(lái)三下鄉(xiāng)基地看望我們時(shí)，本來(lái)不慌不忙的心情倒是被身邊的隊(duì)友帶動(dòng)得有點(diǎn)緊張，從宿舍里的物品擺放到個(gè)人的衣著舉止。想了一輪，覺(jué)得沒(méi)有什么不妥之處，心想，老師來(lái)了保持平靜的心，微笑歡迎就好了。
然而沒(méi)想到是一支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，有三位輔導(dǎo)員，一位書記，還有我們?nèi)锣l(xiāng)帶隊(duì)的田麗老師。正好是午飯時(shí)間，老師們還帶來(lái)一些肉菜，讓小吃貨們興奮不已。但這時(shí)，由教室改成的本來(lái)就不大的臨時(shí)飯廳還要給老師們留幾個(gè)座位，于是，大部分隊(duì)員拿著打來(lái)的飯?jiān)谕饷娉粤似饋?lái)。我覺(jué)得即便有座位，大家也不愿坐在里邊，因?yàn)楹筒皇煜さ睦蠋熥谝粔K，不管搭不搭話，總會(huì)有點(diǎn)不自然。我吃完午飯，便鉆進(jìn)辦公室準(zhǔn)備寫稿，沒(méi)一會(huì)又被隊(duì)長(zhǎng)的召喚聲給揪出來(lái)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們講話。
其實(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去也無(wú)非就是那些我們耳熟能詳?shù)氖虑�，但是，鄭書記的幾句話讓我印象深刻。他說(shuō)，我們沒(méi)必要把這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)看得多么意義深遠(yuǎn)，不要想著這十天能給那些孩子們帶來(lái)多大的改變，甚至夸張地說(shuō)，改變他們的命運(yùn)，這是不現(xiàn)實(shí)的。但并不代表我們的到來(lái)毫無(wú)意義。在我們之前，這里曾來(lái)過(guò)很多三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，在我們離開(kāi)以后，也將會(huì)有很多隊(duì)伍到來(lái)。對(duì)于石碇小學(xué)來(lái)說(shuō)，我們只是嶺南師范學(xué)院眾多三下鄉(xiāng)隊(duì)伍中的一支，而能改變這些孩子的`，是無(wú)數(shù)支隊(duì)伍多年積累下來(lái)的效應(yīng)。我們繪翼社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在這短短的十天，能給孩子們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)好的影響，那便是最大的意義。
是啊，我們代表的不僅僅是自己，是隊(duì)伍，還是我們的母校嶺師。我們的表現(xiàn)展現(xiàn)著嶺師人的風(fēng)采，我們更是不該有任何懈怠。
講話完畢，本應(yīng)是午休時(shí)間，老師們卻不能休息，還要趕著去下一個(gè)基地。我們?cè)河羞@么多支三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，基地各不相同，老師們跑來(lái)跑去的，有些地方可能偏僻地連路都不好走，真的不容易。盡管三下鄉(xiāng)活動(dòng)沒(méi)有老師們的陪同，但他們與我們同在，再忙也會(huì)抽空來(lái)看望每一支隊(duì)伍，我們又怎有理由偷懶懈怠呢？
四年級(jí)作文 篇6
有一天，冒險(xiǎn)家湯姆坐的船突然發(fā)生事故進(jìn)水了，船上的人一起搶救這艘船�？墒菗尵仁。�是沉了。湯姆憑著他的游泳技術(shù)，救了自己一命。
他飄在水面上，到了一個(gè)荒島上。沒(méi)有人的跡象，只有他自己，非常的孤獨(dú)害怕。他失望地說(shuō)：“難道我就要這么死在島上了嗎？”這時(shí)，突然他發(fā)現(xiàn)在海面上飄著一個(gè)大箱子。他縱身起跳，跳到了海里，伸手一鉤把箱子拿上了岸。他打開(kāi)箱子，看到里面有個(gè)網(wǎng)、木棍、放大鏡、夾子、防水布、防水盒子，還有幾根繩子。
他高興極了！因?yàn)闇房吹搅松娴?希望。他可以找些食物，取水，還能造一個(gè)住的地方。他拿起那個(gè)防水布和夾子，在樹(shù)旁做了一個(gè)小屋子，還是防水的。隨后，他把布弄得中間凹進(jìn)去，用來(lái)接雨水。他還可以拿那個(gè)箱子來(lái)裝食物，比如，魚(yú)、果子等�？墒撬�是不知道該怎么獲得食物，他坐在地上仔細(xì)思考該怎么得到食物。他忽然像到了一個(gè)好方法——捉魚(yú)。他拿起網(wǎng)和夾子，做了一個(gè)漁網(wǎng)用來(lái)捕魚(yú)。他還用放大鏡在陽(yáng)光下生火，來(lái)煮熟食物。他又在島上發(fā)現(xiàn)了兩棵椰子樹(shù)，可以吃椰子，喝椰汁。
最終，他獲救了，因?yàn)樗谝估锷鸬臅r(shí)候，被搜尋直升飛機(jī)的人看見(jiàn)火苗了。所以，他終于獲救了。
【四年級(jí)作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)景點(diǎn)作文-四年級(jí)作文04-12
五一四年級(jí)作文11-26
四年級(jí)作文去海邊游泳_去海邊游泳四年級(jí)作文_四年級(jí)作文12-14
小學(xué)四年級(jí)作文感悟生命_四年級(jí)作文12-09
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于感恩作文_四年級(jí)作文12-14
四年級(jí)作文【精選】08-02
【經(jīng)典】四年級(jí)的作文08-06
（經(jīng)典）四年級(jí)作文08-18
【精選】四年級(jí)的作文08-15
[精選]四年級(jí)作文08-15