【精選】讀后感的作文匯編8篇
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的讀后感的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
篇(一)
今天我讀了《雷鋒故事》這本書。
他主要講了雷鋒短暫而又光輝的一生的故事。雷鋒叔叔雖然剛活了22歲,可他卻做了數(shù)不清的好事,如為災區(qū)獻愛心、幫戰(zhàn)友補被子、協(xié)助炊事班洗白菜、在列車上為別人服務等等。雷鋒雖然離開了我們,但他永遠生活在我們心中。我們要向雷鋒學習,做一個21世紀的小雷鋒。
篇(二)
一開學,學校老師給我們布置了網(wǎng)絡讀書寫讀后感的作業(yè)。在媽媽的指導下我從網(wǎng)上搜索到雷鋒車的故事。讀了這本書我被其中的故事深深感動,連云港的雷鋒車阿姨們幾十年如一日學習雷鋒,助人為樂,無私奉獻,一心為民。
讀到一面特別得旗幟,這一篇我很感動。寫的是一個十七歲的少女和家里人賭氣,一氣之下帶著一些錢往老家走,誰知道到了連云港市就沒有錢了,想回家卻沒錢買票。差點自殺。寫信請車上的阿姨帶到爸爸公司。阿姨們幫助她聯(lián)系到他爸爸,幫她解決了困難。這個少女遇到了她們這群熱心的人,救了一條命。如果沒人關心,這個生命可能就沒了。
我很佩服這些雷鋒車手們,她們的精神感動了我。如果我們每個人都為社會作一點貢獻,熱心胡幫助有困難的人。人人為我,我為人人。這個世界會變得更美好的。
篇(三)
雷鋒叔叔一直是我心中是我心中的英雄,是我學習的榜樣,看了《雷鋒的故事》之后,我更加的喜歡和尊敬雷鋒叔叔了。
1960年1月,雷鋒應征入伍,成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。在入伍不到3年的時間里,雷鋒加入了中國共產黨,成為駕駛班班長,榮立過二等功一次、三等功兩次。1962年8月15日,雷鋒的戰(zhàn)友開車時一不小心撞倒一根粗大的柱子剛好壓到雷鋒,雷鋒犧牲了,年僅二十二歲。(.)
雷鋒叔叔你真是我的好榜樣!
讀后感的作文 篇2
這一本書,描寫了一只老鼠和一只蟋蟀還有一只貓以及和小主人(瑪利歐)之間深厚的友誼。
蟋蟀“柴斯特”因一時貪吃,跳進了菜籃里,來到了紐約最華麗的地方——時代廣場。與老鼠和貓結成了深厚的友誼。同時,也遇見了它的小主人——瑪利歐,斃麣W發(fā)現(xiàn),柴斯特有音樂天賦。正好,瑪利歐的媽媽是個音樂迷,柴斯特的演奏讓瑪利歐的媽媽聽得都入迷了。把柴斯特留了下來。后來,柴斯特用它的音樂天賦回報了朋友們真摯友情,并且,幫助瑪利歐一家擺脫了困境。柴斯特非常想回家鄉(xiāng),在朋友們的幫助下,柴斯特終于回到了自己離別已久的家鄉(xiāng)。
這本書令我最感動的就是它們的友誼。友誼是什么?友誼就是和好朋友好好相處,友誼不能因為一些小小的矛盾而說這兩個字“絕交!”。友誼就應該跟好朋友開開心心的過好每一天。有什么好的東西,就應該和好朋友們一起分享。如果,你有好朋友遇到了什么困難,你要盡自己最大的努力去幫助他(她)。
讀后感的作文 篇3
面對這么一個青年,我們應當感到慚愧。當我們撲在媽媽懷里撒嬌時,他也許正在幫助父母耕作;當我們因為無聊而去網(wǎng)吧時,他也許正在挑燈夜讀;當我們?yōu)樽约荷畈粔蛏萑A而抱怨時,他也許正在吃方便面渣、穿著那滿是補丁的衣服。我們享受著優(yōu)越的生活條件,也時常怨天尤人;他生活在缺吃少穿的家庭,卻每每自強不息。我們偶遇一些小問題就往往不知所措,他無論面對多大的困境卻能從容而過。
我們應該居安思危了。溫室中的小苗要怎樣才能夠沐浴風雨?只有蛻變!只有蛻變才能矗立,才能歷風雨見彩虹!
兩百多斤的青菜只賣二十元,吃不起白菜,用不起稿紙和肥皂……對這些細節(jié),有些同學表現(xiàn)出不屑,因為他們覺得太假了。我要說,正是因為這些貧困的鏡頭離我們太遙遠,所以讓一些人覺得不可思議而無端地加以否定。你們說它假,是因為你們不曾體驗過,不知道什么叫困苦!
我們中的許多人都像是溫室中的花朵,被親人們呵護著,從未親近過底層生活。他們就像是一個個易碎的花瓶,當困苦的風暴席卷而來的時候,只有一個“破碎”的結局。
安金鵬,這是一個在貧窮中長大的孩子,從小就熱愛讀書,如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分。因為貧窮,他屢屢走在失學的邊緣,是她那慈愛的母親一次又一次地將他拉了回來,一次一次地安慰他、鼓勵他。面對貧窮,他沒有自卑過。
他是幸運的,他有一個世界上最好的母親;他是頑強的,他不曾自卑,不曾氣餒。他迎難而上,接受苦難的洗禮……
于是,他成功了!在阿根廷舉行的第三十八屆國際奧林匹克數(shù)學競賽中榮獲金牌,為天津歷史寫下新頁!
面對這么一個青年,我們應當感到慚愧。當我們撲在媽媽懷里撒嬌時,他也許正在幫助父母耕作;當我們因為無聊而去網(wǎng)吧時,他也許正在挑燈夜讀;當我們?yōu)樽约荷畈粔蛏萑A而抱怨時,他也許正在吃方便面渣、穿著那滿是補丁的衣服。我們享受著優(yōu)越的生活條件,也時常怨天尤人;他生活在缺吃少穿的家庭,卻每每自強不息。我們偶遇一些小問題就往往不知所措,他無論面對多大的困境卻能從容而行。
我們應該居安思危了。溫室中的小苗要怎樣才能夠沐浴風雨?只有蛻變!只有蛻變才能矗立,才能歷風雨見彩虹!
讀后感的作文 篇4
《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊,除他外,其他人全部遇害。他被漂到了個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助以及孤獨,不知道應該如何在這個孤島上生活下去,但是,他卻又不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了無數(shù)的困難,把自己的生命延續(xù)下去,并且找到了許多生活的樂趣,在他漸漸淡忘要回到文明社會中去的時候,他卻得到了獲救的機會……
在故事中,堅強不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具,在荒地上建起了住所,種起了麥谷,還飼養(yǎng)了動物,完成了自己的生活基本所需。他在這個過程中,也遭遇了很多困難和挫折,負出了辛勤的勞動。例如,他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的;他在第一次播下大麥和稻谷的時候,由于播種的不是時候,這些寶貴的存貨就浪費了一半;為了挖幾個地窖以備貯存淡水,魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月;為了做一個能夠煮湯的鍋,他絞盡腦汁,嘗試了多種辦法,也失敗了無數(shù)次,才研究出制造方法;但是,這一切的困難,都被魯濱遜堅韌不拔、永不放棄的精神所征服了,這個孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西,都凝聚著他所有的心血,他也會因為每一個小小的成功而高興得無法形容。每當我看到這些片段,我內心中的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容,我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。
《魯濱遜漂流記》這本書,講述了一個充分運用頭腦和雙手,以百折不撓的毅力改善生存環(huán)境的故事。人只要有志氣,有毅力,有勇氣,在任何環(huán)境下都可以成為強者!
讀后感的作文 篇5
今天,我看完了《不一樣的卡梅拉》系列叢書,一共十二本,有《我想去看海》《我想有顆星星》《我去找回太陽》……其中,我最喜歡《我好喜歡她》。故事講的是,有一天,著名演員葛蘭先生和他的劇團途徑雞舍,為大家表演話劇,卡梅利多(卡梅拉和皮迪克的兒子)深深地愛上了臺上的女演員羅西娜,恰巧小胖墩也愛上了羅西娜,羅西娜讓卡梅利多幫她找一頂心愛的帽子,卡梅利多在冰天雪地之中尋找羅西娜的帽子,而此時,小胖墩知道羅西娜喜歡卡梅利多,就去找鸕鶿佩羅幫忙,想方設法讓羅西娜喜歡自己,結果,卡梅利多在小偷豪豬家找到了羅西娜的帽子,但他也累倒了,后來是獨角獸把他叫醒了……
讀了這個故事,我明白了凡事只有堅持不懈地努力,才能取得成功。我們的生活中也是如此。比如說,我學古箏這件事。一開始,我什么都不會,連譜子都不認識,經過老師的指導和自己的努力,開始慢慢地認識譜子,學會指法,再到會彈曲子,現(xiàn)在已通過三級考試,這都是不斷努力的結果。我相信,只要堅持不懈的努力,我的古箏會彈得越來越好。正所謂“世上無難事,只怕有心人”!
讀后感的作文 篇6
讀,我不僅感動,而且深受啟發(fā),這本書讓我開始重新審視語文教育的意義。正如作者所說:“讓語文教育回歸家常,如衣、食、住、行之所需—簡單且實用的聽、說、讀、寫。”語文教育生活化,正是本書魅力所在。全書共四輯,內容極為豐富,每輯的名字“行走”“結果”“裁縫”“調味”讀來倍感親切,極富生活化,其實生活中處處可教,語文教育就是生活。
從生活的角度去理解語文教育,我認為非常獨到。正如劉國正先生所說:“語文不能脫離生活,脫離生活就會變成枯糙乏味的和空洞無物的;而語文結合了生活,就有豐富的內容,就注進了充實的活力!鄙钐幪幊錆M了語文,本文教育問題的淺見到閱讀策略的觀摩。作文方法的探討,再到目前最受年輕人喜愛的文章題材(簡訊及講稿)舉證、略述,都體現(xiàn)出作者對當時語文教育的關切與反思。
作者對教育問題的見識,體現(xiàn)了她獨有的敏銳的觀察力。她讓我們了解到語文教育不再是一般的知識傳遞,而是學生自我生發(fā)的'思想體系構建,體現(xiàn)了作者對教育問題的真知灼見。作者在書中強調,語文教育教學需要師生之間的真誠溝通,關注學生的健康,特別是學生的心靈空間,引導他們樹立正確的人生觀和價值觀,這一點也體現(xiàn)了作者的社會責任感和使命感。
本文最大特點是談到閱讀和寫作教學時,結合了很多有價值的名人名篇及學生力作進行分析,如結合蔣勤先生的《孤獨六講》來閱讀一本書的策略,結合國北教大語文和創(chuàng)作系的柯思琪同學的《深情》來談擴寫的技法等等。作者對材料的駕馭非常的熟練,在經過深思熟慮后,提出自己對語文教育教學的看法。書中遣詞造句自然不著痕跡,語言精練生動,如行云流水,富有詩情畫意。《寫給語文老師的書》是以語文教學內容為抓手,緊緊圍繞師生的切身需求,以對照研究的方法,分析具體教學內容的變化及變化的理論依據(jù),并且以實例分析如何更好的設計和實施語文教學活動,更好的引導學生在生活中構建自己的語文素養(yǎng)。在豐富的理論導構下,呈現(xiàn)豐富的教例,以此搭建起分享教學經驗,交流教學困惑,鼓舞教學熱情和創(chuàng)作熱情的平臺。
所以,這不僅僅是一本審視語文教學的書,還是一不部關于文學觀、文化觀,生活關并集思想性、學術性、知識性、趣味性,藝術性于一體的優(yōu)秀作品,對于我及所有語文教學工作者有著密切和深遠的意義和影響。
讀后感的作文 篇7
魯賓遜從小就對航海非常癡迷,喜歡冒險。盡管他的遭到了父母的反對和勸阻,魯賓遜還是在他十九歲那一年,毅然離家出走,開始了他的航海生涯。但是他對航海的種種幻想和都被狂風巨浪給沖走了 ——他遇上了海難。不過幸運的是,他被巨浪送到了一座荒無人煙的島上。
從此,魯賓遜自己動手,創(chuàng)作出了一片他自己的天地。他把一個山洞當作棲息之處,開始在這里生活,豐衣足食。魯賓遜先是造房子,防止受到野獸或野人的襲擊。接著他為了方便自己的生活,制作了很多器具。偶然的一次,他在破船上翻找東西的時候,發(fā)現(xiàn)了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋,沒想到,這幫了他的一個大忙。大約過了一個月后,在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方,長出了一些綠油油的嫩苗,因為那些都是青麥。這樣,魯賓遜就有糧食了,不用整天再為沒有食物發(fā)愁。后來,他又養(yǎng)了一些牲畜。
魯賓遜在這個孤島上一下就生活了二十七年,中間不知遇到了多少困難,但他以自己頑強的毅力克服了他們,創(chuàng)造了奇跡。最后終于如愿以償,回到了家鄉(xiāng)。
魯賓遜那敢于冒險和勇敢面對困難的精神讓我感動。他從小心中就有一個夢想,那就是去航海。雖然受到了父母的反對與勸阻,但這個夢想從來就沒有從他的腦海里面消逝。航海本身就是一件非常危險的事情,魯賓遜絲毫不畏懼,即使遇到了海難,他也相信自己的選擇沒有錯。在孤島上,沒有人陪伴,只有他一個人。開始,他找到了一個適合居住的山洞,并開始動手造房子。接著,魯賓遜四處走動,勘察地形,了解自己居住的環(huán)境,為了防止有野獸或野人的攻擊,他在房子的外圍做了有效的措施。然而,這些是遠遠不夠的,他要在這兒生活,缺少很多很多的東西,于是,魯賓遜著手做起了器具,還種植了麥子、水稻,飼養(yǎng)了許多牲畜。漸漸的,他的生活比以前好得多。這些是平常人難以做到的事情,而魯賓遜靠他的頑強毅力做到了。
魯賓遜用它自己的雙手創(chuàng)造了一個屬于他的王國,而我們也可以,我們用勤奮和智慧打開成功之門。
不論做什么事,都不能喪失意志,不能怕苦,要盡可能的發(fā)揮出你的才智。 因為,成功掌握在自己的手上。
讀后感的作文 篇8
看了《了不起的狐貍爸爸》一書,我感慨萬千,不由得沉思起來。
狐貍一家為了生計,經常去偷獵人們的東西吃,因此獵人很生氣。當獵人守住它們時,它們已奄奄一息,在絕境當中他們一起齊心協(xié)力,終于獲得了食物。狐貍爸爸真是一個聰明,敢想敢做的父親。他的精神令我敬佩不已。
我們的生活當中也有狐貍爸爸的影子。一天晚上,當我做作業(yè)時,遇到一個復雜的題,我怕麻煩,心想,不做?捎忠幌耄凰伎荚趺醋龀鰜砟?于是,我下定決心,一定要做出來!我拿了草稿紙,仔細地推算,過了十幾分鐘,經過我的努力,終于把這道題解答出來了。
在一次實驗中,因為過程困難,做了好幾次都沒完成,我有點灰心了,想放棄。媽媽卻在一旁鼓勵我:“這點困難算什么?只有努力,才能成功!”我聽了媽媽的話,不出十次,果然成功了。
積極的人在每一次困難中都看到一個機會,而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。讓我們一起努力做好每一件事吧。
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