【熱門(mén)】快樂(lè)的事作文四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的事作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂(lè)的事作文 篇1
大家一定很好奇，寫(xiě)作業(yè)那有什么快樂(lè)啊，分明就是苦惱，那就讓我來(lái)為你們解答為什么寫(xiě)作業(yè)是快樂(lè)的。
寫(xiě)作業(yè)可以增強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的記憶力，理解力。有一次，班主任布置了許多作業(yè)，有字詞句的抄寫(xiě)，有基礎(chǔ)知識(shí)的抄寫(xiě)。而且當(dāng)天是星期二。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，連忙問(wèn)：“老師，可不可以少寫(xiě)點(diǎn)？”“不可以，這些都是考試很可能考的，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，知道了嗎？還有，下個(gè)星期五期中測(cè)試�！卑嘀魅味及l(fā)話了，我們誰(shuí)也不敢違抗老師的命令，只能“抄”了。抄基礎(chǔ)知識(shí)抄到我手都伸不直了。但就是因?yàn)檫@樣，才使我們將重點(diǎn)內(nèi)容背的滾瓜爛熟，考得了理想的分?jǐn)?shù)。那是甜的快樂(lè)，所以寫(xiě)作業(yè)雖苦也有甜！
寫(xiě)作業(yè)不僅是苦，但的'是甜。記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《新葉》這篇課文，老師讓我們好好看看這篇抒情散文，還說(shuō)：“這里面有很多東西值得你們借鑒。”我很好奇，心想：不就是幾片新葉嗎？包干區(qū)一大堆。我還就不信他能寫(xiě)得多好。我翻開(kāi)期末沖刺一百分，看了看寫(xiě)了多少字，“天哪！寫(xiě)起眼的新葉竟然可以寫(xiě)這么多字�！蔽页泽@地瞪大眼睛。接著，我仔細(xì)地讀了作文，不禁感嘆道：“多么美的新葉��！多么好的寫(xiě)作手法啊！”讀了這篇課文我不僅為作者寫(xiě)得好而鼓掌，而且還為我明白了綠葉對(duì)人生的啟示意義—“即使不能做一朵流芳溢彩的花朵，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？我們的清潔工、農(nóng)民、老師......不就是綠葉嗎？人生，本該像它一樣青翠，蓬勃，謙遜，勤懇”而鼓掌。媽媽一回來(lái)，我就給她看了《新葉》，媽媽看完后，我又為她解析了一遍，媽媽聽(tīng)后，很高興，也許是為我收獲知識(shí)而感到高興吧！寫(xiě)作業(yè)為我開(kāi)拓知識(shí)，所以寫(xiě)作業(yè)很快樂(lè)！
聽(tīng)完了我對(duì)作業(yè)的看法，你們還討厭作業(yè)嗎？
快樂(lè)的事作文 篇2
這個(gè)暑假，我覺(jué)得最快樂(lè)的事，就是打羽毛球了��！
記得以前的我，總是很羨慕別人打羽球從東邊打到西邊，或從南邊打到北邊，打來(lái)打去非常開(kāi)心，而我一直很好奇怎么玩，這個(gè)暑假就趁爸爸回家時(shí)刻，纏著爸爸一直玩，現(xiàn)在只要我去哪兒，羽毛球拍和羽毛球就會(huì)跟著我?guī)У侥膬�，它好像是我�?秘密武器一下，和我形影不離呢！
這個(gè)暑假感到最開(kāi)心的事就是學(xué)會(huì)打羽球了，而我最喜歡和爸爸、媽媽、弟弟打羽球了，其中爸爸最厲害了，因?yàn)榘职侄紩?huì)把球"打"到我的面前來(lái)。媽媽則說(shuō)爸爸是有技巧的打球才可以這樣厲害)，可能因?yàn)榘职执蚯蛴刑艚嵌龋晕叶伎梢园亚蚪雍茫。∥矣X(jué)得爸爸比媽媽厲害啊，因?yàn)閶寢尩那蚨即虻牟缓茫燥w不到我的面前來(lái)呀��！就變得不好接呢！
打球最好笑的事是，弟弟有時(shí)候都接不到球，我有時(shí)候會(huì)笑弟弟不會(huì)接球，但媽媽說(shuō)，弟弟還小所以不會(huì)接球，我小時(shí)候也是這樣呀。這個(gè)暑假最開(kāi)心的事就是常常有空就可以到公園打羽毛球了��！這個(gè)暑假我和好多人玩過(guò)出毛球呢！我也和外公、外婆還有姑姑打過(guò)球喔！
打球能我流滿(mǎn)身汗，是一件非常開(kāi)心的事��！我希望將來(lái)每天都能撥出一點(diǎn)時(shí)間像暑假這樣玩羽毛球，羽毛球是我在暑假找到最快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)了�。�
快樂(lè)的事作文 篇3
去年，在開(kāi)心的五一長(zhǎng)假里發(fā)生了一件件令人開(kāi)心的事，可最令人開(kāi)心是那次和爸爸媽媽一起去挖地瓜。
一路上，我們有說(shuō)有笑，轉(zhuǎn)眼間就到了地瓜地。我像小鹿一樣沖進(jìn)了菜地，可是，一摸，呀！鏟子落在車(chē)?yán)锪恕Ｎ一仡^一看，只見(jiàn)我那把小巧的鏟子在剛剛下車(chē)的媽媽手里。我耐不住性子等又匆匆忙忙跑回去拿鏟子，不一會(huì)兒我就拿著鏟子返回菜地了。
我拿著鏟子站在地瓜地里卻發(fā)呆了，地瓜到底在哪里呢？要把地都翻一番嗎？噢，對(duì)了，地瓜一定從地瓜秧長(zhǎng)出來(lái)的，肯定在地瓜秧的附近了。我就在一棵大地瓜秧下挖了起來(lái)。我蹲在地上，先用力把鏟子豎直叉到松軟的土里，再斜著把土挖出來(lái)。最后再把土堆到旁邊。不一會(huì)兒我就在地里挖了一個(gè)小坑，在坑的邊上有一個(gè)小小的`木色東西出現(xiàn)了，我的心一陣狂喜，手也不由自主的挖得更快了，隨著坑的挖大，看見(jiàn)一個(gè)呈木色的地瓜頭就躺在那兒，像個(gè)胖娃娃瞪著大眼看著我呢！我一把抓住了它，想把它直接拔出來(lái)�？墒�，地瓜頭像是被釘子釘在地上，怎么也拔不出來(lái)。而且因?yàn)橛昧^(guò)大，我還滑了一跤。剛才還欣喜若狂的我真的失望了。我就不信了，我會(huì)挖不出地瓜來(lái)。我爬了起來(lái)，這回不能急著拔了，而是仔細(xì)地觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)如果沿著地瓜皮再繼續(xù)挖，應(yīng)該就能挖出來(lái)了。于是，我就沿著地瓜皮慢慢的又挖出了半個(gè)地瓜。然后，雙手緊緊地抓住地瓜頭，猛得用力一拔，一個(gè)沉重的大地瓜被我挖出來(lái)了。
看著我的大地瓜，我心里美滋滋的，心想，他們誰(shuí)的地瓜也不會(huì)比我的大、比我的好�？墒牵艺胂蛩麄冹乓环臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們挖的地瓜都快把筐撐爆了，挖的比我多多了，而且也個(gè)個(gè)很大。我的心想：唉！別炫耀了，要不自己的面子也被炫耀沒(méi)了。都怪這個(gè)地瓜，要不是你，我可能都挖兩筐了�？焱诎�，要不我就肯定落后了！想到這，我彎腰又狂挖起來(lái)了。
最后，稱(chēng)地瓜的地方時(shí)，我挖的地瓜僅僅比他們少了三斤，雖然挖的少，但我還是體會(huì)到了收獲時(shí)的快樂(lè)。
快樂(lè)的事作文 篇4
家住交北三條35號(hào)院的蘇天宇，在家里，他是奶奶的好寶貝，每天回到家，他要做的第一件事，就是幫患有風(fēng)濕病的奶奶按摩捶背；在社區(qū)，他是鄰居眼中的“小大人”，他總是力所能及地對(duì)鄰居們伸出援手。由于積極參加公益活動(dòng)，他被評(píng)為社區(qū)“好少年”；在學(xué)校，他是老師們公認(rèn)的好學(xué)生，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，還被推選為助人為樂(lè)的“雷鋒”小班長(zhǎng)；在同學(xué)當(dāng)中，蘇天宇的善良、耐心、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)也是有口皆碑，大家喜歡和他成為朋友，因?yàn)椤八偰茏屩車(chē)瑢W(xué)感受到溫暖”。
一次體育課上，班里一名男同學(xué)因練習(xí)跳遠(yuǎn)扭傷了腳，跪坐在地上動(dòng)彈不得，號(hào)啕大哭。體育課代表蘇天宇當(dāng)機(jī)立斷，指揮同學(xué)們分別去找體育老師和保健室醫(yī)生，自己留下來(lái)安撫保護(hù)受傷同學(xué)，分散他的注意力，避免因盲目移動(dòng)身體而造成二次傷害。受傷同學(xué)的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，也停止了哭泣。
經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，這位同學(xué)的傷勢(shì)比較嚴(yán)重，需要在家臥床休息。聽(tīng)到這個(gè)消息，受傷同學(xué)和他的家長(zhǎng)十分焦急――此時(shí)他們正處于小升初的關(guān)鍵時(shí)期，在家休養(yǎng)，學(xué)習(xí)一定受到影響；堅(jiān)持上學(xué)，傷勢(shì)難以痊愈，或許還會(huì)惡化造成更嚴(yán)重的后果。他們此時(shí)的狀態(tài)，真可謂“手足無(wú)措，寢食難安”。
蘇天宇主動(dòng)向老師請(qǐng)纓，承擔(dān)起幫助同學(xué)補(bǔ)課的責(zé)任。與以往幫助同學(xué)補(bǔ)課的“任務(wù)”相比，這次顯然不同，時(shí)間長(zhǎng)是毋庸置疑的，而對(duì)于補(bǔ)課的效果，更是有著較高的要求――畢竟，這關(guān)系到升學(xué)考試的`成績(jī)。
意識(shí)到責(zé)任重大，蘇天宇每天詳細(xì)做好筆記，將老師的講解點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐一記錄，絕不錯(cuò)過(guò)。每天課后，他都會(huì)再工工整整地抄寫(xiě)一份各科筆記，連同平常的作業(yè)、考試卷子、習(xí)題一并送到受傷同學(xué)家中。為了取得更好的補(bǔ)習(xí)效果，蘇天宇每周一、三、五、日晚上放學(xué)后主動(dòng)到其家中，詳細(xì)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
一個(gè)下著瓢潑大雨的周三晚上，同學(xué)和家長(zhǎng)都以為蘇天宇不會(huì)來(lái)了。突然，響起了敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，竟然是蘇天宇。他頭發(fā)濕漉漉的，身上大片大片的水跡，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“對(duì)不起，來(lái)晚了。雨實(shí)在太大，堵車(chē)。今天數(shù)學(xué)講了好多知識(shí)點(diǎn)，我得趕快講給你聽(tīng)……”受傷同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。
蘇天宇用看似平凡的行動(dòng)，實(shí)踐著自己的信念。受家庭教育的熏陶，他認(rèn)為，得到饋贈(zèng)的人，固然能感受到愉悅，而提供幫助的人，也能夠從善行中分享到贈(zèng)與的快樂(lè)。在帶給他人愉悅的同時(shí)，蘇天宇也享受著“贈(zèng)與者”所特有的一份快樂(lè)。
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