小學(xué)作文匯編九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
在一個地方生長著一棵大樹，大樹像其它樹一樣，春天長葉，夏天開花，到了秋天果實累累。但大樹有點厭倦這種生活了，一成不變的生活規(guī)律對它來說沒有一點新意。于是它天天向星星祈禱，希望有人能跟它玩，跟它做朋友。
終于有一天，有個小男孩發(fā)現(xiàn)了這棵寂寞的大樹，并很高興地讓樹成為他的第一個朋友。從此以后小男孩經(jīng)常去大樹身邊玩，大樹很高興，常常看著小男孩天真無邪的笑瞼深深地微笑。在之后幾年里大樹一點都不寂寞，小男孩常在樹下逗小蟲，也很喜歡抱著樹干往上爬，在樹上聞聞花香，吃吃果實，雖然有時小男孩會很淘氣在樹上刻刻畫畫，但大樹從來沒有報怨過什么。
隨著時間一點一點過去，小男孩長大了一點，經(jīng)常去給大樹澆水，跟大樹聊天，為了證明他與大樹之間的友誼，小男孩還特意在樹枝上系上一根漂亮的紅絲帶。
就這樣他們快樂的渡過一段美好的時光，那些時光成為了大樹最美好的記憶。
有一天，小男孩哭哭啼啼地來到大樹下，大樹關(guān)心地問小男孩：“你怎么了，為什么這么傷心？”小男孩邊擦淚水邊說：“我們家太窮，沒有錢上學(xué)，可是，我真的很想很想上學(xué)......”小男孩越說越傷心，止不住的淚水從眼框里流出。大樹不忍心小男孩繼續(xù)傷心下去，它對小男孩溫柔地說：“孩子，不要哭了，你把我的果子拿去賣，得到的錢就去交學(xué)費吧�！毙∧泻⒏吲d地擦去眼淚，把果實都摘下來去賣了，小男孩如愿的上了學(xué)，但去看大樹的時間卻越來越少，有一次大樹問小男孩：“孩子，你最近怎么不來了？”小男孩淡淡地說：“我很忙的，有很作業(yè)要做，哪有時間來看你。”大樹知道了他是因為學(xué)習(xí)不能來后，就沒說什么了，小男孩之后除了交學(xué)費時匆匆地來墑果實，其它時候都沒有來看看大樹，大樹常常望著隨風(fēng)舞動的紅絲帶回想起原先美好的`日子，獨自品嘗著寂寞。
就達樣不知過了多久，從前小男孩以經(jīng)變成青年，當他再次憂郁出現(xiàn)在大樹面前時，大樹以經(jīng)老了，不再像從前那樣枝葉茂盛，果實累累，在它粗大的樹干上只有一些零零碎碎的葉子，在樹技那條象征著友誼的紅絲帶也有些破舊了，再也沒有夕日耀眼的光彩。大樹再次溫柔地問到：“孩子，你怎么了？為什么這么憂郁呢？”青年垂頭喪氣地回答：“我以經(jīng)長大了，應(yīng)該成家立業(yè)了，可我連蓋房子的木頭都沒有，我真是沒用�！鼻嗄觊_始深深地自責(zé)，大樹想讓青年開心起來，因為它最喜歡他小時候那天真無邪的笑瞼。：“孩子，不要傷心了，反正我是棵沒人要的老樹，你把我的樹技砍下來去蓋房子吧�！鼻嗄曷犃撕芨吲d，他把樹枝一枝一枝砍下來，無意中也把那條系著紅絲帶的樹枝也砍了下來，可青年一點也沒察覺到，樹枝在被卡車運走的時候，那條被遺忘的紅絲帶從樹枝上脫落，隨風(fēng)傷心地越飛越遠，最后從大樹眼里永遠地消失了。大樹在得之青年蓋的房子離自己很近的時侯很高興，以為這樣青年就能經(jīng)常來看它了�？墒谴髽涞劝〉�，卻始終不見青年的影子，大樹就這樣立著光溜溜的樹干，報著渺小的希望迎來與以經(jīng)變成中年人的青年的見面。
中年人不停煩燥地抽煙，在地上有很多熄滅的煙頭，大樹問：“你怎么了，為什么不高興呢？”中年人說：“我現(xiàn)在想去實現(xiàn)我從小的愿望，去航海，去環(huán)游世界，我想去學(xué)習(xí)更多的知識，可是，可是我連去航海的船都沒有，我要怎么去實現(xiàn)我的愿望��！”大樹仍慈藹的說：“這是一個非常好的想法，你把我的樹干砍了去造船吧！”中年人很高興地把樹干砍了去造船。只留下一個孤零零的樹樁傻傻地等侍。
等當年那個小男孩再去找那棵大樹時，他以經(jīng)是一個頭發(fā)斑白的的老頭了，那獨孤的樹樁也以經(jīng)奄奄一息了。樹樁嘆到：“唉，我真沒用，等你再來和我玩時，我卻以經(jīng)什么都沒有了，再也沒有樹干讓你爬，也沒有果子讓你吃了�！薄皠e這么說，就箅你有樹干，我也再爬不動了，果子也啃不了了，現(xiàn)在我只想好好陪你，我第一個也是最好的一個朋友�！崩夏耆松钋榈恼f。就這樣他們一起陪伴彼此到生命的盡頭。
小學(xué)作文 篇2
我的爸爸是一位出租車司機，樣子有點呆萌呆萌。他頂著一個大西瓜肚，走起路來，上下擺動，惹人發(fā)笑。歲月在他褐色的皮膚上留下痕跡。他是個近視眼，戴著一副頗有學(xué)問的眼鏡，眼鏡下是一雙小小的眼睛，笑起來彎似弓月。他喜歡用暗紅色的嘴巴親我，雖然那短短的胡子每次都扎得我有些生疼，但我還是喜歡爸爸親我。
爸爸是夜班司機，傍晚出去，要到第二天早上才回，因此，我以前總是喜歡黏著媽媽。那時的我也不懂事，經(jīng)常惹媽媽發(fā)脾氣，只要爸爸在家，就會在一旁護著我。媽媽嘮叨爸爸太寵我，他咧開嘴呵呵傻笑著，那萌萌的樣子讓籠罩在我們頭上的烏云瞬間散去。
小時候無知的我，也不知道爸爸工作有多辛苦。白天爸爸在休息，我也吵吵嚷嚷的。媽媽說我，我還老說:“不就是一直坐著嗎？有多累呀！”媽媽就說:“你是不知道有多累的，死丫頭�！卑职志土⒓凑０椭⊙劬φf:“哪里累？”還常常陪我玩上好一會。
這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，爸爸臉上的皺紋越來越多。我漸漸長大，也越來越乖了。我也知道，爸爸每天一連工作十多個小時，手永遠在方向盤上動，腳踩著油門和剎車的踏板，不能開半點小差。整天熬夜，你說能不辛苦嗎？我真想讓爸爸別去工作了，可他總回答我，“爸爸不工作，那你吃啥？穿啥？你又怎么會有個幸�？鞓返募夷兀 蔽艺嫦Ｍ约黑s緊長大，換我來養(yǎng)家，但是又不想歲月增長，看他們?nèi)諠u老去。
現(xiàn)在媽媽從家庭主婦變成了一個工作者，我和爸爸的'獨處時間多一些了。每天放學(xué)回家，我還在爬樓梯時，我就聞到了飯菜飄香。不用猜，一定是我親愛的爸爸在做菜。爸爸做好飯菜匆匆地吃上兩口，就去接晚班出租車了。媽媽沒上班時都是媽媽做菜，現(xiàn)在爸爸主動承擔了做晚飯的任務(wù)，好讓媽媽下班回家沒那么辛苦。
爸爸做的菜，對我來說無與倫比，媽媽也經(jīng)常在外面驕傲地說:“我家是我老公做飯，那做的是美味呀，頂?shù)蒙蠌N師�！本瓦@樣，爸爸又成了廚房煮“父”， 但是我們一家三口卻難得一起共餐。因為媽媽工作忙，平時的中午都是我和爸爸一起吃飯；晚上我和媽媽吃著爸爸做好的飯，但爸爸已去工作了。
我吃慣了爸爸做的菜，也習(xí)慣了和他在一起聊天。有一天，爸爸突然問我:“要是你上大學(xué)了，你還會想吃爸爸做的飯菜嗎？”“會！怎么不會呢，這么好吃，是吧？”我不假思索地回答。“那要是你考到外地，只能吃學(xué)校食堂呢！”“那我就把你一起帶走，還有媽媽，實在不行，我就不讀書了，像現(xiàn)在一樣，每天中午回來�！薄吧倒�，要讀書！”我們父女倆，這樣一起聊了很久很久……
爸爸很少像媽媽一樣直接說愛我，但他總會在我身后默默地付出。以前，我并沒有什么感受，現(xiàn)在我深深體會到，爸爸對我和媽媽的責(zé)任感和愛。那句話說的一點沒錯——女兒是爸爸上輩子的情人。我要大聲地說:“謝謝您，我家的萌爸，我愛您！”
小學(xué)作文 篇3
星期日，我在新華書店選購圖書。
我正在翻閱一本書時，有兩個女孩子走到我身邊停下，從書架上取下一本厚厚的書翻看。
過了一會兒，只聽“嚓”的一聲，我抬頭一看，那文質(zhì)彬彬的鼻梁上架著眼睛的`小女孩慌忙地用手捂住了那一頁快要被撕掉的書�！霸趺戳�？”旁邊那個胖胖的，梳著兩個馬尾辮的女孩問�！靶⊙坨R”捧著被撕破的書，朝“馬尾辮”嘆了口氣，聳了聳肩。“馬尾辮”馬上環(huán)顧了一下四周，我趕緊低下了頭，裝作若無其事的樣子。只聽“馬尾辮”對“小眼鏡”悄悄地說：“沒有人注意到我們，快把書合上，把它放回原處！”
“小眼鏡”立即照著“馬尾辮”說的，把書合上，正要往那一排書里放，只見她又遲疑了一下，慢慢地把手縮回來了�！榜R尾辮”對“小眼鏡”說：“快點兒啊，被別人發(fā)現(xiàn)就麻煩了！”“小眼鏡”搖了搖頭，站在那里似乎在想什么。
我的目光繼續(xù)停留在“小眼鏡”身上。不大一會兒，只見她拿著那本被撕破的書去道歉了，并且買下了這本書。這時我心里默想：如果是我，我會這么做嗎？
這件看似平凡的小事，使我感受深刻，從中也看到了“小眼鏡”的閃光點——誠實。
小學(xué)作文 篇4
月亮升起來了。
月盤是那樣明亮，月光是那樣溫和，照亮了公園，照亮了寬寬的大馬路，也照亮了，照亮了高高的樓房
這時候，媽媽喜歡牽著我，在灑滿月光的道路上走著，走著，走過熱鬧繁華的首府廣場，走過月影團團的心湖公園，走過啊，我和媽媽走月亮！
那平靜的河面，流著花朵和小草的香味，流著月亮它那溫和的光，河面波光粼粼，喲，河旁邊有多少美麗的花朵和可愛的小草�。∨�，媽媽，白天，人們在這里玩耍而我，也在這里奔跑。哦！媽媽，我們到河邊去吧！去看看河邊的花，去看看，看看河水里那美麗溫和的月光吧！
�。∥液蛬寢屪咴铝�。
道路已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上了東西。蟲子們興奮地叫著，鳥兒們開心的`嘰嘰喳喳地在叫著，好像在唱歌一樣，道旁大樹像一個個高大挺拔士兵。
這時候，媽媽喜歡牽著我，跟我說月亮的傳說，關(guān)于月亮的古詩，如李白的《古朗月行》，小時不識月，呼作白玉盤”等等。
��！這奇妙的夜晚，我和媽媽走月亮。
小學(xué)作文 篇5
我是一個馬虎超人，東西丟三落四，錯題一蘿筐，總之我就是個“無敵”的馬虎大超人。
“丁零零”，我隨著尖銳而刺耳的鈴聲進了教室。老師問：“今天還會有落網(wǎng)之魚嗎？”有，我一個人小聲嘀咕著，原來呀是我的高算本掉家里了，老師站在我的面前說：“你的高算本呢？”
我－我－沒帶，什么？老師的臉瞬間陰暗下來。我頓時呆住了，一臉的羞愧。天哪！怎么會成這樣？我后悔莫及。我下定決心從這一刻起，我要把這馬虎的毛病扔到那茫茫的`大海中，把仔細無時無刻地留在我的身邊。
仔細仔細，做事情一定要細心，不然等待我的后果會可想而知呀！我一遍遍的告誡自己。要是長大后當了一名工程師，算多或算少一個小數(shù)點，后果便不堪設(shè)想，有些時候甚至?xí)袅俗约旱男∶�。媽媽這句話常常在我的耳邊響起，做事情一定要仔細，要一絲不茍，認認真真。
如今，我一定要改掉這馬虎的壞毛病，做事情要認真，絕不東掉一點，西掉一些。
仔細雖然很難獲得，但是我要一步步去接近它，觸摸它，哪怕只能獲得一點點。
小學(xué)作文 篇6
我是一個很活潑很開朗的小姑娘。所以我交到了很多朋友，每個星期天我們都會出去玩，而且每次都會很開心，我認為自己得到了真正的友誼。但是在我的所有朋友中有一個很內(nèi)向的朋友，每次出去玩她都不去，也許因為我們的性格不合，所以我們的關(guān)系就漸漸的疏遠了。正是那一天，一切都發(fā)生了變化。
記得上小學(xué)三年級的時候，我生了一場重病，不能去上學(xué)。于是，我就給我們平常一起愛出去玩的朋友挨個打了電話，然而他們卻都以“家里有事”為理由不肯幫我，就在我心灰意冷的時候，她——小櫻來了。當時，我的眼里就像窗外的雨一樣，嘩嘩的`下了起來。我說：“小櫻，謝謝，可是你怎么知道我？”小櫻回答說：“朋友有了困難，我當然知道了，再說朋友之間，不就應(yīng)該互相幫助嗎？如果我有困難了你會幫助我，不是嗎？那么你現(xiàn)在有困難了，我也應(yīng)該幫助你��！”我擦干眼淚說：“是，是�！本瓦@樣，小櫻每天放學(xué)以后都會來給我輔導(dǎo)功課。一個月過去了，我的病完全康復(fù)了�；氐綄W(xué)校以后，我發(fā)現(xiàn)我的功課一點也沒拉下，我知道這是因為小櫻每天放學(xué)以后去我家給我輔導(dǎo)功課的結(jié)果，所以我的心里對她不禁充滿謝意。
那一天是很平凡的一天，可是，我卻永遠都不會忘記，因為正是那一天，才讓我懂得什么才是真正的友誼。友誼是平平淡淡的，而不是轟轟烈烈的；友誼是在朋友有困難時能夠挺身而出，而不是跑得無影無蹤。
小學(xué)作文 篇7
忘記總是光彩鮮麗地扮演著借口的角色。
生活太累，記憶無罪。忘記了該忘記的和不該忘記的，蜷縮在時間的角落，默默地在自責(zé)的陰影里獨自憑欄，望著一個個失望而悲傷的眼神涌現(xiàn)，幸福的感覺越來越遠。
有多少事能夠被忘記，又有多少事是真的被忘記。謊言在真實與虛假的陪同下來來往往。一個謊言，卻需要千萬個謊言來彌補——這并不是一句空話，即便我曾經(jīng)地是如此地自詡著巋然不動，心境成無。撒一個忘記的彌天的大謊，看著喜歡的人和被喜歡的人對立無言，心痛的滋味無法言明，可是其中又有多少異樣的魔鬼般的情懷——看著自己在乎的`人如此地在乎自己，忘記是早已不復(fù)存在來。
其實，或許是我想，太多的太多在記憶里是如此的光彩奪目，以至于我們開始選擇了忘記，縱然他們依舊在忘記的謊言里英姿昂昂。就如一個人不會懂另一個人一般，有些事只有在獨自一個人的時候才會這般地活躍。你不會懂，我當然明白。
突然間不記得所有的話，我忘記來如何繼續(xù)這篇忘記的宣言。真的，我糊涂了，一如往昔。
小學(xué)作文 篇8
平常，都是媽媽給我燒各種各樣的菜，讓我把肚子填得飽飽的。每次都是“飯來張口，菜來伸手”，但是今天，我要讓爸爸媽媽嘗嘗我做的菜。于是，我跟媽媽說：“今天我掌勺�！眿寢屍沉宋乙谎郏骸熬湍氵@樣飯來張口，菜來伸手的寶貝還想掌勺。”我說：“就讓我試試唄？”媽媽笑了笑：“行�！�
我來到廚房，心想炒什么好呢？突然，想起媽媽喜歡吃“黃瓜炒香腸”。就決定做這道菜，我先給黃瓜“洗了一個澡”，把“綠衣裳”給脫了，然后把香腸的“紅衣裳”也給脫了，它們露出了身子。最后，我用菜刀把它們切成一片一片的，成了一個個的“硬幣”，裝在盤子里。
開始燒菜了，我心里非常緊張，生怕油會濺到我身上。媽媽在一旁鼓勵我，我鼓起了勇氣。先往鍋里倒了些油，等鍋里的油熱了之后，把黃瓜放進去，一片片的黃瓜像小朋友坐滑滑梯一樣滑進了鍋里。鍋里的油一下子從里面濺出來，只聽見幾聲“噼里啪啦”的響聲，嚇得我趕緊拿起鍋鏟輕輕地翻炒。炒到三分熟的時候，往菜里撒點鹽，黃瓜顏色就變了樣。這時媽媽就提醒我趕緊把香腸放進去，按同樣的.動作繼續(xù)翻炒。等香腸也變了顏色后就出鍋了，這道菜就完成了。燒好后，我情不自禁地拿起這盤菜聞了聞，啊，真香！心里美滋滋的，迫不及待得想嘗嘗自己燒的菜。
爸爸早早坐在餐桌旁等候，看到我把菜端上來，就立馬拿起筷子品嘗起來，給我豎起了大拇指，嘴里還不停地說著：“好吃，好吃，真好吃！”看著爸爸吃得津津有味的樣子，心想：真得有這么好吃嗎？于是我也拿起筷子嘗了嘗，原來真是一道美味佳肴啊。
今天，我覺得很滿意，畢竟是我第一次掌勺。
小學(xué)作文 篇9
習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
續(xù)寫想象
有一年春天，我乘坐帝王一號輪去南美洲旅行。航行中帝王一號與“瑪麗”號相撞，帝王一號船沉人亡……
第二天清晨，我從昏迷中醒過來，環(huán)顧四周，前面是茫茫的大海，后面亂石嶙峋，雜樹叢生。這是在哪兒呢？我掙扎著站起來，沿著海岸不停地奔跑，除了看到一條破爛不堪的漁船，幾張破舊的帆布，沒有一個人。我身陷一個無人居住的孤島。我得活下去！我瘋狂地沖向那只漁船，瘋狂地找尋著。但是，只找到一把小刀，一把斧子，幾根纜繩，一個能用的打火機。我又饑又渴，憂心如焚……
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的生存知識儲備，以“我在孤島怎樣生存”為主題，展開豐富、合理的想象，有條理地具體記敘求生的過程。
2、激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、自我保護的意識，培養(yǎng)的生存智慧。
3、激發(fā)熱愛生活，樂于交流、樂于的情感。
教學(xué)重點難點：
借助生活經(jīng)驗和已有的生存知識儲備，對“在島上戰(zhàn)勝各種困難、危險生存” 展開大膽而合理的想象，并進行大膽。注意指導(dǎo)把戰(zhàn)勝困難、危險時的過程寫具體。
教學(xué)準備：
課件，課外查閱野外生存的書籍、資料。
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑誘發(fā)想象主題（3分鐘）
1、配樂，教師介紹孤島環(huán)境。
2、教師設(shè)疑誘發(fā)想象主題：你來到這個無人居住的孤島，將會遇到什么困難和危險？怎么生存下去呢？
二、想象孤島生存需要戰(zhàn)勝的困難、危險（5分鐘）
1、師：憂心如焚的你，在這個荒無人煙的孤島會遇到哪些困難、危險？（預(yù)設(shè)困難、危險：火、吃、喝、住、冷、孤獨、毒蛇猛獸）
�。ò鍟撼�、喝、�。�
2、以你目前的生存工具（小刀、斧子、纜繩、打火機）和海島的自然條件，你用什么辦法解決吃、喝、住這些困難？（相機板書：想象大膽合理）
三、指導(dǎo)把戰(zhàn)勝困難、危險的過程寫具體（11分鐘）
（過渡：同學(xué)們，孤島生存困難重重、危機四伏，戰(zhàn)勝困難與危險的辦法很多很多。如果每一個方面都詳細地寫下來，就成了一部長篇小說了。我們可以從中選取一兩個自己感興趣的重點內(nèi)容具體寫，其余的一筆帶過。）
1、師：可是，怎樣寫才能把自己感興趣的重點內(nèi)容寫清楚寫具體呢？（板書：內(nèi)容具體）
2、例文引路
�。�1）出示例文。
下水文舉一：渴——找淡水喝
我憂心如焚，現(xiàn)在已十幾個小時沒吃沒喝了，我得想辦法活下去！好渴啊，嗓子眼里像在冒煙一樣！
水，……我必須去找水�？傻侥膬喝フ夷�？看著太陽照耀下的白晃晃的'海灘，我沮喪極了。我的腦子里浮現(xiàn)出了家鄉(xiāng)那一條條清澈的溪流……對，水往低處流！應(yīng)該到山谷去找水。我立刻充滿了希望。
我艱難地挪動雙腳，一步步向荊棘叢生的密林深處走去。走啊走啊，終于發(fā)現(xiàn)一個長滿樹木的山谷。我喜出望外，連滾帶爬、跌跌撞撞地向山谷奔去……手被荊棘刺破了，腳被亂石劃破了，腰酸了，腿疼了……
終于，在山谷最低的樹林深處發(fā)現(xiàn)了一股清涼的泉水�！罢业剿玻 蔽倚老踩艨�，飛奔過去，趴在泉水里，咕嚕咕嚕地喝個痛快。真甜啊，好久沒喝過這么甜的水了。
�。�2）自讀、尋找精彩的地方。
�。�3）師生討論交流動作、心理的細節(jié)描寫及的順序。
師：你認為哪些地方寫得具體、精彩？為什么？
①交流精彩的動作、心理細節(jié)。（教師隨機滲透：想象大膽合理，描寫人物動作、心理具體。）
�、诮涣鞯捻樞�。（想喝水——找水——喝水）
師：這個片段不僅在人物動作、心理描寫上有特色，而且在順序上也很有講究。第一自然段寫了，第二、三自然段寫了第四自然段寫了“喝水”，是按“想喝水、找水、喝水”的思路來引領(lǐng)人物動作、心理描寫的。
3、總結(jié)方法，揭示規(guī)律：從以上片段看出，我們寫解決困難、戰(zhàn)勝危險的過程時，只要按一定的順序，把自己的動作、心理想細寫細，就能把文章內(nèi)容有序地寫具體寫生動。（板書：有序）
4、學(xué)生反三實踐。（二、三位）
�。�1）師：下面請你從吃、喝、住等困難中選取自己感興趣的一個方面，自由說說解決困難的過程，注意描述自己的動作、心理。
�。�2）指名展示，教師緊扣習(xí)作要求隨機點評。
預(yù)設(shè)反三
1、饑餓——叉魚吃
叉魚（怎么叉）、剖魚（怎么剖）——生火——烤魚——吃魚
2、孤島建住處——搭簡易床或簡易帳篷
�、俣蠢锎詈喴状病�
選址（靠近大海的山洞）——搭簡易床（石頭、小木棒、小木船小木屋拆下來的木板、破帆布）——洞口燒一堆篝火
�、诖詈喴讕づ瘛�
選址（要衛(wèi)生，要有淡水；第二，要能遮蔭；第三，要能避免猛獸或人類的突然襲擊；第四，要能看到大海）；——搭帳篷（石頭、繩子、小木船小木屋拆下來的木板、厚厚的野草、破帆布）帳篷旁燒一堆篝火
四、總結(jié)歸理習(xí)作內(nèi)容、寫法。
師：孩子們，短短的十幾分鐘，你們不僅經(jīng)歷了一次孤島生存的人生體驗，而且學(xué)會了怎樣有序地把內(nèi)容寫具體。你們真了不起！
這是一篇續(xù)寫想象，課后請同學(xué)們接著文章的開頭寫下去，記下你剛才在課堂上大膽合理的想象。建議你們從眾多戰(zhàn)勝困難與危險的事例中選一、二個重點事例，有序地把人物的動作、心理寫具體，其余的一筆帶過。
板書設(shè)計：
孤島生存
想象大膽合理
吃、喝、住。
內(nèi)容有序具體
順序、動作、心理
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