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掌聲的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的掌聲的作文,歡迎大家分享。
掌聲的作文1
只要有舞臺(tái),便會(huì)有掌聲。
家對(duì)面的拐角處,有一塊不大不小無(wú)人問(wèn)津的土地。那兒雜草叢生,很少有人向那兒觀望,更不用說(shuō)在那里駐足了。
一個(gè)夏日的傍晚,我閑在家無(wú)事可做,便獨(dú)自去小區(qū)內(nèi)散步。
剛出家門,耳邊變傳來(lái)一陣鬧哄哄的聲音,好奇心促使我循聲而去,是那塊記憶中的荒土地,今日卻顯得格外熱鬧,漸行漸近,聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲,生澀的吐音,模糊的歌詞,還是常伴有跑掉,到底是誰(shuí)在那兒唱歌?
出乎我的意料,他們似乎是一群殘障人,他們的衣衫都十分破舊,個(gè)子又高又矮,有的帶著墨鏡有的拄著雙拐,仿佛像十幾年前穿越過(guò)來(lái)的人。與這個(gè)燈火璀璨,繁華喧鬧的現(xiàn)代城市個(gè)個(gè)不入。
我驚嘆的'看著他們表演,他們的分工明確,個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的,負(fù)責(zé)彈琴,仿佛他就是一位演奏家,他不斷的搖晃著腦袋,腳隨著音樂(lè)打著節(jié)拍,似乎周圍的一切都與他無(wú)關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負(fù)責(zé)打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子,他十分賣力的敲擊著破舊不堪的鼓面,還有兩位負(fù)責(zé)唱歌,他們動(dòng)情的投入演唱著每一首歌曲。長(zhǎng)發(fā)在空中飄逸,似乎在傳達(dá)著天籟之音。
他們,所在的正是那片荒蕪的空地,今天,這兒便成了他們的舞臺(tái)。
一曲終了。
我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌,他們似乎很驚訝,都向我這邊的聲音看來(lái),在他們?yōu)槭椎囊粋(gè)人,他向我走來(lái),眼中頓時(shí)充滿了光亮。向我鞠了一躬,說(shuō)了聲“謝謝”。他告訴我,他們?nèi)ミ^(guò)許多地方表演,可大家不是嫌他們唱的不好聽(tīng)就是嫌他們臟,而我,則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團(tuán)隊(duì)中的人感謝我,他說(shuō)他們唱歌并不是想得到什么來(lái)博取同情,他們只是想讓大家快樂(lè),只是不想永遠(yuǎn)活在別人的施舍中。
他們又開始唱,每一曲唱完之后都自動(dòng)為自己鼓掌,他們似乎都受強(qiáng)烈的掌聲影響,更加自信更加堅(jiān)定的唱下去。
這晚,我親眼見(jiàn)識(shí)了一片荒草如何便成一個(gè)無(wú)與倫比的舞臺(tái),更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強(qiáng)鑄就更加強(qiáng)大的自己。
這掌聲,不僅是給他們,更是給我自己。
今后每當(dāng)自己想放棄時(shí),都會(huì)想到那陣掌聲,一聲一聲敲打我的心扉,催我?jiàn)^進(jìn)。
一輩子難忘的掌聲,回想在耳邊,記憶如初美好。
掌聲的作文2
那是一次好玩又有趣的游戲。
在一次課堂上,老師跟我們說(shuō):“我要告訴你們,掌聲是有魔力的,現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)小游戲來(lái)驗(yàn)證一下吧!”我從這時(shí)就開始滿肚子的疑問(wèn),而全班同學(xué)也頓時(shí)沸騰了起來(lái),就像熱汽沸騰的鍋一樣,直冒熱氣。
老師舉起手上的水滸卡,叫停了同學(xué)的沸騰聲,開始宣布游戲規(guī)則!笆紫,我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)到門外,接著,就會(huì)把水滸卡藏在教室的某個(gè)角落,最后,請(qǐng)門外的同學(xué)進(jìn)來(lái)依靠掌聲來(lái)判斷水滸卡的位置并找到它!
廢話不多說(shuō),老師立馬找了一個(gè)地方,在心中記著,然后,請(qǐng)了一位同學(xué)到門外。老師把水滸卡往垃圾桶旁的大箱子里一放,就把門外的同學(xué)給請(qǐng)了進(jìn)來(lái)。
那同學(xué)一進(jìn)來(lái)就呆呆的站在門口,沒(méi)人拍掌,他就像一段木頭一樣擺在門口,毫無(wú)生命力的樣子。過(guò)了大概兩三分鐘,老師過(guò)來(lái)提醒他說(shuō):“沒(méi)事兒的,你把教室走一圈,看看哪個(gè)地方的掌聲最強(qiáng)烈,哪里就有“水滸卡的存在!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭表示知道,然后就開始尋找了起來(lái)。
他第一次走向講臺(tái)的桌子上,可掌聲卻微弱的.可以忽略不計(jì)。他手忙腳亂地在講臺(tái)的各個(gè)地方翻找,找著找著,一疊書落到了地上,他慌忙撿起書本,對(duì)講臺(tái)也毫不理睬。
他第二次又走向了窗口,把窗簾都翻遍了,窗框與玻璃的縫隙也看了,還是沒(méi)找著,他又垂頭喪氣的去了下一個(gè)地方。
這時(shí),他選擇了一個(gè)掌聲比其它地方還猛烈的地方——垃圾桶。他覺(jué)得肯定不會(huì)在垃圾桶內(nèi),可垃圾桶搬開了也沒(méi)有。我這時(shí)真想大聲說(shuō):就在旁邊的大箱子里呀!你為什么不找呢?快找呀!全班同學(xué)心急如焚,急得都快跳到天花板上了,也真是千鈞一發(fā)呢!那位同學(xué)看向了大箱子。掌聲馬上雷鳴般的響了起來(lái)。他開始閃電般的速度翻找起來(lái),最后,他手里高高舉起那張水滸卡。全班又沸騰了起來(lái),我也不由自主的蹦來(lái)蹦去。真是個(gè)激動(dòng)人心的小游戲。
玩了這個(gè)游戲,我不但知道了掌聲的魔力。還悟出了一個(gè)大道理:在別人上臺(tái)、下臺(tái)、成功、失敗、放棄時(shí)等,為別人鼓掌是一件令人喜歡和開心的事。據(jù)說(shuō):人在失敗時(shí),掌聲會(huì)給予鼓勵(lì)。在人成功時(shí),掌聲是一種贊美。在人受傷時(shí)或心理受到挫折、委屈時(shí),掌聲是一種安慰。
總之,我們要時(shí)時(shí)刻刻為別人鼓掌。
掌聲的作文3
生活像一個(gè)調(diào)色盤,其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨(dú)的寂寞……此時(shí),我們最需要的莫過(guò)于充滿鼓勵(lì)的'掌聲了!
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)鄉(xiāng)下女孩上初一時(shí),寄宿在學(xué)校里,她很內(nèi)向,也很自卑。老師注意到了她,聽(tīng)說(shuō)她笛子吹得不錯(cuò),便讓她參加學(xué)校組織的聯(lián)歡會(huì),表演笛子獨(dú)奏。女孩推卻,但老師卻鼓勵(lì)她,給她信心。晚會(huì)上,女孩成功地吹完了曲子,坐在第一排的老師為她鼓掌,隨后全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。因?yàn)檎坡暎⒑髞?lái)開朗了許多,成了學(xué)校有名的小笛子演奏家。
女孩成功了,是因?yàn)槔蠋煹恼坡。這掌聲對(duì)于一個(gè)需要鼓勵(lì)的女孩來(lái)說(shuō)是任何東西都比不上的。同樣,我的爸爸也常常給我這樣的掌聲,使我有了信心,一步步走向成功。
那是去年暑假的一天,我待在家里很無(wú)聊,爸爸就帶我到少年宮廣場(chǎng)去溜旱冰。爸爸給我租了一雙溜冰鞋,讓我穿上,隨后,便開始教我“走路”。我小心翼翼地挪動(dòng)著雙腳,剛想跨大一點(diǎn)就摔了一個(gè)仰面朝天,我疼得差一點(diǎn)哭出來(lái)。這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái),為我鼓掌,我生氣地說(shuō):“我摔得這么疼,您還取笑我!
可爸爸還是笑瞇瞇的,并對(duì)我說(shuō):“我不是在取笑你,我是看到你進(jìn)步了而為你鼓掌。你看,你剛才摔跤是因?yàn)槟闩矂?dòng)的腳步比以前大了一些,這是不是進(jìn)步?”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭,爸爸繼續(xù)說(shuō):“摔倒了沒(méi)關(guān)系,失敗乃成功之母嘛!加油,你一定行的!”
在我最需要幫助時(shí),爸爸總是給予我鼓勵(lì)與安慰。就這樣,一次次摔倒,一次次掌聲,我終于學(xué)會(huì)了溜冰,F(xiàn)在,我再也不羨慕小伙伴在溜冰場(chǎng)上的出色表現(xiàn)了,因?yàn)樾判母嬖V我:我同樣可以!我要感謝爸爸,感謝爸爸的掌聲,是爸爸的掌聲讓我有了勇氣,有了信心!從此,我也學(xué)會(huì)了為別人鼓掌。
其實(shí),在生活中,人人都需要掌聲,尤其是別人需要幫助和鼓勵(lì)的時(shí)候。掌聲既是對(duì)別人的一種尊重,也是對(duì)別人的一種肯定。不需要花費(fèi)太多,卻能給人以信心和勇氣,我們何不給別人更多的掌聲呢?
生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個(gè)七色板,你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。掌聲不但肯定成功,也確立了更高奮斗目標(biāo)的起點(diǎn)。因?yàn)槲覀兩钤谡坡曋,并在掌聲中長(zhǎng)大,在掌聲中成熟。
掌聲的作文4
掌聲就像是魔力,它輕的時(shí)候,就像一陣風(fēng)從耳邊吹過(guò)。它重的時(shí)候,就像過(guò)新年時(shí)五彩的煙花,它可以讓人們從失敗中成功,從驕傲中清醒。
今天下午第一節(jié),我一看課程表,哎!又是無(wú)聊討厭的作文課,我郁悶起來(lái)。這時(shí),楊老師走進(jìn)教室說(shuō):“我們今天玩一個(gè)游戲!睏罾蠋熢捯魟偮,教室里頓時(shí)像炸開了鍋,沸騰起來(lái),不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲。
楊老師在黑板上寫了“掌聲的魔力”五個(gè)大字。同學(xué)們議論紛紛:“掌聲有魔力?”“我怎么不知道掌聲有魔力?”“掌聲怎么可能有魔力?”……
“掌聲當(dāng)然有魔力了!”楊老師回答到,“如果世界上沒(méi)有掌聲,我們的世界會(huì)是什么樣的呢?”同學(xué)們聽(tīng)了,恍然大悟。
老師拿出一個(gè)紅心,宣布游戲規(guī)則:“選一位同學(xué),讓他站在教室外面,然后我把紅心藏在一個(gè)角落里,讓那位同學(xué)找,其它同學(xué)用掌聲提醒他,掌聲越響,說(shuō)明他離紅心越近,掌聲越輕,說(shuō)明他離紅心越遠(yuǎn)。”宣布完畢,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要先找紅心,老師選了我們班的'淘氣包李翱翔。
第一局開始了,老師讓李翱翔站到教室外面,,然后楊老師把紅心藏這里,藏那里,都覺(jué)得不隱蔽,最后藏在了我的同桌王國(guó)璞的文具盒里。楊老師讓李翱翔進(jìn)來(lái)找,李翱翔一進(jìn)門,教室里“啪啦,啪啦……”地響起了熱烈的掌聲,李翱翔一聽(tīng),便東瞅瞅,西瞧瞧,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅心,他又大膽自信地向前走。當(dāng)他走到王國(guó)璞的座位前時(shí),掌聲更熱烈了,他又往前走了幾步時(shí),掌聲不再熱烈了,他現(xiàn)在已經(jīng)非常確定紅心在王國(guó)璞的座位上了。他又向王國(guó)璞的座位走去,他在王國(guó)璞的桌子上亂翻亂找,又在桌斗里亂找,可是,他怎么也找不到紅心,于是就走了。但是,掌聲也漸漸地輕了,他又回到座位上亂找,這一次他找了王國(guó)璞的文具盒,可是他只找了大文具盒,沒(méi)有找小文具盒,所以他又沒(méi)找到。他正要放下時(shí),發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小文具盒,他捏了小文具盒一下,似乎知道了里面有紅心,我的心激動(dòng)得嘭嘭直跳。他打開一看,果然有紅心,他高興極了,肥嘟嘟的臉上綻放出喜悅。
掌聲的確有魔力,它能讓失敗的人成功,能讓傷心的人喜悅,能讓勞累的人有力量,能讓憤怒的人平靜,能讓驕傲的人清醒。。∮心ЯΦ恼坡。
掌聲的作文5
別緊張,好好發(fā)揮!媽媽又在不厭其煩地說(shuō)她那老套的安慰話了。這不,我在浙江音樂(lè)學(xué)院國(guó)際青少年鋼琴大賽中發(fā)揮超常,順利地通過(guò)了預(yù)賽,不但拿了金獎(jiǎng),還以第一的成績(jī)被組委會(huì)邀請(qǐng)上臺(tái)表演。
不會(huì)吧!聽(tīng)到這個(gè)消息,我立馬瞪大了眼睛,嘴巴張得大大的,不可思議地看著媽媽。但當(dāng)聽(tīng)到上臺(tái)表演這一句時(shí),真的是讓我又喜又悲。喜的是,我不僅通過(guò)了初賽而且還得了第一;悲的是,我好不容易經(jīng)過(guò)一次生死劫難,還要再表演一次,要知道這次可是在寬敞的標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)廳,當(dāng)著幾千人的面演奏啊!是我生平頭一回。我的心中頓時(shí)七上八下的。
我忐忑起來(lái):如果發(fā)揮不好,別人一定會(huì)覺(jué)得我名不副實(shí),面子都丟光了呀!這機(jī)會(huì)只有一次呀,可自己怎么都覺(jué)得膽量不夠!。我有些沮喪了,我的壓力越來(lái)越大,緊張感也越來(lái)越強(qiáng)!
看看你這熊樣,每天練還擔(dān)心?要是我呀媽媽又在說(shuō)她那張氏激勵(lì)寶典的第六十六條了!唉,小孩的世界你不懂啊!算了,趕鴨子上架,豁出去了。
1分鐘,5分鐘半小時(shí),時(shí)間正在飛速地流逝。天吶,這時(shí)間是在捉弄我嗎?怎么離表演只剩10分鐘了啊?終于劫難降臨了!
下面有請(qǐng)兒童B組九十七號(hào)選手為我們演奏!我腦子一片空白。難道我每天兩三小時(shí)的鋼琴是白練的?不!我得拼盡全力,硬著頭皮上,我相信我能行!我內(nèi)心深處的小牛已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了!我站起身,向舞臺(tái)走去。我的心中仿佛有無(wú)數(shù)只兔子在蹦來(lái)蹦去。就把它當(dāng)做平時(shí)在家的`一次練琴吧,我心里默默地想著。
調(diào)整好琴凳,雙手放在琴鍵上,深吸一口氣,開始!隨著一聲優(yōu)美的琴聲響起,我的小琴鍵們舞動(dòng)起來(lái),我也慢慢沉浸到了其中,身體也隨著音樂(lè)自然地?fù)u擺了起來(lái)。琴聲時(shí)而輕,時(shí)而重;時(shí)而緩,時(shí)而急。我的小耳朵也欣賞著。嗯,聽(tīng)著還不錯(cuò),我把教授平時(shí)教的完成得很順利。熟悉而優(yōu)美的旋律在我耳邊流淌,我微微松了口氣,這斯坦威的音效還真好呀!我的手指在琴鍵上飛快地舞動(dòng)著。漸漸地,我的信心越來(lái)越足,優(yōu)美的小音符們?cè)谖叶厷g快地繞來(lái)繞去。哇,這真是我彈的嗎?我都不敢相信自己了。隨著最后一個(gè)音落下,我站起身,我臉上充滿了自信的笑容,不緊不慢地向大家鞠躬致敬,緩緩走下了舞臺(tái)。
觀眾們似乎也沉浸在了我的音樂(lè)世界里,終于隨著一陣響亮的掌聲,全場(chǎng)都沸騰了。參賽者和家長(zhǎng)們都口中連連夸贊。
短暫而熱烈的掌聲,讓我直到今日都還記憶猶新。這掌聲讓我對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)知,也將激勵(lì)我在鋼琴路上越走越遠(yuǎn)
掌聲的作文6
掌聲的魔力是什么呢?它能干什么呢?世界上壓根就沒(méi)有魔法呀?自從聽(tīng)了這個(gè)詞語(yǔ),我的心里就畫上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
這天,劉老師帶來(lái)了一個(gè)大紅心,說(shuō)要做一個(gè)關(guān)于“掌聲的魔力”的游戲,一說(shuō)要做游戲,我們班立刻沸騰了起來(lái)。老師接著說(shuō):“這個(gè)游戲的規(guī)則是:需要一個(gè)同學(xué)在教室外等待,然后由我來(lái)把紅心藏起來(lái),接著同學(xué)們用掌聲提示站在外面的同學(xué)開始找紅心,用掌聲的強(qiáng)弱去告訴那位同學(xué)離紅心的遠(yuǎn)近,強(qiáng)則近,弱則遠(yuǎn),你們知道了么?”我們異口同聲地喊:“知道了!”
聽(tīng)了游戲規(guī)則后,我們都舉起了手,老師第一個(gè)就叫了我,我興高采烈地走出了教室!拔倚r(shí)候經(jīng)常玩這種游戲,一定能把紅心找出來(lái)!蔽蚁搿V宦(tīng)教室里傳出一陣翻箱倒柜的聲音,然后又安靜了下來(lái),傳出一陣掌聲。我立刻進(jìn)了教室,先是慢慢地圍著教室走了一圈,當(dāng)我不經(jīng)意間走到圖書角時(shí),掌聲立刻猛烈地響了起來(lái),仿佛在告訴我:“紅心就在這里!蔽蚁氪_定一下準(zhǔn)確位置,所以一個(gè)箭步跨到了旁邊,掌聲果然變小了,我立刻把頭轉(zhuǎn)回了圖書角,看著一排排整齊的圖書,我的頭都大了,這么多的圖書我怎么才能找到!沒(méi)辦法,我只好一本一本翻起來(lái),希望瞎貓可以碰見(jiàn)一只死老鼠吧。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了,我已經(jīng)翻了大半個(gè)書架了,可還是不見(jiàn)紅心的蹤影,我想從同學(xué)們的表情中找出答案,可是同學(xué)們?nèi)紝?duì)我微笑著,看不出一點(diǎn)破綻。我急得滿頭大汗,甚至都想放棄了,可是掌聲還在猛烈地響著,仿佛在說(shuō):“不要放棄啊,就要找到了!蔽议_始接著翻書架,不經(jīng)意間回頭看了一下時(shí)間,不看不知道,一看嚇一跳,時(shí)間居然只剩下兩分鐘了。突然,我被一本書的`縫隙吸引了,我抓起那本書,打開一看,紅心果然藏在那里。我把紅心舉過(guò)頭頂,大喊著:“我贏了!我找到紅心了!”。此時(shí),我心里就像吃了蜜一樣甜,同學(xué)們也給予了我最熱烈的掌聲,在掌聲中,我激動(dòng)地回到了座位上。
經(jīng)過(guò)這次游戲,我不但感受到快樂(lè),也明白了,掌聲是一枚指南針,給迷失方向的人指明正確的道路;掌聲是希望之星,在想要放棄時(shí)給你力量;掌聲是快樂(lè)之神,在你成功時(shí)給你喜悅!
掌聲的作文7
那天演講會(huì)上,人頭攢動(dòng),目光如織,一陣陣掌聲把一個(gè)個(gè)演講的同學(xué)推上演講臺(tái)又送回原座位。
又是一陣掌聲響起,輪到我上臺(tái)演講了,我急忙把那捏得滿是“皺紋”的演講稿塞進(jìn)了口袋里,邁著沉重的腳步向演講臺(tái)走去,每一個(gè)腳步似乎都踏響了一個(gè)聲音。老師說(shuō):“一定要加油!”班長(zhǎng)說(shuō):“加油,一定要為咱班爭(zhēng)光!”好朋友說(shuō):“一定要拿第一,別讓我們失望呀!”我懷著他們對(duì)我的期望一步步向演講臺(tái)走去。
來(lái)到演講臺(tái)上,往下一望,人山人海,剛要開口卻發(fā)現(xiàn)什么都不記得了,“怎么搞的,怎么會(huì)忘記呢?這下該怎么辦呀!”我在心里默默念道,此時(shí),我感覺(jué)有一股熱浪從下向上直涌而出,我感覺(jué)臉燙燙的,這下一定紅得和關(guān)公一樣了,在這早春,那寒風(fēng)吹來(lái)卻感覺(jué)不道一絲寒冷,反而加高了身體的溫度。
我低下了頭,向口袋了望了望,想要伸手去拿那個(gè)稿子,我一想:大家那樣相信我,我一定不能辜負(fù)大家的期望。我將那手伸進(jìn)口袋,將那滿是皺紋的稿子抽出來(lái),剛抽到一半時(shí),我向口袋里瞄了瞄。
此時(shí),一陣掌聲從臺(tái)下傳來(lái),我急忙將那稿子塞進(jìn)口袋,面向大家,說(shuō)道:“謝謝,謝謝大家!是大家的掌聲讓我激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái),今天我要演講的題目是《面對(duì)困難要有信心》!弊詈,在大家的掌聲和鼓勵(lì)之中,我深情并茂地完成了演講,演講完后,我向大家鞠了一個(gè)90度的躬。
這掌聲,不是對(duì)一個(gè)順利完成演講的成功者的贊賞,也不是對(duì)一個(gè)失敗者的'嘲笑,而是對(duì)一個(gè)長(zhǎng)久說(shuō)不出話來(lái)的失敗者的鼓勵(lì)。這掌聲能給失敗者鼓勵(lì)和信心,能使人成功。
掌聲,無(wú)處不在,關(guān)鍵是我們要用心去體會(huì),用心去珍惜,它包含著大家對(duì)你的鼓勵(lì),包含著大家對(duì)你的期望和相信你能成功。
掌聲的作文8
掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。
——題記
“啪啪啪”,咦?教室里掌聲怎么持續(xù)不斷?哦,原來(lái)同學(xué)們?cè)谕嬲壹t心的游戲啊!快來(lái)看看吧。
游戲規(guī)則是這樣的:每局游戲都要選出一個(gè)“探索者”,“探索者”需要在門口等待;“地下黨員”將紅心藏起來(lái);以掌聲為線索,探索者離紅心越近,掌聲就大,反之掌聲則小。
激動(dòng)人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂(lè)洋在門口等候,教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心,有的同學(xué)說(shuō):“藏在風(fēng)扇上。”有的同學(xué)說(shuō):“藏在書柜上!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“藏在鞋底下。”……最后不知哪個(gè)淘氣包說(shuō):“藏在林子健的手機(jī)殼里。”我們聽(tīng)取了他的意見(jiàn),輕輕放入。
鄧樂(lè)洋胸有成竹地走了進(jìn)來(lái),露出兩顆潔白的大門牙,東張西望,F(xiàn)在的教室里只能聽(tīng)到細(xì)微的掌聲,鄧樂(lè)洋靈機(jī)一動(dòng),大步流星地走向“手機(jī)殼”所在地,掌聲由弱變強(qiáng)。我心想:鄧樂(lè)洋難道有偷看,不然怎么這么快就找到這?鄧樂(lè)洋拿起林子健的同桌---高許亮的書包。頓時(shí),震耳欲聾的掌聲響起來(lái)了。她聽(tīng)見(jiàn)這如雷貫耳的掌聲,似乎已經(jīng)確定了目標(biāo),像鬼子大掃蕩一樣把高許亮的書包翻了個(gè)底朝天,又粗暴地拿起書本,簡(jiǎn)單地翻了幾下,又無(wú)情地丟去。此時(shí)的鄧樂(lè)洋又像一個(gè)毫無(wú)顧慮地小偷翻箱倒柜……可紅心還沒(méi)出現(xiàn),她又忽地回頭望著大家,想從大家的眼神里得到一些線索,但是每個(gè)人都笑里藏刀,不懷好意地看著她,她把食指放在唇上不停地敲打著,似乎在說(shuō):“怎么會(huì)沒(méi)有呢?”時(shí)間一分一秒的過(guò)去,轉(zhuǎn)眼兩分鐘到了,楊老師決定延長(zhǎng)半分鐘,鄧樂(lè)洋的`找紅心之旅又開始了。她來(lái)到曹仰鑫的桌位,拿出文件夾,像丟了寶貝一樣尋找。掌聲也逐漸變小,唉,鄧樂(lè)洋找一萬(wàn)年都找不到咯!半分鐘過(guò)去了,到了揭曉的時(shí)候了,當(dāng)我們打開手機(jī)殼時(shí),鄧樂(lè)洋就像泄了氣的氣球一樣,垂頭喪氣地趴在桌上,大喊:“這都可以!”游戲依然進(jìn)行中……
當(dāng)我們手足無(wú)措的時(shí)候,掌聲就是最大的幫助;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲就是最大的鼓勵(lì);當(dāng)我們成功時(shí),掌聲就是最大的肯定。
通過(guò)這次游戲,我明白:每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上,時(shí)時(shí)刻刻需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)成長(zhǎng)吧!
掌聲的作文9
放學(xué)鈴早已響過(guò),學(xué)校總算從喧鬧聲中走了出來(lái),一切變得那么寂靜。忽然,不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨,老大老早就在黑板盡情表演書法,在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師,當(dāng)他寫完時(shí),教室立即議論紛紛,聲音此起彼伏,突然,班長(zhǎng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣,皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲:“教師來(lái)了!”并拿起黑板擦,擦著,教室寂靜了,班長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭望著門口:“壞了,高老頭來(lái)了!卑嚅L(zhǎng)輕輕放下了黑板擦,垂著頭走回了座位,望著那句老大寫的話,只能等待著五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒(méi)有生氣,卻是面帶微笑的對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今日我們上說(shuō)話課,題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白,并替我寫在黑板上在那里,我多謝那位同學(xué)!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠(chéng),但還是無(wú)濟(jì)于事的,同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(zhǎng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下,并添“高教師嗎?”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲,高老頭又之后說(shuō):“我就是你們的高教師,是個(gè)壞教師嗎?今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下。”高老頭詳細(xì)介紹了他的生活和工作情景,也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我,又由于剛才的感情反彈。
他說(shuō)完了,教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜,之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,老大眼中晶瑩,手也拍得十分起勁。
估計(jì)這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次,他也陶醉了,這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫了一道橫線,擦掉了“高教師”三個(gè)字,將題目改成了“____是個(gè)嗎?”要求道:“請(qǐng)各位研究一下,完善題目,并以這個(gè)題目說(shuō)一段話!
我第一個(gè)舉手,這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái),我說(shuō):“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的.那個(gè)學(xué)生嗎?》”高教師的眼睛一亮,并示意我講下去,我講得十分流暢,否定了黑板上的字是我寫的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái),這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手,他說(shuō)話的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎?》,他承認(rèn)那行字是他寫得,主要是看一下教師是否有雅量,到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生,高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇,但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后,這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。
掌聲的作文10
掌聲是一種非常能激勵(lì)人的聲音,也是一種非常能讓人激動(dòng)的聲音。它就好像一股暖流,溫暖著我的心。不需要全國(guó)人民為我鼓起那如雷鳴般的掌聲,也許只需要幾個(gè)孩子的掌聲,幾下發(fā)自內(nèi)心的掌聲,足矣。
大部分認(rèn)識(shí)我的人都知道我喜歡穿漢服。盡管漢服暫時(shí)還不被大多數(shù)人接受和欣賞,可我依舊深愛(ài)著它們。就在幾個(gè)月前,我買了人生中第一套正式的漢服,收到漢服的那一刻,我的心是無(wú)比激動(dòng)的!所以迫不及待的聯(lián)系了朋友準(zhǔn)備我的第一次“漢服出街”。
那天我起得很早,穿好漢服的我坐在書桌前打扮,我想象著自己也是一個(gè)“傾國(guó)傾城的女子”,真的馬上有種“當(dāng)窗理云鬢”的.感覺(jué)。覺(jué)得自己也是一個(gè)“古風(fēng)美人”的我就這樣和我的朋友出門了。心中有百般滋味,又緊張又興奮……
我一路小跑到學(xué)校門口的公園中拍照,穿著我心愛(ài)的漢服,心中莫名涌起一陣獨(dú)屬于中國(guó)少女的自豪感。“呵,她們穿的是什么奇裝異服。俊贝潭脑捳Z(yǔ)從我耳邊傳來(lái),旁邊還有幾個(gè)人無(wú)知地說(shuō):“看那個(gè)小姑娘穿的朝鮮服裝!碑(dāng)時(shí)我就生氣了,我對(duì)朋友說(shuō):“朝鮮服裝?他們不知道這是中國(guó)特有的民族服飾嗎?”我不明白為什么我們中國(guó)人自己的衣服被中國(guó)人稱為“奇裝異服”,而且不能理解他們對(duì)傳統(tǒng)服飾的不尊重。
氣憤到極點(diǎn)的我并沒(méi)有和她們理論,而是立馬走開,想走到公園中央散散心。好心情被潑了冷水的我,擺拍了幾張照片過(guò)后就準(zhǔn)備回家了,正當(dāng)這時(shí),一件令人心暖的事發(fā)生了,幾個(gè)年齡不大的孩子為我響起了掌聲,邊拍手邊說(shuō):“姐姐好漂亮。∥乙院笠惨I很多漢服發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化!”那掌聲大概持續(xù)了十秒鐘,后來(lái)一路上越來(lái)越多的人贊美我們,頓時(shí),我的民族自信心就涌上心頭,也正是那短暫的幾秒掌聲,給予了我莫大的自信。
是啊!如果我們都不看好自己國(guó)家的民族文化,那又會(huì)有誰(shuí)去傳承和發(fā)揚(yáng)它呢?我想,我一定會(huì)用我所有的力量去發(fā)揚(yáng)與傳承漢文化,哪怕只起到一點(diǎn)點(diǎn)作用,哪怕有一個(gè)人因我而喜愛(ài)漢服,也是值得的。
還是那句話,掌聲是一種非常能激勵(lì)人的聲音,它讓我重拾了對(duì)漢服的信心。我相信漢服終有一天會(huì)重回人們的心中,將那“奇裝異服”變?yōu)橹袊?guó)最值得驕傲的明珠!讓漢文化,發(fā)揚(yáng)光大!
掌聲的作文11
“叮_咚_叮_咚”晚上九點(diǎn)了,我躺在床上,慢慢的,我的眼睛迷糊了,我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……20xx年,我已經(jīng)完成了所有的,是一個(gè)熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的博士生,在美國(guó)研究醫(yī)學(xué)。當(dāng)我知道自己的祖國(guó)――中國(guó)的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預(yù)防時(shí),這種毀滅性的疾病給祖國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難。我決定回到祖國(guó)當(dāng)一名醫(yī)藥學(xué)專家。我告別了教授,離開了美國(guó)。回到中國(guó)后,我了解了病情,發(fā)現(xiàn),Sars是非常難治療的玻我又回到美國(guó),決定和教授研制一種能治好Sars的藥物,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣,粉紅色的,帶有草莓味,對(duì)Sars病毒具有抑制和預(yù)防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì)痛苦,因?yàn)樗裉枪粯犹。我(guī)狭俗銐虻乃幬,?lái)到中國(guó),把藥交給了各市各大醫(yī)院。大家吃了后,病情好了許多,過(guò)了一段時(shí)間,中國(guó)的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了,大家都痊愈了。全中國(guó)歡呼起來(lái),人們都很高興,全國(guó)人民都在感謝我,我也因此美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
我研制出了治療Sars的藥物,救了許多人,獲得了世界諾貝爾獎(jiǎng),我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,手中捧著諾貝爾獲獎(jiǎng)證書,熱淚奪眶而出。頓時(shí),全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲,全世界的人們都在為我鼓掌!
雖然只是一個(gè)夢(mèng),但我想:只要通過(guò)自己的努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,美國(guó)哈佛大學(xué)的大門為我敞開著,治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信,在不久的.將來(lái),我會(huì)贏得更熱烈的掌聲!
夏天來(lái)臨,校園的鈴鐺花又開了,可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容,因?yàn)槭罴俸芸炀鸵搅,各種考試蜂擁而來(lái)。今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿了憂慮和緊張。
下午第二節(jié)課是400米跑步考試,這可對(duì)“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難,這400米猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。這時(shí),體育老師拿著“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)!拔覀冞@么小就要進(jìn)天堂了嗎?”我心里想著。同學(xué)們相互鼓勵(lì)著!這時(shí),我跟陳偉康說(shuō):“我們加油吧!”“嗯,加油!”陳偉康回答。隨著時(shí)間快速地流淌,我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽!皽(zhǔn)備,跑!”體育老師一聲令下,我象箭一樣沖了出去,很快就把對(duì)手甩在了后面。這時(shí),“小胖”因不小心而摔倒,我看見(jiàn)后馬上跑回去把他扶起,和他手拉手向終點(diǎn)沖去……場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲,最終我和陳偉康并列第一。
掌聲的作文12
叮咚、叮咚……當(dāng)我的指尖在黑白分明的琴鍵上舞蹈時(shí),總有一種說(shuō)不出的自豪感。腦海又一次開始回放記憶的片段,帶我來(lái)到那段艱苦的歷程……
那是一個(gè)美麗的秋天。鋼琴老師為我準(zhǔn)備了一首曲子,參加演奏會(huì)的曲子,10月就要演奏了,這多么令人緊張又興奮,媽媽也立刻為我增多了練琴的時(shí)間。
每天長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)的練琴畢竟很枯燥——我極不情愿地坐在琴凳上,一遍又一遍地重復(fù)那首曲子,困意很快浸透了我。我竟然昏昏沉沉地睡去了,醒來(lái)時(shí),模糊中看到了媽媽憤怒的臉。她真的很生氣,我挨打了!手上的印子火辣辣的痛,一直痛到我心里,痛得眼淚涌落,一滴滴,泛在琴鍵上,發(fā)出輕微的聲響。直到晚上,我縮在被子里抽泣,不住地顫抖。也不知過(guò)了多久,我睡著了。
第二天很快來(lái)了,刺眼的陽(yáng)光射在臉上,我清醒了,腦子不斷地思考著同一個(gè)問(wèn)題:媽媽為什么打我呢?后來(lái)我想通了:我平時(shí)練琴總是耐心不夠,那首曲子總是彈得不流暢。媽媽為了讓我能彈一首首美妙的曲子,不但請(qǐng)鋼琴老師手把手教我、指導(dǎo)我,而且經(jīng)常坐在我旁邊陪伴我練習(xí)。為了培養(yǎng)我的自信,為了讓我參加這次演奏會(huì),媽媽不知付出了多少,我怎么能不認(rèn)真練習(xí)曲子呢?我怎么能辜負(fù)媽媽的期望呢?這是多好的機(jī)會(huì)啊!我想不下去了,于是緩緩從床上撐起來(lái),不知道是怎樣吃完了早餐。又開始練琴了,我咬著牙,活動(dòng)起手指,糟了,瞌睡蟲又襲來(lái)了,我真的恨起自己來(lái):你為什么這么懶,媽媽都嫌你了!別人在舞臺(tái)上表現(xiàn)得多好!你難道就這么不爭(zhēng)氣?!手上的傷又一次清晰地痛起來(lái),眼淚也掉下來(lái),我就這樣不知不覺(jué)練了3小時(shí)。當(dāng)我跌跌撞撞地走出來(lái)時(shí),瞄見(jiàn)了媽媽臉上的少許驚愕。
接下來(lái)幾個(gè)月,我依然努力著,每一次小小的'進(jìn)展都成為了我想繼續(xù)的動(dòng)力。10月便在這樣的堅(jiān)持中到來(lái),那么快,我已經(jīng)登上舞臺(tái)了。我嫻熟地演奏著,十分流利,感情洋溢,近乎完美,最后一個(gè)音散落后,我贏得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲,那是羨慕的掌聲,那是贊揚(yáng)的掌聲!
原來(lái),掌聲背后要付出這么多,究竟有多深?yuàn)W,是該好好想想了……
世上無(wú)難事,只怕有心人!
掌聲的作文13
正站在臺(tái)上無(wú)助的我恐慌地看著周圍,只覺(jué)得眼前一片漆黑,腦袋一片空白。舞臺(tái)華麗的燈光下,映出一個(gè)微微顫抖的影子。忽然間,臺(tái)下如雷鳴般的掌聲響起……
我是個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人,但卻膽小得很。上過(guò)無(wú)數(shù)次的舞臺(tái),但每一次都是以集體表演的形式出現(xiàn)的。難得機(jī)會(huì),我家附近的俱樂(lè)部在星期五舉辦獨(dú)唱PK賽,我心里暗想:挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)到了。我馬上報(bào)了名。
眼看明天晚上就要比賽了,但這時(shí)候,我偏偏發(fā)起了燒來(lái)。家人很擔(dān)心,問(wèn)我需不需要取消比賽,我決心拼戰(zhàn)到底,斬釘截鐵地說(shuō):“不用,我能行!
病得虛弱的我上舞臺(tái)之前化了一個(gè)小淡妝,掩蓋自己的病容。聽(tīng)著音樂(lè)的前奏,對(duì)照鏡子綻放出練了無(wú)數(shù)遍的自然型微笑。唱到高潮時(shí),心里害怕會(huì)破音,但我沒(méi)有時(shí)間去猶豫。閉上眼,豁出去了。
拿起主持人遞給我的麥克風(fēng),我小心翼翼的走上舞臺(tái),音樂(lè)聲緩緩的響起來(lái)了,可這時(shí)我的腦袋竟然一片空白,一句歌詞也想不起來(lái)了。音樂(lè)已響了十幾秒,但我卻感覺(jué)自己已經(jīng)站了幾個(gè)小時(shí)了,舞臺(tái)上的燈光聚焦在我哦的身上,異常刺眼,我的眼前一片白色。
這時(shí),觀眾們卻傳來(lái)了雷鳴般的掌聲,那真切的.掌聲振動(dòng)著我的耳膜,我的眼眶濕潤(rùn)了。我拿起麥克風(fēng),合著節(jié)拍,唱出了我準(zhǔn)備已久的歌曲。音樂(lè)結(jié)束時(shí),我深深地給觀眾們鞠躬……
成功的表演者獲得掌聲不過(guò)是人之常情,但我這個(gè)蹩腳的表演者同樣獲得了觀眾們的掌聲,是他們,毫不吝嗇的給予了我支持和鼓勵(lì)!多么畢生難忘的掌聲……
掌聲的作文14
掌聲,給予我們力量;掌聲,給予我們勇氣;掌聲,給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌,用掌聲來(lái)迎取我們多姿多彩的人生。
——題記
為別人鼓掌
掌聲是一種尊重,是一種欣賞,是一種鼓勵(lì)。別人也有超越我們的地方,請(qǐng)把我們珍貴的掌聲送給別人,愿別人再創(chuàng)輝煌。
我們的班長(zhǎng)成績(jī)很好,她是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試,不是她第一就是我第一,然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多,但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時(shí)候,臺(tái)下轟轟烈烈的掌聲,深深感動(dòng)著心靈,我們都為彼此鼓掌,給予自己最好的.祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌,讓掌聲灌溉心靈,獻(xiàn)上自己最真摯的友誼。
為自己鼓掌
我們都有成功過(guò),都有優(yōu)點(diǎn),都有專長(zhǎng)。請(qǐng)給自己信心與力量,讓我們?yōu)樽约汗恼疲缸约涸賱?chuàng)佳績(jī)。
在學(xué)鋼琴時(shí),一首曲子總讓我彈不好,試了好幾次,還得等老師來(lái)把我教。老師說(shuō),給自己掌聲吧,相信我能彈得好。掌聲的力量無(wú)窮盡,給予了我信心與毅力,再試了幾次,終于成功了,掌聲如美妙的音樂(lè),流入心中,給予信心與希望。請(qǐng)給自己掌聲吧,讓心中充滿希望。
為人生鼓掌
我們的人生是多么輝煌,多么豐富多彩。美妙的樂(lè)章,也會(huì)有雄壯澎湃的聲音,請(qǐng)不要被困難嚇倒,為人生鼓掌,奏起最美的樂(lè)章。
掌聲給予我們信心,給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌,為自己鼓掌,為人生鼓掌。
掌聲的作文15
妹妹,我想給你歡呼——
妹妹七歲逐漸學(xué)二胡,不僅學(xué)得好,并且學(xué)得快?闪钊税l(fā)愁的是,她盡管拉得好,可確是一個(gè)拉不出門的“門坎猴”——在家里拉得好,一外出就完蛋了,并不是走調(diào)便是忘譜,可令人發(fā)愁的是,她盡管拉得好,可一外出主要表現(xiàn)并不是走調(diào)便是忘譜。一次不經(jīng)意的機(jī)遇,她能夠進(jìn)到云南聶耳青少年兒童中華民族合唱團(tuán),但務(wù)必開展最后一次嚴(yán)苛的挑選。機(jī)遇別錯(cuò)過(guò),妹妹很勤奮,每日加滿了大馬力排演,但是重要情況下她能像平常拉的那么好么?我一直為她捏著一把汗。
總算,入團(tuán)申請(qǐng)考試的時(shí)間到了,成功與失敗在此一舉。
去考試的小孩子還真多,走道里區(qū)擺滿了小參賽選手和隨同的親人。妹妹一路都抓著我手,如今手抓得更緊了,我顯著覺(jué)得了來(lái)源于她的'害怕:和她牽在一起的手都是汗。再看一下她:眼神呆滯,面頰紅通通,有一些泛紫的櫻桃小口抿了抿,全部人像圖片僵在那里一樣。
就在這時(shí)候,廣播節(jié)目里叫到她的姓名,我緩緩的寬慰她:“別害怕,你是最贊的,給油!”她松掉我手,拿出二胡一件事僵僵地傻笑著,隨后畏畏縮縮地走入了考場(chǎng)。
考場(chǎng)是一間粗大的房間,后邊放了許多各種各樣的傳統(tǒng)樂(lè)器,中間有一個(gè)給學(xué)生坐的桌椅,最前邊坐下來(lái)五六個(gè)神色端莊的評(píng)委,考場(chǎng)靠著走廊的一邊有一排窗子,沒(méi)有拉嚴(yán)密的窗簾布外邊圍滿了看熱鬧的父母。妹妹進(jìn)到考場(chǎng)的那一刻到我焦慮不安了,我扒著窗子,通過(guò)間隙死死地盯住考場(chǎng)內(nèi)妹妹的一舉一動(dòng),用耳朵里面用勁聽(tīng)著二胡里拉出的音樂(lè)符號(hào)。
一開始,她的眼眉時(shí)常略微地皺一下,眼光壓根害怕離去她的鞋。漸漸地,妹妹越來(lái)越釋放壓力,腦殼也逐漸伴隨著節(jié)奏沉醉地晃動(dòng)起來(lái)。隨后曲子也進(jìn)入了高潮迭起,一個(gè)個(gè)美好的音樂(lè)符號(hào)如洶涌澎湃般從她手指頭飄出,從吉他琴弦里飄出,飄到考場(chǎng)的每一個(gè)角落里。門口等侯的父母?jìng)冎饾u嘖嘖嘖贊美,連評(píng)審團(tuán)教師都取出手機(jī)上為她錄影。妹妹臉部略微浮凸顯淺淺的笑容。曲子完畢,評(píng)委們的歡呼聲陡然傳來(lái).妹妹從門內(nèi)走出去的那一刻,我看到了一個(gè)璀璨信心的笑容。賽事完畢,妹妹順利地進(jìn)入了合唱團(tuán)。
妹妹,你擊敗了心里的害怕,你是好樣的!我想給你歡呼!
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