論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文1
有人說,開卷有益。也有人說,開卷不一定有益,看不健康的書反而有害,看無(wú)用的書更是浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)生命。對(duì)此,我的觀點(diǎn)是:開卷有益。的確,讀不好的書是未必有益。但是,為什么我們一定要讀不好的、毒害我們思想的書呢?為什么我們不能只讀好書呢?只要你在正規(guī)書店經(jīng)家中領(lǐng)導(dǎo)同意后買的書,那就有至少有三道保險(xiǎn):你自己(不太可靠),你的家長(zhǎng)和法律。他們都可以保證你讀的書是健康的,充滿陽(yáng)光和知識(shí)的好書。如果是由社會(huì)和學(xué)校推薦的書,那就更保險(xiǎn)了,也更應(yīng)該閱讀。
有些同學(xué)可能會(huì)說,現(xiàn)在有錢能使鬼推磨,萬(wàn)一那些書蠱的作者賄賂了書店的書本采購(gòu)員和書店的管理員,使他們把書蠱或書中的毒蘑菇(一些外表華麗,但內(nèi)容使人道德扭曲的書)搬上貨架,用來(lái)扭曲、毒害我們這些既脆弱又是祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱纳倌昱笥褌。這是有可能的,但它的可能性很小,小到幾乎不可能。因?yàn)楣矙C(jī)關(guān)和法律會(huì)保護(hù)我們,它們會(huì)不定期地抽查這些書店,檢查書店是否有違法行為。
讀書給我們帶來(lái)了許多有用的東西。讀書可以使人心明眼亮;讀書可以令人在各種有益的知識(shí)。一本好書可以作為人的一面鏡子、一位老師和一只學(xué)海之舟。
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英國(guó)哲學(xué)家培根說過:史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧智,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,理論使人莊重,修辭邏輯使人善辯。這難道不是說明開卷有益嗎?
劉向說過:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。古人云:寧可一日無(wú)肉,不可一日無(wú)書。書中自有黃金屋。但我們說的書,不是那些對(duì)我們有害的書,而是真正的好書。馬克思創(chuàng)作《資本論》時(shí),曾在大英博物館閱讀了近乎三間房子的書,這也再一次有力的證明了:我們身邊的一切創(chuàng)作離不開書,人身的一切靈感來(lái)自于書中。
我認(rèn)為讀書應(yīng)分兩次讀,第一次從頭讀到尾,大概理清故事情節(jié)。第二次再慢慢品讀。古人云:“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神!边@句話意思是:你讀書超過了萬(wàn)卷的話,你下筆就如有有神仙相助一般。雖然這句話不免夸張,但也再次的證明了,書是人一切創(chuàng)作的靈感源泉。我們讀書不可以用文化快餐的形式閱讀。我認(rèn)為應(yīng)在讀書時(shí)問自己三個(gè)問題:大概情節(jié)了解了嗎?作者所寄寓在文章中的感情體會(huì)到了嗎?這對(duì)我們今后的做文、做人有怎樣的幫助?并不是每本書都應(yīng)讀這么細(xì),若遇到對(duì)我們幫助不是太大的書,我認(rèn)為應(yīng)像吃甘蔗一樣,去其糟粕,取其精華。
我認(rèn)為讀書最好一遍讀完,最好不要分開讀,那樣會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)故事情節(jié)理解不順。總而言之。書為良藥,可以醫(yī)愚。書為靈丹,可使君聰慧,精細(xì),知天下,成才。
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咦,教室里怎么有一股難聞的火藥味?原來(lái)吧,我們?cè)谂e行辯論會(huì)呢!告訴你們,此時(shí)此刻教室里千萬(wàn)不能有人出入。不然,同學(xué)們的唇槍舌劍全都會(huì)射向你這邊兒,把你炸的粉身碎骨。
他們男生是“開卷未必有益”,我們女生卻支持“開卷有益”。
哎,“手無(wú)寸鐵”(辯論稿)無(wú)法閃亮登場(chǎng)的我,只能呆呆地坐在那里了。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”“戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了。
首先是我方王怡林發(fā)言了:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。這是杜甫說的一句話,意思是說多讀書,寫作文的時(shí)候,好詞好句就會(huì)順著筆尖順流而下,這不剛好印證了開卷有益嗎!”
聽了王怡林的話,我們女生嘴角洋溢著抹不掉的笑容。
反方的遠(yuǎn)一哲辯手“騰”地站了起來(lái),厲聲反駁道:“我不同意,我們鄰居家的一個(gè)小孩看養(yǎng)生書走火入魔,竟然將書上的內(nèi)容一字不差的坐了一遍,結(jié)果卻是……不就是開卷未必有益嗎?”
可是,我卻有些苦惱:我對(duì)這次的勝利不太有把握,為了可以超過男方,所以,付晨可,你要加入戰(zhàn)斗呀!
望著那些沾沾自喜的男生,付晨可也不甘示弱,說:“讀書,可以增長(zhǎng)知識(shí)。不讀書,知識(shí)就會(huì)越來(lái)越少……”
辯論會(huì)圓滿結(jié)束,老師宣布了結(jié)果:“雙方打平局!
這次,我的收獲很多。讀書,要讀好書,不要不加節(jié)制地看一些“毒書”。這真是一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)呀!
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今天,我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論賽,這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
正方是:開卷有益,反方是:開卷未必有益。
“辯論賽現(xiàn)在開始!崩蠋熢捯魟偮。正方代表湛正陽(yáng)站起來(lái)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說:“我認(rèn)為開卷有益。看書能提高我們的寫作水平!
“還能對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助,讓我們開闊視野。”劉可貝接過話茬。
反方代表也毫不示弱,辛政豪果斷地作出反擊:“開卷未必有益,有些同學(xué)因?yàn)橄矚g看一些與學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系的閑書,成績(jī)會(huì)下降。”
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱,用強(qiáng)烈的語(yǔ)言說:“看書也可以自我控制一下,選擇合適的時(shí)間看合適的書!
頓時(shí),反方代表辛政豪反駁道:我們的自控能力差,把握不往自己怎么辦?“
這一招果然歷害,幸虧這時(shí)劉迪旭從對(duì)方和發(fā)言中找到一絲漏洞,滿有把握地說:“我們可以看老師、家長(zhǎng)建議的好書!
王一果快速站起來(lái)說:“如果看入迷了,已經(jīng)走火入魔怎么辦?”
“智慧王子”又發(fā)出了自己的見解:“看書的時(shí)間可以選擇為做完作業(yè)后看,放松心情!
大家你一言,我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯不休。經(jīng)過一場(chǎng)苦戰(zhàn),我們都認(rèn)為“開卷有益”。譚老師強(qiáng)調(diào)指出:雖然“開卷有益”但我們要從好書中汲取營(yíng)養(yǎng),受益終生。
!這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論賽。
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今天的班隊(duì)活動(dòng),我們班舉行一場(chǎng)別開生面的開卷是否有益辯論賽。
“辯論賽開始!”隨著羅老師的一聲號(hào)令,辯論賽拉開了序幕。
“俗話說,開卷有益,意思就是說,讀書使人受益。高爾基曾說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!比绻粋(gè)人不讀書,那么他的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭;相反,如果一個(gè)人不知疲倦地讀書,他的知識(shí)就會(huì)像水龍頭一樣不停地流進(jìn)他的大腦。我方認(rèn)為,開卷有益!”我代表正方以超強(qiáng)的氣勢(shì)亮明了觀點(diǎn)。反方王凱迪則反駁道:“有些漫畫書看了一點(diǎn)益處也沒有,還浪費(fèi)時(shí)間!蔽曳饺A晨就毫不猶豫地回應(yīng):“吃紅棗傷牙齒,吃梨?zhèn)⑽。總不?huì)因?yàn)檫@些東西會(huì)傷到一個(gè)部位,就不再吃這些東西了吧?”反方華瓊月又拋出一個(gè)觀點(diǎn):“讀了那些有害的書反而使人思想更壞!蔽伊⒓确瘩g道:“你們所說的壞書,并不是代表它一點(diǎn)兒益處都沒有。你可以從這些壞書中學(xué)到幾種寫作方法,幾句話,甚至幾個(gè)字,這些都是益處啊,怎么能說它無(wú)益呢?”對(duì)方個(gè)個(gè)呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。過了好一會(huì)兒,反方上官周易說:“課外書就像芝麻,課內(nèi)書就像西瓜,我們不能丟了西瓜撿芝麻!”我立刻回應(yīng):“我們大部分的知識(shí)來(lái)源于課外書,這個(gè)‘芝麻’對(duì)我們來(lái)說很重要!”最后,正方反方各派出一位代表總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我們各抒己見,都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
這場(chǎng)辯論賽雖然辯得難解難分,但是我明白了:開卷是有益的,關(guān)鍵是要有選擇性地閱讀。
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今天下午,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)由正方辯手蔡青青拉開帷幕。只見她鎮(zhèn)定自若地站起來(lái),從容不迫地說:“許多名人都是因?yàn)樽x了很多書才有一番成就的。比如說,愛迪生,正是因?yàn)樗麖男∽x了很多書,刻苦鉆研了很久,才發(fā)明出了與我們的生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱,一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來(lái),振振有詞地說:“那你說說,那些黃色的、暴力的書籍,有可學(xué)習(xí)之處嗎?”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭,有的人還低聲地竊竊私語(yǔ)。
正方辯手鏗鏘有力地說:“不管是什么書,也必定有可學(xué)習(xí)之處,少之學(xué)幾個(gè)字,多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句,我們還可以以書中的反面教材作為一面鏡子,時(shí)刻反省自已?傊,只要我們?nèi)≈A,棄其糟粕,一定能把書讀好、讀透,壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說:“既然讀書必定有益,那為什么還要說要有選擇地讀書呢?”對(duì)方沉寂了一會(huì)兒,估計(jì)是被對(duì)方的問題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分,不分上下,但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們,看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍。
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今天,我們班開了一次辯論會(huì),題目是‘‘開卷有益’’與‘‘開卷未必有益’’。女生為正方,男生為反方。
正方:現(xiàn)在的人必須需要讀書,不然就不會(huì)有知識(shí)了。
反方:現(xiàn)在有不良的書混入書攤,你到書攤看看,就可以看見有的不良的書籍,如《鬼吹燈》、《自殺方法》等,這都是不良的書籍。
正方:如果不讀書的話,世界上的人就沒有知識(shí),沒有知識(shí)就沒有發(fā)展,也有可能到退。
反方:如果讀了不良的書倒退的速度會(huì)增加。
正方:如果不讀書哪里來(lái)的知識(shí)。
反方:如果讀了不良的書籍,不會(huì)增加還會(huì)吞噬掉以前所擁有的智慧。
正方:如果不讀書了那世界不就混亂了嗎?
反方:如果人們讀了不良書籍,那還會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)。
正方:那人們不都退化了嗎?
反方:有一個(gè)人他看了好幾部不良推理小說,后來(lái)他入室搶劫了。
正方:沒有書籍就沒有了科技,沒有了科技就沒有生存能力。
反方:如果全世界的所有人都看了不良的書籍,那全世界都會(huì)混亂,如果這樣就會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)四起,到時(shí)候地球就可能毀滅。
正方:如果人們都不讀書了那時(shí)候有的人只能當(dāng)土匪或者搶盜。
老師:讀書只能讀應(yīng)該讀的書,不能讀不良的書,讀不良的書是要被杜絕的。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文8
語(yǔ)文課上,老師舉行了一次有趣的辯論會(huì),題目是“開卷有益和開卷未必有益”,我們分成男女兩組,我們女生是反方,男生是正方。
辯論開始了,正方的何洋說了:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,怎能說‘開卷無(wú)益’呢?”我們的王文驕反駁了:“我方認(rèn)為——開卷未必有益。請(qǐng)問對(duì)方辯友,看一些不正規(guī)的書,會(huì)利于健康嗎?難道無(wú)論看什么書都會(huì)含有知識(shí)嗎?壞書也如此嗎?這樣讀書會(huì)有益嗎?”正方的夏定亞也發(fā)話了:“這樣讀書當(dāng)然無(wú)益了,那是因?yàn)槟銢]有良好的制定方法。只要是讀書,都是會(huì)有益處的,不論大還是小。所以可以推及‘開卷有益’是一定成立的!蔽乙舱酒饋(lái)說了:“好,那么請(qǐng)問對(duì)方辯友,假設(shè)我也有一本壞書,內(nèi)容不堪入目,文章布局全盤錯(cuò)誤,滿篇病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋。這本書中全部都充滿著——錯(cuò)誤的語(yǔ)句詞,要是一個(gè)人了,把里邊的‘錯(cuò)誤’全部都記住了怎么辦呢?那“開卷”還會(huì)有益嗎?”從小的方面講,讀書可以修身養(yǎng)性,讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)。古人說“開卷有益”,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”,哲學(xué)家也說:“書籍是開啟人類心靈的鑰匙,”古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書為快樂,無(wú)不以讀書為滋養(yǎng)。可以說自古無(wú)不讀書而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會(huì)到讀書之用。難道開卷無(wú)益嗎?”
我們辯論的難解難分,最后,我們打成了一個(gè)平局,但是老師說,要適當(dāng)?shù)目磿?/p>
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文9
開卷是有益的,因?yàn)槎嘧x書可以增長(zhǎng)知識(shí)。書,它記載著古金中外的各類知識(shí),它能擴(kuò)大我們的視野,增長(zhǎng)見識(shí),豐富積累,提高人的文化水平素質(zhì)教養(yǎng)。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!敝灰覀儾┯[群書,寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉!边@就充分說明了我們中國(guó)歷來(lái)都認(rèn)為讀書是有益的。
卷,乃書也。
著名作家冰心曾說“好讀書,多讀書,讀好書”這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書,了解更多學(xué)識(shí),成為多素質(zhì)人才。此乃“開卷”之大益也。
荷花出淤泥而不染,因?yàn)樗拘愿邼。嗜糞如命的蜣螂,即使把它泡在香水里,它也要逃之夭夭。人,可以看不好的東西而不受它的污染。
有的人說,看了不好的書會(huì)受害,所以“開卷不一定有益”,但是,我以為只要你自己立場(chǎng)堅(jiān)定,頭腦清醒,“開卷”就一定“有益”。毛澤東在1957年就曾說過:“要提倡正確的東西,反對(duì)錯(cuò)誤的東西,但是不要怕人家接觸錯(cuò)誤的東西。某些錯(cuò)誤的東西的存在是不奇怪的,也是用不著害怕的,這可以使人民更好地學(xué)會(huì)同它做斗爭(zhēng)!
馬克思開卷甚多,他寫《資本論》時(shí),就讀了一千多余的自藏書,還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書,也許就寫不出資本論出來(lái)了。這難道不足以說明開卷有益嗎?我們讀書多了,對(duì)那些對(duì)身心不健康的書,一看見鑒別出來(lái)了,就知道不能看。
“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”讀書是有好處的,所以要多讀書。同學(xué)們,讓開卷融于我們的學(xué)習(xí)生活,讓我們的學(xué)識(shí)更寬廣,讓我門的祖國(guó)更繁榮,讓我們用“開卷的金磚”叩響成功的大門!
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今天下午,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。
我方認(rèn)為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書籍嗎?而反方辯手不相上下,翰宇拿起漫畫書,振振有詞:“我方認(rèn)為開卷未必有益!你想一想日本漫畫無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。”我心想:哼,吃梨對(duì)肺有好處,吃棗對(duì)胃有好處可也有副作用,也有三分毒。
我猶豫了一會(huì)兒,既緊張又胸有成竹地站起來(lái)說:“俗話說的好,書中自有黃金屋,只要你打開書本一定會(huì)獲得知識(shí),你多讀書,讀好書能開闊視野,陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎?
可是李鵬翔反駁到:可是小學(xué)生沒有制服力,壞的一方面怎么辦呢?臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來(lái)。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答:“請(qǐng)問你多少歲了?”“12歲”他們難為地說,“你們12歲的人了砟還沒有控制力!”她語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問,臺(tái)下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。
別開生面的辯論會(huì),原來(lái)似上任何事物都是一把雙刃刀,它會(huì)像藥一樣,能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷,學(xué)習(xí)好的一面,丟去壞的雜質(zhì)。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文11
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起,我們五。一中隊(duì)展開了一次激烈的辯論賽,題目是:談開卷是否有益。正方是開卷有益,反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手,我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開始了!同學(xué)們一問一答,每一問都找到了對(duì)方的漏洞,每一答都回答的完美無(wú)缺。啊!太棒了!道日娜一個(gè)反問:“對(duì)方辯手用詞這么精確,來(lái)源于什么地方呢?回答很簡(jiǎn)單,讀書。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎!”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無(wú)奈只好加入了反方隊(duì)伍中,提出了一個(gè)很尖銳的問題,讓我方沉默許久,但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)?回答……
“好,自由辯論時(shí)間結(jié)束,有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)。”同學(xué)們似乎意猶未盡,向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了,我很緊張,但是還是用口齒清楚而流利的話語(yǔ),給我方畫上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì),不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓,還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升,真是兩全其美的事情。最后我告訴你,那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文12
一天下午,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,我懷著無(wú)比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。
老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,老師宣布這次辯論的主題是:開卷是否有益。
首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說:“我認(rèn)為應(yīng)該讀書,因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書,與書為侶長(zhǎng)大的呢?”反方也毫不示弱的說:“我認(rèn)為不是所有的書都是好書,如果這些作家手里沒有一本好書,他們會(huì)成為作家嗎?”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書,人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開卷未必有益不是說不看書,而是多選適合我們小學(xué)生看的書!”
辯論的雙方唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛非常激烈,緊張……
最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺得應(yīng)該多讀書,多看書,無(wú)論是不是好書,但是,每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)!
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文13
人們常說:開卷有益,也有人說:開卷未必有益。今天下午,我們班就舉行了以這兩句話為標(biāo)題的“辯論會(huì)”。
正方的觀點(diǎn)當(dāng)然是開卷有益,反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,劉老師慢慢地走向講臺(tái),大聲說:“現(xiàn)在,我宣布”辯論會(huì)“正式開始!痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲。
班長(zhǎng)李曉紅走上講臺(tái),昂首挺胸地說:“劉向曾經(jīng)說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。我覺得開卷有益,因?yàn)槎嘧x書才能豐富知識(shí),提高閱讀能力,還能從書中了解到一些國(guó)家大事!蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭,可是張學(xué)華很不服氣,于是他大步跑上講臺(tái),說:“我覺得開卷未必有益,因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅畷?huì)讓小學(xué)生成績(jī)下降,上課還想一些亂七八糟的東西!眲趧(dòng)委員認(rèn)為張學(xué)華說得不好,就上前去,說:“我覺得開卷有益,書要有選擇性的讀,讀書,就要讀好書,如《《愛的教育》》、《《老人與!贰贰@些都可以讀,為什么要讀那些不健康的書呢?大家連忙鼓掌,陳圓圓又反駁說:”我覺得開卷未必有益,因?yàn)橐恍┞嫊鴷?huì)讓我們看上癮,作文水平?jīng)]提高!包S飛英接下去說:”“漫畫書也有好詞佳句呀!贝蠹椅乙谎,你一句的說起來(lái)……
辯論會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文14
今天上午,我們班舉行了一次有史以來(lái)最激烈的辯論會(huì)。
正方的觀點(diǎn)是開卷有益,而我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
“下面有請(qǐng)五(5)班著名電視臺(tái)主持人一楓小姐登場(chǎng)!敝x老師的話音剛落,全班立刻響起了熱烈的掌聲!坝H愛的各位老師,同學(xué)們,大家好!下面進(jìn)行的是五(5)班辯論會(huì),主題是開卷是否有益?”主持人說到:“下面有請(qǐng)正方一辯!薄按蠹液,我方的觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn),我們不讀書哪來(lái)的知識(shí),沒有知識(shí)就不能上好學(xué)!敝鞒秩苏f:“下面有請(qǐng)反方一辯!薄拔曳秸J(rèn)為讀書是應(yīng)該的,但是,不能讀不良的書!薄跋旅孀杂赊q論!敝鞒秩苏f。
正方說:“那一個(gè)人去殺人,到底是刀殺人還是人殺人,我們總不能把責(zé)任推給刀吧?”我們說:“那還不是因?yàn)榭匆恍┎涣嫉臅斐傻。就是有一些人因(yàn)榭磿チ怂麄兡怯仔〉纳S行┤艘驗(yàn)榭磿吹脤?shí)在入迷,就模仿書中一些危險(xiǎn)動(dòng)作,就是這些才置他們于死地的!蔽覀兊脑捯魟偮,教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來(lái),我們士氣大增。
我們?cè)谀抢锎綐屔鄤Π愕霓q論個(gè)不停。最后,謝老師說:“正方略勝一籌。”我們低下了頭。
辯論會(huì)結(jié)束了,它提高了我對(duì)讀書的認(rèn)識(shí):應(yīng)該多讀書,但不是讀無(wú)益的書。
論“開卷有益”_小學(xué)生六年級(jí)作文15
有人說開卷有益,也有人說看了不好的書未必有益。所以今天,我們班展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們分為兩組,分別說自己對(duì)開卷是否有益的想法。我們班開始了一場(chǎng)激烈的辯論,兩組分別是正和反,正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷可能無(wú)益。
反方說:“開卷無(wú)益,如果看了不好的一些小說,可能會(huì)沉迷在小說的故事里,不能自拔,回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說明了這一點(diǎn),一個(gè)小孩看了這種書,以為人死了可以做天使,就跳樓自殺了,還有很多這樣的例子,因?yàn)榭吹娜巳朊,就天天看,天天做白日?mèng),別的什么也不做,從而讓學(xué)習(xí)下降,人也開始變壞。
正方說:“開卷有益,讀書使人進(jìn)步,讓人變得文明,讓我們的祖國(guó)變成文明的國(guó)家,也讓我們進(jìn)步,高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,感受到人間的真善美,和這個(gè)世界的丑惡,讓我飛上天空,下入海底,讓我們了解很多好玩的東西,讀力偶啊名人的故事,會(huì)讓我們的體會(huì)更深,讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書是絕對(duì)有益的。
最后,老師對(duì)我們總結(jié)說:“對(duì)這個(gè)問題我認(rèn)為讀好書是絕對(duì)有益的,讀壞書是無(wú)益的。
所以小朋友們,你們知道了嗎?我們一定要多讀好書,不要盲目地相信書中的話,要提出自己的建議,就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無(wú)思考,要大膽提出問題,勤于摘錄資料,分析資料,找出其中的相互關(guān)系,是做學(xué)問的一種方法。
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