【精】實(shí)用的五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
山是樸素的，因?yàn)槭巧�，所以父愛樸�?shí)慈祥。他的外表并不華麗，卻擁有無(wú)比之深的內(nèi)涵。沒有父愛，就沒有剛毅；沒有父愛，就沒有寬廣。
生活中難免會(huì)遭受到父親的譴責(zé)，我們要知道父親責(zé)罵我們一句，他的心如刀絞一般。
記得上幼兒園中班的時(shí)候，楊老師覺得我們表現(xiàn)不好，便布置了很多作業(yè)。我回到家跟爸爸說(shuō)：“一些同學(xué)上課不認(rèn)真，楊老師就給全班加作業(yè)。”
爸爸聽了，立刻皺起眉頭指點(diǎn)我：“班是個(gè)集體，你們老師想幫那些同學(xué)改正�！�
小小年紀(jì)的我以為是責(zé)罵，便沖進(jìn)睡室痛哭。我想：爸爸說(shuō)得沒道理，應(yīng)該讓上課不認(rèn)真的同學(xué)加作業(yè)。
后來(lái)學(xué)了第六單元，我知道了，不一定表?yè)P(yáng)是愛，有時(shí)候，批評(píng)也是一種愛，批評(píng)能讓我看出不足，知道不足又改正了自己的`不足，將來(lái)才能成為出色的人。有了批評(píng)還要有鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。
父母的愛無(wú)處不在，他就像自己的影子，你走到哪，他就跟到哪。俗話說(shuō)：河深，海深莫過父母恩。我們要好好體會(huì)他們對(duì)我們的愛。
五年級(jí)作文 篇2
讀了一篇《媽媽愛吃魚頭》的文章，“我想，魚頭一定很好吃的，”“吃來(lái)吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃，”明明是一件讓人失望的事，作者卻感受到了來(lái)自母親的關(guān)懷。
作者聽到過三次這樣的話：“媽媽最喜歡吃魚頭�！睆倪@略有些關(guān)懷的話語(yǔ)中，聽出魚肚子最好吃，魚頭誰(shuí)都不要。是母親才會(huì)把美食拱手相讓；是母親，才會(huì)從美景悄悄退出；是母親，才會(huì)心甘情愿讓孩子，吃得好，睡得好，玩得好，把自己擁有的全給孩子。在文章中，作者，從媽媽、外婆、孩子都感受到了那種心甘情愿的.拱手相讓的情意。
我也感受過母親的關(guān)懷。一上小學(xué)，就有了課外班，有了課外班，就有了打瞌睡的黑夜。從學(xué)而思回家，就是強(qiáng)迫睡覺的九點(diǎn)，我差點(diǎn)一邊用火柴棍撐著眼皮一邊寫作業(yè)。此時(shí)，我的神經(jīng)幾乎要崩潰了。媽媽一催我，我就委曲極了。媽媽顧不上我們兩位的年齡，緊緊抱著我哄：“小蔣也很累的呀，我小時(shí)候也受不了。加油，給你充了電，趕緊做完睡覺，要好好睡哦�！�
母愛像絲綢一樣柔和，柔得似乎感受不到它，卻又撫摸的清清楚楚，就是這樣的關(guān)懷，伴了我們一生。
五年級(jí)作文 篇3
每當(dāng)翻開幼兒園時(shí)期畫冊(cè)，我的眼晴就會(huì)一亮，心中就會(huì)一亮，心中就會(huì)涌起一份羨慕和向往，在以前的時(shí)光，我也擁有一個(gè)讓人羨慕的時(shí)候。
“小時(shí)候”這個(gè)詞，每個(gè)人便會(huì)想起一群活潑可愛的'孩子追逐打鬧，每個(gè)人想到這里，臉上就會(huì)洋溢著微笑。但是，時(shí)間不能倒流，想到這里，我心里難過，想起自已：曾經(jīng)離家出走，讓家人著急。自已由于偷吃，發(fā)高燒，住進(jìn)醫(yī)院，讓家人為我擔(dān)憂……
圣誕節(jié)的前一天晚上，媽媽跟我講圣誕老人的故事，我不相信，迷惑的問媽媽：“真的有圣誕老人嗎？”媽媽神秘的說(shuō)：“圣誕節(jié)的前一天晚上，圣誕老人會(huì)來(lái)喲！”我半信半疑，買了一只漂亮的長(zhǎng)絲襪，掛在床頭。晚上，便會(huì)想著：圣誕老人會(huì)送我怎樣的禮物呢？慢慢地、睡著了。燈一亮，媽媽以為我睡著了，便躡手躡腳的拿著禮物塞進(jìn)我的長(zhǎng)絲襪里，我想哭，可沒哭出聲，心里一點(diǎn)一點(diǎn)地感受媽媽對(duì)我的愛……
“我不想不想長(zhǎng)大……”我不想長(zhǎng)大，我懷念媽媽對(duì)我的愛！我好想回到小時(shí)候！
五年級(jí)作文 篇4
時(shí)間靜止。喜歡安靜地凝視著天際，蔚藍(lán)，靛藍(lán)，微藍(lán)，深沉的藍(lán)……渲染的天空之城無(wú)比深邃。四十五度角。仰望。北風(fēng)在吶喊，王者在呼嘯。縱使冰河踏滿馬蹄，也匆然無(wú)覓處。一扇門扉洞開，悄然，是否打開一個(gè)新的開始？無(wú)言。
是不是一光年沒有距離，所以才會(huì)覺得漫長(zhǎng)呢？——不知道。冗長(zhǎng)的。一層層年光，支離破碎。曾經(jīng)聽奚說(shuō)過，只有在把自己埋在作業(yè)中的時(shí)候，才不會(huì)覺得空虛。我無(wú)語(yǔ)。手心卻沁出了汗水。自己，也是這樣的吧。總是微笑的把一本又一本的作業(yè)做完，這個(gè)過程，很充實(shí)吧。有的時(shí)候也會(huì)慶幸自己有了那么多溫暖的朋友，覺得冷了，隨時(shí)可以依靠。真希望，可以找到一個(gè)溫暖的肩膀永遠(yuǎn)地靠下去。也許，這有點(diǎn)奢侈吧。
曾經(jīng)。又是曾經(jīng)。問過小也。自己為什么會(huì)覺得很空寂。你說(shuō)，給自己一個(gè)希望，希望。這個(gè)詞語(yǔ)給我無(wú)限的遐想。嗯。相信明天，一切的一切，都會(huì)好起來(lái)。不再空虛，不再消沉，無(wú)限的，希望。期待那，穿越黑暗的陽(yáng)光。是不是安靜的孩子，都是孤獨(dú)的？——不知道。無(wú)聲的。一片片記憶，塵埃落定。
對(duì)于安靜的孩子，孤獨(dú)也是一種奢侈吧。小也你如是說(shuō)。看到這句話時(shí)我感觸萬(wàn)千，孤獨(dú)，對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是一種很享受的生活。無(wú)邊的寂靜，無(wú)限的感慨。靜靜的思考，靜靜的，享受人生。常常感嘆自己的好友都是如此這般的理性，一次次讓陷入迷茫困境的我，看到曙光。感謝上帝。感謝，那些從未謀面卻深交的孩子。你們。就是我的.希望。
小也。又是小也。你說(shuō)過，孤獨(dú)的孩子都是蒼白的。也許是吧。我喜歡，和窗外的五彩斑斕，背道而馳。蒼白。我相信安靜的白色，是一塵不染，純色。是不是一切，都在被習(xí)慣中習(xí)慣？——不知道。安靜的。把一個(gè)個(gè)不習(xí)慣的。默默接受。畢業(yè)班。一直很抵觸這三個(gè)字眼。一觸及，便有無(wú)盡頭的壓力。蔓延�？諝庵幸矎浡鳤4紙考卷淡淡的味道，就這樣，把自己融入快節(jié)奏的生活之中。
一直習(xí)慣在體育課自由活動(dòng)時(shí)，依靠在那棵高大的香樟樹上，樹干上散發(fā)著淡淡的幽香。我就這樣，淡淡的看著，看著那些天真爛漫的孩子在操場(chǎng)上，放肆的笑。心里也會(huì)變得格外明朗。風(fēng)輕盈地吹著我們年少的頭發(fā)，這一刻，是否萬(wàn)物俱寂了？ 也同時(shí)習(xí)慣了，在安靜中習(xí)慣一切。呵，是不是有點(diǎn)繞口呢。在默默的習(xí)慣中，我看到光芒四射的未來(lái)與我，越來(lái)越靠近了。默然的。接受一切。不能夠使時(shí)間的沙漏倒流。抬頭，看著明媚的陽(yáng)光，相信一切，都會(huì)好起來(lái)。雖然深知現(xiàn)實(shí)和想象，總是背道而馳，放開手，努力的去做，去拼搏，緊緊地握住手中的那一抹燦爛，馳騁于明天。一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，注定單槍匹馬。
最后。一切都會(huì)不會(huì)回到原點(diǎn)呢？——不知道。年少的樂章，要自己去譜寫他日的輝煌。
五年級(jí)作文 篇5
今天上午，我興高采烈的來(lái)到教室，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)今天要玩一個(gè)游戲，一定要帶氣球。我把氣球一口氣就吹好了，打了一個(gè)結(jié)。
老師到了教室，說(shuō)了游戲規(guī)則，全班五組，先四組比，其中勝的一組和最后一組比。每組倆人，手挽著手，背對(duì)著背，中間夾著個(gè)大漢堡，快速地“跑”到終點(diǎn)，如果氣球跑了，得把它吹到畫的正方形里。
我和葉林武一組，手挽著手，背對(duì)著背，大步地邁向終點(diǎn)，正當(dāng)我們快到終點(diǎn)時(shí)，出乎意料的.是第三組居然趕上了我們，我和葉林武齊心協(xié)力，竭盡全力把氣球安全的送到終點(diǎn)，“哎呀！”氣球跑了。我和林武去吹氣球，但是氣球佷調(diào)皮一下跑到這邊，一下跑到那邊。我和葉林武費(fèi)了九牛二虎之力才把氣球吹到終點(diǎn)。
好玩的“夾漢堡”游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束，同學(xué)們紛紛送上祝賀的掌聲
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