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小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭

時(shí)間:2024-09-21 17:29:44 作文 我要投稿
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小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幷淼男W(xué)六年級(jí)作文:蠟燭,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭1

  一天晚上,我正在房間里寫作業(yè),。忽然燈閃了一下,整個(gè)房間變得黑漆漆的——停電了。

  房間里頓時(shí)伸手不見五指,就在這時(shí),媽媽帶來了一根蠟燭,并幫我點(diǎn)著,不一會(huì)兒房間里又充滿了光明。多虧了這根蠟燭,我才寫完了作業(yè)。正準(zhǔn)備去休息時(shí),我無意中掃了一眼,那根蠟燭,只見他已經(jīng)剩下三分之一了,可他卻依然在燃燒,不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來,蠟燭仍在燃燒。他給予人光明,也給予人溫暖,直到最后一刻,他還在盡職。是什么力量,使他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇了奉獻(xiàn)?

  燈亮了——電來了。房間又亮了起來,在燈光的照耀下,蠟燭的光顯得格外微弱,終于,這根蠟燭燃盡了,化為了灰燼。他帶給人的`光明是短暫的,卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  這不正像我們偉大的老師嗎?他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n,做完一夜的工作后,白天又把知識(shí)交給我們,課后還要幫我們修改作業(yè),可卻從來不要求同學(xué)們給予回報(bào)。

  當(dāng)我們受傷時(shí),是老師給予我們幫助;當(dāng)我們困惑時(shí),是老師給予我們鼓勵(lì);當(dāng)我們被冷落時(shí),是老師給予我們溫暖;當(dāng)我們傷心時(shí),是老師給予我們安慰……老師,就像一根蠟燭,照亮我們?nèi)松牡缆,使我們求知的腳步不再迷茫!

  蠟燭,犧牲自己,照亮別人。我終于知道了,支撐他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇奉獻(xiàn)的力量——價(jià)值。我們也應(yīng)該做一個(gè)像蠟燭一樣的人,為祖國(guó)的未來獻(xiàn)出一份力,實(shí)現(xiàn)自己的真正價(jià)值。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭2

  今天晚上停電了,他點(diǎn)燃了那根布滿灰塵的蠟燭。他望著那根點(diǎn)燃的蠟燭,就就陷入了沉思!鞍职,”小女兒搖著他的腿,“那是柱子嗎?”爸爸并沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的哥哥插嘴了!安唬遣皇侵,那是蠟燭!薄埃模┠怯兄@么直的蠟燭?“你看它會(huì)燃燒,柱子怎么會(huì)燃燒呢?”哥哥個(gè)分辨著!八侵,不是(蠟燭)拉!”妹妹肯定地說。小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路,他微笑著撫摸孩子們的頭,說:“這不是柱子,是蠟燭。”妹妹還不滿足:“為什么(它)他這么直,還會(huì)燃燒呢?”爸爸的'微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一(會(huì))回,對(duì)兒子和小女兒說:“蠟燭從來就這么直,(哪)那兒的夜晚漆黑,(那)哪兒就需要它。它會(huì)燃燒自己,照亮別人。它從不抱怨一句,甘愿獻(xiàn)出自己的生命!

  “他只想孩子們介紹蠟燭嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們還不能理解。他們只知道爸爸是個(gè)志愿者。他們只知道爸爸很忙,很少回家。他們只知道爸爸來看他們,一會(huì)就該走了,F(xiàn)在呢,孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在漆黑的夜晚,有許許多多蠟燭,這兒需要他們,他們就燃燒了自己,照亮了別人。爸爸望著窗外漆黑的夜晚,(又)就就陷入了沉思。突然,他的嘴角有浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆姛o數(shù)個(gè)家庭里都點(diǎn)起了蠟燭,漆黑的夜晚又變得明亮起來。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭3

  說起蠟燭,我想起了一句格言:“生產(chǎn)到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!毕嘈糯蠹覍(duì)蠟燭都不陌生,他有一個(gè)筆直而又潔白的身子。是她在黑暗中給我們帶來一絲絲的光亮。

  記得那一天晚上,天空被黑絲絨般的煙幕染上一絲靜謐,我正坐在房間里安詳?shù)膶懼鳂I(yè),突然眼前一片漆黑,伸手不見五指——停電了。這是,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)微弱的光芒——蠟燭。雖然它的光亮十分微弱,但它卻幫助了我們?cè)S多。我呆呆地盯著蠟燭,不知為什么他越燒越少了。頓時(shí),我明白了,并被他這種默默付出無私奉獻(xiàn)的精神震撼了,感動(dòng)了。

  蠟燭將自己的身體燃燒,卻給人們帶來光芒與明亮。他將一生奉獻(xiàn)給了人們,留下的卻只有灰燼。這多像我們的環(huán)衛(wèi)阿姨呀,他們?nèi)紵约旱臅r(shí)間,為人們清掃大街,給人們更舒適的'生活環(huán)境。這多像我們的老師啊,他們?nèi)紵约旱那啻海瑸槲覀儌魇谥R(shí),讓我們學(xué)會(huì)做人的道理。這多像我們的快遞員,那他們?nèi)紵俗约旱捏w力,只為把快遞送到人們的手中,讓人們可以露出幸福的笑容……

  蠟燭就是如此,那么平凡卻又那么偉大,雖然它的外形平平無奇。卻有一種難能可貴的精神。他從不計(jì)較,不爭(zhēng)名,不論地位,只為在黑暗中燃起一絲光亮。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭4

  有人喜歡荷花的清貞高潔。有人喜歡柳樹的婀娜多姿,還有人喜歡梅花的不屈不撓……而我卻喜歡那平平凡凡的蠟燭。

  蠟燭燃燒時(shí)發(fā)出的淺黃色光很微弱,不像彩燈那般五彩繽紛,那么引人注目,但它有時(shí)候真的很偉大。

  一天小區(qū)突然停電,我和姐姐手忙腳亂,只能靠著墻壁走路摸著去拿蠟燭和打火機(jī),“哧”,蠟燭燃燒起來了,發(fā)出淡黃色的火焰。那火焰在漆黑的環(huán)境下,微微搖動(dòng)著身體;沃X袋,使周圍的一切事物變得朦朧,如被薄霧遮蓋一般,如隱若現(xiàn)。我和姐姐在微弱的'燭光下寫作業(yè),蠟燭把光明灑向我們,默默注視著一切,讓我在漆黑中感到溫暖。我很快寫完了作業(yè),注視著那根蠟燭,心中萬千思緒飄起,當(dāng)它在照亮別人時(shí),沒有人會(huì)對(duì)它說一聲“謝謝”。也很少人注意到它,但它也默默無聞,不求回報(bào)。慢慢的,眼前的這根蠟燭越來越短,直到燃盡才依依不舍地離開,直到生命的盡頭。多么偉大的奉獻(xiàn)精神,蠟燭用它那短暫的生命給我們光明。將一生都奉獻(xiàn)給了人們,并且默默無聞,無怨無悔。

  看到這根燃盡的蠟燭,我不禁想起了我的老師和父母。他們都上了這根蠟燭一樣,給我們付出一切,帶給我們溫暖和希望。蠟燭不是五彩繽紛的,但蠟燭非常獨(dú)特,犧牲自己去幫助別人,無私奉獻(xiàn)。若想讓的生命永恒,那就如蠟燭一般燃燒自己,照亮別人吧。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭5

  燃燒的蠟燭,在你眼前或許只是一個(gè)用來照明的工具吧!但在我的眼前他卻是一盞漆黑夜路上的指明燈。

  明亮蠟燭會(huì)在沒有一絲光亮的時(shí)候?yàn)槲覀冎嘎,告訴我們前方的路該怎末走,指引我們走向成功。

  蠟燭就像是一位嚴(yán)厲的老師,當(dāng)我們?cè)谄岷诘囊估锩允Х较蜃咤e(cuò)了路的時(shí)候,老師就會(huì)出現(xiàn),告訴我們應(yīng)該走那條路,指引我們走向正確的道路。

  蠟燭就像是父母,當(dāng)我們走在沒有燈的'路上的時(shí)候我們被石頭絆倒,父母就會(huì)站出來,告訴我們要怎樣克服困難,向著成功的道路前進(jìn)。

  蠟燭就像是我們最親近的同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)诤谥袩o路可走的時(shí)候,同學(xué)們會(huì)告訴我們要冷靜下來,一起想辦法,同學(xué)們給與我們的溫暖一定會(huì)讓我們想出辦法,走出迷茫。

  我們身邊有許許多多像蠟燭一樣的人,指引我們前進(jìn)的道路,他們告訴我們要堅(jiān)強(qiáng),要勇敢,不要退縮,不要放棄,要一直堅(jiān)持著向幸福走去。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭6

  有人說:“老師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己。”然而,我認(rèn)為這種說法只能算是一知半解。

  老師畢竟不同于蠟燭,因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí),時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水,可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑,流露出甜蜜的笑容。

  老師不是蠟燭,而是太陽,溫暖著我們每個(gè)學(xué)生。

  當(dāng)語文老師為我們上課時(shí),他總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解,一字一句一段的'給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣文不倦的解說,從不發(fā)怒,總是滿面笑容-----他給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感受到了滿足和快樂。

  在辦公室里,吳老師給我們批改作文時(shí),他皺皺眉頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,微微笑……,喲!有時(shí)還情不自禁的笑出聲來!當(dāng)我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表了,他會(huì)喜形于色,眉開眼笑。

  “我喜歡吳老師,他經(jīng)常‘忘記’布置作業(yè)!睂W(xué)生們說。吳老師笑著說:“可不是嗎,語文不是靠作業(yè)壘出來的,而是看對(duì)文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容,學(xué)習(xí)就該寓教于樂啊!

  老師不該是蠟燭,燃燒自己照亮的是別人。面對(duì)幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑,在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提高了自己,而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的,他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣,在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅自己,而是培養(yǎng)了一代又一代的人,是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中,感受到了樂趣,感受到了極大的幸福。

  老師不是蠟燭,就是太陽,是他們用愛散發(fā)一縷縷的燦爛,穿過困惑,播散未來,用自己的青春和激昂,在他們身上收獲著無怨無悔的花香。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭7

  我見過臺(tái)燈、夜光燈、熒光燈······但是,我最羨慕和喜歡的是蠟燭,接下來我?guī)讉(gè)大家講講蠟燭吧!

  記得有一次,我回到家已經(jīng)晚上了,我津津有味的看起電視來,看著看著,到了最關(guān)鍵的時(shí)候,家里的電燈閃了幾下,等我注意時(shí),家里頓時(shí)暗了下來,我大叫了一聲:“!停電了。”

  家里黑漆漆的一片,我伸出雙手搖了搖我的眼睛卻什么都看不見,連個(gè)影子都沒有,我跑進(jìn)了我的房間,一個(gè)人坐在這黑暗的房間里,忽然,一股刺骨骨的聲音傳到我的耳際,我當(dāng)時(shí)非常的害怕,心里想:家里不會(huì)有妖怪吧!,后來,我又想了想家里那有可能有鬼,我立刻走到后面原來是水滴下來的聲音,后來媽媽拿來蠟燭點(diǎn)燃了,我就做作業(yè)起來,我作業(yè)做好后正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時(shí)候,無意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來,目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭,看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己,卻為人們帶來了光亮。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個(gè)偉大的'人,一個(gè)有著無私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利,從沒替自己著想過,而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說, 第九作文網(wǎng)。原創(chuàng)作文它把自己的生命毫無保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。

  等家里的燈亮起來時(shí),可是,擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了,化為了灰燼,這時(shí)候我想起了一段話“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  蠟燭雖小,但他更是一個(gè)偉大的人!

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭8

  我正在做作業(yè),突然,燈無緣無故熄了,是的,停電了。我在黑暗中找尋著一切可以亮的物體,我無意中翻開了一摞書,摸到了一個(gè)沾滿灰塵的圓柱體,我把目光移了過去,哦,是一支蠟燭,它被放在強(qiáng)與書之間,顯得是那樣不和諧。

  我用紙把它擦了個(gè)干凈,用打火機(jī),把它點(diǎn)燃,放在了桌上。我剛想埋頭做作業(yè),可目光落在蠟燭身上時(shí),我遲疑了一會(huì)兒,眼淚“啪”地落在了桌上,它在融化,融化……

  我那時(shí)還在幼兒園上學(xué),那一天,……

  老師在上最后一節(jié)課,她聲音很啞,我那時(shí)還小,還不明白老師怎么了,只是跟著老師思路上課。天早早的黑了,我有一點(diǎn)害怕。我小時(shí)是十分怕黑的,但畢竟有電燈就那么刷的一聲,燈全熄了,我呆幾秒,一下子都哭了起來,那可謂驚天地泣鬼神啊。

  老師一下子亂了方寸,聲音更啞了,連眼淚都流了出來,似乎比我們還著急。她忙著從抽屜里取出幾十根蠟燭挨個(gè)發(fā)給我們,看著那溫暖的光,一下子把整個(gè)世界都照亮了,我的.心也一下子平靜下來。

  我連忙轉(zhuǎn)頭看老師,她好似更老了,那眼淚拭去后,又出現(xiàn)幾條皺紋。這時(shí)我看書,看到這樣幾句話“老師啊,您是園丁培養(yǎng)我們,澆灌我們,使我們開得更絢爛。”

  “老師是偉大的。”我這么想。

  我擦干眼淚,此時(shí)燈又亮起來了,我把它吹滅,放回了角落,我又做起了作業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭9

  晚上,我正在寫作業(yè),突然,停電了!家里頓時(shí)陷入一片黑暗。這時(shí),爺爺拿出蠟燭,用打火機(jī)點(diǎn)亮它,客廳一下亮堂起來。

  我望著蠟燭,它是一個(gè)圓柱體,紅色的,還有一條黑色的燈芯,火在上面燃燒,一滴滴蠟掉下來。這時(shí),我想起了詩人李商隱的詩句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!毕灎T雖然很不起眼,但是,它卻能為我們帶來光明,讓我們能在停電時(shí)仍然能寫作業(yè),干家務(wù)……最后,蠟燭燃盡了,只留下一灘蠟,紅得像血。這就是我要贊頌蠟燭的可貴之處:默默無聞、無私奉獻(xiàn)。

  想到這里,我聯(lián)想到生活中也有一群人物,他們就像這燃燒的蠟燭一樣,他們的名字就是老師。

  老師猶如一盞指路燈,照亮我們成長(zhǎng)的道路。每天,老師早早地來到學(xué)校,教我們先做人再做事的道理,他們聚精會(huì)神地給我們答疑解惑。老師就是我們知識(shí)的'海洋,讓我們?cè)谥R(shí)的世界里徜徉。有時(shí)候老師的喉嚨都啞了,還是沒有放棄,依然堅(jiān)持給我們上課。我們就像祖國(guó)的花朵,老師就像園丁,給我們澆水、施肥,他們自己卻沒有歇過。老師的窗口傳來陣陣“沙沙沙”的聲音,原來,那是老師在批改作業(yè)、試卷、備課……老師這么晚還沒休息,也是為了我們。突然我想起了一個(gè)詞來:廢寢忘食。老師就如蠟燭,忘我地付出,默默地工作,卻從不求一絲回報(bào)。

  蠟燭平凡而偉大,我要向蠟燭學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí)做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭10

  瞧,這就是我的新年蠟燭!它小巧玲瓏,圓柱形的小玻璃杯里盛著藍(lán)色透明的燭液,幾個(gè)小貝殼靜靜地躲在里面休息。一個(gè)調(diào)皮的小海星趴在杯壁上,仿佛想鉆出來參加我們這個(gè)熱鬧的盛會(huì)。一根白色的小燭芯堅(jiān)強(qiáng)地從凝固的'燭液里探出頭來,仿佛在說:“快把我點(diǎn)燃吧,我要帶給你們溫暖和光明!”

  我點(diǎn)燃了蠟燭,火苗快速地往上竄,燭光頓時(shí)照亮了我的眼睛!火苗在跳躍,多么熟悉的情景!哦,我想起來了,“神州七號(hào)”發(fā)射的那一刻,不也有這樣的火苗在跳躍嗎?屹立在發(fā)射塔上的火箭,不就像一支大蠟燭嗎?

  蠟燭點(diǎn)燃了,火苗呼呼地往上躥;鸺c(diǎn)火了,巨大的火焰推動(dòng)著火箭緩緩升起,越飛越快,越飛越高。深藍(lán)的天空中,長(zhǎng)長(zhǎng)的火焰噴射著,推動(dòng)著巨大的火箭奔向太空。那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻。《潭痰膸资,中國(guó)的航天技術(shù)飛速發(fā)展,從無人駕駛的“神州一號(hào)”到首次載人飛行的“神州五號(hào)”,從楊利偉的第一次太空之旅到翟志剛邁向太空的第一步,中國(guó)人民的智慧一次場(chǎng)結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

  然而我知道,這些奇跡的背后,是無數(shù)人默默的付出和奉獻(xiàn)。如果說火箭是支大蠟燭的話,這些為研制火箭做出貢獻(xiàn)的人們就是無數(shù)支小蠟燭,正是他們默默的耕耘和無私的奉獻(xiàn)才使神州7號(hào)順利進(jìn)入太空。如果沒有無數(shù)這樣的小蠟燭,怎么會(huì)有中國(guó)航天今天的輝煌?

  感謝蠟燭,是你帶給我們光明和溫暖。感謝中國(guó)航天人,是你們帶給我們幸福與自豪!

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭11

  蠟燭,一個(gè)十幾厘米的小東西,在我們眼里是多么的微不足道?伤鼌s能在我們需要它的時(shí)候,燃燒自己,照亮大家。

  有一天,我放學(xué)回了老家,正在寫作業(yè)時(shí),“咔嗒”一聲,突然,整個(gè)房子里只剩下黑暗,了解了之后,才知道,原來是突發(fā)的停電。沒有辦法,我們點(diǎn)了三根蠟燭,一個(gè)油燈,想著先熬一下。我左手舉著蠟燭,右手寫字,實(shí)在不舒服。便向著手中的蠟燭看去,看了一眼,卻愣了一下,只見蠟燭散發(fā)出光芒,可是那個(gè)蠟油,卻一點(diǎn)一點(diǎn)地滴了下來,非常燙。這一看,我便入神了,看這蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)變短,光芒卻從未變?nèi),直到最后,它全化了。光芒,也伴隨它消失了。忽然,我腦海中閃過一個(gè)詞語——老師。老師這個(gè)職業(yè)是很神圣的,每個(gè)人都是經(jīng)過老師的培養(yǎng),才能走出社會(huì)?赡銈兿脒^嗎,老師,又何嘗不像是蠟燭呢?將自己的一生都放在教師這個(gè)職位上,只為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,自己沒有好處,學(xué)生們卻是收獲頗豐。你們可曾想,他們可能熬到半夜給我們?cè)u(píng)作業(yè),他們可能每天休息不到9個(gè)小時(shí),甚至包括睡覺!我們無法體會(huì)老師們的.辛苦,卻享受著老師帶給我們的一切!老師們就像是蠟燭,燃燒自己,卻照亮了他人……

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句古詩,用來形容老師再合適不過了吧。蠟燭,老師,都是舍己為人的。即使我們長(zhǎng)大后不做老師,也要像老師一樣,做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭12

  當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞是,許多人都會(huì)浮想連篇。有人會(huì)想到“老師”的諧音“老實(shí)”;有人會(huì)想到僅僅是職業(yè)身份的老師,還有人會(huì)想到自己的啟蒙老師。

  而我的老師呢,卻只是一根普普通通、喜歡蹲在墻角的蠟燭。

  蠟燭呢,不管在什么時(shí)間,什么地方點(diǎn)。它都身穿大紅襖,它身材苗條、高大是個(gè)不可多得的“行走衣架子,”可上天給你開一扇窗戶,就會(huì)給你關(guān)上一扇門;而它那頭上的一根毛毀了整體形象?芍^是“一只蒼蠅毀了一鍋粥”。

  有許多人問我:“為什么要選擇一個(gè)沒有生命、感情……”還沒等他說完,我一下打斷了他:“誰說蠟燭沒有感情、沒有生命?”

  對(duì)啊,不解釋不代表真實(shí):不說話不代表啞巴;不傷心、不難過不代表沒有感情;躺在床上一動(dòng)不動(dòng)更不代表失去了生命。

  你們都嫌棄蠟燭,嫌棄它的丑、它的無用,可你們誰也不知道,你們?cè)跓o形中卻一直在“貪婪”的使用它。

  每當(dāng)停電是,小小的房間里都會(huì)閃過火光,對(duì),沒錯(cuò),這就是蠟燭!在你緩緩的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),都會(huì)有一個(gè)小家伙失去了生命。它在最后一刻為自己的主人努力地燃燒自己,讓主人擁有那對(duì)他來說微不足道的一絲溫暖,盡管自己也只是“曇花一現(xiàn)”可又有誰聽到過蠟燭的抱怨,沒有!因?yàn)樵谒?眼里,所有的人類都值得它獻(xiàn)出自己的生命!

  一想到蠟燭,你就會(huì)想到一首千古絕句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  這首詩歌頌了蠟燭的無私奉獻(xiàn)的精神。也是它,讓我明白了蠟燭的偉大,蠟燭成了我永遠(yuǎn)的人生老師。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭13

  一陣風(fēng)拂過,這支蠟燭被滅了。

  那支蠟燭已經(jīng)被用過好多次了。圓柱形的身軀上已經(jīng)留下了許多蠟油,一滴一滴地凝固在它的身上。那支燭芯也比最早時(shí)短了無數(shù)。

  它又被點(diǎn)燃了。小小的燭焰點(diǎn)亮了整個(gè)房間, 燭火隨著空氣舞動(dòng),好像隨時(shí)都會(huì)熄滅,可它最終還是堅(jiān)持了下來。

  記憶中的每一次停電,都有它的身影。在蠟燭的照耀下:唱著歌,吃著飯,玩著游戲……那時(shí)的游戲有一半是在蠟燭的照耀下度過的.。如今,我越來越高了,而蠟燭卻越來越短,白色的燭芯越來越黑。但它依然站在那里,挺著腰板。

  過去很久了,望著這支滿是傷痕的蠟燭,心里莫名地涌出了一絲敬佩,不知不覺,蠟燭已不再擁有健壯的身軀,但它依然可以被點(diǎn)燃,依然可以讓那燭焰燃燒自己的軀體,直至化為一壇蠟油……它不再被點(diǎn)燃,那燭焰也不再出現(xiàn),但看到那一壇蠟油,我可以回想起它給我?guī)淼目鞓,在記憶深處,有這樣一個(gè)畫面:一個(gè)小男孩在燭光下,無憂無慮地玩著。

  現(xiàn)在,電燈代替了蠟燭,在人們心中它已經(jīng)淡去,但是沒有電的夜晚,它還是默默燃燒自己,照亮別人,這種品質(zhì)不應(yīng)該贊頌嗎?

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。它使我不禁想起了和它一樣的,我們的老師。在無數(shù)的日子里,她陪伴著我們,將自己的青春獻(xiàn)給了我們,默默無聞地繼續(xù)工作,一天又一天……

  一陣風(fēng)拂過,這支蠟燭熄滅了。

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭14

  一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上還插著一根天線,它就是-----蠟燭。

  蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見過。它價(jià)錢便宜,誰都可以買來用。蠟燭這么普通,我為什么要給大家介紹它呢?原因很簡(jiǎn)單,正因?yàn)樗芷胀,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它那點(diǎn)亮自己,照亮他人,不求一死回報(bào)的品格征服我。

  想到這里,我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者老師。每天,老師早早的來到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說老師 是園丁,是茫茫人還種的指明燈。可我卻要說老師是一支普通的蠟燭!蝗諡閹,終生為父!蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵,使我們將來成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者。而我們的`老師,對(duì)自己從來沒有一點(diǎn)私心,不求一點(diǎn)回報(bào)。把自己的智慧毫不保留的一點(diǎn)一滴地傳授給我們每個(gè)人。如果生活中、學(xué)習(xí)中沒有了老師,就如停電時(shí)沒有蠟燭,人生就會(huì)陷入一片黑暗!盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。’’這句話的含義,現(xiàn)在,我才真正的體會(huì)到。老師直到白發(fā)蒼蒼,也在堅(jiān)持教導(dǎo)我們,就如蠟燭一樣,慢慢地消耗自己,照亮別人。

  蠟燭,是那么平凡,那么偉大。我要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無私奉獻(xiàn)!

小學(xué)六年級(jí)作文:蠟燭15

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蹦赣H就像蠟燭一樣,燃燒了自己,為我送來溫暖,送來愛撫,送來安全感。

  記得小學(xué)四年級(jí)時(shí)我經(jīng)常會(huì)流鼻血。一次在學(xué)校因?yàn)橐粋(gè)噴嚏而導(dǎo)致鼻子大量流血,血就像水一樣順著鼻孔和口腔流了出來。母親聞?dòng)嵹s來后,只見她已氣喘吁吁,眉頭緊鎖,馬上帶著我去了醫(yī)院。醫(yī)生經(jīng)過一番檢查后說:“沒什么大問題,只是鼻孔里的一個(gè)小血管破裂了,不用擔(dān)心,以后用機(jī)器治療一下就會(huì)好了!甭犃诉@句話后,媽媽緊鎖的眉頭慢慢展開了。之后,母親也常常帶我到醫(yī)院里去復(fù)查,叮囑我要按時(shí)吃藥。在媽媽的叮囑和細(xì)心照料下,我的`病很快就好了。同時(shí),媽媽的另一個(gè)主題也開始行動(dòng)了,這不又來了,“孩子,你想吃什么呀?想不想吃排骨呀?”媽媽溫柔地說。每次都急得我大叫,但母親仍會(huì)不停地問我。隨著年齡的增長(zhǎng),我慢慢地懂得了母親的心思。

  母親,一個(gè)常常陪伴你的人,為你遮風(fēng)擋雨的人。她在你生病時(shí)去照顧你,失敗時(shí)去鼓勵(lì)你!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉!闭l能說我們?nèi)缧〔莅愕匦⑿,能?bào)答了像春天般博大溫暖的母愛呢?母親在為我們操勞時(shí),皺紋已悄然地在她的額頭出現(xiàn),但是母親從來不在乎這些。

  母親,世間最偉大的人。曾有不少名人贊頌過母親,女作家冰心曾經(jīng)說過:“母親!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。”是啊,每次風(fēng)雨來臨時(shí),都是母親在我的身旁,陪我渡過這風(fēng)風(fēng)雨雨。母親就像一支燃燒的蠟燭,在黑暗時(shí)為我送來光明。

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