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班主任日記

時(shí)間:2024-10-27 02:55:19 日記 我要投稿

班主任日記

  轉(zhuǎn)眼一天又過(guò)去了,今天一定有不少的收獲吧,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎?下面是小編精心整理的班主任日記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任日記

班主任日記1

  我有一個(gè)非常喜歡的班主任,她從我一年級(jí)開(kāi)始教到我六年級(jí)畢業(yè)。

  她可謂是在教我的教師中,屬于那種非常極品的老師。為什么說(shuō)她極品呢?待我一一解答。

  她姓黃,我們稱(chēng)呼她黃老師。在小學(xué),我們的科目中最主要的莫過(guò)于語(yǔ)、數(shù)、外。在別的班級(jí),都是一位老師教授一科,而在我們班,一位老師卻教授三個(gè)科。沒(méi)錯(cuò),她就是我們的班主任黃老師。很多家長(zhǎng)都特別反對(duì)一位老師教授三科,因此我們的黃老師沒(méi)少受到他人的質(zhì)疑。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題,黃老師依舊沒(méi)有被輿論打到。她不顧別人的說(shuō)辭,一個(gè)人擔(dān)起我們班27個(gè)同學(xué)的主課教學(xué)。

  起初,我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)十分不遜色。但經(jīng)過(guò)了和黃老師半個(gè)學(xué)期的戰(zhàn)斗,終于在年級(jí)上雙排在了第一。但是,最令我們班頭疼的便是英語(yǔ)了。是的,我們無(wú)論是經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的戰(zhàn)斗,還是通宵達(dá)旦的'復(fù)習(xí)依舊坐實(shí)了‘倒數(shù)’第一的名號(hào)。

  考的不好,黃老師也是十分頭疼的。為了以后我們能主課兼并,黃老師付出的汗水并不比我們少。但是,事實(shí)證明,我們的英語(yǔ)成績(jī)提上來(lái)的可能性不大。于是,黃老師像開(kāi)了掛似的,每天中午一有時(shí)間就讓我們聽(tīng)單詞。

  就這樣持續(xù)了兩年之久,雖然不在是倒數(shù)第一,而是整數(shù)第四。但是對(duì)于班級(jí)里的大多數(shù)同學(xué)而言,還是拯救不了了。

  若準(zhǔn)確的說(shuō)黃老師到底哪兒極品了,我會(huì)告訴他別的教師教一個(gè)科目,而我們的黃老師獨(dú)攬大權(quán)教授三科,憑這一點(diǎn),我就認(rèn)為她真的“極品”到點(diǎn)了。

  每天早上6點(diǎn)30開(kāi)始批改作業(yè),晚上8點(diǎn)回家。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年持續(xù)了六年之久。她為我們這群淘氣包付出了那么多,而我們卻不曾對(duì)她說(shuō)過(guò)一句:謝謝!您辛苦了!或許難以啟齒,或許漠不關(guān)心。但是,現(xiàn)在回想起來(lái),那真的是一段美好的回憶。

  謝謝您!黃老師,您辛苦了!

班主任日記2

  固執(zhí)的認(rèn)為只有真正的了解孩子們學(xué)業(yè),特長(zhǎng),性格等等方面的狀況,了解他們的家庭環(huán)境,才能更好的和制定班級(jí)工作重點(diǎn)。以下是我這一周的觀察:

  孩子們對(duì)于我這個(gè)新班主任,不陌生,不排斥,相當(dāng)?shù)摹坝押谩薄?/p>

  班長(zhǎng)具有必須的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)也認(rèn)同班長(zhǎng)的管理。

  班級(jí)的常規(guī)工作如早讀午讀的.班級(jí)紀(jì)律管理,路隊(duì),日光燈,圖書(shū)角,衛(wèi)生等有班干部管理。

  美中不足的是:

  課堂(包括語(yǔ)文課)中,孩子們不能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言,小組討論時(shí)有部分孩子討論和話(huà)題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師反映:作業(yè)交的齊,但是作業(yè)資料完成率很低。完成的同學(xué)正確率也不高。(在之后的語(yǔ)文作業(yè)中也我也深有體會(huì)。)

  從“自主拔河”一事能夠看出,有主見(jiàn)的孩子較少,很多事情習(xí)慣依靠老師指派。

  周五的護(hù)花使者,家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)參加。

  部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的生活不是很關(guān)心,班級(jí)中有3位同學(xué)中午既不回家也不去小飯桌吃,家長(zhǎng)告訴他們吃小飯桌劃不來(lái),讓他們?nèi)コ越诌吙觳汀?/p>

  在學(xué)校的常規(guī)這塊,也有一些“現(xiàn)象”

  有部分孩子早晨來(lái)到班級(jí),交完作業(yè)后喜歡找其他同學(xué)“嘮嗑”,沒(méi)有做到交完作業(yè)后就自我讀書(shū)。

  在預(yù)備鈴至眼睛保健操第一節(jié)開(kāi)始前的這段時(shí)間,班長(zhǎng)都需要敲擊講臺(tái)來(lái)使教室安靜下來(lái)。

  下午放路隊(duì)的時(shí)候,體育訓(xùn)練隊(duì)和打掃環(huán)境區(qū)的孩子會(huì)直接從教室“溜掉”。

  根據(jù)以上狀況,我認(rèn)為接下來(lái)的工作重點(diǎn)就應(yīng)是:

  “如何使孩子靜下來(lái)”

  初步計(jì)劃:

  1.一日之計(jì)在于晨,爭(zhēng)取7點(diǎn)半之前到校,在早讀課前就和班干部一齊管理班級(jí)。

  2.利用家校通向全班表?yè)P(yáng)在課堂常規(guī)中表現(xiàn)好的孩子,家校聯(lián)手營(yíng)造正面用心的氛圍。

  3.將班級(jí)工作更加細(xì)化,觀察選取一些孩子擔(dān)任細(xì)化后的班級(jí)管理工作。

  4.和數(shù)學(xué)老師溝通(很慶幸他是我的副班主任),制定課堂常規(guī)的班級(jí)指南。

  5.利用家長(zhǎng)委員會(huì),解決護(hù)花使者沒(méi)有人愿意參加的問(wèn)題。

班主任日記3

  “教師,你看xx呀,他和xx打起來(lái)了!”學(xué)生的大叫聲把我從聊天中驚醒過(guò)來(lái),抬起頭一看,只見(jiàn)xx眥著牙咧著嘴,用手死命地?fù)钢鴛x的臉,而xx也不甘示弱,用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了!反了!”我在心里想著,連忙走過(guò)去說(shuō):“你們這是怎樣回事呀快住手!”xx倒是迅速地停了手,坐到了座位上,可是xx呢,嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著,有些不情不愿的樣貌。這是發(fā)生在“迎新長(zhǎng)跑”比賽上的一幕。

  我在他的座位上坐了下來(lái),先問(wèn)他怎樣回事他理直氣壯地說(shuō):“誰(shuí)叫他先打我的!”回過(guò)頭問(wèn)xx,說(shuō):“他自我把椅子老往我那里翹,撞在了我的膝蓋上,跟他說(shuō)他也不聽(tīng)的,我就……”旁邊的'同學(xué)也都附和著說(shuō)xx的不是。他顯得很激動(dòng),小臉漲得通紅,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我又沒(méi)有……我又沒(méi)有……”成成對(duì)我說(shuō):“沈教師,是xx不對(duì),他老是要弄旁邊的同學(xué)的。我提醒他,他也不要聽(tīng),沒(méi)辦法!”看著成成的小大人樣,可見(jiàn)平時(shí)大家對(duì)他的無(wú)可奈何。哎……這孩子就是讓人操心那!

  事情基本明朗了,我就又開(kāi)始了自我的苦口婆心,曉之以理,動(dòng)之以情,可這有用嗎我也不明白,但總不能聽(tīng)之任之吧。經(jīng)過(guò)一番談話(huà),他倒也認(rèn)識(shí)到動(dòng)手打人是不對(duì)的,我還異常強(qiáng)調(diào)了“你用手摳xx的眼睛,假如真的出了問(wèn)題,你說(shuō)怎樣辦”他啞口無(wú)言了。我明白對(duì)他不能硬來(lái),否則他的倔脾氣一來(lái),任誰(shuí)都沒(méi)有辦法了。也許對(duì)他比較了解了吧,我的羅里羅嗦嗦還是“打動(dòng)”了他,當(dāng)時(shí)我是這么認(rèn)為的。他最終承認(rèn)了錯(cuò)誤,也向xx道了歉,之后就又和旁邊的同學(xué)有說(shuō)有笑了,那天真可愛(ài)的笑容也出現(xiàn)了。

  可是,為什么每次活動(dòng)他總要制造一些麻煩呢這孩子真讓人憂(yōu)心那,雖然每次給他旁邊安排一些比較好的學(xué)生,可每次還是會(huì)有意外發(fā)生。

班主任日記4

  1、你很聰明,再把數(shù)字寫(xiě)的漂亮些,會(huì)更棒!

  2、做錯(cuò)題不要緊,只要以后努力,就一定能取得好成績(jī)。

  3、你的作業(yè)很秀氣,老師很欣賞!

  4、這次作業(yè)出了點(diǎn)問(wèn)題,請(qǐng)不要灰心,只要細(xì)心,下次一定會(huì)很出色。

  5、你很會(huì)觀察生活,留意生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,你是未來(lái)的大贏家!

  6、只要你認(rèn)真細(xì)心,什么問(wèn)題也難不倒你。

  7、題做錯(cuò)了,找到原因了嗎?

  8、算得很正確,如果寫(xiě)的再認(rèn)真會(huì)更好。

  9、你做題很細(xì)心,從不出錯(cuò)。

  10、數(shù)學(xué)會(huì)讓你變的越來(lái)越聰明!

  11、今天的作業(yè)比以前又認(rèn)真了許多。

  12、有錯(cuò)題不要緊,下次細(xì)心就好。

  13、你很會(huì)動(dòng)腦筋。

  14、再細(xì)心一些,準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!

  15、題題正確,非常出色!

  16、每次作業(yè)你都能認(rèn)真完成。

  17、細(xì)心就會(huì)進(jìn)步!

  18、你的思維敏捷,解題方法靈活多樣,真棒!

  19、你真行,一次比一次有進(jìn)步!

  20、你的.進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!

  21、每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美的享受。

  22、你的作業(yè)總是令老師很滿(mǎn)意。

  23、老師相信你,經(jīng)過(guò)努力一定能做的更好。

  24、我相信,只要你認(rèn)真思考,這道題一定能做出來(lái)!

  25、老師很愿意幫助你。

  26、盼望著,你下次做的更好。

  27、再細(xì)心一些,相信你會(huì)做的更好!

  28、相信你會(huì)一直努力下去!

  29、你做題很細(xì)心,老師很欣賞你!

  30 、你的作業(yè)設(shè)計(jì)的很美觀。

  31、你若是把字再寫(xiě)工整,會(huì)更優(yōu)秀。

  32、你是老師最值得驕傲的學(xué)生。

  33、你的作業(yè)質(zhì)量有明顯提高。

  34、你的計(jì)算方法很巧妙。

  35、思考好,再作對(duì),會(huì)更好。

  36、只要你再細(xì)心一些,就不會(huì)把題做錯(cuò)。

  37、老師批改你的作業(yè)真是一種享受。

  38、有點(diǎn)小錯(cuò)不要緊,你已經(jīng)進(jìn)步了。

  39、你的作業(yè)很有創(chuàng)意,老師很佩服你。

  40 、你的作業(yè)令人耳目一新,老師心里感到很佩服你。

班主任日記5

  我在這為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中擔(dān)任初一的一名代理班主任,在今天晚上之前我都以為當(dāng)班主任是一件挺輕松的事情,但是在今天晚上發(fā)生的一件事情讓我嘗試到了作為一名班主任的艱辛。

  為了增進(jìn)我們與學(xué)生們的感情,我們?cè)谕砩吓e行了一個(gè)聚會(huì),來(lái)的同學(xué)大多數(shù)都是外宿的。那時(shí)大家都玩得挺盡興的,都不想那么快結(jié)束派對(duì),我們的游戲進(jìn)行到十點(diǎn)才結(jié)束。如果是上課時(shí)間,十點(diǎn)剛好是下自修的時(shí)間,回家也不算晚。但現(xiàn)在確是放假時(shí)間,他們也是自愿參加我們聚辦的這個(gè)活動(dòng)。就有一個(gè)女孩子可能出來(lái)的時(shí)候沒(méi)有告知父母她是來(lái)學(xué)校參加班級(jí)的聚會(huì)的,所以那時(shí)她回到家,父母可能語(yǔ)氣沖動(dòng)點(diǎn)說(shuō)了她兩句,她心里不舒服,就選擇了離家出走來(lái)和父母賭氣。那時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)半了!當(dāng)我們知道這個(gè)消息的時(shí)候,我們心中的那種擔(dān)憂(yōu)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。你說(shuō)一個(gè)小小的女孩子,三更半夜離家出走能去哪里。況且這個(gè)社會(huì)上什么人都有,什么意外都有可能發(fā)生,如何能讓我們不擔(dān)憂(yōu)?

  我們提著心出去找人,直到十二點(diǎn)校警不讓我們出去了,我們才回來(lái)。而回到學(xué)校后我們也把學(xué)校的每個(gè)角落都給翻了一遍,怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以藏身的地方,亦驚動(dòng)了他們的班主任。我們找到兩點(diǎn)才回到宿舍,但由于擔(dān)憂(yōu)著她的安危,我們根本無(wú)法入睡,直到眼皮上下打顫,實(shí)在熬不下去了,才倒頭就睡。我記得我是四點(diǎn)才睡著的,早上七點(diǎn)就醒了,一醒來(lái)就問(wèn)那個(gè)女孩是否回家了,好在聽(tīng)到的消息是我們?cè)敢饴?tīng)到的,她的平安到家讓我們懸著一夜的`心終于可以放下了。

  通過(guò)這件事,我知道了當(dāng)一名合格的班主任是如何的艱辛。他們不僅需要向?qū)W生們傳授知識(shí),還需要時(shí)刻關(guān)注著他們的心理變化。學(xué)生們有任何的風(fēng)吹草動(dòng),班主任都是提著心去跟蹤處理,無(wú)論處理的時(shí)間有多長(zhǎng),他們懸著的心唯有在事情解決的最后一刻才能放下來(lái),過(guò)一個(gè)平靜的時(shí)刻。所以說(shuō)如果要做一名合格的班主任我們還需要付出很大的努力去學(xué)習(xí),去成長(zhǎng)。因?yàn)樽约航?jīng)歷過(guò),才有所體會(huì)。

班主任日記6

  今日記事:早讀管理,和小朋友一起吃午飯,午休,值日管理,批改周記

  今天是我實(shí)習(xí)值周的第一天。一大清早就醒來(lái)了,因?yàn)槲业男闹幸恢钡胗浿@件事。以前我總覺(jué)得當(dāng)老師很輕松,現(xiàn)在我完全打破了這一想法,老師身上總是肩負(fù)著一種責(zé)任,一種使命。我們?nèi)辔迨粚W(xué)生,就像五十三顆小樹(shù)苗需要老師這位園丁去悉心栽培,同時(shí)老師又是學(xué)生心目中的保護(hù)神。班主任工作看上去很簡(jiǎn)單,卻有很多瑣碎的事情,想要做好也需要付出心血,這也更加讓我心中多了一份責(zé)任感。

  孩子們,實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了,原諒我還不能把所有同學(xué)的名字很順利地叫出來(lái),我會(huì)每天都認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友,爭(zhēng)取以最快的速度融入你們,加入你們這個(gè)大家庭。在課堂上我是你們的老師,在課后你們把我當(dāng)成好朋友,我們的距離在慢慢縮小。中午我?guī)銈円黄鹑コ燥垼S多女生們拉著我的手爭(zhēng)著吵著要和我坐在一起吃,親熱地叫著“老師,和我們組一起吃吧!”,看著你們?nèi)绱似诖裏崆榈哪抗,我真的不知道該怎么做決定,我深怕我一個(gè)不經(jīng)意的拒絕就讓你們的誠(chéng)意邀請(qǐng)變成泡影。你們和我聊著天,親熱地把我當(dāng)成一個(gè)大姐姐,這讓我覺(jué)得我和你們的心靠得越來(lái)越近了,但是在課堂上你們要努力聽(tīng)課哦!

  中午休息的時(shí)候,你們爭(zhēng)著要我們幾位實(shí)習(xí)老師給你們簽名,說(shuō):“老師,給我們簽名留個(gè)紀(jì)念吧!”每個(gè)小朋友都拿著小本子和紙筆叫我們簽名。雖然這一舉動(dòng)在大人看起來(lái)很可笑,但在那一瞬間,看著你們仰起的純情的笑臉,我覺(jué)得內(nèi)心充滿(mǎn)了溫暖,我努力做一個(gè)好老師的.決心更加堅(jiān)定。

  表?yè)P(yáng)下咱班的孩子,在上周剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這和全班同學(xué)的努力是分不開(kāi)的。讓我感動(dòng)的是班級(jí)很多同學(xué)在身體不適的情況下還積極關(guān)注著比賽,有些運(yùn)動(dòng)員剛剛看完病就投身到比賽中去,這種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感讓我感到欣慰,老師也為你們自豪!再接再厲,老師相信下屆運(yùn)動(dòng)會(huì)你們會(huì)取得更出色的成績(jī)!

班主任日記7

  上小學(xué)時(shí),聽(tīng)上了初中的姐姐說(shuō),初中的老師都是兇巴巴的,一臉嚴(yán)肅,不茍言笑,這些詞語(yǔ)在我心里深深扎下了根。從此,我對(duì)初中老師的想象,只剩下一張嚴(yán)肅又刻板的臉。

  一眨眼,我便踏入了十一崇仁的校門(mén)。當(dāng)我來(lái)到被分配的班級(jí)時(shí),我緊張極了,想象著一位戴著眼鏡、面無(wú)表情的老師背著手走進(jìn)教室,然后便開(kāi)始厲聲向我們講述班規(guī)的場(chǎng)景。一想到這,我的胃不禁縮成了一團(tuán),看看其他同學(xué),似乎也和我一樣緊張。我緊盯著門(mén)外,突然,門(mén)外出現(xiàn)了一位穿著花裙子的女老師,我心里想著她一定不是我們的老師,名單上清清楚楚地寫(xiě)著2班的老師叫李智,一聽(tīng)就是個(gè)男老師的名字,然而,這位女老師竟然徑直走進(jìn)了我們的教室,并站在了講臺(tái)上。

  我偷偷地瞄著她,只見(jiàn)她有著一頭又長(zhǎng)又卷的頭發(fā),頭上還有一個(gè)發(fā)箍,嘴角微微上揚(yáng),非常溫柔的樣子,而溫柔中又帶著些嚴(yán)厲,可這完全不是那位姐姐所描述的樣子啊。接著,老師便開(kāi)始自我介紹,解釋了她的名字,還告訴我們她非常喜歡旅游,這讓我立馬興奮起來(lái),沒(méi)想到我與老師竟是“志同道合”的人!我開(kāi)始期待初中的.課程了。

  在李老師的課堂上,我從不會(huì)感到死板或無(wú)趣,同學(xué)們都很積極的回答問(wèn)題,甚至讓在課堂上從不敢主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的我都有了回答問(wèn)題的沖動(dòng)。雖然李老師還沒(méi)有嚴(yán)厲地罵過(guò)我們,但她對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格,上學(xué)遲到的同學(xué)不能找任何理由,只能背著書(shū)包站在教室門(mén)口直到早自習(xí)結(jié)束,課上如果有同學(xué)太調(diào)皮,那么放學(xué)后全班同學(xué)都要留在教室里聽(tīng)李老師訓(xùn)話(huà)。我認(rèn)為老師這么做是對(duì)的,到初中了,誰(shuí)都要嚴(yán)格要求自己。

  在其他老師的課上,老師也會(huì)突然抽查看有沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)或講小話(huà)的同學(xué),這些都督促著同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律。雖然老師很?chē)?yán)格,但我對(duì)老師又怕又愛(ài),怕是因?yàn)槔蠋熀車(chē)?yán)厲,愛(ài)則是因?yàn)槲抑览蠋熓菫榱宋覀兡苡幸粋(gè)好成績(jī)。

  這便是我的老師,一個(gè)嚴(yán)厲中帶著溫柔,處處替學(xué)生著想的老師。

班主任日記8

  今天是我接手一年級(jí)新生的第二天。昨天的一身疲憊讓自己在短暫的抱怨后迅速清醒了。抱怨沒(méi)有用,剛?cè)雽W(xué)的孩子就是這樣,一切都需要有老師的正確指引。他們需要我,而我,在教師的職業(yè)生涯中也恰恰需要他們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),都是成長(zhǎng)!送走畢業(yè)班后,極大地落差讓自己一度煩悶,心火無(wú)名的蔓延,其實(shí)一切都沒(méi)用,放慢速度,放慢節(jié)拍,細(xì)心加強(qiáng),耐心加大。對(duì)于新班級(jí),開(kāi)始新的教學(xué)歷程。

  今天的`心情比昨天要平靜的多了,當(dāng)進(jìn)入教室看到學(xué)生們能夠比較安靜的坐在教室,心里有了些許的安慰。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成,但我能看到孩子的進(jìn)步,這讓自己很欣喜。班級(jí)的厲馨睿是個(gè)十足膽小的女孩,每當(dāng)我提問(wèn)時(shí)都像沒(méi)和她說(shuō)話(huà)一樣,連看都不看我,在我的再三鼓勵(lì)下,終于能夠鼓足勇氣用蚊子振動(dòng)翅膀的聲音回答問(wèn)題了,真是很高興。因?yàn)橹八卮饐?wèn)題都是先哭再說(shuō)話(huà)的。課下,我留心觀察她,發(fā)現(xiàn)她也是很開(kāi)朗的小女孩子,和小伙伴玩耍時(shí)也能聽(tīng)到那爽朗的笑聲,也許是由于和老師不熟悉,不敢表現(xiàn)自己,對(duì)自己沒(méi)有自信。于是,我讓她給班級(jí)地面灑水,幫助同學(xué)擦桌子,在勞動(dòng)中讓她和同學(xué)多交流,也給她增加一份自信心。

  厲馨睿的這個(gè)特點(diǎn)我轉(zhuǎn)告了家長(zhǎng),但讓自己的心理有些失落的是家長(zhǎng)知道了后,把孩子臭罵了一頓,孩子哭了!

  其實(shí)這個(gè)結(jié)果不是我想要的,只是想與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的情況,讓我們共同搭建一個(gè)橋梁,讓孩子更好的成長(zhǎng)。教育不但是老師的事,更是家長(zhǎng)的長(zhǎng)期職責(zé),怎樣的教育就會(huì)有怎樣的孩子,教育不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了成長(zhǎng),生活。希望我和學(xué)生的家長(zhǎng)都能不斷的從實(shí)際中摸索、探討出對(duì)孩子有利的教育方法,而非都是空談。

  擔(dān)任一年級(jí)班主任,我覺(jué)得任重道遠(yuǎn),肩上的擔(dān)子格外的重了。

班主任日記9

  “全部都給我下車(chē)集合,給你們60秒,60、59、58……”我們剛乘車(chē)到這,聽(tīng)見(jiàn)班主任的一聲怒吼,我們的身子不由得一顫,一個(gè)個(gè)如被火燒了一般,從座位上一下彈起,開(kāi)始我們?yōu)槠谌彀氲能娪?xùn)……在那個(gè)三天半的軍訓(xùn)中,有一件事深深烙在我的心底。

  那是在我們抵達(dá)目的地的第二天,吃完早飯后,我們?cè)谲?chē)庫(kù)集合!吧韵,立正!”喊完口令后,不一會(huì),班主任走了過(guò)來(lái):“教官有事走了,現(xiàn)在由我代替,全體齊步走!痹谟(xùn)練完多個(gè)項(xiàng)目后我們個(gè)個(gè)精疲力竭,這比教官還狠啊。

  “立正,站姿訓(xùn)練15分鐘!”然而,在她扯著嗓子吼完一句后不小心踩到了一洼水,摔倒了,痛楚瞬間浮現(xiàn)其面,我們一個(gè)個(gè)跑過(guò)去“老師,您怎么了?”她一手按著腰,一手撐地,一咬牙站了起來(lái),面容又恢復(fù)了嚴(yán)肅:“誰(shuí)讓你們動(dòng)的?加罰十分鐘!斌@訝、不解占據(jù)我們的臉,我們是過(guò)去安慰您啊!懷著不滿(mǎn),我們重新站好,無(wú)意間我眼神飄到了庫(kù)外,豆大的雨珠伴著狂風(fēng)襲來(lái),我身子打了個(gè)寒顫,這氣溫好低!只見(jiàn)站在一旁的班主任面色發(fā)黃,額頭扭成了一個(gè)“川”,雙眉緊皺,兩眼閃著銳利的目光注視著我們,雙唇緊閉,整個(gè)頭站卻有意無(wú)意地顫抖,她的脖子縮進(jìn)高領(lǐng)里,雙手雖插在厚實(shí)的口袋中,但袖子卻奇怪地左右輕微抖動(dòng),雙腳雖裹在肥大的褲管中,但她不時(shí)就跺兩下腳。豁地,她似乎感到有人看她,立刻恢復(fù)原來(lái)的`樣子:“目光向前!”我一甩頭,老師怎么了?看上去那么虛弱。

  洗澡后,我們都睡了。午夜,吱呀吱呀的聲音傳來(lái),我迷迷糊糊地從溫暖的被窩里探出頭,門(mén)緩緩打開(kāi),一道人影進(jìn)來(lái),我定了定神,是怎么回事?班主任!只見(jiàn)按著腰的班主用慈愛(ài)的目光看著我們,逐個(gè)蓋好被子,又幫我們仔細(xì)打理了內(nèi)務(wù)。

  第三天中午,我打著傘路過(guò)醫(yī)務(wù)室,突然聽(tīng)見(jiàn)里面?zhèn)鞒霭嘀魅魏歪t(yī)生的聲音:“你看你看,生著病還訓(xùn)練學(xué)生,看吧,感冒風(fēng)寒還扭了腰……”我的腦袋“嗡”地一下震驚了,原來(lái)老師生著病強(qiáng)忍著腰痛訓(xùn)練照顧我們。雨點(diǎn)打在身上卻感覺(jué)不到任何寒冷,心中的暖流涌出,熱氣蒸騰濕潤(rùn)了我的眼。

  班主任對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓我感到不一樣的溫度。

班主任日記10

  按照課程表,今晚第一節(jié)我應(yīng)當(dāng)在我的十一班看晚自習(xí),年級(jí)主任跟我說(shuō):“你不必在你班了,到十二班吧,十二班太亂了!

  果然,已經(jīng)上課一分鐘了,我推門(mén)進(jìn)班時(shí),還有幾個(gè)同學(xué)在說(shuō)話(huà),而且我推門(mén)的動(dòng)作吸引了十幾個(gè)人的眼光。我悄悄坐下,感覺(jué)學(xué)習(xí)氛圍跟十一班的確不一樣:即使沒(méi)有人說(shuō)話(huà),也聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們翻書(shū)或翻卷子的聲音此起彼伏。但在十一班,只能聽(tīng)見(jiàn)鉛筆在紙上滑動(dòng)的聲音,大家都不好意思翻書(shū)翻出聲音來(lái)。

  翻書(shū)聲音很大,一方面說(shuō)明了大家保持安靜的習(xí)慣還未養(yǎng)成,另一方面,說(shuō)明翻書(shū)很頻繁,而頻繁地翻書(shū)又說(shuō)明不能沉下心來(lái)細(xì)讀課文,是一種浮躁的表現(xiàn)。因此,長(zhǎng)期以來(lái),我一直要求我班的學(xué)生輕輕的翻書(shū),翻到一頁(yè),盡量看完、看透,再翻另一頁(yè)。時(shí)間長(zhǎng)了,也就養(yǎng)成了沉穩(wěn)的好習(xí)慣。

  同學(xué)們連翻書(shū)這樣的小事也能做到極致,學(xué)習(xí)成績(jī)還能不提高嗎?

  為了讓十二班的同學(xué)也體會(huì)什么叫好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我走下講臺(tái),用很小的.聲音跟他們說(shuō):“請(qǐng)大家注意,先翻到你要看的書(shū)頁(yè),然后,從我宣布開(kāi)始,兩分鐘之內(nèi)不準(zhǔn)出現(xiàn)翻書(shū)的聲音。預(yù)備——開(kāi)始!

  果然,兩分鐘之內(nèi)也達(dá)到了鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)。

  我這樣要求他們,希望一下子讓他們達(dá)到象十一班那樣很高的境界,那是不可能的,因?yàn)槭话嘣缫佯B(yǎng)成習(xí)慣了,是一種骨子里的素質(zhì),而十二班的同學(xué)只是在我要求下表面上這樣做。但是,至少,讓同學(xué)們知道什么是學(xué)習(xí)的好狀態(tài),知道自己的差距,而且相信一部分同學(xué)一定會(huì)有收獲。

  感悟:就如同班主任“官職”小得不能再小一樣(據(jù)說(shuō)班主任是天底下最小的主任),班主任工作所抓的也是具體得不能再具體的小事,然而,影響學(xué)生成長(zhǎng)和造成同學(xué)之間差距的,正是這些小的不能再小的小事(而不是中央或教育部頒布的重要政策),正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”。

班主任日記11

  前些天,我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長(zhǎng)日記》,此書(shū)是以教育敘事的手法講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育情境。作者在對(duì)日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認(rèn)真反思中,讓我領(lǐng)略了人生,教育的極致境界,即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩(shī)”。正所謂生活著是美麗的,和孩子們一起成長(zhǎng)是溫馨、感動(dòng)、詩(shī)意的。

  寫(xiě)教學(xué)日記、讀書(shū)心得正是引導(dǎo)教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的有效途徑。這是我讀這本書(shū)最大的感受。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記可以促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,可以幫助教師積累教學(xué)資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗(yàn),可以鞭策教師不斷地進(jìn)行總結(jié),為形成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書(shū)讓我明白作為新教師的我來(lái)說(shuō),寫(xiě)教學(xué)日記是尤為重要的.,是自己教育生涯的真實(shí)寫(xiě)照,記錄下我在小學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以幫我梳理一天的工作,記錄一事的過(guò)程,思考一日的得失,達(dá)到進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高的目的,為我今后工作提供了素材,也是為自己以后的發(fā)展鋪路。

  但是眾所周知,教師的工作是瑣碎而又艱辛的,記教學(xué)日記一天容易,一周、一月……堅(jiān)持就有難度,正如魏書(shū)生說(shuō)的“記日記就是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑”。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記使魏書(shū)生更深入地研究自己、改變自己,引領(lǐng)其走向成功;王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任,在及其忙碌和疲憊中,依然遵守著“堅(jiān)持”的承諾,堅(jiān)持寫(xiě)教育心得,堅(jiān)持“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),相信只要我堅(jiān)持對(duì)教育行為的反思,堅(jiān)持與孩子們一起成長(zhǎng)的激情,那么他們能做到的,我也一定做得到、做得好。

  教師帶著愛(ài)心的教育不同于生硬的說(shuō)教,教師的愛(ài)像撒向孩子心靈的陽(yáng)光和雨露,滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情,讓孩子體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)釔?ài)生活,引導(dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷。我想只要在工作中做到每天?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng),給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng),那么就可以拉近與孩子之間的距離,跨越心理代溝,真正用愛(ài)去探索幼兒,走進(jìn)他們的心里世界,從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。也感謝《班主任成長(zhǎng)日記》,是它教我學(xué)會(huì)在工作中的堅(jiān)持、反思、以孩子為本位,以孩子們的生命需要為本位。

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