學(xué)習(xí)，我能行作文（精選15篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)，我能行作文，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 1

　　剛剛踏進(jìn)中職學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，我對(duì)未來(lái)的充滿憧憬。然而，并不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)打碎了我們的夢(mèng)想，鎖住了我的自信和希望。一些同學(xué)甚至懷疑自己的能力，產(chǎn)生了自卑感，我真的`那么笨嗎?我是學(xué)習(xí)的料嗎?

　　事實(shí)上，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，阻礙學(xué)習(xí)的成績(jī)往往不是智力了因素，而恰恰是我們對(duì)自身的懷疑和不自信。相信自己，學(xué)習(xí)，我能行!

　　在我收到了中職學(xué)校的錄取通知書(shū)，我的心中也是很苦澀。臨近初三畢業(yè)的時(shí)候我的老師和父母都認(rèn)為上職高比普通高中都要好，就讓我來(lái)到現(xiàn)在的學(xué)校，在父母的安排下，我來(lái)到了職校的機(jī)械加工專業(yè)。我也暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要成為優(yōu)秀的技術(shù)人才。

　　然而事情沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單，我來(lái)到了學(xué)校后覺(jué)得這門(mén)課面對(duì)的種類(lèi)繁多，內(nèi)蓉也很多。不過(guò)我通過(guò)前期的死記硬背也能跟上學(xué)習(xí)的步伐。學(xué)習(xí)也加重了，心里很苦惱。后來(lái)，我和同學(xué)交流，一起探討，逐漸跟上了學(xué)習(xí)的步伐。心里很欣慰。

　　在學(xué)習(xí)面前我們不能放棄，也不能認(rèn)輸，要不斷的對(duì)自己加油。給自己信心。這樣才能讓自己成功。

　　自信是對(duì)自我能力和價(jià)值的一種肯定。心中有自信，成功才有動(dòng)力。當(dāng)我們陷入了學(xué)習(xí)困境和失敗時(shí)。請(qǐng)重新找到自信，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，更應(yīng)堅(jiān)定自信。

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 2

　　自主學(xué)習(xí)是每位學(xué)生必須具備的一種能力，它對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的作用，正如葉圣陶所說(shuō)：“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？……學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，這是終身受用的�！庇纱丝梢�(jiàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的，我作為一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，怎能不做到這一點(diǎn)呢？

　　我已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。特別是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的。每次上新課之前，我自己總會(huì)在家先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，我主要通過(guò)讀、默、寫(xiě)、查、標(biāo)這幾點(diǎn)來(lái)預(yù)習(xí)。讀就是把課文反復(fù)讀，直到讀熟，讀出感情為止。而默便是將生字新詞讓父母報(bào)給我默寫(xiě)。寫(xiě)就是寫(xiě)出讀了這篇文章后的感想，當(dāng)然，查和標(biāo)這兩點(diǎn)是最重要的。就是先將課文中不會(huì)的.詞語(yǔ)查閱工具書(shū)記在書(shū)上，另外必定還有許多語(yǔ)句不理解，所心就標(biāo)注在書(shū)上，用浪線，問(wèn)號(hào)，小圓點(diǎn)做記號(hào)。

　　課后復(fù)習(xí)嘛！我主要就是課后把老師課上講的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍。狄慈根說(shuō)過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嘛！多復(fù)習(xí)，多溫習(xí)功課，這樣只會(huì)讓所學(xué)的知識(shí)記得更牢，是沒(méi)有害處的。而且，你經(jīng)常地把學(xué)過(guò)的知識(shí)拿來(lái)復(fù)習(xí)，還會(huì)獲得一些新知識(shí)。要不孔子怎么會(huì)說(shuō)：溫故而知新呢！

　　現(xiàn)在，我們小學(xué)生背誦的任務(wù)增加了不少，面對(duì)如此多的背誦任務(wù)，僅靠課上讀背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課后讀背。我就是如此，課后在家利用時(shí)間背，在晚上睡覺(jué)之前先將背的內(nèi)容在大腦中過(guò)一遍，這也是我背書(shū)的法寶之一，因?yàn)槲易约赫J(rèn)為這樣記得牢一些。當(dāng)然，我還有第二個(gè)法寶，那就是記它的意思，背不起來(lái)時(shí)，就想想它的意思，這是很有用的，至少我這樣認(rèn)為。

　　俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)藝在個(gè)人�！蔽覀円欢�加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)累，學(xué)不進(jìn)。還是呂淑湘那句話：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師送給學(xué)生最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子，開(kāi)門(mén)，到處去找東西�！�

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 3

　　“我能行”，其實(shí)是一種處事態(tài)度。處事態(tài)度又是什么呢？

　　正所謂所事之態(tài)，一個(gè)人充滿了自信、樂(lè)觀。

　　自信的人，并不是處處一定要比別人強(qiáng)，而是對(duì)很多事情都有把握，也明白自己的價(jià)值，我想大家都聽(tīng)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)故事：北宋一位著名畫(huà)家叫文與可，他特別擅長(zhǎng)畫(huà)竹，他在窗前種了許多青竹，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，他對(duì)竹子的特征了如指掌，在胸中已有竹形，積累各種形態(tài)，所以，在他畫(huà)竹之前早有竹的輪廓，不必臨時(shí)抱佛腳，而他的畫(huà)真是揮灑自如，栩栩如生。

　　自信的人懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，而他們對(duì)任何事都充滿了期待和希望，在這種條件下，他們的.優(yōu)勢(shì)就更容易激發(fā)出來(lái)，成功往往會(huì)讓人出于意料之外。

　　學(xué)習(xí)難能可貴，在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，是是非非之后，仍能保持一顆明亮真誠(chéng)的心，那些努力過(guò)、失去過(guò)、但仍能重新來(lái)過(guò)，并且心懷感激去對(duì)待學(xué)習(xí)中所遇到的挫折，這才是真正懂得快樂(lè)的人。

　　同樣一件事情，但因角度不同，看法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的知識(shí)，學(xué)習(xí)中的幸與不幸，其實(shí)是想法上的問(wèn)題，感到幸運(yùn)的人用樂(lè)觀的處事態(tài)度，感到不幸的人說(shuō)明處事態(tài)度很消極，在學(xué)習(xí)中遇到的困難，我們換個(gè)角度去看待，會(huì)發(fā)現(xiàn)前面是海闊天空。

　　當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)積極地去面對(duì)嗎？

　　其實(shí)，挑戰(zhàn)的負(fù)面就意味著機(jī)遇，挑戰(zhàn)為你營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，使你能同時(shí)經(jīng)歷成功和失敗，體驗(yàn)勝利和挫折，每一天新的挑戰(zhàn)都帶給你比上一次更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　在克服困難的同時(shí)，你可以將它有趣化，那就是把困難當(dāng)作游戲，而游戲總讓你感到刺激，只要你有進(jìn)步，即使是樂(lè)趣，但這一切的一切，都取決于你的處事態(tài)度，你會(huì)積極去面對(duì)困難，是逃避呢？你要明白，在積極克服困難的同時(shí)，其經(jīng)過(guò)注滿了自己的心情，使著實(shí)如其來(lái)的困難有著深刻和意義。

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 4

　　“久居”4班的同學(xué)都知道，我們班有兩位學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，生活里的朋友，她們當(dāng)然是陳曉韓和呂亞倩。她們仿佛天生就是上帝的寵兒，學(xué)習(xí)完美，道德完美，品行完美，深受老師的喜愛(ài)，我以前一直以一種崇拜者的目光“仰望她們”，但現(xiàn)在，我知道了，天才不是天生的，就如她們倆。教室里、宿舍中、甚至吃飯時(shí)，我都能看見(jiàn)她們用心合作，用心解題，用心學(xué)習(xí)的影子，正是這些，使她們有著令人羨慕的成績(jī)。我深思：天才不是天生的，而是靠課前、課堂、課后的認(rèn)真努力��！我決定，為了我的成績(jī)，以后向她們學(xué)習(xí)！

　　我的目標(biāo)不是說(shuō)著玩的，實(shí)際行動(dòng)從這個(gè)星期就開(kāi)始了。我發(fā)現(xiàn)，她們都是那種睡得早，起得早的人。對(duì)啊，早睡早起有利于一天的精神、狀態(tài)。而我以前則是那種可以睡覺(jué)時(shí)聊到9、10點(diǎn)的“話友”，睡得晚，當(dāng)然起得晚，我每天起床都是挺慢的，而且沒(méi)有充足的睡眠，上課也沒(méi)有精神。所以，從那天開(kāi)始，我就吸取了教訓(xùn)，在打熄燈鈴的時(shí)候就上床了，早上很快就起來(lái)了。從那天開(kāi)始，早晨去教室時(shí)，除了她們，我就是我們宿舍的第一個(gè)了！

　　還有，我發(fā)現(xiàn)，她們?cè)缱x的時(shí)候，聲音都是特別大的，而且邊讀邊背。對(duì)啊，大聲朗讀有利于記憶。我以前都是很小聲的沒(méi)完沒(méi)了的干讀，往往讀了好久都不知道在讀什么，這樣太浪費(fèi)早讀了！不過(guò)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)邊讀邊背了，我背會(huì)了一個(gè)東西時(shí)，就覺(jué)得特別高興，特別滿足，真的！而我旁邊的，我周邊同學(xué)都是那種和應(yīng)付的小聲的干讀。我每背會(huì)一道題，就去看看周邊的.同學(xué)，通常他們都在那里干讀。不知出于什么心理，我每次看到他們這樣，就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)高興，因?yàn)槲矣謺?huì)被一道題，而他們沒(méi)有，這就意味我就可以超過(guò)他們，我現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)上的事總是特別的容易滿足。每次早讀，心里總會(huì)獲得一些充實(shí)的喜悅。這可多虧了呂亞倩和陳曉韓的“暗示”啊！

　　對(duì)了，我還發(fā)現(xiàn)呂亞倩和陳曉韓每次吃飯后，就去教室，一起寫(xiě)作業(yè)，解題。這不是很好的自主學(xué)習(xí)嗎？我以前都是吃飯后，在玩好大一會(huì)才進(jìn)教室，但是由于玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我居然有一次遲到了，而且還在位子上站了好長(zhǎng)時(shí)間，尷尬的很！不過(guò)從此以后，我都是吃完飯就進(jìn)教室，進(jìn)教室后絕不玩，而是寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得這樣做真的很對(duì)得起老師、家長(zhǎng)。而且我把這樣做當(dāng)成了一種義務(wù)、一種使命。而且完成這種使命我都會(huì)很高興的。

　　現(xiàn)在，我?guī)缀醭闪藚蝸嗁缓完悤皂n的“模仿者”了，但是由于我每天來(lái)的挺早，喜歡上了學(xué)習(xí)，就沒(méi)有時(shí)間玩了。所以我以前的那些好朋友都和我走的很遠(yuǎn)，幾乎相當(dāng)于“絕交”了，但是沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)就是我的好朋友啊，其實(shí)，我把這些我最近的改進(jìn)透漏給你們，就是讓你們相信我，我對(duì)學(xué)習(xí)真的有動(dòng)力了！真的！下次考試，我一定會(huì)進(jìn)步的！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 5

　　數(shù)學(xué)曾是我的 “噩夢(mèng)”，看著滿紙的公式和圖形，我總?cè)滩蛔〈蛲颂霉�。上次期中考試前，模擬卷上的最后一道幾何題，我啃了半小時(shí)也沒(méi)頭緒，眼淚不爭(zhēng)氣地掉在草稿紙上 —— 我甚至想：“我是不是真的學(xué)不好數(shù)學(xué)？”

　　同桌看出我的沮喪，遞給我一張紙條：“別慌，我們一起拆題試試�！� 她陪著我從已知條件畫(huà)輔助線，一點(diǎn)點(diǎn)推導(dǎo)，當(dāng)最后一步算出答案時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)難題也沒(méi)那么可怕！那之后，我每天放學(xué)留半小時(shí)練數(shù)學(xué)題，遇到不懂的就追著老師問(wèn)，錯(cuò)題本上記滿了思路解析。

　　考試那天，拿到試卷看到熟悉的`題型，我深吸一口氣，筆尖在紙上流暢地移動(dòng)。成績(jī)出來(lái)時(shí)，我盯著 “92 分” 的成績(jī)單，第一次敢大聲說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我能行！” 原來(lái)所謂的 “不行”，只是沒(méi)找到方法的借口，只要肯堅(jiān)持，就能跨過(guò)難關(guān)。

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 6

　　“這個(gè)單詞又讀錯(cuò)了！” 英語(yǔ)課上，老師的提醒讓我臉發(fā)燙，趕緊低下頭不敢看同學(xué)。那時(shí)的我，連簡(jiǎn)單的對(duì)話都磕磕絆絆，每次英語(yǔ)早讀都躲在隊(duì)伍最后，生怕別人聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。

　　媽媽沒(méi)責(zé)備我，而是幫我下載了英語(yǔ)配音 APP：“我們從喜歡的動(dòng)畫(huà)開(kāi)始，慢慢來(lái)�！� 我選了《小豬佩奇》，跟著角色一句句模仿，剛開(kāi)始發(fā)音生硬，練到嗓子發(fā)啞，可聽(tīng)到 APP 里 “優(yōu)秀” 的評(píng)分時(shí)，我心里甜甜的。每天睡前，我都會(huì)聽(tīng) 15 分鐘英語(yǔ)小故事，把陌生單詞記在小本子上，課間拿出來(lái)翻看。

　　期末英語(yǔ)演講比賽，我鼓起勇氣報(bào)名了。站在臺(tái)上，看著臺(tái)下鼓勵(lì)的`目光，我流利地講完了準(zhǔn)備好的內(nèi)容，掌聲響起的那一刻，我眼眶濕潤(rùn)了。原來(lái)只要不放棄，就算起點(diǎn)低，也能慢慢追上 —— 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 7

　　“寫(xiě)作文就像擠牙膏，半天也憋不出一句話�！� 這是以前老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。每次看到作文題目，我都對(duì)著空白的稿紙發(fā)呆，腦子里一片混亂，好不容易湊夠字?jǐn)?shù)，也總是流水賬。

　　直到語(yǔ)文老師給我一本《作文素材本》：“把生活里的小事記下來(lái)，慢慢就有話寫(xiě)了�！� 我開(kāi)始每天寫(xiě)日記，上學(xué)路上看到的流浪貓、媽媽做的.紅燒肉、和同學(xué)的小矛盾，都成了我的素材。老師還教我 “總分總” 的結(jié)構(gòu)，讓我先列提綱再動(dòng)筆。

　　有次作文題目是《最難忘的一天》，我想起和爸爸去爬山的經(jīng)歷，從一開(kāi)始的打退堂鼓，到最后堅(jiān)持登頂看到的風(fēng)景，我順著思路寫(xiě)下來(lái)，還加了 “風(fēng)像小鬧鐘催我前進(jìn)” 這樣的比喻。作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)著：“內(nèi)容具體，情感真實(shí)，進(jìn)步很大！” 握著作文本，我笑著告訴自己：“寫(xiě)作文，我能行！”

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 8

　　看到同學(xué)騎著自行車(chē)在操場(chǎng)穿梭，我既羨慕又羨慕，可當(dāng)爸爸把自行車(chē)推到我面前時(shí)，我卻往后退：“我怕摔！” 第一次嘗試，我剛坐上去就失去平衡，膝蓋磕在地上，疼得我直咧嘴，再也不想碰自行車(chē)了。

　　爸爸蹲下來(lái)幫我揉膝蓋：“誰(shuí)學(xué)騎車(chē)沒(méi)摔過(guò)？再試一次，我扶著你�！� 他穩(wěn)穩(wěn)地扶著車(chē)尾，我慢慢蹬著腳踏板，風(fēng)在耳邊吹過(guò)，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)松開(kāi)了手！我心里一慌，車(chē)把開(kāi)始晃動(dòng)，可想起爸爸的話，我握緊車(chē)把，調(diào)整平衡，居然騎了一圈又一圈！

　　現(xiàn)在的我，不僅能熟練騎車(chē)，還能帶著妹妹繞小區(qū)轉(zhuǎn)。那次學(xué)騎車(chē)的'經(jīng)歷讓我明白：學(xué)習(xí)新事物總會(huì)遇到困難，只要敢邁出第一步，相信自己，就能成功 —— 任何學(xué)習(xí)，我都能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 9

　　“這次實(shí)驗(yàn)小組就交給你負(fù)責(zé)了！” 老師的話讓我既緊張又興奮，可看到 “水的`浮力實(shí)驗(yàn)” 的題目時(shí)，我卻犯了難：需要準(zhǔn)備哪些材料？步驟怎么安排？萬(wàn)一實(shí)驗(yàn)失敗了怎么辦？

　　我和小組同學(xué)一起查資料，列了詳細(xì)的清單：燒杯、雞蛋、鹽、筷子。第一次實(shí)驗(yàn)，我們往水里加鹽，雞蛋卻沒(méi)浮起來(lái)，大家都有點(diǎn)泄氣。我想起科學(xué)課上學(xué)的 “濃度不夠浮力小”，趕緊說(shuō)：“我們?cè)偌狱c(diǎn)鹽試試！” 我們一邊加鹽一邊攪拌，看著雞蛋慢慢從杯底浮起來(lái)，大家都?xì)g呼起來(lái)。

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告要上臺(tái)展示時(shí)，我主動(dòng)舉手。站在講臺(tái)上，我清晰地講解實(shí)驗(yàn)步驟和原理，臺(tái)下的掌聲讓我特別自豪。這次實(shí)驗(yàn)讓我知道：學(xué)習(xí)中遇到挫折很正常，只要肯思考、不放棄，就能找到解決辦法 —— 科學(xué)學(xué)習(xí)，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 10

　　“這篇課文明天要背誦檢查！” 老師的話讓我瞬間蔫了 —— 我最不擅長(zhǎng)背書(shū)，一篇短文背半天，還總是記混段落。那天放學(xué)，我拿著課本在院子里轉(zhuǎn)圈，急得直跺腳。

　　奶奶看到了，笑著說(shuō)：“背書(shū)要找竅門(mén)，不能死記硬背�！� 她教我把課文分成幾段，每段找一個(gè)關(guān)鍵詞，比如 “春天” 就想桃花、燕子。我試著按奶奶的`方法，先理解每段的意思，再結(jié)合關(guān)鍵詞背誦，果然快多了。我還把課文錄成音頻，走路時(shí)聽(tīng)，睡前也聽(tīng)，不知不覺(jué)就背熟了。

　　第二天檢查，我流利地背完課文，老師驚訝地說(shuō)：“進(jìn)步好大！” 我心里美滋滋的。原來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)有 “笨辦法”，只有沒(méi)找對(duì)的方法 —— 背書(shū)，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 11

　　以前的我，上課有不懂的問(wèn)題從來(lái)不敢舉手，總怕老師說(shuō) “這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”，也怕同學(xué)笑話我。有次數(shù)學(xué)課，我沒(méi)聽(tīng)懂 “分?jǐn)?shù)除法”，作業(yè)錯(cuò)了一大片，老師把我叫到辦公室，溫和地說(shuō)：“不懂就問(wèn)，才是學(xué)習(xí)的好態(tài)度�！�

　　從那以后，我試著在課間找老師請(qǐng)教，剛開(kāi)始聲音很小，可老師耐心的講解讓我慢慢鼓起勇氣。后來(lái)，我還和同學(xué)組成了 “問(wèn)題小組”，遇到不懂的就一起討論，有時(shí)候別人的一句話，就能讓我茅塞頓開(kāi)。

　　現(xiàn)在的`我，不僅敢主動(dòng)提問(wèn)，還能幫同學(xué)解答難題。我終于明白：學(xué)習(xí)不是 “一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，敢于請(qǐng)教也是一種能力 —— 遇到問(wèn)題，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 12

　　“你的字像‘小蟲(chóng)子’在紙上爬！” 同桌的玩笑話，讓我臉一下子紅了�？粗�自己歪歪扭扭的字，再看看別人工整的作業(yè)本，我下定決心要把字練好。

　　媽媽給我買(mǎi)了練字帖，我每天放學(xué)練 20 分鐘。剛開(kāi)始，我的手總不聽(tīng)使喚，筆畫(huà)寫(xiě)得歪歪扭扭，練了幾天就想放棄。爸爸說(shuō)：“練字要堅(jiān)持，你看書(shū)法家都是練了好幾年才成功的`�！� 我咬咬牙，繼續(xù)堅(jiān)持，還注意觀察字帖上字的結(jié)構(gòu)，一筆一劃地模仿。

　　三個(gè)月后，我的字有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)本上的 “優(yōu)” 越來(lái)越多，老師還把我的作業(yè)當(dāng)成范文展示。捧著作業(yè)本，我心里滿是成就感 —— 只要堅(jiān)持，就算是最難的事，我也能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 13

　　期末考試前，看著堆成山的復(fù)習(xí)資料，我心里又慌又亂，不知道該從哪里下手。媽媽幫我制定了 “復(fù)習(xí)計(jì)劃表”，把每天的時(shí)間分成小塊，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)輪流復(fù)習(xí)，還留了休息時(shí)間。

　　剛開(kāi)始，我有點(diǎn)不適應(yīng)，總想看電視，可想到計(jì)劃表上的.目標(biāo)，我還是忍住了。每天早上背英語(yǔ)單詞，下午做數(shù)學(xué)題，晚上整理語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，遇到不懂的就標(biāo)記出來(lái)，第二天問(wèn)老師。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我還把錯(cuò)題整理成 “錯(cuò)題本”，反復(fù)翻看。

　　考試那天，我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，答題特別順利。成績(jī)出來(lái)時(shí)，我各科都有進(jìn)步，媽媽笑著說(shuō)：“看，有計(jì)劃就能成功！” 這次經(jīng)歷讓我知道：學(xué)習(xí)需要方法和規(guī)劃，只要按部就班，就能做好 —— 應(yīng)對(duì)考試，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 14

　　看到畫(huà)展上漂亮的畫(huà)，我也想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可第一次拿起畫(huà)筆，畫(huà)出來(lái)的小貓像 “小怪物”，我沮喪地把畫(huà)紙揉成一團(tuán)。老師撿起紙團(tuán)，展開(kāi)說(shuō)：“誰(shuí)剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)都這樣，慢慢來(lái)�！�

　　老師教我從簡(jiǎn)單的線條畫(huà)起，每天練習(xí)畫(huà)圓圈、直線，還教我觀察物體的形狀和顏色。有次畫(huà)向日葵，我總是畫(huà)不好花瓣的弧度，練了一張又一張，手指都酸了，可當(dāng)最后一幅畫(huà)得到老師的'表?yè)P(yáng)時(shí)，我特別開(kāi)心。

　　現(xiàn)在的我，已經(jīng)能畫(huà)出像樣的風(fēng)景畫(huà)了，還參加了學(xué)校的美術(shù)比賽。學(xué)畫(huà)畫(huà)讓我明白：學(xué)習(xí)任何技能都需要耐心和堅(jiān)持，只要不放棄，就能看到進(jìn)步 —— 學(xué)畫(huà)畫(huà)，我能行！

　　學(xué)習(xí)，我能行作文 15

　　“我們小組要完成這個(gè)歷史課題！” 老師分配任務(wù)時(shí)，我心里很緊張，因?yàn)槲也惶珪?huì)和別人合作，怕拖小組后腿。組長(zhǎng)看出我的顧慮，說(shuō)：“我們分工合作，你負(fù)責(zé)查資料，很適合你！”

　　我每天放學(xué)泡在圖書(shū)館，查了很多關(guān)于 “古代絲綢之路” 的.資料，還整理成表格。小組討論時(shí)，我剛開(kāi)始不敢說(shuō)話，可看到大家認(rèn)真的眼神，我鼓起勇氣分享我的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)想到得到了大家的認(rèn)可。后來(lái)，我們一起制作 PPT，排練展示內(nèi)容，每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

　　課題展示那天，我們小組獲得了 “最佳合作獎(jiǎng)”，站在臺(tái)上，我和組員們相視而笑。這次合作讓我知道：學(xué)習(xí)不是 “單打獨(dú)斗”，和別人合作能發(fā)揮更大的力量 —— 小組學(xué)習(xí)，我能行！

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