四年級的作文集合7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的四年級的作文7篇，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
在21世紀，雖然人們還不能在天空上行走，但是我發(fā)明的“天空行走鞋”卻能解決這一大難題！
“天空行走鞋”所需要的原材料很難找到，因為它需要一雙本身在月球生產(chǎn)的鞋和十瓶魔法藥水加工而成。然而這十瓶藥水還分布在太陽系之外的星系里，這十瓶藥水缺一不可，因為它可以讓鞋子更穩(wěn)定，更牢固。我費了好大的力氣才將把這些材料找全。
接下來，我開始制作這雙天空走行走鞋了。首先，我從口袋里拿出縮小槍，將飛機上的`引擎用縮小槍縮小。然后把引擎裝到月球鞋上進行固定，再用十瓶藥水浸泡后曬干，這時候一雙天空行走鞋就完成了！
可是只有這一雙鞋，而且材料都沒了，我該如何再生產(chǎn)呢？正當我糾結(jié)這個問題時，我的機器人助理搬來了3D打印機。我還在疑惑助手為何搬來3D打印機，但是后來我知道了。機器人助理幫我把鞋子放入了3D打印機，然后按下按紐，輸入了數(shù)字100。打印機立刻工作起來，幫我打印了100雙一模一樣的天空行走鞋。我穿上了鞋子，試驗了好多次，都沒有出現(xiàn)問題，看來這方法是可行的。我把天空行走鞋賣到了市場上，一出售就被一搶而空了。
我的發(fā)明——天空行走鞋終于有了作用。瞧，有幾個孩子正穿著我的天空行走鞋在天上玩呢！
四年級的作文 篇2
從前有一個會做面包的人，他叫杰瑞。
一天晚上他用馬車拉來幾十袋面粉，他準備烤一個很大很大的面包。晚上他開始行動了，他有一個很大很大的盆，他把所有的面粉都倒進面盆中，用熱水有放了好多發(fā)酵水，手腳并用，忙活了好長時間終于好了靜靜的等待面團，面團慢慢變大。杰瑞又找來好多木柴，把面團費了好大勁，終于弄進了烤箱，點燃了木柴，火燃燒的真大，鄰居家都感覺到好熱，等到天亮他的大面包做好了，他套好幾匹馬，費盡千辛萬苦終于把面包搬上了車，熱騰騰的面包散發(fā)著香味，讓人只流口水。
杰瑞把面包拉到廣場上，沖著廣場上的.人說:“來吧，我給你們做了一個大面包盡情的吃吧”。廣場上的人都使勁吃啊，使勁吃啊，終于吃不動了，都躺在廣場上休息。
杰瑞又拉著面包來到孤兒院孩子們都吃啊，吃啊。都爬到面包上使勁吃，院長也吃，最后還扯下一大塊可是面包還是不見變小。
杰瑞有來到監(jiān)獄，監(jiān)獄里的人都在吃啊，吃啊，吃的好撐，就叫廚房里的人也來了，面包又被切下來一大塊，面包仍然還是沒見小。
到了晚上杰瑞又回到了廣場上，廣場上的人們都已經(jīng)熟睡了，杰瑞就把面包放在了廣場上，廣場上突然走過來一個穿著破爛衣服的女子，但是面容較好，她問杰瑞，她能吃一些面包嗎？杰瑞對這個女孩一件鐘情，就說:“當然可以了，你想吃多少吃多少”。女孩就一直吃啊，吃飽了兩人就在面包的最柔軟的地方挖了個洞，兩人就睡在了里面。就這樣她們就幸福的生活在一起，而且每年都要做一個大面包給人們吃。
四年級的作文 篇3
這本書，是美國的J.D.塞格林寫的長篇小說。J.D.塞格林是我喜歡的作家之一。下面讓我?guī)銈冏哌MJ.D.塞格林的長篇小說-------《麥田里的守望者》。
本書講述了，在20世紀四五十年代的美國是一個相當混亂的社會，人們?nèi)狈硐�。意志消沉。在自己無力改變的社會環(huán)境中過著渾渾噩噩的.生活。于是這一代就被社會給垮掉了。本文主人公霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒、不求上進。但是，他還不至于到吸毒的地步，因為在他的心底一直還存在著一個美麗而純凈的理想------“做一個麥田里的守望者”。
我們生活的這個國度、這個時代正處于巨大的變革之中。一切都在日新月異的發(fā)展，從某種意義上說，這與20世紀四五十年代的美國確實有相像，社會在不斷進步。
人們思想觀念也在發(fā)生著巨大的變化，很多人開始迷茫、消沉、找不到生活的目標。他們逐漸忘記自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平凡�；魻栴D對他們說：“我們是一群新時代的孩子，我們也有許多困惑和煩惱，但是我們要集中精神看準前方，走好我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人，理想是我們的指路燈。它帶領著我們走向未來、走向光明�！奔偃缁魻栴D沒有純潔的理想和抱負。他就會墮落到底，也可以說是他的理想拯救了他。
通過讀了J.D.塞格林的《麥田里的守望者》讓我感受到了每個人要有生活的理想和抱負。我們現(xiàn)在的生活才剛剛開始�？v然生活中會有著很多的困擾和不滿意的地方，那么我始終相信困難只是一時的。只要我們一如既往的保持我們最初的意愿，靠我們的力量去改變它，就會實現(xiàn)我們的愿望。
四年級的作文 篇4
寂靜，寂靜，一片死沉的寂靜，仿佛一切都戛然而止，似乎一切都定格了。沒有風拂樹葉的沙沙聲，沒有蛙鳴鳥叫的雜亂聲……。周圍是如此的靜，好像時間就在這一刻停止了。
周圍的氛圍是那樣的沉悶，天好像要塌下來一樣，宛如一塊重物壓在心上，掙脫不了叫人喘不過氣來，想苦苦擺脫卻又無能為力。真的很悶很悶，這種氣氛使得人和動物都顯得極為焦躁不安。
救星來了！慢慢地風從遠處拂來，吹散了沉悶的氣氛，帶來清新的世界。開始的風是那樣的柔和，吸一口，就像嘴里含著顆薄荷糖，一陣一陣的，拂過面頰，拂過發(fā)間，那樣親切與舒服。萬物都在這溫柔的風中輕輕的舞動著。
風源源不斷的吹著，越來越大，樹枝樹葉在猛烈的風中不停的搖曳著，顫抖著，呼呼的吹，沙沙的響著。風再也不是開始的柔和，而是粗暴的，毫不留情的吹著，露出猙獰的面目，地上的殘葉與雜物都被風卷起來，在空中亂舞亂飛，那種氣勢真的很盛大，又有點讓人窒息的感覺。
天越來越暗，雷聲轟隆的從遠方響起，一道道閃電開始從空中掠過，它們像一把把利劍，在空中劃出一道道大口子，既美麗又有點讓人畏懼。呼呼的風聲和轟隆隆的雷聲交織在一起，宛如猛獸在嚎叫，又好像巨浪拍打著巖石。你不自覺的為這一切感到折服又帶有一絲的'恐懼。
豆大的雨滴從灰蒙蒙的天空中降落，像整盆的水被打翻了一樣。雨不停的拍打著世間的一切，老天爺似乎要一下子把自己的感情宣泄出來。雨水不停的拍打著玻璃，瓦屋，樹木……發(fā)出的啪啪聲與風聲雷聲相交融形成了獨具風格的搖滾音樂，那樣豪放，那樣的酣暢淋漓，毫不保留的釋放出來，再加上閃電式的閃光燈更頻添了幾分韻味。
夏季的雨來得快，去得也快，在一瞬間的爆發(fā)后就消失了。這場音樂會就在風聲和雷鳴的余聲中結(jié)束了，雖然短暫，但也釋放了他無窮的力量和魅力。
夏季的雨，一瞬間的美麗。
簡評：作者起篇著力渲染沉悶的氛圍，給人以“山雨欲來風滿樓”的感覺。接著風由小漸大，雷聲四起，直至瓢潑大雨。在一瞬間的爆發(fā)后就消失了。夏雨雖然短暫，但也釋放了他無窮的力量和魅力。
四年級的作文 篇5
我和同桌毛雯睿經(jīng)常吵架。記得有一天，她問我借卷筆刀，我看到她的鉛筆比我的都尖，就說：“你的筆都這么尖了，還要卷筆嗎？”
可是她堅持要向我借，說：“你看，我的筆都這么粗，難道你有一支筆比我還粗嗎？”
“有……”我嘟囔了幾聲，不說話了。
她生氣了，說道：“我以后永遠都不再理你了！”說完，她把頭一扭，繼續(xù)寫作業(yè)。
知識整理時間到了，老師讓我們認真聽廣播，并讓毛雯睿來管理。我心想：這下死定了，上午的事兒毛雯睿一定還記著吧，萬一她把我的'名字記上去就慘了。我飛速開動腦筋，想著現(xiàn)在對她說：“我借給你卷筆刀”，并把卷筆刀放在她桌上，還來不來得及呢？
猶豫了半天，知識整理都要結(jié)束了，我才回過神來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課桌上有好幾張獎勵卡，再看一看黑板上也沒有我的名字，我奇怪極了，想問一問毛雯睿，可是想到她上午生氣時說過的話，我一下子收住了好奇心，想忘記這件事。
就這樣，一個中午過去了，我很想和小毛同學和好，但是總覺得不好意思開口，心里十分難受。這時候，毛雯睿從操場跑回教室，我以為她已經(jīng)忘記上午的事兒了，剛想開口，毛雯睿就撒嬌說：“借我一下卷筆刀，好嗎？”
我故意說：“上午誰說再也不理我的？”
毛雯睿繼續(xù)用撒嬌的口氣說道：“求求你了，借給我卷筆刀嘛！”
我被打敗了，只好把卷筆刀借給她，她這下高興了，嘻嘻地笑起來。
我回家跟爸爸媽媽說了這件事之后，他們都笑著回答：“你同桌真是一個可愛的小女生！”
四年級的作文 篇6
幽默風趣的爸爸，能演善變的媽媽加上調(diào)皮可愛的我，組成了我們一家，在這家里有許多歡聲笑語、幸福甜蜜的故事呢！
記得那是一個吹著熱風的傍晚，我們開著空調(diào)，我這個猴子精又在沙發(fā)上爬來爬去，還時不時地跳幾下，爸爸開玩笑的說：“喲，家里來了一只猴子呀！”媽媽也故作驚訝地說：“對呀對呀�！蔽遗瓪鉀_沖地喊：“我不是猴子！”“就是”，“不是”。我和媽媽吵得不可開交，爸爸去燒飯了，他在里面邊唱邊跳，一會兒就把菜端上來了，我看了一眼有些糊的排骨和雞蛋，一點胃口都沒有，就悄悄地溜到書房去看書了，爸爸說：“對不起哈，我跳得太美了，所以燒糊了�！卑职职盐覐臅坷锢鰜碚f：“別小看我的菜，可是很美味的，而且是邊唱邊跳才燒出這么美味的菜，請看一下我是怎么跳得�！彼麛[出各種姿勢，逗得我們哈哈大笑，這時，我們的肚子就“咕咕”地叫了起來，我們頓時胃口大開，把一桌燒糊的菜全吃光了，真的還很美味呢！
這就是我的`家庭，我就是在這樣一個溫暖幸福的家庭中快樂的成長！
四年級的作文 篇7
每周一次的電腦課終于又到了，我和雯雯是第一個到電腦室門口等老師來開門，時間“滴答滴答”的流去了，同學們陸續(xù)來到學校，我們有的在討論好玩的事情，有的在看書（包括我），還有……哎？那里怎么那么多人呢……源又在展示他的`撬鎖大計！我瞄了兩眼，他又在摳那個鎖。
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，隨后，電腦老師也來了。老師拿鑰匙開門——“誰剛剛弄這個門的？”老師大聲問我們。大家手與嘴巴指證著，就是源做的“好事”。“這個世紀”的電腦課又“報銷”了，同學們失望的陸續(xù)返回教室，一大堆同學都在罵他。
“這個源，什么時候不撬鎖偏偏今天撬！看吧，源做的好事讓‘這個世紀’的電腦課沒了。”
“哎，我在這之前盼得花都謝了�！�
……
那個男生聽后不僅沒有傷心，反而在那里傻笑！剎那間，數(shù)學老師來了，她說：“源，去打電話跟你媽說，讓她來學校修吧！”他接過老師的手機，打完電話后，他對老師說：“媽媽上午班，她給錢去修�！毙藓煤�，他得到了一張支票，電腦老師讓他帶回去交費，呵呵，真不應該��！撬鎖大王回家可慘了吧？
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