精選公開課作文錦集9篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的公開課作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

公開課作文 篇1

　　今天，我十分緊張也非常激動(dòng)，因?yàn)槲覀兘裉煲�上一�?jié)別開生面的公開課，還有許多老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要來到我們班聽課哩!

　　叮鈴鈴--上課啦！我們精神地向老師問好，當(dāng)老師讓我們坐下時(shí)，我們便整齊地坐下去了。今天，要公開上課的課文是《釀》，

　　這篇課文主要講：一個(gè)叫劉東東的同學(xué)，上課時(shí)，他給他的語文老師挑了一個(gè)錯(cuò)，同學(xué)們指責(zé)他，那個(gè)老師也變了臉色，東東十分害怕那個(gè)年輕的'語文老師隨時(shí)挑他的毛病。第二天，老師不但沒有批評(píng)他還表揚(yáng)了他的故事。這個(gè)故事告訴我們：對(duì)人要真誠、做人要坦誠。老師給我們提了幾個(gè)問題，同學(xué)們都踴躍的做了回答，只有最后一個(gè)問題把我們給難住了，大家七嘴八舌、議論紛紛。幾分鐘后，終于有幾個(gè)同學(xué)舉起了手······他們答對(duì)了，全班同學(xué)都為他們鼓起了掌來，大家想自己答對(duì)了題一樣高興。

　　下半節(jié)課里，教室里十分肅穆，只有一個(gè)同學(xué)讀書的聲音—原來他在朗讀課文。他的聲音清脆洪亮，十分好聽······老師講話了，她讓我們找出文中表示劉東東心情變化的段落。不過一會(huì)兒就有人舉手了，有的說是1、2段，有的說是1、6、9段，有的說是1、9、15、19段······總之各說不一。班上有炸開了鍋，但幾秒鐘后很快就恢復(fù)了平靜。叮鈴鈴——下課了，可上課的安靜還在，上課的趣味還在，上課的認(rèn)真還在。就算現(xiàn)在下課了，我仍然還在回味著這節(jié)精彩的公開課。

　　這節(jié)課的課堂秩序井然，同學(xué)們十分認(rèn)真，聽課的老師也十分入迷。大家都很喜歡這節(jié)生動(dòng)的公開課！

公開課作文 篇2

　　終于盼來了這個(gè)下午，我們要去鷺江新城小學(xué)開公開課！目的是為了讓我們更加了解印刷術(shù)的來歷，過程等，讓我們體驗(yàn)印刷術(shù)的其中一些步驟。

　　這可于以往的課有所不同，不同之處就在于這節(jié)課會(huì)讓我們體驗(yàn)，只見同學(xué)們一只只小小的手舉了起來，看來同學(xué)們的熱情程度很高！

　　詳細(xì)介紹完印刷術(shù)，我們便拿起黑色油性筆，在之前發(fā)的蘿卜這會(huì)派上用場了，我現(xiàn)在上面寫一個(gè)反“心”，為的`是最后能將其印的時(shí)候是正的。

　　我拿出美工刀，用心地沿著邊沿慢慢地切，不好，切進(jìn)去了一點(diǎn)，糾正過來。這回不能切錯(cuò)了，慢慢地，不要心急，讓心平靜下來，但是，力度也要掌握，所以，還挺困難的。

　　接下來就是一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)了：將反字多余的外框去掉，只剩下要印的字，要小心，不能將字也一起挖掉了，然后想要翹掉可不容易，萬一翹錯(cuò)了，就完了！

　　開始做一項(xiàng)較簡單的工作：將外面的一整大塊去掉，就可以了！但還是要小心，小心切到手，否則會(huì)得破傷風(fēng)，會(huì)死的很慘！

　　耶！做好了，字工工整整從我的刀上出來了！老師一見我完成了，便將我的字拿上去展示！哈哈，心里別提多美了！

　　在我高興的那一刻，我仿佛懂得了什么：萬事開頭難，不管做什么事，要懂得變通，不一定要先做簡單在做困難的，也可以先難后易，有時(shí)也可以突破傳統(tǒng)的方法去做事，才會(huì)有創(chuàng)新！

公開課作文 篇3

　　今天上午第二節(jié)，我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。

　　我在做課前準(zhǔn)備時(shí)，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外，一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng)，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了，媽媽沒來聽課，我自然不用緊張。

　　今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預(yù)習(xí)過關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文，我大方地站起來朗讀，老師還表揚(yáng)我吐字清楚。后來解句意時(shí)，我也大膽發(fā)言，沒想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑，開始我不明白同學(xué)為什么笑，后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒有什么打擊。

　　中午放學(xué)了，我看見了媽媽，媽媽搶先問我：“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢？”

　　咦？媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的？于是我連忙問：“媽媽，你怎么知道的？你來聽課了嗎？”

　　“當(dāng)然！我坐在窗外，你看不到我的`�！眿寢尰卮�。

　　“啊？原來如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

　　“今天，你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲，回答問題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯(cuò)的地方，錯(cuò)了老師會(huì)糾正，這樣印象更深刻呢�！�

　　沒想到我出了錯(cuò)，媽媽還表揚(yáng)我。

公開課作文 篇4

　　今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因?yàn)椤�我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請(qǐng)了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會(huì)。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。

　　上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對(duì)狼的看法。最后，其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲�：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時(shí)要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書�。�

　　“叮鈴鈴”，快樂的時(shí)光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。

　　我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)�來了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。

　　我也覺得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上，那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的.困難，想起小狼的精神，我們就不會(huì)退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng)，未來的人生會(huì)更加精彩！

公開課作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。

　　課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、教師課前談話，激發(fā)情趣。

　　同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。

　　二、命題立意，理清線索。

　　1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)

　　2.寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的`目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國大好河山。)

　　3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

　　三、圍繞中心，討論選材。

　　1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

　　2.按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

　　四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。

　　1.教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的寫作知識(shí)外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。

　　2.復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的知識(shí)。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。

　　3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

　　五、編擬提綱，開始習(xí)作。

　　1.文章開頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

　　2.文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫，但也要分主次)

　　3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等)

　　4.學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

公開課作文 篇6

　　對(duì)聯(lián)是我國人民喜聞樂道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)，宏揚(yáng)民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對(duì)聯(lián)的.公開課。

　　上公開課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對(duì)子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準(zhǔn)備。公開課在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來觀摩。

　　開始，老師在大屏幕上投影了一些對(duì)子和對(duì)聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對(duì)聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對(duì)一一作了講解。講完這些對(duì)子，對(duì)聯(lián)，老師就教我們?cè)鯓訁^(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)�！闭f完以后，老師拿出四組對(duì)聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對(duì)對(duì)聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相同，意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如：“蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥”，蠶對(duì)鴻，為對(duì)是，天下對(duì)江邊，蟲對(duì)鳥。接下來，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來，得到的答案也各不相同。為此，有對(duì)有錯(cuò)。但是，我們都很開心。最后，老師講了一些對(duì)聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過老師講解，我們又學(xué)到了一些對(duì)聯(lián)新知識(shí)。時(shí)間過得可真快，一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過去了，公開課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。

　　這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。

公開課作文 篇7

　　在我們的人生道路上，有著太多太多難忘了。它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。

　　公開課，這個(gè)詞并不陌生，可那次的別開生面的公開課卻讓我記憶猶新。

　　那是在六年級(jí)上的時(shí)候，老師帶來一個(gè)消息：“我們要在各個(gè)地區(qū)的老師面前上一場公開課�！苯又�，我們就預(yù)習(xí)了一切可能上的文章，又是排桌子，搬椅子，留出了空擋，那是我們很期待這次展示的機(jī)會(huì)。

　　上公開課的那一天終于到了。我們?cè)谶�沒上課時(shí)就早已坐得筆直；上課鈴響了，同學(xué)們精神飽滿地等待著老師的`來臨；老師們終于來了，從學(xué)校班主任到外地老師，同學(xué)們小聲地提醒著周圍：“準(zhǔn)備好，老師來了�！绷钗腋�想不到的是——校長也來了！老師們魚貫而入，前前后后大約竟有五十人。我自己鼓舞著自己：加油！

　　公開課開始了。老師引人入勝的話語，同學(xué)們的發(fā)言使聽課老師頻頻點(diǎn)頭�？晌覅s沒有被叫起，我急得直冒汗。直到朗讀時(shí)才叫到我。我對(duì)自己說：加油！我開了一個(gè)好頭，不僅有我，我還看到了另外的一位朗讀者——洪誠汶。只見他晃著腦袋，語氣隨內(nèi)容變著，因喜而喜，因悲而悲，一段讀完，老師投來贊許的目光。

　　難忘，它們像水中明珠，天上繁星，照耀著，伴隨著我們一路向前。

公開課作文 篇8

　　前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強(qiáng)調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。

　　到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當(dāng)我們上完公開課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當(dāng)時(shí)王老師說了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的'啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對(duì)你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對(duì)你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。

　　可能坐在后面的老師也哭了吧！

公開課作文 篇9

　　從金色的小學(xué)時(shí)代走來，穿過燦爛的初中時(shí)光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中，我上過成千上萬的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語文公開課。 “丁鈴鈴”，我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見教室的后排黑壓壓地坐滿了人，是堂語文公開課!我的心禁不住坪跳起來，因?yàn)槲业恼Z文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來。 “同學(xué)們，今天我們來學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的`《春》，請(qǐng)大家翻開課本。我來朗誦一遍，‘盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了’……”

　　老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽著，聽著，我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來，舉起了手。 "X X同學(xué)，請(qǐng)你起來回答。”

　　我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”，后有聽課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張，慢慢想。”老師親切的話語鼓勵(lì)著我，我靜下心來，在腦子里搜尋著那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽課老師的一陣陣掌聲�！�…“丁鈴鈴”，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節(jié)精彩的語文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼幾年的時(shí)光過去了，可是這堂語文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都?xì)v歷在目。現(xiàn)在回想起來，還“樂在其中”呢!

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